1.文明之光
文明之光作文高中
文明之光作文高中篇1在有些人眼中，文明是可有可无的。
但是，放眼整个地球，文明却是必不可少的。
假如没有了文明，世界将会陷入大乱。
暑假的一天，我住在外婆家。
因为顶楼阳光强烈，温度又很高，所以我和舅舅去超市买西瓜解渴。
去超市的路程很远，还没到超市，我就已经快累坏了。
我跟舅舅说：咱们休息一会吧!舅舅看到脸色苍白的我，赶紧把我扶到路边树荫下休息。
我有纸擦拭着额头上的汗珠，一抬头看到一位身穿制服的环卫工人拿着扫帚在烈日下扫地，地上扬起的灰尘模糊了他的脸，大颗大颗的汗珠从他的额头上掉下来。
我见状，赶紧抽出一张纸给他：天气这么热，您休息一会吧!他接过的纸笑着说：谢谢你，小朋友，可是，我的活儿还没干完类。
说完，他又转过身继续工作。
过了一会，一个身穿白背心的男人吃着香蕉路过，他满脸横肉，看上去凶巴巴的，让人觉得很恐怖。
他一口把香蕉塞在嘴里，顺手把香蕉皮丢在地上。
哎，年轻人，垃圾可不要随地乱丢啊!那个男人把头甩了过来，气势汹汹地吼道：管你什么事，你个扫马路的.!环卫工人没有多说什么，只是走过去把香蕉皮捡了起来。
一旁的几个群众见状，都觉得愤愤不平。
小伙子，话可不是这么说的，人家辛辛苦苦的劳动成果，咱们可不能随便践踏。
大家你一言我一语，说得那个男人有些不好意思，灰溜溜的走了。
我连忙走过去，又递了一片纸巾给他……如果可以，我真想变成一颗移动的大树为他遮挡阳光，让他少些辛苦。
但我觉得，只有我们全社会都尊重清洁工人的劳动成果，才是对他们最大的尊重。
让我们多走一步，将垃圾入桶，让文明之光久久闪烁!篇2在浩瀚的宇宙中，地球犹如一颗璀璨的明珠，孕育着丰富多彩的生命和人类文明。
而“文明之光”便是这璀璨明珠上最为耀眼的光芒，它照亮了人类前行的道路，引领我们走向更加美好的未来。
回顾历史长河，我们可以看到文明之光的不断闪现。
从远古时代的原始文明，到农耕文明的出现，再到工业革命的兴起，人类社会不断发展壮大，文明之光也在不断闪耀。
这些关键时期和事件，都是人类文明史上的重要里程碑，它们标志着人类社会的进步和发展，也为我们提供了宝贵的经验和教训。
文明之光照亮民族复兴之路作文
文明之光照亮民族复兴之路作文嘿，小伙伴们，你们知道吗？咱们脚下的这片土地，就像一本厚重的历史书，每一页都闪耀着文明的光芒，照亮着我们民族复兴的康庄大道。
想象一下，如果你我穿越回古代，和那些伟大的先辈们并肩走一走，那感觉得多奇妙啊！记得爷爷常跟我讲，很久很久以前，咱们的老祖先们用智慧和汗水，建起了长城，那不仅仅是石头堆起来的墙，它是咱们中国人不屈不挠、勇于探索的精神象征。
就像夜空中最亮的星，指引着后代不断前行，告诉我们：只要心中有光，就没有克服不了的困难。
你知道吗？四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药，简直就是古代版的“超级英雄”！它们不仅改变了咱们自己的生活，还让世界为之惊叹。
想象一下，如果没有纸，我们怎么记录下这么多精彩的故事和知识呢？没有指南针，航海家们怎么能在茫茫大海中找到方向呢？这些发明，就像是文明之路上的一盏盏明灯，照亮了我们的探索之路。
再来说说咱们的传统文化吧，那简直是五彩斑斓的宝藏库！诗词歌赋、书法绘画、戏曲音乐……每一种艺术形式都蕴含着深厚的文化底蕴和民族情感。
记得那次学校组织去看京剧表演，那唱腔、那身段，简直让我看呆了！我想，这就是咱们民族文化的魅力吧，它让我们自豪，也让我们更加珍惜这份传承。
说到传承，就不得不提那些默默奉献的人们。
老师们用知识的火炬，点燃了我们心中的希望；科学家们用智慧的钥匙，打开了科技的大门；还有无数的工人、农民、医生……他们都在自己的岗位上发光发热，为民族的复兴贡献着自己的力量。
看着现在的高楼大厦、飞驰的高铁、便捷的互联网，我不禁感慨万千。
这一切的一切，都是前辈们用汗水和心血换来的。
而我们作为新时代的少年，更应该接过这根接力棒，努力学习，勇于创新，让文明之光在我们手中继续闪耀，照亮民族复兴的未来之路。
想象一下，未来的某一天，当我们站在世界的舞台上，用我们的智慧和创造，讲述着中国故事，传播着中国声音，那该是多么自豪和荣耀的时刻啊！所以，小伙伴们，让我们一起加油吧！用我们的行动，证明给世界看：中华民族的伟大复兴，就在我们的脚下，就在我们的心中！。
专题01：中华文明之光(主题解读+素材精选)
第一单元中华文明之光观古宜鉴今，无古不成今。
流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。
深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。
阅读本单元的经典篇章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
【单元学习任务】1.阅读本单元的诸子作品《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事庖丁解牛》，把握文章的主要观点和思路，认识儒家、道家思想的差异。
反思儒家、道家思想的现代价值，借鉴诸子的说理方式，完成一篇800字左右的文章，与班级同学交流。
2.“知乎”上有人提问，“历史上有哪些侥幸的成功”，其中两个回复是“烛之武退秦师”和“刘邦从鸿门宴脱身”。
阅读《齐桓晋文之事》《鸿门宴》，探究上述问题，查阅相关资料，形成自己的认识，开展微型读书会，交流探究结果。
3.积累古汉语词语及语法知识，制作一张文言实词或语法知识的卡片。
【任务关键点】关键点一本单元的第一个任务是反思儒家、道家思想的现代价值，借鉴诸子的说理方式，完成一篇800字左右的文章，与班级同学交流。
完成任务的关键点有四个，一是借助资料了解文本相关的时代背景、诸子概况，以及儒道两家思想的基本观点和主张，再通过细读全文及梳理思路，理解这些主张的深层意蕴；二是通过比较，把握儒家、道家思想的不同特征；三是具体关注文中材料的选择、笔墨浓淡与表达个人看法之间的关系，把握其说理的艺术；四是适当地拓展阅读，梳理名家对儒道价值的不同认识和不同视角，并在现代生活背景下多角度地思考儒道思想的价值，把对先贤智慧的理解引向深人。
关键点二完成第二个任务的关键是对学生质疑、探究意识与能力的培养。
真实情境下的质疑可激发探究的兴趣，“历史上有哪些侥幸的成功”正是“知乎”上真实存在的问题。
学习中须注意两个环节：一是了解史传内容的相关历史背景，把握事件发生的前因后果，以理解文中的事件及人物，并在此基础上探究事件发生及人物行为浅层、深层的原因。
八年级美术下册第1课《文明之光》教案2湘美版
第1课《文明之光》1教学目标知识与能力:联系原始人的生活了解原始彩陶的历史源流,了解原始彩陶的用途和制作工艺。
探讨原始彩陶的造型和纹样,概括原始彩陶的艺术特点。
合作设计一个具有原始彩陶艺术特点的彩陶平面图。
方法与过程:探讨原始彩陶的历史源流,培养想象力、知识整合能力和探究能力。
运用比较、想象、归纳的方法共同分析原始彩陶,培养审美经验和鉴赏能力。
小组合作的形式进行创作,培养合作探究能力和创造力。
情感、态度与价值观;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣。
增强弘扬民族文化的意识。
2学情分析一般特征:八年级学生已经形成了一定的思维推理能力,具备一定的综合知识和整合知识的能力,能对学习内容进行合作探究。
初始能力:在现实生活中,学生能接触到一些现代彩陶,对彩陶的用途、造型和纹样有一定的了解,为本课的教学提供了很好的基础。
信息素养:这阶段的学生好奇心比较重,对未知的事物喜欢研究探讨,但因为年龄还偏小,合作探究能力和分析总结能力还是比较薄弱,这就需要教师很好的引导和创设良好的情境。
3重点难点4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、创设情境,引出课题。
(约3分钟)1、展示一件制陶工具,引起好奇心,吸引注意力。
你们知道这是做什么的工具吗?看看老师还带了什么来?展示一个陶罐,这个罐子是什么材质的?像这样表面有纹样的陶器叫什么?2、彩陶出现在什么时期?中国是发明彩陶器最早的地区之一,彩陶的发明就像一把火,点亮了人类的文明之光,让我们得以了解远古时期的人类是怎样一步步走到了今天。
引出课题——《文明之光——彩陶》学生观察、思考和回答问题。
实物展示:陶泥、陶罐通过教师现场制作彩陶这一情境设置吸引学生的注意力和激发学生的兴趣,通过提问点出本课学习内容。
活动2【活动】教学过程二、设置问题,分组探究。
(约5分钟)1、请学生根据课前查找的关于彩陶的资料,说说对彩陶的了解。
2、请大家结合同学们的叙述和上学期的《远古的呼唤》一课,想象原始人的生活状况,思考、讨论几个问题:①、说说原始人的生活是怎样的?②、原人为什么会发明彩陶?③、彩陶对原始人的生活产生了什么影响?3、通过讨论,我们知道了彩陶是原始人生活的产物,但语言的描述似乎不够直观,我们再通过一段视频了解陶器的发明。
《文明之光》书评
《文明之光》书评《文明之光》是吴军博士2014年的作品，我结缘吴军博士于“得到”，就是近年来很火的那个知识付费的APP。
在罗胖的“逻辑思维”栏目中，我听到罗胖多次推荐吴军的付费栏目，后来购买了他的“硅谷来信”“谷歌方法论”，反复听了多遍，虽然没记住多少，但确实大大开阔了视野，整个人思考问题的方式和角度都有不少的改变，感觉受益匪浅。
虽然吴军博士最耀眼的头衔是原腾讯副总裁，但他的成就远非一个头衔可以简单概括的。
他出生于1967年，毕业于清华大学和约翰霍普金斯大学，前Google高级资深研究员、计算机科学家。
不过，他可不是一个单纯的理工男，他涉猎广泛，是畅销书作家、硅谷风险投资人以及我国工业和信息化部顾问，并且还是Google中韩日文搜索算法的主要设计者，应该说几乎整个亚洲国家的互联网用户都要感谢他在的卓越贡献。
他的文学素养极好，他在得到栏目中多次赏析中外古典诗词等各类文学作品，并且陆续出版了《数学之美》《浪潮之巅》《文明之光》《大学之路》《态度》《全球科技通史》《见识》《硅谷之谜》《智能时代》《格局》多部畅销书。
此外，他爱好广泛，喜欢旅游、古典音乐、羽毛球、歌剧、红酒，特别是摄影水平较高，很难想象他是如何从繁忙的工作中抽出时间丰富自己的精神生活。
因此，今后当我们抱怨工作忙碌，没有时间时，不妨以吴军为榜样，合理安排自己的时间、认真规划自己的人生，也许你最后会发现真的应了那句老话，时间就像海绵里的水，只要挤挤总会有的。
《文明之光》是吴军的优秀作品之一，这本书聚焦人类文明史，有意回避了历史上那些早已被我们熟知的重大事件，而是选择了几十个很有意思的片段，生动的展现了一幅人类文明史的画卷。
吴军作为一个计算机科学家，要跨界用几十万字描绘人类的文明史是很不容易的，但得益于他难得的史料厚度和知识底蕴，以及他在不同科研机构工作的经验和游历欧美几十年的经历，让他能够从浩瀚的材料中，合理选择片段，构成一幅文明之光的拼图。
《文明之光》教案
《文明之光》教案教学目标：能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述自己的感受。
重难点分析：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
教学过程：一、导入板书课题《文明之光》。
二、赏析1、彩陶（1）、基本知识彩陶最早于1912年在河南渑池仰韶村新石器时代文化遗址中发现，其后在甘肃、青海、陕西、宁夏、河南、河北、山西、山东、江苏、四川、湖北等地陆续发现。
彩陶因时间的不同，分别属于不同的文化类型。
（2）、回归课本半坡彩陶——最早发现于西安半坡，距今有七千年的历史。
是我国彩陶文化历史较早、特点突出、影响较大的一个类型。
纹饰形象主要描绘了当时人们接触的动物，有奔跑的鹿、鱼纹、人面纹、蛙纹、鸟纹、猪纹以及由以上纹样两种或三种组合的纹样。
也有一些单纯的任何纹样如折线纹、三角纹、网纹等。
庙底沟期——主要有盆、碗、罐等。
早期和中期也有类似半坡的葫芦形瓶。
庙底沟彩陶比半坡成熟得多。
点、线、面搭配得当，空间疏朗明快。
曲面之间，穿插活泼的点和线，使纹样节奏鲜明，韵律感很强。
二方连续的组织结构，是节拍的具象化，更使之有较强的音乐效果。
这反映了原始的恬淡、闲静的心态。
马家窑期——陶器大多以泥条盘筑法成型，陶质呈橙黄色，器表打磨得非常细腻。
许多马家窑文化遗存中，还发现有窑场和陶窑、颜料以及研磨颜料的石板、调色陶碟等。
马家窑文化的彩陶，早期以纯黑彩绘花纹为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；晚期多以黑、红二彩并用绘制花纹。
马家窑文化的制陶工艺已开始使用慢轮修坯，并利用转轮绘制同心圆纹、弦纹和平行线等纹饰，表现出了娴熟的绘画技巧。
（3）、欣赏深入欣赏课本提供的图例《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《语文才陶盆》和《人面鱼纹彩陶盆》等器具，说说你最喜欢哪一个，并从花纹和造型上进行解说。
完成课本上的思考·练习和活动一内容。
2、青铜器（1）、基本知识中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国在先秦时期高超的技术与文化。
1、《文明之光》教案(八下)
2015—2016学年度第二学期
学科美术
年级八年级
任课教师朱萍萍
楼德镇初级中学
初中美术八年级下册备课（湘教版）
初中美术八年级下册备课（湘教版）
初中美术八年级下册备课（湘教版）
古今名言
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
己所不欲，勿施于人——孔子
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
读万卷书，行万里路——刘彝
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
书犹药也，善读之可以医愚——刘向
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
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11。
《文明之光》教案
《文明之光》教案一、教学目标：1. 让学生了解文明的定义和特征，认识到文明对于人类社会的重要性。
2. 引导学生了解世界四大文明古国的起源和发展，培养学生的国际视野。
3. 通过对比分析，让学生认识到文明之间的交流与碰撞，以及其对人类文明进步的推动作用。
4. 培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 文明的定义与特征：讲解文明的定义，分析文明的基本特征，如文字、法律、宗教、艺术等。
2. 世界四大文明古国：介绍古埃及、古印度、古中国和古巴比伦的起源、发展和文明成果。
3. 文明之间的交流与碰撞：讲述古代文明之间的贸易、战争、文化交流等现象，以及其对文明发展的影响。
4. 文明融合与进步：分析文明之间的融合如何推动人类社会的进步，如希腊文明吸收埃及、印度等文明成果，形成西方文明的基础。
5. 当代文明发展：介绍现代文明的特点和挑战，以及如何应对这些挑战，促进文明的持续发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明的定义、特征，以及世界四大文明古国的发展历程。
2. 对比法：分析文明之间的交流与碰撞，以及文明融合对人类文明进步的推动作用。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解文明之间的交流与融合，如希腊文明吸收埃及、印度等文明成果。
4. 小组讨论法：分组讨论现代文明面临的挑战及应对策略，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析、团队协作等方面。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：设置有关文明之光的试题，全面考察学生对教学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《文明之光》教材，提供丰富的文明历史资料和案例。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 视频资料：收集相关文明历史纪录片，为学生提供直观的视觉体验。
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1.《文明之光》教学设计
（第三课时）
知识与能力目标：
1、了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。
方法与过程目标：
2、学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。
情感与态度目标：
3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。
本课重点、难点分析：
通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计：
教学程序课时三：瓷器
一．导入：
同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识: 1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?
2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代? 举例对学生的发言作出评
价和补充。
这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受中国文化的魅力。
二．新授课：
1.中国瓷器发展历史
媒体运用：图片欣赏欣赏、分析与总结归纳
·青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代;瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。
·青瓷:我国著名传统瓷器的一种,在坯体上施以青袖烧制而成。
引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。
·长沙窑执壶唐代
釉下彩瓷的发源; 贴近百姓生活的功用和装饰; 商业出口,吸收外域文化。
宋代的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。
l景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。
·斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。
斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。
五彩是瓷器袖上彩的一种。
五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。
·青花瓷:青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一, 属釉下彩瓷。
青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明袖,经高温一次烧成。
钻料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。
明代青花成为瓷器的主流。
清康熙时发展到了顶峰。
三．动手操作
1.要求：学生通过绘画的方式设计青花瓷纹样或者一段装饰画。
学生分组练习。
2.游戏：一位学生在电子白板上演示，用老师提供的纹样进行青花设计。
3.作评品评。
学生互评，老师总评。
4.总结：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时,还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。
各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。
通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。
作业与课堂评价
各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。
通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。
板书设计：
第一课：《文明之光3》
——瓷器
1、瓷器时代：青瓷唐三彩宋五窑青花瓷 2019 年 6月27 日
2、赏析《青轴弦纹瓷尊》
3、赏析《青瓷莲花尊斗》
永宁县闽宁第二中学
八年级下册美术
闫文霞
2019 年 6月27 日
感谢您的阅读，祝您生活愉快。