人教版小学《体育与健康》教材分析课件

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人教版体育与健康《学会运动负荷的自我监测》课件(共14张PPT)

检测运动负荷的简便方法
测定脉搏是检测运动负荷常用的简便方法。一般情况下女性比男性快，儿童比成人快。成人安静时的正常心率为70~80次∕分。学龄儿童为80~90次∕分。
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颈部
太阳穴
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脉率的测定方法
①准备一块带秒钟的表。 ②找到能摸到脉搏的部位（手腕、颈部、太
阳穴）。 ③运动停下来时即刻测定6秒钟的脉搏跳动
的次数。 ④测量时准确地数6秒钟脉搏跳动的次数，
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脉率的测定方法
①准备一块带秒钟的表。 ②找到能摸到脉搏的部位。
手腕
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由于刚刚停止运动后的1分钟内，心率下降的特别快，因此，运动停止后，要准确测定即刻脉搏，需要事先进行必要的练习，熟练地掌握测定脉搏的方法。否则会延迟测定即刻脉搏的时间，造成测定的结果不准。
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• 1．了解脉搏和运动的关系； • 2．掌握简单判断运动负荷的知识； • 3．学会简单检测运动负荷的方法。
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人教版小学体育与健康三四年级全一册第五节韵律活动和舞蹈名师教学PPT课件

六、说教学过程
常
规
1、集体整队
教
2、师生问好
学
3、宣布本课内容及要求
4、队列、队形：稍息、立正；原地转法练习；
准
原地踏步、立定
备
1、小游戏，数字跑动
活
2、专项准备活动
动
基
1、基本步法：
①屈膝弹动；②一字步；③左右并步；④踏步摆臂+击掌。
本
2、复习组合——前两个八拍
部
3、学习组合——后两个八拍
分
4、游戏：小白兔种萝卜
二、说学情
三年级的学生正处于生长发育的阶段，他们的年龄特征是：
(1)依赖性强、自我约束能力差; (2)模仿能力、创新意识和好奇心强，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，通过韵律操的学习，逐步实现以体育德、以体增智、以体健美的学校体育目标。
三、说教学目标
1、认知目标： 80%学生能够掌握韵律操的套路、组合、动作，
20%的学生能跟做。
2、技能目标：通过对韵律操动作的模仿和自主练习，培养
学生的协调能力、节奏感、韵律感以及表现力。
3、情感目标：促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身
体育的意识。
四、说教学重难点
教学重点：动作流畅，节奏准确；动作协
调有美感；配合音乐动作协调、流畅。
教学难点：幅度、力度适当，动作有弹性。
结
1、放松练习
束
2、集合整队
部ห้องสมุดไป่ตู้
3、课堂小结
分
4、宣布下课，归还器材
教学过程
1、培养学生良好的体课堂常规，有良好的组织纪律性；养成体育活动时正确着装的好习惯。 2、通过队列动作的习培养学生间相互配合、协调的能力；使学生相互之间协调动作，保持整齐划一。

人教版体育与健康(5-6年级)第1节《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》ppt课件

● 北京奥运会口号：“同一个世界，同一个梦想” 体现了奥林匹克精神实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想。
● 北京奥运会会徽是“中国印· 舞动的北京”
文洛克是个具有金属现代感的独眼卡通吉祥物，以富有激情的萨罗普羊为原型。它的头部代表着金、银、铜3个奖牌，它的大眼睛其实是一个摄像头让文洛克录下一切，头上的黄灯代表了具有标志性意义的伦敦黑色出租车，而手上则戴着友谊手链代表奥林匹克的5个颜色。 2012年伦敦奥运会吉祥物：文洛克
1984年洛杉矶奥运会，许海峰获男子手枪60发慢射冠军，成为本届奥运会首金得主，同时也是中国首位奥运冠军，实现了中国奥运会历史上金牌"零"的突破。1986年汉城亚运会上以超世界纪录660环的成绩获自选手枪冠军、气手枪个人金牌和自选手枪团体冠军。1990年北京亚运会勇夺四金，1991年夺得世界气枪锦标赛冠军和亚锦赛五枚金牌。1995年宣布退役并开始执教。
同学们再见！
奥运五环
奥运火炬
在奥运会比赛中，有一项距离最长的比赛，是什么比赛？对，是马拉松比赛，你们知道为什么要把这项比赛称为“马拉松”吗？
马拉松（长跑比赛项目）
● 距离：全程42.195公里 ● 起源：这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气，激动地喊道“欢......乐吧，雅典人，我们......胜利了”说完，就倒在地上死了。

人教版小学体育3-4年级全一册《原地双手胸前投篮》课件

4
课程结构开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
6
热身跑、徒手操
1.热身跑
队形组织示意图：
2.徒手操
（1）扩胸运动（2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度：中
13
课后小结转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
7
原地双手胸前投篮
8
原地双手胸前投篮
9
原地双手胸前投篮
10
游戏：“全明星风采”
11
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收还器材 ● 宣布下课
12
课后小结
原地双手胸前投篮
人教版体育与健康 3至4年级全一册
教材分析
1 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一，也是女子篮球比赛得分的最主要手段。
2 学习原地双手胸前投篮，对以后学习单手肩上投篮有重要的价值。
3 投篮技术非常复杂，它是用全身多个部位协调用力来完成的，包括手部、上肢和下肢的技术动作。 2
教学重难点
教学重点
投篮时两手均匀用力，两臂充分伸展。
教学难点
上、下肢协调用力。
3
教学目标
通过学习原地双手胸前投篮，使每个学生都乐于参加篮球运动，培养学生自觉锻炼的好习惯。
通过学习原地双手胸前投篮，学生能基本掌握原地双手胸前投篮的技术动作。

人教版小学体育与健康三四年级全一册足球——脚内侧传球名师教学PPT课件

（4）当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧足弓部位击球的后中部。
（5）传球后，踢球脚不落地，回收到支撑脚处落地。
脚内侧踢球又称脚弓踢球，是有目的地用脚的内侧（脚弓）将球击向预定目标的技术动作。
重点：支撑脚选位，保持身体平衡；
难点：身体保持平衡，支撑脚与踢球脚动作自然、协调、连贯。
《足球—脚内侧传球》教学
教材：人教版三、四年级全一册学段学科：小学体育（水平二）年级学期：四年级第一学期课名：足球——脚内侧传球
脚内侧传球分解动作
1.直线助跑。
2.支撑前的最后一步稍大些，支撑脚踏在球侧约15厘米处，膝关节微屈，脚趾指向出球方向。
（3）踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝、踝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准足球。
口诀：一踩、二抬、三踢、四收
脚内侧传球分Biblioteka 动作脚内侧传球分解动作左脚支撑
最后一步稍大最后一步稍大
右脚脚尖稍翘，以脚内侧（足弓）对准足球后中部
脚内侧传球练习方法
两人练习
两人练习
脚内侧传球易犯错误及纠正方法
1.初学者经常支撑脚的落点不对，脚尖没指向出球方向，造成足球打飞或踢不起来。
纠正方法：准确判断球的运行速度和方向，调整助跑角度和速度。
2.勾脚击球，击球点不稳，不能有效发挥摆腿力量。纠正方法：脚背、踝关节绷紧，固定脚型。
教师寄语
希望同学们能够认真观察，用心思考，掌握正确的技术动作和练习方法。
谢谢观看

人教版小学(5-6年级全一册)体育与健康全套PPT课件

体育运动中,不管任何原因造成的损伤都称为运动损伤. 概述
运动损伤的原因
年龄小,骨骼发育未成熟
体格与技能
身体状况不良
心理素质差
自然环境影响
人工环境影响
常见的运动损伤

网踝肌韧球关肉带肘节拉拉扭伤伤伤

肌腰骨胫肉损折腓痉伤骨挛疲劳性骨膜炎
骨折

抽筋，是肌肉持续不自主的强直收缩。常见小腿腓肠肌，足底屈拇肌和屈趾肌。原因：1大量的排汗 2肌肉快速连续收缩 3寒冷的刺激预防：1 2 3

肌肉痉挛

体育锻炼中要预防运动损伤的发生,做到:从思想上对运动损伤的预防给予重视、调节身体使之处于良好的运动状态、创造锻炼的安全环境、注意科学锻炼以及加强易伤的部位的训练。
较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能
力、创造能力。
三、成果展示
（四）教学目标 1.认知目标：掌握双手胸前传接球的动作要领。 2.技能目标：75%的学生两人相距3米面对面传接球8次，25％
的学生两人相距3米面对面传接球6次。
3.体能目标：通过游戏提高学生的速度、灵敏、耐力等方面的素
质练习。
踝关节扭伤
常见的几种拉伤：机理：1由于肌肉做主动的猛烈收缩，其力
量超过了肌肉本身所能承受的能力。 2肌肉用力牵伸时超过了肌肉本身有的伸展程度，引起拉伤。预防：准备活动量力而行不用力过猛注意练习场所的温度拉伤后重新锻炼
肌肉拉伤

易发生的部位是踝关节,腕关节和膝关节. 治疗方法主要是止痛和加快消肿.局部冷敷,加压包扎, 抬高伤肢. 如何预防:支持保护带;减少冲撞;多做关节练习;不平整场地

人教版小学体育与健康水平三(5-6年级)室内课PPT课件《识别危险源》优质课课件2套

参加篮球、足球等球类项目的时候，要遵守游戏规则，树立规则意识和安全意识，切忌在争抢中伤及他人。
安全拍手歌
同学们，生命只有一次，它不仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友，多一份平安就多一份健康，让我们行动起来，了解更多安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都可以安全健康地成长。
一定要在家长的陪护下正确燃2015年天津港812重大火灾爆炸事故现场天津爆炸中心点被炸出了一个巨大的深坑数千辆汽车没烧毁看图识危险看图识危险看图识危险认识危险源标志认识危险源标志认识危险源标志认识危险源标志认识危险源标志认识禁止标志认识禁止标志火眼金睛
小学体育与健康课程
识别危险的教室地面（地板）比较光滑，在行走时要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，还要请他人加以保护和帮助，防止摔伤。
(3)防坠落。如果教学楼是两层以上的建筑物，不要将身体探出窗外，谨防发生坠楼或被楼上坠落物品砸伤。
(4)防挤压。教室的门、窗户在开关时容易挤压到手，也应当小心。要轻轻地开关门窗，还要留意是否有其他同学的手在门、窗边，以避免夹到他人的手。
观察：
通过观察高压、易燃、易爆的三个危险标志，同学们试着去总结一下，这些危险标志的特征：
危险标志的特征：
危险标志的基本图形是黑色等边三角形，一个角向上。危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
烟花、爆竹属于
物品，
极易造成人员伤亡和财产损失！
一定要在家长的陪护下正确燃
放！
2015年天津港“8.12”重大火灾爆炸事故现场
3．易爆
易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不允许靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产损失。严禁携带易爆物品乘坐公共交通工具。燃放烟花爆竹时要注意安全，必须在大人的指导下正确燃放，做好安全防范措施。

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运动技能
学习和应用运动技能
初步掌握简单的技术动作
形成正确的身体姿势
注意正确的身体姿势
达到该水平目标时，学生将能够
乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等做出基本体操的动作做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等模仿简单的舞蹈或韵律活动动作做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等
运动技能的学习领域目标
心理健康的学习领域目标
运动参与的学习领域目标
领
域
目
标
社会适应的学习领域目标
水平六水平五水平四水平三水平二水平一
三、体育的六个水平目标
10-12年级
7-9年级
小学阶段
5-6年级 3-4年级
1-2年级
水平一
领域运动参与
领域目标
具有积极参与体育活动的态度和行为
水平目标对体育课表现出学习兴趣
心理健康社会适应
具有关注身体和健康的意识
知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化
学会通过体育活动等方法调控情绪
说出自己在体育活动中的情绪表现
形成克服困难的坚强意志品质
在体育活动中适应陌生的环境
建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
体验集体活动和个人活动的区别在体育活动中尊重他人
三、目标体系：根据社会的需求，体育学科的特点和学生身心发展特征，构建了五个学习领域、三个层次的课程目标体系。
水平目标
领域目标
课程目标
（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
课（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；程目（3）具有良好的心理素质，表现出人际交往的能力和合作精神；标
（3）安（全3地）（进具2行）有体正关育确注（活理身2）动解体学；体和会育健获活康取动的现与意代自识社尊；会、中自体信育的与关健系康；知识的方法。（4）获（得4野）（外懂3活）得动学营的会养基通、本过环技体境能育和。活不动良等行方为法对调身控体情健绪康；的影响。
（4）形成克服困难的坚强意志品质。
身体健康的学习领域目标
教师用书
课程标
准
说教材
小学体育
体育的其它工作
小学为什么不编写学生用书
• 体育与健康课程标准强调小学体育是以游戏活动和多种多样的体育实践活动为基本手段，以增进小体育课程实践性强的特点，小学生还不能完全理性地看待教科书，也不喜欢看体育教科书，他们更多的是想到操场上玩。
国家管理和评价课程的基础
应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
等方面的基本要求
教材缩写、教学、评估和考试命题的依据
规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出
教学和评价的建议
二、课程的性质
• 体育与健康课程 “是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。
教材特点教材内容
用教书师
教学建议
2．认真钻研教学内容，使教材的选择与运用达到最优化
3．认真制定各种教学计划，确保课堂教学正常有序进行
三 1．全面准确理解和掌握
课程标准
、
教
学
建
议
4．加强教与学法研究，注重学生的学习方式探索
教师用书
课程标
准
说教材
小学体育
体育的其它工作
大课间活动
我运动，我健康，我快乐。
人教版小学体育与健康一~二年级
教材内容
课程标
准
说教材
小学体育
体育的其它工作
一、什么是《课程标准》
• 教育部《基础教育课程改革纲要》指出：“国家课程标准是教材缩写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。”
订
游戏与游戏教学
小球类和球类游戏
技巧与器械体操
田径
基本体操概述
武术
韵律体操和舞蹈
体育与健康常识
学习评价
体育教学工作计划的编订
第十二章课时计划（教案）
的编订
目标统领教学内容和教学方法的选择
教师用书的工具性
突出儿童的生
理与心理特点二、教材特点
突出了身体练习的实践性
知道身体各主要部位的名称辨别左右、前后、上下的方位定期测量和记录自己的身高、体重的变化体验并简单描述进步或成功时的心情
在陌生的场地进行体育活动和游戏与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别按顺序轮流使用同一运动场地或设备在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人参加游戏或运动
• 小学生学习的知识和技能以及态度、情感和价值观等往往都是在游戏和活动中得以体验，并非来自于书本。
教材特点教材内容
用教书师
教学建议
队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登与爬越、韵律活动与简易舞蹈。
2、基本活动
3、游戏
1、体育基础常识
第二部分教学内容与实施
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别说出处于正确和不正确身体姿势时的感受努力改正不正确的身体姿势
身体健康
发展体能
发展柔韧、反应、灵敏和协调能力
学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习
建议
第三部分低年级学生学习成绩的
评价
第四部分体育教学工作计
划（示例）
第一部分体育课程概述
第五部分体育课教学交流
与研讨
小球类与游戏
技巧与器械练习
投掷与游戏
跳跃与游戏
走、跑与游戏
基本体操概述
第八章对抗、角力与
游戏
武术
韵律活动和舞蹈
体育与健康基础常识
学习评价
体育教学工作计划的编
（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（l）具（有1积）极获（参得1与运）（体动形1育基）成活础了正动知解确（的识体的1态）；育身度建活体和立动姿行和对势为谐心；；的理人健际康关的系作，用具，有认良识好身的心合发作精神和（2）用（科2）学学方（习法2和参）展应与发的用体展关运育体系动活能体；技动；育能。道；德；