2020年度人教版小学六年级数学下册教学计划及进度表
2020年度人教版小学六年级数学下册教学计划及进度表一、学生情况分析：1．基本情况：本班共计40人,其中男生15人,女生25人。
2．“双基”掌握情况：大部分学生,能从已有的知识和经验出发。
获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。
3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作,各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,交流。
勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。
4．学困生情况：个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高。
二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛,学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。
比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,会解比例和用比例知识解决问题,会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,体会应用数学思想方法解决问题的有效性,优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积,能够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
5、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性,优越性,感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施(一)教学方法：1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。
引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。
引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。
(二) 学习方式：1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
六、教学进度表2018年3月1日后进生转化计划一、本班学生分析：本班共有40人,大部分学生平时学习努力积极上进,有个别学生因其基础知识掌握地不够好,学习方法不科学。
“死读书,读死书”学习中没有灵活思维,没有创新能力。
这些学生对学习没有信心,学习习惯有又比较差。
特别是思想松散,对学习没有兴趣。
因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
不仅要培养学生良好的学习习惯,对他们严格要求,同时要激发学生学习的兴趣。
“兴趣是学生最好的老师”学生只有对学习感兴趣,把被动的学习变为主动的学习,才能最大限度的发挥学生的潜力,不断提高学生的整理水平。
班内后进生情况如下：陈秀：基础薄弱,数学思维能力较差,作业喜欢抄袭。
范兴来：父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,学习困难。
曹文欣：学习基础不好,作业不能按时完成,学习效率低。
施昌丕：基础不好,习惯较差,学习懒惰,上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习,使班内后进生能基本掌握学习的方法,能树立正确的学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家,根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。
利用开家长会,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即：不定性,不歧视,不溺爱,不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
积极探索“低起点,多层次,高需求。
”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
2020年新人教版小学六年级数学下册教学计划和进度
2020年新人教版六年级数学下册教学计划一、指导思想认真学习新课程理念，认真钻研教材，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、学情分析我现任六年级一、二班的数学。
学生整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。
在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
人教版小学六年级下册数学教学计划及进度表
小学六年级下册数学教课计划一、学生状况剖析：本学期，自己任教的是六（2））班，这个班级大多数的学生学习态度正直，学习习惯较好，空间观点较强，上课时能踊跃思虑，可以主动，创建性地进行学习。
有少量学生基础知识差 ,上课不仔细听讲，不可以自觉的达成学习任务, 需要老师敦促并指导。
针对这些状况，本学年在要点抓好基础知识教课的同时，增强后进生的指导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。
二、教材剖析这册教材包含下边一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比率三个单元。
联合生活实例使学生初步认识负数，认识负数在实质生活中的应用。
百分数在实质生活中应用宽泛，学会解决相关百分数的简单实质问题是增强问题解决教课的重要方面之一。
比率的教课，使学生理解比率、正比率和反比率、比率尺的观点，会解比率和用比率知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或减小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教课，在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特色和相关知识的研究与学习，掌握相关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促使空间观点的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面联合百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、等知识的学习，教课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教课内容，指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动，经历研究的过程，领会怎样对一些简单的实质问题“模型化”，领会应用数学思想方法解决问题的有效性，优胜性，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学应意图识和实践能力。
2020更新人教版 六年级数学下册教学计划
2020更新人教版六年级数学下册教学计划人教版六年级数学下册教学计划一、教学内容本册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复等板块。
教学将涵盖百分数的利用、圆柱和圆锥的表面积和体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略和总复等内容。
教学难点将包括圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活应用。
二、教学目标本教材旨在帮助学生：1.理解负数的意义，掌握用负数表示实际问题的方法。
2.解决有关百分数的简单实际问题。
3.认识圆柱和圆锥的特征，掌握计算圆柱表面积和体积的方法，解决相关实际问题。
4.理解比例的意义和性质，掌握解比例的方法，判定正比例和反比例的关系，能用比例知识解决简单问题。
能够根据一个量的值估计另一个量的值，能够在有坐标系的方格纸上画出正比例关系的数据。
5.能够阅读比例尺，利用方格纸等形式按比例放大或缩小简单图形。
6.从统计图表中提取统计信息，解释统计结果，判定或猜测数据的误导。
7.综合应用所学数学知识解决问题，发展思维能力和空间观念。
8.体会研究数学的乐趣，培养研究数学的兴趣和信心。
9.养成认真作业、书写整洁的惯。
三、教材分析本教材在数与代数板块安排了负数和比例两个单元。
通过生活实例，学生可以熟悉负数的概念和在生活中的应用。
比例的教学则使学生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握解比例和用比例知识解决问题的方法。
在空间与图形板块，本教材安排了圆柱和圆锥的教学。
通过已有知识和经验的基础上，学生可以研究圆柱、圆锥的特点和知识，掌握圆柱表面积和体积计算的方法，发展空间观念。
在小学数学教学中，数学知识的应用是非常重要的。
因此，教材安排了圆柱、圆锥、比例和统计等知识的研究，以及数学广角的教学内容。
学生可以通过观察、猜想、实验和推理等活动来探究抽屉原理，体会如何对简单的题目进行模型化，并研究如何用抽屉原理解决问题。
新人教版六年级数学下册教学计划及进度
新人教版六年级数学下册教学计划及进度教学计划：人教版六年级数学下册一、指导思想数学课程应促进学生全面、持续、和谐的发展。
除了考虑数学自身的特点，还应遵循学生研究数学的心理规律。
学生应从已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
这样可以使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学情分析本班学生整体研究惯不是很好，基础差的学生偏多，对数学研究兴趣不高。
为了让学生喜欢数学，我将根据学生的研究情况，采取不同的研究方法。
我还要加强培养他们的各种研究数学的能力，利用小组讨论的研究方式，让学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验研究数学的快乐。
三、教材分析本册教材包括负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复、综合与实践主题活动等内容。
在数与代数方面，教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛，学生应该学会解决有关百分数的简单实际问题。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念。
学生应该会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学。
学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与研究，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的研究，教学用所学的知识解决生活中的简单问题。
另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所研究的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
2024年春学期人教版小学六年级数学下册教学计划附教学进度表精华版
2024年春学期人教版小学六年级数学下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期本班共有X名学生，其中有男生X人，女生X人。
其中大多数学生学习基础较好，学习积极性高，少数学生学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度较慢，准确率较低。
本学期要让学生养成良好的学习态度和学习习惯，教师在教学中要注重培养学困生的理解能力。
二、教学内容与教材分析本学期教学内容包括：负数，百分数（二），生活与百分数，圆柱与圆锥，比例，自行车里的数学，数学广角──鸽巢问题，整理和复习：数与代数，整理和复习：图形与几何，整理和复习：统计与概率，整理和复习：数学思考，整理和复习：综合与实践等。
“负数”单元内容包括负数的初步认识、数的大小比较。
本单元内容注重结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材理解负数的意义，能体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。
在初步认识负数后，进一步感受负数的意义，初步建立数轴的模型，体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
“百分数（二）”单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行学习的。
本单元知识主要包括折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。
进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高应用数学知识的能力。
本单元学习重点是理解掌握折扣、成数、税率和利率的含义。
难点是能运用百分数相关知识解决实际问题。
“圆柱与圆锥”单元内容包括圆柱、圆锥。
本单元加强了所学知识与现实生活的联系。
加强了对图形特征、计算方法的探索。
加强了操作中对空间与图形问题的思考，在观察、操作、推理、想像过程中掌握圆柱、圆锥的特征及其体积的计算方法，进一步发展空间观念。
“比例”单元内容包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义、比例的应用。
本单元知识由实际问题引入，通过学习，体会比例在生产生活中的应用，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
六下教学计划(及进度表)
六年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：根据国家教育方针和课程改革为指导，以《数学新课程标准》为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，有的放矢，学有所得，落实本册教学目标。
采用各种开放的现代化教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
二、学情分析：六年级共有学生341人。
绝大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
大部分学生，能从已有的知识和体会动身。
猎取知识，抽象思维水平有了一定的进展. 基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习适应。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立摸索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
也存在个别学生基础知识差。
对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，专门对应用题数量关系的分析存在问题。
.还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。
因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种数学学习的能力，以提高成绩。
三、教材分析：本册教材包括以下内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正比例和反比例、总复习等，本册教材注重学生经历从学生生活实际中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会教学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、教学目标：1.认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。
2020年人教版小学六年级数学下册教学进度计划
9
（5.25-5.29）
7
比例尺
图形的放大与缩小
1、理解比例尺的意义，认识比例尺的种类，掌握比例尺的计算方法；
2、了解图形放大与缩小的意义，能把图形按一定的比例放大或缩小。
10
（6.1-6.5）
7
用比例解决问题
整理复习
数学广角
1、掌握用比例知识解决问题的解题思路，能进一步熟练地判断问题中成正反比例的量；
在数轴上表示数
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数；
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
2、能在数轴上正确表示出正数、0和负数
3
（4.13-4.17）
7
折扣成数
税率利率
1、了解百分数在生活中的运用，理解折扣、成数、税率、利率的具体含义；
2、能够解答日常生活中常见的相关问题；
2020年人教版小学六年级数学下册教学进度计划
XX中心完小六（）班科任教师：2020年3月18日
周次
课时数
教学内容
教学目的要求
1
（3.31-4.3）
7
开学报到
常规教育
1、分析上学期期末考试卷
2、小学生疫情预防知识讲解
3、抓好常规教育，使学生养成良好的行为和学习习惯。
认识
3、感受百分数在生产和生活中的广泛应用。
4
（4.20-4.24）
7
圆柱的认识
圆柱的表面积
1、认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征；
2、理解圆柱侧面积和表面积的含义；
3、通过观察思考、交流讨论推导并掌握求圆柱侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题
新版人教版小学六年级数学下册教学计划及进度表
六年级数学下册教学计划一、学生情况分析:1．基础情况: 本班累计56人, 其中男生25人, 女生31人。
2．“双基”掌握情况: 大部分学生, 能从已经有知识和经验出发。
获取知识, 抽象思维水平有了一定发展. 基础知识掌握牢靠, 含有了一定学习数学能力。
3．学生学习习惯: 绝大多数学生养成了良好思想品德和学习习惯。
在课堂上能主动主动地参与学习过程, 实施分工合作, 各尽其责。
能充足动口、动手、动脑,交流。
勇于发表自己意见, 听取和尊重他人意见, 独立思索, 掌握学法, 大胆实践, 并能自评、自检和自改。
4．学困生情况: 部分学生基础知识差。
对数学不感爱好, 学习被动, 上课不认真听讲, 作业不能按时完成, 学习有困难, 尤其对应用题数量关系分析存在问题。
还有部分学生比较聪慧, 但学习不勤奋, 成绩不高。
二、教材分析这册教材包含下面部分内容: 负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、百分比、数学广角、整理和复习、综合与实践专题活动等。
在数与代数方面, 这一册教材安排了负数、百分数（二）和百分比三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数, 了解负数在实际生活中应用。
百分数在实际生活中应用广泛, 学会处理相关百分数简单实际问题是加强问题处理教学关键方面之一。
百分比教学, 使学生了解百分比、正百分比和反百分比、百分比尺概念, 会解百分比和用百分比知识处理问题, 会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面, 这一册教材安排了圆柱与圆锥教学, 在已经有知识和经验基础上, 使学生经过对圆柱、圆锥特征和相关知识探索与学习, 掌握相关圆柱表面积, 圆柱、圆锥体积计算基础方法, 促进空间观念深入发展。
在用数学处理问题方面, 教材首先结合百分数（二）、圆柱与圆锥、百分比、等知识学习, 教学用所学知识处理生活中简单问题; 其次安排了“数学广角”教学内容, 引导学生经过观察、猜测、试验、推理等活动, 经历探究过程, 体会怎样对部分简单实际问题“模型化”, 体会应用数学思想方法处理问题有效性, 优越性, 感受数学魅力, 发展学生处理问题能力。
人教版小学六年级下册数学教学计划及进度表
六年级下册数学教学计划一、学生情况分析：本学期任教的是六（1）班，这个班级大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。
有少数学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析这册教材包括下面一些容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学容之后，引导学生对所学容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。
人教版六年级下册数学教学打算及教学进度表毕业班
人教版六年级下册数学教学打算及教学进度表（毕业班）人教版六年级下册数学教学打算及教学进度表（毕业班）一、情形分析我所教的六（1）班共有55名学生，男生占多数，从上学期学习情形来看，整体上说一小部份比较爱学、会学，对一些基础的知识也只有这部份学生能扎实的把握，而且能灵活地运用，专门是班内何明洲、陈荣春等同窗基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，把握了必然的数学学习的方式。
学生的组织纪律强，班集体有必然的凝聚力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。
可是由天本班两极分化较大，有个别学生同意知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而致使学习成绩不睬想，如王翠、王妙莲等同窗成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情形，作具体分析。
一、从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的踊跃性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。
另外，现在年轻的家长们为了养家生活，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的触目皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
如此，给学校教育增加了很多难度。
除要上好课，更应做勤学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，增强教师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
二、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立试探、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步增强。
因此，本学期教学，应进一步增强“自主、合作、探讨”教学方式的推行，培育学生自主探讨的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标一、使学生在经历观看、操作等活动的进程中熟悉圆柱和圆锥的特点，能正确地判定圆柱和圆锥，明白得、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方式，会正确地进行计算。