《诚实,不需要理由》教案3
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实，不需要理由》教学设计
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1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。
2、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。
教学过程：
1、以《狼来了》的故事，导入新课
2、让学生看投影，齐读课题《诚实，不需要理由》。
3、教师让学生回答什么是诚实。
4、教师讲解诚实的定义
5、出示课件（二）诚实的定义，学生齐读，记笔记
6、教师过度：我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的.好处和说谎的害处。
下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。
7、阅读《手捧空花盆的孩子》（课件三）
阅读《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四）教师让学生说说读后的感受
8、教师指名让学生回答
9、教师归纳讲解
10、出示课件（五）让学生齐读，记笔记
11、分组讨论：你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？出示课件（六）
12、教师指名学生回答
13、出示课件（七）教师讲解，且让学生齐读
14、《海尔砸冰箱的故事》《诚实的晏殊》出示(课件八、九) 学生自由读，再次感悟诚信
15、结语：让我们在生活中做一个诚信的人吧。
教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由
诚实，不需要理由【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。
【教学重难点】重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
【教学内容】我不能说谎【教学过程】（一）导入：设计情境，巧妙导入1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？3．学生交流看后的感受。
4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。
设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。
（二）讲授：共话诚实，感悟体验师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。
1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材两幅图：生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……3．活动三：诚实的具体表现（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。
出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。
学生谈一谈读完故事后的感受。
（2）讲讲身边诚实的人和事。
说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。
你想对自己或他人诚实的行为说点什么？4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻。
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。
一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。
教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。
1、诚实的定义。
（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
（2）每个人发表对于“诚实”的看法。
2、说谎的定义。
（1）说谎就是不诚实的意思。
（2）说一说“说谎”的影响。
（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。
2、学生讲故事《狼来了》。
指名让学生说说观看感受。
三、交流感悟。
1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。
2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？四、阅读感悟。
1、阅读《诚实的晏殊》。
2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
诚实,不需要理由说课稿
科学教育出版社《品德与社会》四年级下册第一单元《诚信是金》第一课《诚实，不需要理由》说课稿诚实，不需要理由各位领导、各位老师，大家好！我是来自内江市第二小学校的陈鹏，今天我说课的课题是《诚实，不需要理由》。
下面，我将从说教材、说学情、说教学目标等方面来对本课进行说明。
一、说教材《诚实，不需要理由》选自科学教育出版社小学四年级下册《品德与社会》中的第一个主题《诚信是金》的第一篇课文，包括“我不能说谎”和“没人会知道”两个部分，引导学生理解什么是“诚实。
通过开展一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
二、说学情诚实是十分可贵的个人品质，但要求四年级的学生做到事事“诚实”，处处“诚实”，是有一定难度的。
孩子们或许会为了避免挨批评而撒谎，或许会为了得到某种利益而撒谎等。
由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们未来的发展。
三、说教学目标情感、态度、价值观目标：1.通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。
2.体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3.懂得以诚为贵的道理。
能力与方法目标：1.培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力。
2.学生通过合作交流评价，回忆自己的生活经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。
四、说教学方法本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、赏一赏、讨论交流、体验、辩论等。
学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习，很好地完成了教学任务。
五、教学重、难点了解诚实的重要意义，正确处理诚实与谎言的关系，从而懂得以诚为贵的道理。
《诚实不需要理由》课程设计1
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（ ），说和做的一个样；诚实就是（ ），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（ ）的行为，我们要勇于面对自己的（ ），敢于（ ）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（ ），只有这样，心里才会觉得（ ）、（ ）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
播放课件4
播放课件5
播放课件6
播放课件7
播放课件8
播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
四年级下册品德与社会教学设计《诚实,不需要理由》教案
教科版四年级下册品德与社会教学设计〔老实，不需要理由〕教案〔老实，不需要理由〕教案教学目标：1、让学生了解诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生区分是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的根本保证。
教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：通过树立典范、反思、论辩等活动，引导孩子做诚信之人，鼓舞孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚〞，什么是“信〞，今天我们将继续来探讨有关“诚信〞的话题。
〔板书：诚信〕2、同学们，你们了解哪些老实的故事？讲给大家听听。
〔指名讲述。
〕今天，老师也给同学们讲一个老实的故事，大家想听吗？二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生答复：很棒、很老实。
师：因为华盛顿小时候很老实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个老实的孩子。
2、小组交流：〔1〕你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎话，你会有什么感觉呢？〔2〕小组交流后汇报。
〔3〕师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启发。
下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过屡次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不老实竟然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
〔师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有屡次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
诚实,不需要理由 教案
2.生讲《出尔反尔丢性命》。
点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！
作业设计
丢掉其中一个背囊
1.阅读故事
2.练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？
C、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误
三、激情导行
师：“我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。”
活动一：阅读课文里的故事
1、阅读《砍倒樱桃树的小男孩》，理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。
2.反思说谎
再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。
反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）
（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）
说谎行为不可取，害人又害已。
3.体验情感：
A、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）
B、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。
教材，故事挂图。
教学
设计
教 学 过 程
教
学
过
程
一、激趣导入
1.写一个词语：诚实，给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
2.分别用“诚实”“说谎”说一句话。
3.揭题：师：“今天我们来学习《诚实，不需要理由》。”板书课题。
4.提炼教学目标（课件一）齐读
（1）知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）明白诚实不需要理由
课题：诚实，不需要理由节次：1主备：
道德与法治四年级下册诚实不需要理由
诚实，不需要理由一：概述《诚实，不需要理由》选自科学教育出版社小学四年级下册《品德与社会》中的第一个主题《诚信是金》的第一篇课文。
通过展开一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢的面对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
二、教学目标：情感、态度、价值观目标：1、通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，指导诚实是自尊自爱的表现。
2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。
3、懂得以诚为贵的道理。
能力与方法目标：1、培养学生收集整理资料的能力，增强感受事物的能力。
2、通过合作交流评价，回忆自己的生活经历，调查周围的人等方式体会深悟：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也是整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。
三、学习者特征分析：诚实是十分可贵的个人品质，但要求四年级的孩子做到事事“诚实”，处处“诚实”是有一定难度的。
孩子们或许会避免挨批评而撒谎或许会为了某种利益而撒谎。
由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们的发展。
教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。
教学手段：多媒体辅助教学四、教学策略与设计本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、讨论、辩论等。
学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习，很好的完成了教学任务。
五、教学资源与工具设计1、学生调查生活中有关“诚实”的现象。
2、教师制作多媒体课件。
六、教学过程：一、激趣导入同学们，愿意给老师交个朋友吗？。
那就看看我们有没有默契，我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看。
1、看老师写一个词语“诚实”，师问：认识它吗？2、你能给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）3、你能用“诚实”“说谎”说一句话。
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《诚实，不需要理由》教案3
《诚实，不需要理由》教案
我不能说谎
教学目标:
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了
快乐。
教学重难点:
1、懂得诚实的重要性和必要性。
2、体味互相信任的快乐之感。
3、将生活与诚实紧密相连。
教学准备:
学生日记。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入。
1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物,
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道,
二、读日记。
1、学生日记《诚实的礼物》。
2、思考:如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗,为什么,
三、寻找快乐。
1、到家庭里找快乐。
2、到社会中找快乐。
快乐的根源:人与人之间的诚实。
四、讨论
1、提问:一个人具有良好的品德，你认为表现在哪方面,
学生:善良、朴素、忠厚老实、诚实、勤劳……
师:今天我们来说说诚实。
你们认为什么叫诚实呢,你们能举例说说吗,
学生纷纷回答，对于学生的各种回答给予肯定和进一步的指正，归纳:诚实，就是实事求是，说的和做的一个样;诚实，就是敢做敢当不隐瞒事情的真相;诚实是一个人最基本的品质。
2、课件出示《砍倒樱桃树的小男孩》，讲述的是乔治、华盛顿小时候砍樱桃树并向父亲承认的故事。
学生听完后，我适时让学生说明一下华盛顿具有什么的品质，突出诚实的涵义。
3、提问:你们说过谎吗,能跟同学们一起说说吗,这件事给了你什么样的教育意义,
只有个别同学讲述自己说过的谎，并说出了说谎给自己带来的后果。
接下来同学们又热情高涨地举例说明说谎带来的危害，而诚信是成功的保证，然后自己阅读课本里的“一诺值千金”的事例。
五、小结。
只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
六、思考。
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样,举例说明。