总结让幼儿感受与他人分享快乐
中班社会教案：快乐一起分享（通用6篇）
中班社会教案：快乐一起分享中班社会教案：快乐一起分享（通用6篇）中班社会教案：快乐一起分享篇1活动目的1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
活动重难点重点：—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点：—现实生活中分享好东西。
活动准备1、知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
2、物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。
家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》活动过程一、导入提问：你有朋友吗？他（她）是谁？二、展开1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。
3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。
4、幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。
中班社会教案：快乐一起分享篇2活动目标：1、让幼儿与他人分享食物与玩具。
2、学习关心同伴和他人。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动一、分香蕉活动目标：1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。
2、学习关心别人，和他人分享。
活动准备：情景表演活动过程：1、提出要求，观看表演。
妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。
小明很高兴的接过香蕉。
一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。
奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。
2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。
A、小明为什么脸上笑眯眯的?B、小明为什么高兴?C、奶奶，妈妈为什么夸奖小明?小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。
幼儿心得：让幼儿感受分享的快乐
这篇关于幼⼉⼼得：让幼⼉感受分享的快乐，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！
现在的孩⼦⼤多都是独⽣⼦⼥，他们都不愿意与他⼈分享，认为分享就代表失去。
其实，分享是与他⼈在感情和物质上的共享，是⼀种亲社会的⾏为，具有利他的性质取向。
针对孩⼦不愿分享的这⼀特点，在⽇常教育活动中，我们要有⽬的的选择⼀些形象化的教学材料，让幼⼉明⽩分享实际上是⼀种互利的⾏为，是⼀件很愉快的事情。
在我们的⽣活中有许多东西可以分享：分享快乐、分享⾷物、分享玩具、分享成功、分享喜悦、分享……并告诉⼩朋友，其实，秘密也可以分享。
将⾃⼰的⼩秘密与⼈分享，会感到分享秘密其实⽐秘密本⾝更有趣。
如在故事《分享秘密》中，青蛙呱呱、⼩鸭嘎嘎、松⿏蓬蓬和⼩狐狸希希就在⼀起分享了各⾃的秘密……从⽽他们也从中体验到了分享的快乐。
我们可利⽤故事让孩⼦明⽩其中的⼀些道理。
并让幼⼉在游戏活动中体验“我的东西分给你，你快乐我也快乐。
”同时⿎励幼⼉在动⼿游戏活动时，将⾃⼰的⼀些好的观点、好的⽅法告诉⼤家，以此来激发幼⼉相互学习的欲望，让幼⼉感受分享的快乐。
大班社会共享快乐教案反思
大班社会共享快乐教案反思大班社会共享快乐教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法，创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看共享快乐教案吧。
教学意图：当今社会的家庭结构，往往引致很多孩子处在“富豪之家我”的教育环境。
“不愿互动”，这就是十分显著的特点。
培育孩子互动不是一天一时就能够构成的，须要时间、时机，当然也须要策略。
最重要的就是使孩子一点一滴地感受到互动的欢乐。
于是积极开展了此次活动《共享资源欢乐》。
教学目标：1、通过观赏多媒体课件及视频，鼓励幼儿分析、探讨，介绍一些朋友间相处的方法。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
3、能够融合自己的实际生活，体验助人为乐的欢乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。
教学重点难点：教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：理解分享是种快乐。
教学准备工作：1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。
2、创设四个活动区域。
（根据幼儿的人数,准备工作一些玩具、书等新奇的东西）。
3、墙面布置“快乐屋”幼儿尚无有关科学知识和经验分析：现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。
例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。
（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。
）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。
幼儿园学会分享总结
篇一：学会分享,感受幸福学会分享，感受幸福当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。
作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。
一、营造温馨氛围温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。
如：让幼儿园的环境会说话。
墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。
小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。
这样一棵“分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。
又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。
二、激发分享意识“榜样的力量是无穷的。
”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。
发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。
教师是幼儿模仿的重要对象。
教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。
如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?”“你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。
当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。
教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。
三、培养分享行为教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。
共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。
如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。
幼儿园教师如何引导孩子学会分享：分享快乐,展现真我
幼儿园教师如何引导孩子学会分享：分享快乐，展现真我幼儿园教师如何引导孩子学会共享：共享快乐，展现真我在幼儿园教育中，共享是一个非常重要的教育主题。
幼儿园教师应该如何引导孩子学会共享呢？在本文中，我们将深入探讨幼儿园教师如何通过具体的教育方式来引导孩子学会共享，以及共享的重要性。
1. 共享的定义我们需要明确共享的含义。
共享不仅仅是简单地把物品或食物给别人，更重要的是共享快乐、共享知识、共享感情。
通过共享，孩子们能够学会尊重和关爱他人，培养友爱和合作的品质。
2. 共享的重要性共享对于幼儿园阶段的孩子来说非常重要。
通过共享，孩子们能够建立良好的人际关系，增强团队意识，培养集体荣誉感。
共享也能够帮助孩子们更好地理解和尊重他人的权利和感受，培养孩子的社会责任感和社交技能。
3. 引导孩子学会共享的具体方法在幼儿园教育中，教师可以通过以下方式引导孩子学会共享：- 创设共享的环境：在幼儿园的日常活动中，教师可以创设各种共享的机会，让孩子们在游戏、活动中学会共享。
- 培养孩子的善良和关爱：鼓励孩子与他人共享快乐，展现真我。
- 及时表扬和鼓励：当孩子们能够成功地共享时，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到共享的快乐和成就感。
4. 个人观点和总结在我看来，幼儿园教师在引导孩子学会共享的过程中，需要注重情感教育。
在幼儿阶段，孩子们的情感发展非常重要，因此教师应该在引导孩子学会共享的培养孩子们的善良、关爱和责任感。
通过本文的深度和广度的探讨，我们更深入地理解了幼儿园教师如何引导孩子学会共享的重要性和具体方法。
让我们共同努力，让孩子们在幼儿园阶段就学会共享快乐，展现真我。
在幼儿园教育中，共享是一个非常重要的教育主题。
幼儿园教师应该如何引导孩子学会共享呢？在本文中，我们将深入探讨幼儿园教师如何通过具体的教育方式来引导孩子学会共享，以及共享的重要性。
1. 共享的定义我们需要明确共享的含义。
共享不仅仅是简单地把物品或食物给别人，更重要的是共享快乐、共享知识、共享感情。
幼儿园社交教育《与人为善,乐于分享》教案
幼儿园社交教育《与人为善,乐于分享》教案《与人为善，乐于分享》幼儿园社交教育教案引言：在幼儿园阶段，培养孩子积极向善的品质和乐于与他人分享的态度非常重要。
这不仅有助于他们建立良好的人际关系，还能够培养他们的友善、关心和合作意识。
本文将为您呈现一份幼儿园社交教育教案，旨在通过一系列的活动和教学方法，帮助幼儿培养与人为善和乐于分享的价值观。
一、教学目标：1. 让幼儿理解与人为善和乐于分享的重要性。
2. 培养幼儿的友善、关心和合作意识。
3. 培养幼儿乐于分享的品质，促进他们在社交中的积极参与。
二、教学内容：1. 什么是与人为善和乐于分享？通过图片、故事和示范，向幼儿解释与人为善和乐于分享的概念。
让幼儿理解帮助他人，与他人分享喜悦的重要性。
2. 探索自我感受与他人感受的区别：进行小组活动，让幼儿以小组为单位分享自己的感受，并倾听其他组员的感受。
通过亲身体验，让幼儿深入理解他人感受的重要性，培养关心他人的态度。
3. 培养乐于分享的品质：通过故事和角色扮演，让幼儿了解分享的乐趣和对他人的积极影响。
鼓励幼儿主动与他人分享玩具、食物等，培养他们的分享习惯和乐于助人的品质。
4. 合作游戏与团队活动：安排各种合作游戏和团队活动，鼓励幼儿与其他孩子一起完成任务。
通过合作，培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们意识到与他人合作的重要性。
5. 表演与分享会：组织小型表演和分享会，让幼儿以小组形式表演和分享他们擅长的活动或成就。
这样可以增强幼儿的自信心，同时也让他们乐于展示自己，并从中获得分享的乐趣。
三、教学方法：1. 观察与引导：通过观察幼儿在日常生活中的行为和沟通方式，引导幼儿正确对待与他人的互动，同时肯定他们的积极表现，鼓励他们改进不足之处。
2. 启发与讨论：利用开放性的问题，引导幼儿思考与人为善和乐于分享的理由和意义。
通过小组或全班讨论，让幼儿相互交流观点，增进理解。
3. 角色扮演与模仿：设计角色扮演活动，让幼儿在扮演不同角色时体验与人为善和乐于分享的感受。
幼儿园大班教案《学会分享》含反思
幼儿园大班教案《学会分享》含反思大班教案《学会分享》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿懂得只有学会了与他人分享，才会有更多的朋友，才会得到更多的快乐，使幼儿体验与同伴分享的快乐，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班《学会分享》含反思教案吧。
活动目标1.使幼儿体验与同伴分享的快乐.2.使幼儿懂得只有学会了与他人分享，才会有更多的朋友,才会得到更多的快乐。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点难点1.帮助幼儿了解同伴分享的快乐。
2.使幼儿懂得在生活中与他人分享，能享受更多的快乐。
活动准备1.布偶：小白兔.小黑兔。
2.请幼儿自带一件自己喜欢吃的食品，一件自己喜欢的玩具来幼儿园。
3、录音《如果感到幸福你就拍拍手》。
活动过程1教师出示布偶进行情境表演故事《小白兔与小黑兔》引导幼儿懂得与同伴分享的道理。
（1）小探讨：为什么小白兔玩得很高兴和很快乐，而小黑兔玩得不开心呢（2）小结：遇事应想到别人，不能先顾着自己。
好吃的好玩的就与大家一起分享，这样你会得到更多的快乐，否则你就像小黑兔一样，得不到快乐。
2、出示各种食品、玩具，引导幼儿感受分享的快乐，懂得心中有他人才快乐。
（1）启发鼓励幼儿互相分享食品、玩具。
①小朋友你们今天带来了什么请幼儿互相介绍自己带来的食品与玩具。
②大家都带来了自己喜欢吃的、玩的。
如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么办引导幼儿把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。
将食品统一摆放在桌子上，布置成食品品尝会，大家一起互相品尝。
将玩具放在一起，布置成玩具乐园，大家一起玩，让幼儿体验共同分享的快乐。
（3）教育幼儿在生活中我与他人分享、享受更多的快乐①请幼儿说说：刚才自己吃了什么玩了什么为什么自己只带来一样食品、一样玩具，都可以吃到这么多好吃的，玩这么多好玩的玩具你还想和小朋友一起分享那些东西呢。
②小结：小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享，这样你会拥有更多的朋友，玩得更高兴，拥有更多的快乐。
小班心理健康教案《分享真快乐》
小班心理健康教案《分享真快乐》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解分享的意义，学会与他人分享自己的物品和快乐。
2. 过程与方法：通过故事、讨论、实践等方式，培养幼儿的分享意识和行为。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体验分享带来的快乐，培养友善、互助的品质。
二、教学重点：1. 让幼儿理解分享的意义。
2. 培养幼儿的分享意识和行为。
三、教学难点：1. 让幼儿在实际情境中学会分享。
2. 培养幼儿的分享心情。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、分享物品（如玩具、零食等）。
2. 经验准备：幼儿有与他人互动的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出分享的主题。
故事名称：《小猴子的分享之旅》故事内容：小猴子在森林里找到了一颗美味的果实，它想独吞。
但在与朋友们分享的过程中，小猴子体会到了分享的快乐。
大家一起分享果实，度过了快乐的时光。
2. 讨论：引导幼儿讨论故事中的小猴子为什么快乐？分享的意义是什么？3. 实践：分组进行分享实践活动，让幼儿将自己的物品或食物与同伴分享，并表达分享的心情。
4. 总结：引导幼儿总结分享的好处，培养幼儿的分享意识和行为。
5. 延伸活动：组织幼儿进行分享主题的游戏，如“分享接力赛”，让幼儿在游戏中体验分享的快乐。
教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对分享的掌握程度。
六、教学内容：1. 分享的基础概念：让幼儿了解分享是一种将自己的东西与他人共同享有的行为。
2. 分享的好处：通过故事、讨论等方式，让幼儿体验到分享可以带来更多的快乐和友谊。
七、教学步骤：1. 情境设置：通过一个生活场景，如幼儿园的分享角，让幼儿有机会实践分享行为。
2. 引导实践：教师指导幼儿如何分享自己的玩具、零食等物品，并鼓励幼儿主动与他人分享。
3. 分享体验：让幼儿在分享后交流分享的感受，引导幼儿认识到分享带来的快乐。
八、教学方法：1. 故事法：通过讲述一个关于分享的故事，引导幼儿理解分享的重要性。
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总结-让幼儿感受与他人分享
快乐
总结：让幼儿感受与他人分享的快乐
内容摘要：分享是一种社会性行为，是社会发展所要适应和
需要的。
幼儿通过日常生活和教学活动中所渗透的分享活动，感
知分享的真正含义以及由分享所带来的快乐。
从而使幼儿自发的
愿意与他人分享，发扬这种传统的美德，并成为有利于社会的人。
分享是一种重要的社会行为，也是一种传统的美德，是幼儿
之间团结友爱、相互关心，爱别人的最高层次的表现。
我们赞赏
愿意与他人一起分享的孩子，赏识他们的慷慨大方。
从刚入园到现在中班，我们已经开展了2年的分享意识的培
养了。
原来经常目睹孩子们经常为了争抢玩具现象，而现在的孩
子们会很乐意的把自己的玩具与小朋友一起玩或者轮流玩，大家
争抢玩具的现象逐渐变少了，而且还有好多孩子把自己家中心爱
的玩具带来幼儿园与大家一起分享，诸如此类的事情还有好多。
看到这一切的变化作为老师的我感到非常的欣慰。
因为孩子们知
道了分享的涵义，知道分享给大家带来的快乐是无法替代的。
他
们愿意与他人一起分享。
在这两年里如何将在家长怀里娇惯、自私、甚至霸道的孩子
培养成乐意与他人分享的幼儿，我主要从以下几方面着手：
首先：让孩子们理解分享的含义
要让孩子学会分享先要让孩子理解分享的含义，只有在理解的基础上孩子们才会懂得其真正的意义。
在日常生活中我经常利用讲故事的形式给孩子渗透分享的涵义。
当孩子们被故事的情节所感染的时候他们已经深刻领会分享的作用。
这样就是枯燥无味的大道理很容易的被孩子理解接受。
每当听完一个故事后会让孩子们设身处地的考虑故事主人翁的心情：他会怎么想呢？他这样做对吗？还有小朋友会和他做朋友吗？他改正了没有？有好朋友和他一起玩了吗？另外我常常创设情境让孩子们表演：你正在玩的玩具，别的小朋友要玩，你会怎么样？通过幼儿对自己的价值判断和教师的正确引导，使幼儿形成正确的价值观和道德感。
其次：老师、家长在生活中树立榜样
1、家长方面
家长是孩子的第一任教师，你的一言一行，一举一动都会成为幼儿模仿的对象，观察的对象。
所以作为家长应该注意自己的言行举止，注重自身的素质的提高。
让自己言行举止积极方面的作用潜移默化的影响幼儿。
（1）现在的幼儿大都是独生子女，家长过分的溺爱，使孩子养成了吃独食的霸道思想，不愿意与他人一起分享食物。
孩子有时在是好吃的时候偶尔主动会给家长吃，这时家长会说：“好孩子我们不吃，还是你自己吃吧”。
长期下来就养成了孩子的独享
主义，认为爸爸妈妈不吃，也不喜欢吃，自然而然的都占为己有了。
所以面对这样的情况家长在面对孩子在吃好吃的时候应该主动地问孩子：“好吃的应该先给谁吃？”当孩子把食物送给你的时候应当接受，长期以来孩子就会养成好的习惯——好吃的应当先给别人吃，与别人一起分享。
（2）家长自身要给孩子树立榜样，经常看望孤寡老人，给他们送些水果点心。
帮助邻居，与他人友好相处。
无形中幼儿就会受到一定的教育。
2、教师方面
教师是幼儿模仿的重要的对象，经常会听见家长给我反馈孩子在家里模仿老师的样子给家长上课，所以教师在孩子的心里是神圣的。
作为教师应该注意自己的言行举止，抓住一切有利的机会为孩子做好示范的作用。
我在引导孩子学会分享主要采用了以下几方面：
（1）利用讲故事形式感染幼儿的心灵
课余时间经常利用讲故事的形式，培养幼儿的分享意识。
例如故事《好朋友》告诉孩子们好朋友在一起玩要学会分工、分享，这样大家才会玩的高兴。
使幼儿知道，得不到分享是痛苦的，分享才能使人带来快乐。
（2）随机教育
在日常的教学活动中当我们看见孩子们有与他人分享的行为时要给予称赞和表扬，这样才会增加孩子们心中的分享意识，以
后他们才会更多的出现这样的行为。
不管是家长还是教师方面，在教育幼儿的时候一定要注意掌握分寸，因为我们教育的对象还毕竟是孩子。
不要硬性强求孩子把食物与他人分享，或因没有与他人分享而惩罚孩子，一定要让孩子在通过教育或自愿的情况下愿意与他人分享。
再次：创造分享的机会，强化分享的行为
要巩固分享的行为就必须给孩子创造分享的机会，使幼儿在活动中再次尝试分享的快乐
（1）在家里家中如果买了好多好吃的水果和点心时，让孩子自己分配，应该给谁还有谁，并及时的夸奖孩子的分享精神。
（3）在幼儿园我经常让孩子们把自己家中心爱的玩具带来幼儿园和小朋友一起玩，在这过程中孩子们会有意识地把自己心爱的玩具和他人交换玩，这样不仅自己可以分享别人的玩具，别人也可以分享你的玩具。
另外鼓励幼儿在幼儿园过生日，让全班小朋友一起分享生日蛋糕，这样无意中孩子们领会到分享可以带来的快乐。
分享是一种综合性的行为，是社会的一种美德。
在日常生活中和教育活动中有目的的培养幼儿的分享行为，使幼儿明白分享的真正含义。
让幼儿充分的体验与他人分享而带来的快乐以及人与人之间的温暖与爱，从而提高幼儿的自身素质，从小培养幼儿成为有利于社会的人。