河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题200
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习二、模仿·模式可是话说回来，我们的考生，甚至每个普通人，大体上都没有独力创造新巧作文样式的能力：我们不能像屈原，创造出楚地辞赋；我们也很难像老舍，酿造出醇厚京味。
“另类作文”中表现出的亮点，大多还只是模仿。
只不过有的模仿是有意的，刻意为之的；有些是无意的，潜移默化的。
在考生作文中出现的闪光点，往往是自发的、散漫的、随意的。
我们提倡用备考的自觉意识取代自发的、散漫的、随意的以至教条的等等不自觉状态。
怎么办？抄袭他人作品有失道德，背诵自己的宿构成文，也很容易失误。
可行的路有一条：移植一棵“草莓”，经由“创新样式”的有效培植，融合自己的个性特长，从而实现“一招鲜，吃遍天”！与此同时，使自己的语言能力和思维能力，在兴趣盎然、方向明朗的“另类”培植中提升。
其实，我们谈“另类”谈到这里，已经泛化了“另类”的初始意义，“另类”已经成了“创新”的代用词。
如果说，具有创新价值的、人文价值的、思想价值的、情感价值的、审美价值的考场作文是浩瀚大洋里的一座冰山，那么，初始意义的“另类作文”，只是浮露出洋面的一角；如果说，具有题材价值的、立意价值的、体裁价值的、语言价值的、结构价值的考场作文是航行大海的一艘艘潜艇，那么，初始意义的“另类作文”，只是遥窥远方的潜镜。
可以说“另类作文”给“创新”一种展示，一种启发。
从这层意义看，“另类作文”居功至伟。
“另类作文”开创了“创新”航线，“创新”思维理应披波斩浪扬帆远航。
下面再谈谈高考作文中的“模仿”问题。
曾参加中央电视台12演播室发起的讨论：“模仿作文中的优秀之作应不应该得高分？”在我看来，这是一个极其简单的问题，一个简单到不言而喻的问题，一个不存在见仁见智分歧的问题----既然是作文“优秀”，当然应该获得高分。
可是，既然这个问题被提出，显然是有些人不够明白，也有些人存心让别人不明白。
那就只好谈一谈了。
“模仿”，也可写为“摹仿”。
《现代汉语词典》解释：“模仿”的意思是，“照某种现成的样子学着做”。
这个解释应该是权威性的。
广义来说，模仿是无所不在的。
在自然科学领域有“仿生学”，这是用生物体结构与功能原理改善或创造工艺技术的科学。
其实，远在“仿生学”成为一门新兴科学之前，模仿，已经在广泛的领域创造着人类最初的文明。
你承认物质是第一性的吗，那就无法否认“模仿”的伟大意义。
在社会科学领域，我们也都很熟悉毛泽东同志的一句名言：“走俄国的道路，这就是结论。
”所谓“走俄国的道路”，就是“模仿”俄式社会革命。
就是现在，我们常说的“中国特色的社会主义道路”，也是和“改革开放”这一既定国策密切相关的。
换句话说，学习国外先进的生产、管理模式，是开创“中国特色的社会主义道路”的重要组成部分。
就是电视台的主持人，每位嘉宾和观众，也在有意无意地模仿。
我们的严肃、端庄、优雅、诙谐，不都是模仿的产物吗？节目主持人优雅机智，其风格完全不同于喜剧明星赵本山。
赵本山在一腔一调、一举手一投足里，有意模仿土气、村气、盘锦的家乡气，进而形成了自己独特的喜剧风格。
节目主持人可能无意于模仿，但它必然接受着潜移默化的影响，进而将自己雕塑成今天的主持风格。
接受影响不也是模仿吗？切近写作来说，模仿也是无所不在的。
有哪一首唐人绝句、律诗，不是对前人诗歌样式的模仿呢？又有哪一首宋词元曲，不是在套用前人现成的词牌、曲牌进行创作呢？一部《全宋词》，就是一部“仿写佳作全集”。
清人张问陶在他的一首绝句里称“模宋规唐徒自苦”，可就是他自己这首诗，不也是严格按照近体诗格律模式，“模宋规唐”创制出来的吗？倒是这首题为《论文》诗的第一句“文章体制本天成”，说得有些道理，既为“天成”，人人皆可用之，人人皆可模之。
更多的诗人、文学家并不以模仿为耻辱，大量“步原韵奉和”的诗词应和，书写着诗坛佳话；一副副脍炙人口的楹联，对句不都是出句的模仿之作吗？没有宋代说书艺人的话本，就没有《水浒传》和《三国演义》；没有金陵笑笑生的《金瓶梅》，就没有石破天惊的《红楼梦》。
没有《玩偶之家》，就没有《雷雨》；没有《雷雨》，就没有《于无声处》……文学宝库中瑰宝的创造光华，正是在模仿与继承中闪射。
反驳者也许会反驳，你说的那些模仿充其量是形式的模仿，而文学瑰宝的价值与光辉，首先在于它们的内容、情感和思想。
看来，我们又得暂时回去，重温一下“模仿”的定义了。
前面说过，对模仿的权威性解释是“照某种现成的样子学着做”。
那么，这里面的“样子”又是什么意思呢？《现代汉语词典》解释为“作为标准或代表，供人看或模仿的事物”。
样子，就是样式，本来就不属于内容、情感和思想的范畴。
看来，反驳者是自己跑题了。
那么，从他们界定的意义上讨论扩大外延的“模仿”，又怎么样呢？尽管我们也能把感情做喜、怒、哀、乐，或者更细密些的门类划分，但是考虑到前卫精英对情感个性化的“娇嫩”如此敏感，对“模式”与“模式”的摧残人性深恶痛绝，再何况我也没有就此请教过心理学专家，还是不要贸然开罪于大方。
在这里，权且借助毛泽东同志的一首咏梅词，曲折地表达一下自己的意思吧。
这首词广为人知，我也就不摘章引句了。
词前有一则小序：“读陆游咏梅词，反其意而用之。
”“用之”的“之”，代指“陆游咏梅词”。
毛泽东和陆放翁同以“卜算子”的词牌写“梅”，形式和内容上是仿写无疑了；那么，感情和思想呢？哈哈，“反其意而用之”，你还能说是“仿写”吗？唉，可惜呀，可惜事实正像钱钟书先生精辟剖析过的，“模仿有正有负，反其道行之也是一种模仿”，看来，无论是谁，在何领域，以何种心态、何种形式，也难越出“模仿”的雷池。
大到人类文明前行的历史，小到每个个人成长的历程，都离不开模仿。
如果说，创造是前进的灵魂；那么，模仿就是创造的起点，是创造得以展示的平台。
回归到学生作文来说，模仿也是不可避免的。
就中学生群体而言，语文学习的主要任务是“吸纳”，着其中也包括好的体裁样式、题材样式、立意样式、语言样式和结构样式。
中学语文学习和考查中有一种题目，叫“仿写”。
仿写，就是仿照给出文句的样式，随意或根据要求改换内容。
好的语言样式本身就包含着促进思维深刻和内容丰富的因素。
仿照好的文章、语言样式，写自己熟悉的生活，表达真情实感，不只是语言的训练，更是促使思想深刻的训练和对真挚感情的呼唤。
诚然，在学生作文中有许多局促、僵化、刻板，有许多不尽如人意之处。
但究其原因，绝不单单是语文或作文教学的问题。
更不只是高考作文题的问题。
作文教学和考查，是需要改进的，尤其需要建设性的建议。
可是实际上并不是这样。
例如2000年语文高考刚结束，7月8日，《北京青年报》以最快的速度，整版刊出《五作家试做2000年高考作文考题》的专栏。
可是，看几位青年作家又似演绎、又似评论的大作，却总觉得他们(《如果我们带上三维透视镜》除外)对高考所考的作文题其实是一头云雾，根本没弄明白。
也难怪，考题，是电话“传达”而来，又口头“转述”而去；编者和作家，抱定批它一通的主意，谁还管“风马牛”，还是“牛马风”呢？这期专栏很有象征意义。
近年来对高考作文题的批判，大多就是这样抱定成见，不顾事实，破字当先，急功近利思想方法的产物。
如果，只是一个高考作文命题在阻隔着学生作文水平的大幅度提高，那问题的解决就太简单了，集天下之智，拟出一个、两个、八个、十个卓异超凡的作文题，不就天下大吉了？事情并不会这样简单吧？问题到了第二个层面，创造究竟容不容许模式？模式是不是一定就是对创造的桎梏？这是在一段时间内认识相对模糊的一个领域。
一种看法认为“模式有罪”，作文“模式”是专为“应试”而人为设置的，应当完全、彻底的摒除。
这种“模式有罪”的认识有两个误点。
一是将“应试”等同于应试教育而彻底否定；而没有认识到“应试”是素质教育的有机组成部分，作文应试能力是考生语文素质，乃至综合素质的体现。
二是将“模式”与能力完全对立起来，既无视合理的模式是某种规律的结晶，是能力施展的天地，也不承认合理地、灵活地运用模式，本身就是对创造性思维的锤炼，是较高的创造能力的反映。
于是，在竞赛作文的辅导和实践中，刻意摒除、排斥模式，而对模式是否合理不闻不问。
我认为，千字左右短文是存在着合理模式的。
这个模式可简略归总为八个字：“两个主体，互不雷同”。
所谓“两个主体”，就是指一篇千字短文的主体部分应由两个各自独立又相互关联的主体部分构成。
所谓“互不雷同”就是指这构成作文主体的两部分，在选材、结构与行文上要有变化，不做简单的、无意义的重复。
当我说出这样一个模式时，是几乎一定要招来“八股”的讥讽的。
是的，这“两个主体”倒真有些像“八股”中的一股。
而正如启功先生所说，“‘八股’二字，现在已几乎成为‘陈腐旧套’、‘陈词滥调’或说‘死套子’、‘滥调子’的代称”，“其实，‘八股’是一种文章形式的名称，它本身并无善恶之可言。
”我想，八股文的出现，以及八股文曾在几百年间成为中国中央政府选拔知识分子的官方文体，是必有其符合汉语言文字、文章规律乃至人们思维规律的原因的；只是，又如启功先生所说，当“八股”“被明清统治者用它来束缚士子思想的工具，同时他们又在这种文章形式中加上些个繁琐而苛刻的要求”，“八股”才成为代人受过的“死套子”、“滥调子”的。
用“八股”限制文章思路，似乎可以比喻为人们常说的“穿小鞋”。
给别人“穿小鞋”，固然心地阴暗，但这明显是指给大脚的人穿小鞋；设若穿鞋人原本就是一个孩子，一双小脚，那么穿小鞋也就成了理所应当的事。
无论是给孩子做小鞋的工厂，还是给孩子穿小鞋的妈妈，都没有任何过错。
倒是如果硬让孩子穿一双大鞋，踢里趿拉，动转不灵，显得不很明智；或根本无所谓鞋，完全自发地随意裹上些布条麻絮，使孩子摔个鼻青脸肿，那简直就是不道德了。
考场千字作文本就是一双小脚，最适于穿“两个主体，互不雷同”这双小鞋。
广义来讲，任何创造都是在一定限制下实现的；任何创造也都是在一定模式下完成的。
没有地球引力的限制，飞机这项伟大的创造就没有任何意义。
同样，任何飞机的创意又都是在“机身 + 机翼”的模式下实现的。
在万国飞机博览会上，我们无不为飞机设计师们富有创造性的构想喝彩，又有谁会去指责所有的飞机无非是“死套子”、“滥调子”呢？这并不奇怪，因为只有这种模式，适合在地球大气对流层高速飞行。
这种例子数不胜数，汽车、家具、器皿以至我们人类。
人，是宇宙最伟大的创造，徜徉在繁华的街道，我们只会感到人们秉性有别，风采各异，谁会为自己周遭摩肩接踵的同类都是躯干四肢一只头颅，而兴“八股”之叹呢？因为只有这种模式，最适合高智能动物在地球上生存、繁衍。
从文章本身讲，我们所见过的千字短文，绝大多数也都是“两个主体，互不雷同”的样式，只是未被人们挑明罢了。
这不是偶然，当然更不是刻意，而是一种固有规律的体现。
事物本身的多面性，文章思路要展开的需求性，都不允许单打一；千字文的限制，时间、精力的约束，也不允许洋洋洒洒写“九九八十一”难的“西游”，不允许淋漓尽致写魏、蜀、吴三国纷繁复杂的政治、军事、外交斗争。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题303
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习蜀道难练习一、语言表达专练1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题）下列各句中，有通假字的一项是( )A．然后天梯石栈相钩连B．以手抚膺坐长叹C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．所守或匪亲解析：选D D项，“匪”通“非”，不是。
2．对下列句子中加点字解释有误的一项是( )A．危乎高哉危：危险B．可以横绝峨眉巅绝：越过C．使人听此凋朱颜凋：使……凋谢D．一夫当关，万夫莫开当：把守解析：选A A项，危：高。
3．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )A．西当太白有鸟道 B．朝避猛虎C．砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标解析：选C C项，名词作动词，冲击。
A、B、D三项均为名词作状语。
4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A．①问君西游何时还？②青泥何盘盘。
B．①蜀道之难，难于上青天！②其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！C．①尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
②所守或匪亲，化为狼与豺。
D．①危乎高哉！②嗟尔远道之人胡为乎来哉！解析：选D A项，何：①疑问代词，什么；②副词，多么。
B项，之：①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，用在定语和中心语之间，相当于现代汉语助词“的”。
C项，与：①介词，跟，和；②连词，和。
D项，乎：语气助词，无实义。
5．参照下面的例句，再仿写一个句子。
李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄长剑。
答：解析：例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。
从句式看：采用“某某……，在……，他的诗是……”的格式。
从修辞看：用的是比喻手法。
参考答案：(示例一)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗是大漠沙场的一弯冷月。
(示例二)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的一弦琵琶。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题201
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习三、猎奇·超越“创造”离不开“新”，“新”就必须突破旧有模式。
对中学生而言，首先要有不同于“旧我”的意识，这也可以看作是一种求新，一次超越。
中学生作文创造性思维的本质特征是超越，首先超越旧我，继而超越群体。
那么，我们该如何认识和实现这种超越呢？在对“作文创新”的认识上，似乎存在一个误区：人们一谈到“作文创新”，马上与“奇思异想”单一地挂钩，而很少想到，更很少认真对待创造的其他方面、其他因素。
前面提到，作文创新，大体有五个领域，不仅是单纯的立意新奇。
并且在五个领域中的任何一个领域，都不应以猎奇为目的；当猎奇超过了自己谋篇行文的能力，“天马行空”一旦变成“信马由疆”，超越也就必将失控，以致摔落。
创造当然欢迎奇思异想，但仅有奇思异想，构不成完整的创造，也算不上真正意义上的、有价值的创造性思维。
创造性思维，按爱因斯坦所说，“是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。
”这里特别强调的是创造要“新颖而有价值”，要“清楚地勾画和解决问题”，据爱因斯坦的见解，我们可以将创造分解成三个要件。
一、质疑，即对某种现状否定、批判；二、构想，从某种意义上说，构想越“新奇”，越有创造价值；三、实现，也就是找到实现这构想的途径，从而将“新奇”的构想转化为现实。
三个要件有大体的分别和次序，又不是截然分开的。
例如，将一个构想转化为现实的过程，势必要有一系列“子构想”来支撑，没有这些“子构想”及其合理化，总构想的合理化便是空谈。
创造“构想”是出新的，但创造“实现”必须百分之百合理，直至每个细节。
综上，我们认为，创造的意义，并不只在于有否定、有构想；使构想“合理化”，更具不可替代的创造价值。
为了更形象地说明这个不只是对作文，就是在任何领域谈创造都不能不弄清楚的关键性问题，让我们举一个最贴近生活的例子：“衣食住行”的“行”。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题090
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习一、(2012·郑州三模)阅读下面的文字，完成1～4题。
“纯真”好子敏智慧高的人，从生活中吸收种种的养分，保持自己的纯真。
智慧低的人，从生活中吸收种种的毒素，使自己的内心跟面貌越变越丑。
“成熟”的含义，是常常被误解的。
最常见的误解，就是把“待人越来越刻薄”，“对人越来越怀疑”，“心胸越来越狭窄”，“行为越来越自私”，全部当作“成熟”来看待。
我认为这种成熟是很“丑”的。
“成熟”应该是青草更青、绿叶更绿、苹果更红、蓝天更蓝、白云更白。
我们可以找出种种理由来同情一个“从此脸上不再有笑容”的人；但我并不认为这个人是智慧很高的人。
我的心中藏着一幅秘密的画像。
这是一位老太太的画像。
她脸上都是“岁月的车轮印子”，但是她的微笑像纯真的少女，眼中有晶莹的光彩。
我在她的笑容中找到了“成熟”的真正含义：智慧培植起来的纯真。
她是我学生时代的国文老师。
我最后一次跟她见面是为了拿一首我看不懂的诗去请教她。
“我看不懂的诗比你还多。
”她说，“这个诗人一定是有了某一种非常独特的经验，不过他却在‘语言’方面发生了点儿困难。
这种情况有时候也是很美的，对不对？”说完这句话，她就笑了。
在她的笑容里，我看不到有“我的师丈因为肺病去世”的那一层阴影，也看不到有“饱受折磨把四个淘气的孩子教养成人”所凝聚起来的一层积劳怨恨的冷霜。
现实生活的艰苦，像一捆粗糙的绳子，紧紧地捆住她像捆住天使。
天使却从绳索中飞出来，轻轻落在绳索上，唱她应该唱、想唱的歌。
在“请教一首诗”以前，我还拜访过她一次。
那一次，我看到了现实生活的真面目。
她有两个淘气的孩子刚打过架，饭桌也没收拾，屋里是那两个可以说是完完全全不懂事理的孩子的哭声，一起一落，连我听了也心烦。
可是她并不发怒。
她十分镇静。
她一边和我谈话，一边收拾饭桌，把碗拿到厨房去洗，洗过碗又把厨房收拾干净，然后替我沏好一杯茶，请我到客厅去坐。
她用无法形容的耐性来治家，来对付现实生活。
2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题001
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习（时间：45分钟，分值60分）姓名分数1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）下列加点字的读音完全正确的一项（）（3分）A．小憩（qì）休葺（qì）沏（qiè）茶雕栏玉砌（qì）B．蛆（qū）虫龋（q?）齿龃龉（j?）面面相觑（qù）C．畜（xù）牧慰藉（jí）讣告（fù）不容置喙（huì）D．湍急tuān 揣测（chu?i ）筵（yán）席垂涎（yán）欲滴2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）A．清澈/掣肘伺候/整饬刨根问底/菠萝刨冰B．囹圄/蹂躏屏障/屏除方兴未艾/自怨自艾C．秕谷/毗邻扮演/搅拌度德量力/难以估量D．庇护/裨益逡巡/疏浚浑身解数/数罪并罚3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）A．辍学/阔绰纯粹/猝然地壳/脑壳B．伺候/整饬拘泥/忸怩拗断/执拗C．悭吝/纤维炮制/庖厨偏裨/裨益D．缉拿/汲取狙击/诅咒屏气/屏除4．下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（）（3分）A．数学老师说，做人要有棱（lénɡ）角，方方正正，圆锥曲（qǔ）线作为压轴（zhóu）题虽然有点难，但考试时你绝对不要剿（chāo）袭。
B．地理老师说，天山是因地壳（qiào）运动而隆起的褶（zhé）皱山，北边是准噶（ɡá）尔盆地，南边有我国第六个经济特区喀（kā）什。
C．化学老师说，三聚氰（qínɡ）胺（àn）有人用来造毒牛奶，纤维腈（jīnɡ）纶有“人造羊毛”之称，水是一种无色无臭（xiù）的液体。
D．好声音导师们说，我是杨坤（kūn），我叫那（nā）英，我是刘欢，还有我，我叫庾（yú）澄（chénɡ）庆，人称哈林，这个地球人都知道。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题116
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习一、(2020模拟·合肥一中最后一卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
迎春王鼎钧感恩节后，圣诞节前，自然美东地区总要降雪。
事先，西北风跑来开路，把千林黄叶收拾干净，把千家万家的大衣从衣箱里抖出来，把老公寓的暖气锅炉修好，把汽车换上雪胎，也拂乱了异国游子的千虑万念，注入一腔冬愁。
我已三十多年没见过平地上的雪景，当大雪压下来时，我是忧郁之中的兴奋，而兴奋终于压倒忧郁。
来此后见到的第一场雪不大，地面浅如敷粉，恰可把人迹印上石板路。
第二场雪十分壮观，雪花如帘如幕在窗外深垂，整天整夜不曾撤除。
夜色中雪帘的反光射入玻璃窗，在室内墙上跳动，使那幅“美国双语教学分布图”突出墙面。
如果我是二十岁，我愿意在此凭窗而坐，从柔和而神秘的微光里看少女的红唇。
但我五十五岁，梦游症已不药而愈，斗室内一无所有，只一缕诗魂若隐若现，渐淡渐远。
第二天，起身看静止的雪。
不，是静止的大地，静止的世界，看雪神新绘的世界地图，看它简化一切线条、遮住一切颜色的大手笔。
由此到地平，不知千里万里。
极东极西，只有风起雪飞，茫茫如烟如雾。
在故乡，人们说雪是上帝给小麦送来的棉被，在这里，雪简直是天神给大地缝制的新制服。
地天相连，苍茫一片。
记得来美时曾在云絮中飞行，记得云层如新犁过的春亩，记得天空在我脚下，而我确信那是万里积雪。
而现在，在高楼公寓中看雪，却疑那都是云，此身漂浮太空，太空无边无际无始无终，一失足即是永远的降落，降落降落降落，在空气摩擦中一身的原子分子七零八落。
但是在我的视界内有一架铁塔，孤零零的铁塔，顶天立地的铁塔，全身披挂着硬冰，临风呼啸，屹立不摇。
雪只能替它涂上颜色，不能抹掉它的形状。
这样的建构必定是在坚固的地面上经营根基，深深地、紧紧地抓住大地。
它好像是大地竖立的一个信物，誓言世上所有的不只是冰雪，宣称雪外有物比雪更真实也更永久。
雪地上裸立的铁塔使我想起一棵树。
一棵百年大树。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题091
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习一、(2012·威海二模，有改动)阅读下面的文字，完成1～4题。
我要做一个诚信的人王遐10月7日是重阳节，无数中国老人和家人一起饮菊花酒、吃重阳糕、登高望远，度过了这个和乐、温馨的节日。
而74岁的吴兰玉老人，却和以往的许多个重阳节一样，独自忙碌了一天，捡回了一大堆废纸箱、饮料瓶。
和以往许多个重阳节不一样的是，她如此忙碌不再是为了偿还沉重的债务，而仅仅是为了活动自己的肢体。
“我不能闲下来，一闲下来，我的腰、腿啥子就没得劲了。
”她说。
吴兰玉是兵团第二钢铁厂的职工家属，她的丈夫李升然、儿子李培川都是厂里的工人。
自从1990年27岁的儿子不幸患上了尿毒症，这个家庭就走上了困顿、辛酸之路。
儿子的肾移植手术需要10多万元费用，夫妇俩省吃俭用，一元钱一元钱地给儿子积攒手术费。
因为极度的焦虑和营养不良，1995年初，李升然被确诊为肝癌。
3个月时间，李升然的生命就走到了尽头……1996年，吴兰玉倾尽所有积蓄，又借了5.5万元钱，终于给儿子做了肾移植手术。
但是，这一切努力并没能挽回李培川的生命，1999年8月，他因多种脏器功能衰竭而停止了呼吸。
丈夫走了，儿子走了，今后的日子怎么过？数万元借款怎么还？坐在冰冷、昏暗的屋子里，没有经济来源的吴兰玉绝望至极。
她找出儿子吃剩下的一堆药，一股脑儿吞下去，然后躺在床上静静地等待死亡的来临。
但是昏睡了一天一夜后，吴兰玉竟苏醒过来了。
知道自己没有死，她失声痛哭：“老天爷都不让我死，因为我还欠着债呀！”吴兰玉没有念过多少书，但是她明白，欠债就要还钱，这是天经地义的！吴兰玉逐个探访给她借款的姐妹，商定还款期限。
“只要我活着，一定会一分不少地把钱还给你们。
我吴兰玉虽然穷，但也要明事理、讲良心，我要做一个诚信的人！”吴兰玉承诺道。
这以后，吴兰玉便背着一个编织袋行走在街头巷尾，她决定捡废品卖钱来偿还5.5万元借款。
这个没有多少文化、没有什么技能、身高不到1.（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）50米的60多岁的老太太，以孱弱之身、用这样的方式担当起了一个对她来说几乎无法担当的责任。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题097
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）(2012·江西高考)阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)必须写议论文。
(2)不少于700字。
(3)不得透露个人相关信息。
(4)不得抄袭，不得套作。
【写作提示】(1)审题立意材料中前一句话告诉人们要学会知足，懂得珍惜拥有的；后一句话鼓励人们要不断追求，重视精神上的富有。
在思考“拥有什么”与“没有什么”的过程中，人生才能充实而丰盈，生命才会永葆生机与活力。
既“自选角度”，显示开放性；又针对“上述说法”，指向明确，强调限制性。
这样的作文题，每个学生都有话可说，但要写好有难度。
另外，注重理性思考，突出考查思辨能力，也是命题人的意图所在。
立意角度示例写作点拨1.人贵知足，知足方能常乐从材料的前半句话立意，提出“知足常乐”的观点。
可以从正面论证，引用陶渊明、苏轼、唐伯虎等人的事例，他们虽然在仕途上失意，但他们追求心灵上的满足，依然活得很开心。
或者从反面论证，选取时下人们关注的食品安全事件，对金钱的渴求与不满足，让不法商人丧失了良知，他们的内心也不会获得真正的安宁。
2.（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题）人生需要不断追求，生命不息，追求不止，这样生命才有意义从材料的后半句话立意，可以提炼的观点有很多，如不满足、永不知足、不断追求、勇于创新等。
在写作时，可以采用事理论证和对比论证相结合的方式，列举一些名人的事例来印证观点，如乔布斯、扎克伯格等人不满足于现状，勇于创新，最终获得了成功。
3.面对生活，我们要学会知足；面对事业，我们要永不满足。
只有这样，人生的麦田才能收获迷人的金黄从材料的整体思考，提出“知足者乐，不知足者进”的观点，在论证时可以从“知足”和“不知足”两个方面分别展开论述，要能够自圆其说。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题033
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习（45分钟 60分）姓名分数一、阅读下面文言文，完成后面题。
（19分）唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。
四岁而孤，闻人言其父，辄悲泣。
以荫登第，调郴尉。
县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。
恪争之，令曰："否将为君累。
"恪曰："吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?"躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获盗。
知榆次，县豪子雄于乡，萃逋庇奸，不输公赋，前后莫敢诘。
恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者。
大观中，召为屯田员外郎，持节招纳夷人。
夷始恫疑，衷甲以逆，恪尽去兵卫从数十卒，单行。
夷望见欢呼，投兵听命。
徙沧州。
河决，水犯城下，恪乘城救理。
都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣昌龄怒，劾之，恪不为动，益治水。
水去，城得全，诏书嘉奖。
靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。
八月，进拜少宰兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。
然恪为相，无济时大略。
金骑再来，邀割三镇，恪集廷臣议，以为当与者十九，恪从之。
使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反旆而去。
洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰："唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外可以号召四方也。
今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以图兴复。
"帝将从其议，而开封尹何栗入见，引苏轼所论，谓周之失计，未有如东迁之甚者。
帝幡然而改，以足顿地曰： "今当以死守社稷。
"擢栗门下侍郎，恪计不用。
从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。
御史胡舜陟继劾其罪，谓："恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。
"乃以栗代为相。
（选自《宋史列传第一百一十一》）1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．以荫登第，调郴尉登第：应试得中。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题346
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习(本试卷共24小题，满分150分，考试时间150分钟)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题）下列加点字的读音完全不相同的一组是( )A．竹篙艾蒿缟素犒赏槁木死灰B．痉挛根茎颈椎路径不胫而走C．譬如癖好秕谷裨将劈波斩浪D．狙击沮丧龃龉咀嚼越俎代庖解析：选C。
A.ɡāo/hāo/ɡǎo/kào/ɡǎo；B.jìnɡ/jīnɡ/jǐnɡ/jìnɡ/jìnɡ；C.pì/pǐ/bǐ/pí/pī；D.j ū/jǔ/jǔ/jǔ/zǔ。
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )当年他常来第十宿舍下围棋，下完就惬意地侮辱我，因为他总会赢。
不过总的来说，他是温文尔雅的君子。
别人常常对任何事信口开河，他则沉稳多思，那时我就发现，当我们谈到什么时，他总是深思熟虑，随时凝练自己的判断和见解。
他苦读不辍，对发硎新试的知识永远敏感。
A．温文尔雅B．信口开河C．深思熟虑D．发硎新试解析：选D。
A.温文尔雅：温文，态度温和，有礼貌；尔雅，文雅。
形容人态度温和，举动斯文。
现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
B.信口开河：比喻随口乱说一气。
C.深思熟虑：反复深入地考虑。
D.发硎新试：硎，磨刀石。
像新磨的刀那样锋利。
比喻刚参加工作就显露出出色的才干。
3．下列各项中，没有语病的一项是( )A．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害。
B．冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多方调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。
C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的各种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题002
河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习1．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．癖好/避暑徜徉/偿还中肯/中饱私囊B．揣摩/惴惴泥淖/旱涝角度/天涯海角C．畸形/绮丽摇曳/游弋间距/挑拨离间D．匮乏/馈赠澄清/瞠目安宁/息事宁人2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）A．颓圮pǐ戮lù力妖童媛yuán女流觞shāng曲水B．筼yuán 筜逡qūn 巡前合后偃yǎn 残羹gēng 冷炙C．潺湲huǎn 熟稔rěn 莞wǎn尔一笑乍暖还hái寒D．踯躅zhú饿殍piǎo 羽扇纶lún巾弃甲曳yè兵3．下列词语中加点字的注音全对的一项是（）A．解剖（pōu）羯鼓（xié）弄堂（lòng）水门汀（tīng）载歌载舞（zǎi） B．船舷（xuán）虔敬（qián）着陆（zhuó）搽些粉（chá）长歌当哭（dàng） C．吐哺（bǔ）聆（ líng）听树杪（shǎo）飨士卒（xiǎng）舐犊情深（shì） D．遒劲（jìng）青荇（xìng）浸渍（zì）揩地板（kāi）如法炮（páo）制4．下列加点字的读音完全正确的一组是（）A．笞刑（chī）粗糙（cāo）虫豸（zhì）铁镐（hāo）B．蜷缩（quán）缄默（jiān）黝黑（yǒu）跛脚（bǒ）C．恫吓（dòng hè）忐忑（tǎn tè）濒临（pīn）搭讪（shàn）D．推搡（sǎnɡ）引擎（qínɡ）犄角（jǐ）喘气（chuǎn）5．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A．嫡亲（dí）埋怨（mán）发酵（jiào）垂涎三尺（xián）B．粳米（jīng）木讷（nà）牛虻（méng）毁家纾难（shū）C．玩弄（nòng）河畔（pàn）包扎（zhā）强人所难（qiǎng）D．债券（quàn）稽首（qǐ）按捺（nài）令人咋舌（zé）6．下列词语中加点的字，每对读音全都不相同的一组是（）A．伧俗/嗔怪稍息/捎带鱼鳔/膘肥体壮犄角/掎角之势B．腈纶/粳米奇葩/琵琶枢纽/倏然而逝狙击/自东徂西C．淬火/猝发氛围/分外佝偻/篝火狐鸣蹬车/目瞪口呆D．纨绔/剜肉哂笑/谂知烜赫/煊赫一时禁受/噤若寒蝉7．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．韬晦（huì）散漫（sàn）酵母菌（jiào）潸然泪下（shān ）B．涨幅（zhǎng）酗酒（xù）发横财（hèng）沆瀣一气（xiè）C．刊载（zǎi）堵塞（sè）潜意识（qiǎn）翩跹起舞（xiān）D．款识（zhì）揶揄（yú）软着陆（zháo）插科打诨（hùn）8．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．刍议（chú）? 条分缕析（lǚ）? 圈养（quān）? 愀然不乐（qiǎo）B．倏忽（shū）? 越俎代庖（páo）? 牛虻（máng）? 自惭形秽（huì）C．靛蓝（diàn）? 毁家纾难（shū）? 摒弃（bìng）? 粗犷（guǎng）?D．混淆（hǔn）? 相互龃龉（yǔ）? 麾下（huī）? 探本溯源（sù）9．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．沉疴／呵叱瞳仁／脚踵空降／降格以求B．杂烩／荟萃和煦／熙和行情／贸然行事C．捭阖／脾气坼裂／牵掣否定／否极泰来D．圈养／豢养粗糙／糟粕难堪／毁家纾难10．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．绸缪 / 谬论搭讪 / 赡养浅尝辄止 / 流水浅浅B．勘察 / 难堪叱咤 / 惊诧重整旗鼓 / 积重难返C．羞赧 / 赦免奇葩 / 芭蕉久假不归 / 狐假虎威D．誊写 / 眷属叨扰 / 淘洗称兄道弟 / 称心如意11．（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题）下列划线字的读音全都正确的一项是（）A．按捺（nà）栏楯（sǔn）悄然（qiǎo）蛮横无理（hèng）B．倥偬（kǒng）伛偻（lóu）倔强（juè）窈窕淑女（yǎo）C．洁癖（pǐ）徇私（xùn）蹁跹（pián）一丘之貉（hé）D．拙劣（zhuō）祈祷（qí）挑剔（tī）怙恶不悛（qūn）【答案】C【解析】试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。