2014新版pep小学英语五年级上册全册教案
Book V Unit 1My new teachers
教学内容：
Let's try , Let's talk, Read and Write
教学目标：
1 、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you have new teachers?
Yes, we have a new English/math/art/science/computer/music/P.E.
4.Let'schant
Step4Assessment
1.Makeaninvestmentaboutyourteachers
(Name,What'she/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions)
2.Activitybook
3.Checkuptheanswers.
教学随笔
课题：BOOK V Unit 1My new teachers
教学内容：
Let’s learn, Let’s find out
教学目标：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind
2、能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具体的语境中运用；
(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)
2.Puttheteachersintherightrooms.
T:Who'she/she?
He's/She's….
(musicroom--musicteacher)
3.Makeachant:
Tall,tall,computerteacheristall,
(thin, young, thinking)
He's smart.
g. read the word. Who is smart?
(一休, 司马光等)
h. T: The principal is very kind and strict. And the university is
smart.Look at Miss Lin and her students. What's she like? What are they
1.(Tshowsabookofmaths)
Look!What'sthis?
Ss:It'samathsbook.
T:(showsapictureofaman)
Who'she?What'shelike?
T:He'sourmathsteacher.He'stallandthin.
Tshowsotherpictures andask:What'she/shelike?
Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,
Zoomisheavy,Zipisfunny,
Theyareallverykind,andI'mkind,too.
2.Describeyourteachers.
3.Decribethepictures.
(somefamouspeople)
课题
BOOK V Unit 1My new teachers
教学内容
Let's learn, Let's chant
教学目标
1、能听懂本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active
2、能听懂、会说句型：Who's he…？He's from…. What's he like?
c. Is he kind? Yes, and he's very strict.
Read the word.
d. T shows 清华大学
Look! This isQinghuaUniversity. What's it like?
(beautiful, nice)
This is a boy. He's fromQinghuaUniversity. He's a university
Short,short,short,Scienceteacherisshort,
Thin,thin,thin,Artteacheristhin,
Fat,fat,fat,Musicteacherisfat,
Funny,funny,funny,they'resofunny!
Step2Presentation
4. Listen to the tape.
5. Read after the tape.
6. Let's chant.
a. Listen to the tape.
b. chant after the tape.
c. chant together.
Step 3 Consolidation
Step 4 Homework
3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Readandwrite.
重点难点：
principal, university student, strict, smart, active
教具准备
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
chant after the tape.
ask some Ss to chant.
Step 3 Consolidation
Readthewords
Step 4 Assessment
1. 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.
教学随笔
教
学
反
思
课题：
Unit 1My New teachers
教学内容：
3. Group work
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
重点难点：
Who's your math teacher?
What's he like?
教具准备：
1、写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、展示人物特征的一些小道具。
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
like? She's active. They are active, too.
read the word: active
i. Play games:(smart, active, strict, young)
BingoLet's chant
Listen to the tape
Ss guess.
T: Is he tall?
Ss answer.
2. Let's talk.
a. Listen to the tape.
b. Ask and answer.(T-Ss)
c. Read after the tape.
d. group work: read the dialogue.
e. have a match.
What's he like?
(S shows a picture, says:)
eg. S: Mr Zhao is my math teacher. He's thin and short.
T: Who's your math teacher?
Ss: Mr Zhao.
T: What's he like?
1. Describe your teachers or family members
2. write the sentences
教学随笔
教
学
反
思
这一部分中，Let’s talk很简单，学生很快就能学会，但是在实际的运用中还存在着很大的问题，他们编对话需要很长的时间，所以这一节课Read and write未能完成。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
重点难点：
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？ What's he/she like?
教具准备：
recorder,somebooks,somepictures,somecards
教
学
过
程
Step1Warmup
1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms, Sssay
2、字母卡片
教
学
过
程
Step 1 warm up
1. listen and sing the song: My new teacher
2. pair work: review the drills
What's he/she like?
He's/She's tall.
Step 2 Presentation
1. Listen and sing the song: My New Teacher
2. Part B: let's chant
(T-Ss, S-Ss whole class)
Step 2 Presentation
1. Listen and guess
(T uses the pictures)
eg. T: Who's that man?
teacher.
Who's your English/math/art/science/computer/music/P.E. teacher?
2014最新pep小学五年级英语上册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
pep小学英语五年级上册教案全册
What’s he like?教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时Let’s talk部分。
本单元主要学习运用形容词来描述人物特征。
本单元通过What’s he like? 句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
学习的核心句型是：Is he ...? Yes, he is. / No, he isn’t. 该句型通过恰当导入并在适当情景中运用，提高了学生的综合语用能力。
二、学生情况分析五年级学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是保持学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
在设计对话形式中，教师可根据对话内容选择性地空出一部分，让学生去选择不同的单词、短语、句子填入句中进行替换，改变句子的意义，然后进行对话。
在补充对话的过程中可以让学生掌握句型，为交际性的对话打下基础，与此同时学生可以对所学的句型进行简单的变换。
教师设计的教学活动应该把握由浅入深，循序渐进的原则来培养学生的语言习得。
真实课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造发言的机会，让他们尝试成功的喜悦，避免中高段课堂教学中的两极分化现象。
三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说：Who’s your ... teacher? Is he/she ...? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.2. 学生能够听懂对话、理解对话内容，并能回答相关问题：Who’s Wu Yifan’s music teacher? 及Is he funny?（二）技能目标通过本节课重点句型的学习，学生能够灵活运用重点句型谈论自己身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的人物特点。
2014新版pep小学英语五年级(上册)(全册)教案
5. Read after the tape.
6. Let's chant.
a. Listen to the tape.
b. chant after the tape.
c. chant together.
Step 3 Consolidation
Step 4 Homework
3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Read and write.
重点难点：
principal, university student, strict, smart, active
教具准备
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
T: Who's your science teacher?
2014新版PEP五年级上册教案
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2014新版人教版PEP小学英语五年级上册教案
2014新版人教版PEP小学英语五年级上册教案Unit 1 What’s he like?课时：第一课时12345678课时：第四课时910课时：第五课时1112131415Unit2 My week科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排： ?stProcedures:1 Lesson：A Let's learn Ask and answer2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence17181920212223242526272829303132333435Unit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2014-2015 小学英语 PEP 五年级 上册 教案
歌曲热身，活跃课堂气氛,为新知识铺垫
引入小组竞赛机制激发学习兴趣
Let’s try为Let’s talk做铺垫
Old new对比
通过各种方式操练单词
让学生听音模仿，掌握正确的意群及语音、语调
通过现实生活中的例子操练加强印象
11，Talk about your teachers and Ask and answer
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.
2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y的单词卡片，请学生以小组比赛形式。
1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单词，让学生进行对话。
2，完成书本listen,write and say。听录音根据图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。
树立正确的审美观，避免以貌取人
Key Points
掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Difficult Points
掌握hard-working的书写，shy的发音
熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
Step3
Production
Step4 Summary
PEP小学英语五年级上册教案(全册).
一、基本情况分析五年级共有学生51人。
学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。
外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
我作为17年教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。
二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。
这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。
新版PEP五年级英语上册教案14单元教案.doc
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
pep小学英语五年级上册教案全册
What’s he like?教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时Let’s talk部分。
本单元主要学习运用形容词来描述人物特征。
本单元通过What’s he like? 句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
学习的核心句型是：Is he ...? Yes, he is. / No, he isn’t. 该句型通过恰当导入并在适当情景中运用，提高了学生的综合语用能力。
二、学生情况分析五年级学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是保持学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
在设计对话形式中，教师可根据对话内容选择性地空出一部分，让学生去选择不同的单词、短语、句子填入句中进行替换，改变句子的意义，然后进行对话。
在补充对话的过程中可以让学生掌握句型，为交际性的对话打下基础，与此同时学生可以对所学的句型进行简单的变换。
教师设计的教学活动应该把握由浅入深，循序渐进的原则来培养学生的语言习得。
真实课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造发言的机会，让他们尝试成功的喜悦，避免中高段课堂教学中的两极分化现象。
三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说：Who’s your ... teacher? Is he/she ...? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.2. 学生能够听懂对话、理解对话内容，并能回答相关问题：Who’s Wu Yifan’s music teacher? 及Is he funny?（二）技能目标通过本节课重点句型的学习，学生能够灵活运用重点句型谈论自己身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的人物特点。