人教新课标社会地理七年级上册《干旱的宝地》说课教案
人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地——塔里木盆地教案
教学准备：
1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；
2.安排学生预习本节课内容，了解塔里木盆地的基本情况。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、历史变迁等内容，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到提升。
5.案例分析：以楼兰国为例，让学生分析地理环境对国家兴衰的影响。
6.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调塔里木盆地在我国历史和现实中的重要性，引导学生关注生态环境问题。
7.布置作业：让学生结合教材，绘制塔里木盆地的地理位置示意图，加深对课程内容的理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地图、图片、案例资料等。
7.塔里木盆地生态环境问题：在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
8.学生对历史案例的分析能力：通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
当堂检测：
1.请简述塔里木盆地的地理位置和范围。
2.请描述塔里木盆地的自然环境特点。
3.请列举塔里木盆地在我国历史进程中的地位和作用。
（3）塔里木盆地生态环境问题：如何让学生理解在资源开发过程中，如何保护生态环境，实现可持续发展。
（4）学生对历史案例的分析能力：如何引导学生通过分析塔里木盆地历史上的楼兰国等古国，理解地理环境对国家兴衰的影响。
四、教学过程与方法
1.导入新课：通过展示塔里木盆地的风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.创设情景教学，让学生通过模拟、角色扮演等形式，深入体验塔里木盆地的自然环境和生活方式，培养学生的实践能力和同理心。
3.引入小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享观点，培养学生的团队精神和沟通能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2干旱的宝地沙漠绿洲教学设计
3.对学生的分组讨论作业进行评价，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点和建议。对于讨论中存在的问题，及时进行指导和反馈，帮助学生提高自己的思考和表达能力。
5.人类活动对沙漠绿洲的影响
人类活动：过度开发、乱砍滥伐等。
保护措施：在发展经济的同时，保护好沙漠绿洲的生态环境。
作业布置与反馈
作业布置：
1.复习本节课的学习内容，包括沙漠绿洲的定义、形成原因、农业特色、在我国历史发展中的地位、塔里木盆地和准噶尔盆地中的绿洲、干旱地区的生态环境问题、人类活动对沙漠绿洲的影响等。
在知识方面，学生已经学习了我国地理的基本格局，对于地理区域的划分和特点有初步的认识。他们掌握了地图阅读和地理术语的基本能力，但对于干旱地区和沙漠绿洲的形成原因、农业特色等方面的知识还需进一步学习。
在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们在学习过程中能够进行简单的地理数据分析，并能从地图中获取有价值的信息。然而，学生在综合运用知识、进行深度分析方面还有待提高。
人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2干旱的宝地沙漠绿洲教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人教版初中历史与社会七年级上册第3.5.2节“干旱的宝地沙漠绿洲”。本节内容主要介绍了我国西北地区的沙漠绿洲，包括宁夏平原、河套平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地中的绿洲。重点阐述这些绿洲的形成原因、农业特色以及其在我国历史发展中的重要地位。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
干旱的宝地说课稿
干旱的宝地说课稿一、说教材本次说课的教材是《干旱的宝地》。
这是一本关于耐旱植物的科普读物，通过作者对干旱地区植物的调查和研究，向读者介绍了一些可在干旱环境下生长的植物种类以及它们抵御干旱的适应特征。
本书在科学性与趣味性之间取得了良好的平衡，可以激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的科学观察和实践能力。
二、说教学目标1.知识目标：让学生了解并掌握干旱地区植物的种类和适应特征，理解干旱地区植物如何在极端环境下生存。
2.能力目标：培养学生的科学观察和实践能力，让学生学会通过实验和观察总结归纳规律。
3.情感目标：培养学生对自然的保护意识和对干旱地区植物的珍惜之情。
三、说教学重点与难点1.教学重点：让学生了解干旱地区的耐旱植物种类和适应特征，并能运用所学知识进行实际观察和实验。
2.教学难点：培养学生的科学观察和实践能力，引导学生主动思考和总结规律。
四、说教学内容与教学步骤1.教学内容：（1）植物的适应特征：根系适应、盖伞适应、减少水分蒸腾适应等。
（2）干旱地区植物的种类和分布。
（3）干旱地区植物的保护意义。
2.教学步骤：（1）导入新课：通过展示一张干旱地区的图片，引发学生的思考，了解干旱地区植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）呈现学习目标：通过提问和讨论，明确学习目标。
例如：“你们在干旱地区见过哪些植物？为什么它们能在干旱环境下生存？”（3）组织学生学习：学生阅读教材《干旱的宝地》，了解干旱地区植物的种类和适应特征。
（4）展示实验：设计一种简单的植物蒸腾实验，让学生亲自参与，观察植物的水分蒸腾现象，并讨论为什么一些植物能适应干旱环境。
（5）总结归纳：通过观察和实验，学生归纳出干旱地区植物的适应特征，并进行讨论和分享。
（6）拓展延伸：了解干旱地区植物的保护意义，引导学生思考如何保护干旱地区的植物资源。
（7）课堂小结：回顾学习内容，概括干旱地区植物的适应特征和保护意义。
五、说教具利用本次说课主要使用以下教具：1.教材《干旱的宝地》。
干旱的宝地──塔里木盆地示范教案
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学方案教学目标【知识与能力目标】利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成其干旱的原因。
【过程与方法目标】能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能分析其与水源、绿洲的关系。
【情感态度与价值观目标】读图文资料，了解西气东输工程及其意义。
教学重难点【教学重点】1.塔里木盆地气候干旱的原因；2.西气东输工程以及对东西部的影响。
【教学难点】1．塔里木盆地的绿洲分布对人口、城镇、交通分布的影响；2．塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的意义。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课程引入】多媒体展示塔里木盆地的风景图片和播放视频【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地。
【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地提问：同学们，大家还记得我国最大的内陆盆地是哪个盆地吗？学生：塔里木盆地。
教师：对，塔里木盆地是一块宝地，为什么这么说呢？今天我们就来了解一下这块干旱的宝地。
【新知讲解】一、沙漠和戈壁广布1.塔里木盆地的位置与范围多媒体展示塔里木盆地范围图，让学生读图描述塔里木盆地的地理位置。
教师引导学生读图，并描述塔里木盆地的位置。
回答：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地。
2.塔里木盆地的气候特征——干旱多媒体展示：“中国年降水量分布图”和“塔里木盆地土地类型图”教师：引导学生结合上面两幅图，以小组合作探究的学习方式回答以下问题。
（1）塔里木盆地内分布的是哪一个沙漠？（2）塔里木盆地与周围的大洋距离分别有多远？（3）塔里木盆地周围高大的山脉对于塔克拉玛干沙漠的形成有关系吗？学生:（1）塔克拉玛干沙漠（2）深居内陆，远离海洋。
(海陆因素)（3）周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，成为我国极端干旱的地区。
(地形因素)教师总结：塔里木盆地远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区，因而在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。
2干旱的宝地__塔里木盆地说课稿新版新人教版20220229129
2干旱的宝地__塔里木盆地说课稿新版新人教版20220229129干旱的宝地__塔里木盆地说课稿新版新人教版20220229129一、引言塔里木盆地是中国境内最大的内陆盆地，位于新疆维吾尔自治区西部地区，是世界上最干旱的地区之一。
本说课将以《地理》教材新版新人教版20220229129中的“干旱的宝地__塔里木盆地”为主题，通过教学设计和教学实施两个部分，详细介绍如何教授这一内容。
二、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、地貌特征和气候条件。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和实地考察等方式，培养学生的观察和分析能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对干旱地区的关注和保护意识。
（二）教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解塔里木盆地的地理位置和干旱特征。
2. 教学难点：培养学生对干旱地区的关注和保护意识。
（三）教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对干旱地区的兴趣，激发他们对塔里木盆地的好奇心。
2. 学习新课（30分钟）（1）呈现幻灯片，介绍塔里木盆地的地理位置和地貌特征。
（2）组织学生观看视频，了解塔里木盆地的气候条件和干旱问题。
（3）分组讨论，学生根据所学内容，总结塔里木盆地的干旱特征和对当地人民的影响。
3. 拓展与应用（15分钟）（1）组织学生进行实地考察，到学校周边的干旱地区进行观察和记录。
（2）学生根据实地考察的结果，撰写观察报告，并进行分享和讨论。
4. 归纳与总结（10分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结塔里木盆地的地理特征和干旱问题，并引导他们思考如何保护干旱地区的生态环境。
5. 作业布置（5分钟）要求学生完成一份小组作业，以PPT形式呈现对塔里木盆地的研究报告，并提出保护干旱地区生态环境的建议。
三、教学实施本节课采用多媒体教学手段，结合图片、视频和实地考察等活动，让学生通过多种感官的参与，更加深入地了解干旱地区的特点。
《干旱的宝地——塔里木盆地》教案
第八章第2节《干旱的宝地--塔里木盆地》教学目标知识与技能1. 能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2. 能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；3。
了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义;4. 了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
过程与方法1。
初步培养学生的读图、析图的能力,获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
开放性的课堂设计，目的引导学生认识开发利用资源和能源的过程中,必须做到人地协调发展,从而帮助学生树立可持续发展的观念.教学重点1. 塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系;2. 西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
教学难点分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合.教具准备多媒体展示台、图片等。
课时安排一课时教学过程［导入新课］教师：展示一些关于塔里木盆地沙漠、绿洲、城镇、油田、瓜果和民族风情的照片：上面这些图片中的很多事物都为我们所熟知，很多也为我们所常见，这节课我们就来学习一下我们熟知我们常见的这一片土地-—塔里木盆地,翻到课本78页，板书:第二节干旱的宝地-—塔里木盆地［讲授新课]教师讲述:请同学们看一下本节课的课题“干旱的宝地--塔里木盆地",这里用了这样的词语来形容塔里木盆地,一个是“干旱"，另一个是“宝地"，那么这里我们就分开讲一下塔里木盆地的这两个特点。
过渡：利用多媒体展示图8。
16塔里木盆地的地形图，塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间,是我国面积最大的盆地；在塔里木盆地里面有这一片茫茫沙海—-我国面积最大的沙漠-—塔克拉玛干沙漠。
七年级历史与社会上册3.5.1《干旱的宝地》教学设计人教版
干旱的宝地一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济、文化、民俗等方面有很大的不同。
从地图中获取信息是一种重要的学习和生活能力，阅读各种地图和图表获取相关信息，描述出典型地区在自然和人文方面的特点，理解两者之间的内在联系。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：陆地上干旱地区的面积十分广大。
大部分干旱地区降水稀少，沙漠连绵，曾被人们视为“最不适合人类生存”的地方。
教材通过介绍波斯湾地区这一典型区域，展现了人们适应干旱环境，利用、改造自然，创造灿烂文化这一主题。
“石油宝库”是第三单元第五课第一框的内容，介绍了波斯湾地区的地理位置和自然环境，展示波斯湾地区恶劣的自然环境、优越的地理位置，为石油开采、输出提供了条件。
随着那里的地下宝藏——石油的开采，从此结束了人们的贫苦生活。
他们用石油输出带来的财富，发展工业、农业，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美丽的都市，使这一地区步入了现代化。
案例说明了无论在怎样的环境下，人们都能找到与之相适应的生产、生活方式，进一步体现了人们在适应环境和改造环境过程中的创造精神。
教材以案例形式呈现，图文并茂，地图、图片、图表多种素材并用，有利于学生进行活动和探究，有利于培养学生运用地图的习惯，有利于提高学生从地图和图表中获取信息的能力。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标通过案例学习，能够说出波斯湾地区的地理位置，能够分析波斯湾沿岸干旱地区的自然环境特点和石油资源带给该地区的变化。
（二）过程与方法能够学会利用各种图表信息来更理解海湾地区的人类生活和社会经济发展；针对发展中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。
（三）情感、态度和价值观通过案例学习，体会干旱地区的人们是如何利用自己的智慧来适应环境、改造环境，与干旱环境和谐共处的，从而感受他们的创造精神。
《干旱的宝地—塔里木盆地》教案
《干旱的宝地—塔里木盆地》教案第一章：引言1.1 目的：引起学生对塔里木盆地的兴趣，激发学习热情。
1.2 内容：介绍塔里木盆地的地理位置、面积、气候特点等基本信息。
1.3 教学方法：采用图片展示、提问等方式引导学生了解塔里木盆地的基本情况。
1.4 教学活动：1.4.1 展示塔里木盆地的图片，让学生对其有直观的认识。
1.4.2 提问：同学们知道塔里木盆地吗？它位于我国的哪个地区？有什么特殊的气候特点？1.4.3 邀请学生分享他们对塔里木盆地的了解。
1.4.4 总结并引入的学习内容。
第二章：塔里木盆地的地理特征2.1 目的：让学生了解塔里木盆地的地理特征，如沙漠、干旱等。
2.2 内容：介绍塔里木盆地的沙漠、干旱等地理特征，以及其形成的原因。
2.3 教学方法：采用图片展示、讲解等方式引导学生了解塔里木盆地的地理特征。
2.4 教学活动：2.4.1 展示塔里木盆地沙漠、干旱等地理特征的图片，让学生对其有直观的认识。
2.4.2 讲解塔里木盆地沙漠、干旱等地理特征的形成原因。
2.4.3 提问：同学们知道塔里木盆地为什么会有沙漠和干旱吗？2.4.4 邀请学生分享他们对塔里木盆地地理特征的理解。
2.4.5 总结并引入的学习内容。
第三章：塔里木盆地的生态环境3.1 目的：让学生了解塔里木盆地的生态环境，如植被、动物等。
3.2 内容：介绍塔里木盆地的植被、动物等生态环境特点，以及其适应干旱环境的能力。
3.3 教学方法：采用图片展示、讲解等方式引导学生了解塔里木盆地的生态环境。
3.4 教学活动：3.4.1 展示塔里木盆地植被、动物等生态环境的图片，让学生对其有直观的认识。
3.4.2 讲解塔里木盆地植被、动物等生态环境的特点，以及其适应干旱环境的能力。
3.4.3 提问：同学们知道塔里木盆地有哪些特殊的植被和动物吗？它们是如何适应干旱环境的？3.4.4 邀请学生分享他们对塔里木盆地生态环境的理解。
3.4.5 总结并引入的学习内容。
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尊敬敀各位评委、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容是人教版七年级上册”第四单元第五课干旱的宝地
一、说教材分析
丝路明珠——着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。
古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统——坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。
可以说，没有绿洲就没有“丝绸之路”。
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石油宝库——介绍了波斯湾沿岸国家的石油开采。
随着那里的地下宝藏一一石油的开采，从此结束了人们的贫困生活。
他们用石油输岀带来的财富，发展工业、农业，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美丽的都市，使这一地区步入了现
代化。
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教材以两个不同地区为例，各有侧重。
第一部分重点讲古老而传统的绿洲农业，这是干旱地区人们生活的基本保障；第二部分重点讲石油宝藏带来的现代化，以及人们生活质量的提高，从而揭示了从古到今，干旱地区人们生活变化的历程，说
明了无论是在怎样的区域环境下，人们都能找到与之相适应的生产生活方式。
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二、说教学目标RTCrpUDGiT
1、以新疆和西亚为例，了解干旱地区自然环境恶劣但也有宝贵的自然资源一一地下水和石油
2、学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用相互联系相互制约及对人类的影响
3、引导学生探索、发现，以培养学生团结合作，勇于创新的精神和良好的学习习惯。
4、让学生在探究中发现人类如何利用环境和资源，改造环境，创造生活，表现人类社会与环境的和谐发展，激发学生学好知识去开发资源，改造社会。
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三、说重点难点
重点：新疆的绿洲农业；西亚的石油资源
难点：坎儿井的构造、石油运输路线
四、说教学准备jLBHrnAlLg
教师准备：收集各类图片、音像资料，自制课件
学生准备：收集了解吐鲁番的自然景观及农作物，有关西亚的图片资料
五、说教学思路
播放音像资料一一鸣沙山，创设情景，了解干旱地区的自然景观，然后岀示世界沙漠分布图，找找陆地上干旱地区，请学生说说干旱地区的自然环境特点，教师补充干旱地区虽然自然环境恶劣但不少地区地下却蕴藏着丰富的资源来导入新课，
以新疆为例，人们在干旱的自然环境，发挥人的聪明才智，充分利用有限资源，形成具有特色的绿洲农业，西亚人们则利用
丰富的石油资源换取外汇，结累财富改造环境，建设美好家园，表达展现了人们适应干旱环境，并利用、改造自然，创造灿
烂的文化这一主题。
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