高中数学教学问题的思考

高中数学教学问题的思考

摘要：注重实效性是一种解决高中数学问题的主要方法。目前的高中数学教学

不但要创设合适的教学情境，还要体现数学教学的数学性，积极培养学生热爱学习、热爱生活的态度。本文说明了高中数学教学中存在的问题，阐述了具体的解

决对策。

关键词：高中数学问题

因为年纪的关系，我对于学生心理的变化和理解程度可能会较老教师更加清

晰一些。对于他们不主动学习的原因和没有学习积极性的原因，经过调查更加了

解一些。在新课程标准衡量下，教师光了解高中学生是远远不可以的，要行动起来，改变高中数学教学的现状，调动学生的积极性。本文的宗旨主要是探讨如何

让学生有学习的积极性，找到适合自己的学习方法，取得较好的成绩。笔者，从

高中生的学习现状、培养方法来进行探讨，培养方法和策略也是本文的重点。

一、高中生数学学习积极性的必要性

学习是学生最主要的任务，教师的授课只不过是为学生学习提供一个途径，

教师的授课是学习的外在因素，学生的学习应该发挥主观能动性，只有自己主动

积极地去学习才会收获良好的效果。经过调查研究发现，高中生要想培养学习积

极性必须改善以下问题，这些问题也是目前高中生存在的问题。

1.学习目标不明确。没有树立属于自己的独特学习目的，加之根本就没有详

尽的学习规划。高中学生对学习目标的不明确：既没有长远目标，也没有近期的

目标。不知道为什么学习，就不会树立目标，没有目标根本不会做规划。

2.对知识重要性认识不清晰。当代学生对于知识的渴望不够强烈，在新时代

社会主义学生的生活环境很优越，这就使学校制订奖励措施对学生没有吸引力,也

让学生对惩罚措施感觉不到压力感和紧迫感。适宜学习方法欠缺。不知道为什么

学习，让自己的学习没有动力，根本不会去思考自己要掌握怎么样的方法，消极

的态度必定是产生消极的结果，像是一个恶性循环，没有积极性——没有好方法——成绩不理想。

3.重知识讲授，轻能力培养。高中阶段，为了出成绩，教师在三尺讲台上授

课就是涛涛不绝的讲解，忽视了对学生知识技能和学习能力的培养。

从上述分析能够了解到，高中学生对学习没有积极性的问题，有一些社会上

的背景，更是学生自身和学校、以及家长的主观看法。

二、激发高中生学习积极性的有效途径

1.辅助学生建立理想目标。高中求学是人生必经的一个阶段，这个阶段每个

人收获的成果却是大不相同，一部分学生顺利走进高中大门，进入良好的大学，

一部分学生则高中之后就不如社会从事体力劳动，把希望寄托给自己的下一代。

鲜明的两部分人因为其选择不同，其对自己的人生有误规划的问题，有没有理想

信念的区别，因此，教师有责任和义务让每个学生树立远大的理想目标。想要成

功能使人振奋、不断进取、喜学好学，学习成效就好；所以，高中学生就要以提

升学业、求学成才成为奋斗的目标，而不要以应付考试为学习目的，要试着提高

自己的成就感。

2.教师为学生总结良好的学习方法。学习高中数学，不能是简单的“做题”、“背题”就行了，要是在学习中找寻不到快乐，就是方法不对。在学习的过程中老

师应借助多种途径去树立起学习的积极性。如：函数变化规律中，股价走势图可

以反映股价的变化，也可以让学生用朴素的生活语言描述他们对变化规律的理解，

进而激发学生的学习热情；函数概念的讲解，应基于具体的有关抽象内容讲解，

不宜涉及函数值域的教学，

3.教学模式的创新。（1）运用分层教学模式。数学成绩不好的学生对已有的

学习内容没有很好的掌握和理解，这就要求高中数学教师要立足学生水平不一的

基本现实，积极探索如分层教学法等，不断梳理和解决问题。（2）合作探究模式。在学生的数学学习方式上，应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自

学等学习数学的方式，力求给学生留出思考回味的时间。教学模式上，要依据高

中“五段式”教学，重点培养学生的创新意识，鼓励学生在课堂上提出问题，在集

体讨论中能更好地消化和理解相应的知识，培养学生的兴趣。课下中经常组织学

生上网查找一些疑问并记录下来与学生一同寻找答案，学生们在探究知识的过程

中也获得能力，更培养了兴趣，激发了学生们的想象力，课堂上把学生们分成了

几个小组，并要求各小组都要在合作交流的基础上，逐渐培养学习能力。小组探

究后。教师对整个活动进行总结，然后让学生们进行自我评价，内容包括知识技能，过程方法和情感态度及价值观等等。

“把课堂还给学生”，教学过程要强调个性的发展，突出能力的培养。将传统

的教学方法和现代化的教学方式有机地结合起来。总之，高中数学教育教学工作

中要及时改进教学方法，追求效果最优化。

参考文献

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