手指口述培训教材PPT课件
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煤矿手指口述课件
加强设备维护保养
定期对设备进行检查、维护和保 养，确保设备处于良好状态，防
止因设备故障导致的事故。
提高员工安全意识
通过安全教育和培训，提高员工 的安全意识和技能水平，增强员
工对危险的认识和应对能力。
建立应急预案
针对可能发生的事故，制定应急 预案，明确应急组织、救援程序 和救援措施，确保事故发生时能
够迅速、有效地进行处置。
提高培训质量
加强培训师资队伍建设，提高 培训质量，使手指口述培训更 加贴近实际、更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
掘进工作面手指口述操作
掘进机司机手指口述操作
确认掘进机周围无障碍物、人员，开启掘进机，调整切割头、推进速度，观察掘 进机运行状态，确保掘进机正常运转。
锚杆支护工手指口述操作
确认等作业，观察 锚杆紧固程度和巷道支护状态，确保巷道安全可靠。
运输工作面手指口述操作
规范作业流程
手指口述可以作为一种作业流程的规 范和标准，通过明确操作步骤和注意 事项，确保矿工按照正确的流程进行 作业。
手指口述的规范性和统一性也有助于 提高矿工之间的协作效率，减少因沟 通不畅或操作不一致而引起的安全问 题。
在作业过程中，矿工可以通过手指口 述互相监督和检查，及时发现和纠正 不规范的操作行为，从而降低事故风 险。
刮板输送机司机手指口述操作
确认刮板输送机周围无障碍物、人员，开启刮板输送机，调整输送量、链条张紧度，观察刮板输送机运行状态， 确保刮板输送机正常运转。
胶带输送机司机手指口述操作
确认胶带输送机周围无障碍物、人员，开启胶带输送机，调整带速、张紧度，观察胶带输送机运行状态，确保胶 带输送机正常运转。
04
未执行手指口述导致的事故案例
《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
手指口述课件
手指口述课件手指口述安全确认法：通过心想、眼看、手指、口述需确认的安全关键部位，以达到集中注意力、正确操作目的的一种安全确认方法。
“手指口述安全确认法”就是指，将某项工作的操作规范和注意事项编写成简易口语，当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断，操作上的失误。
让员工在工作前，眼看、手指、口述工作环境的安全状况和注意事项，在工作中时常口述安全操作的步骤，久之自然让员工熟练了安全操作，形成习惯，从而提高安全意识和操作技能，达到少出错误、少出纰漏、少出事故的有效作用。
火铺矿“手指口述”工作简介：1、我矿实施“手指口述”是从2007年8月份开始的。
刚开始是集中放映“手指口述”相关学习光盘，从思想认识、动作分解进行言传身教，参加培训班学员现场逐个演练。
继而覆盖到采掘和生产辅助单位每名职工、每个岗位。
矿上还下发了相关学习资料200余份，刻录光盘分发到每个单位，科学指导推进工作。
并先从区科班队长入手，干部带头练，职工主动学，将做得好的班队管理人员的现场演示录制视频制作成学习资料，班前会组织学习研讨，完善领导包保机制，形成了先领导、后职工，先井下、后地面，全员参与的工作思路。
2、为确定每个工种、每个岗位的“手指口述”操作标准，使之符合安全规程、符合岗位实际、符合职工操作习惯，突出简洁性、实用性、准确性和生动性，矿针对所有岗位作业时的基本动作要领、要点、操作程序进行调研；针对所有岗位的作业环境条件、设备设施状况进行调研；进一步了解职工的操作习惯，掌握每个岗位的特点和差异，从而明确执行“手指口述”的重点岗位和关键行为，为制定“手指口述”操作标准收集第一手资料。
3、以“手指口述”工作为基础，逐步建立了“一想一查一确认”和“一想一查三确认”安全管理工作制度。
经过反复总结提炼，不断完善执行标准，从标准化班前会召开、交接班制度、到设备巡检行走路线、设备检修及停送电流程，对需要确认的内容、程序和动作要领，一一进行了详细规定，形成涵盖全矿各岗位、工种，切合实际的操作要领，做到了从队组到班组、从岗位到个人，从劳保用品的穿戴到设备检修、巡检路线、交接班和岗位操作，事事有标准，处处有规范。
《煤矿手指口述》PPT课件
机运行状况，发现异常立即停机。 • （9）检修前，必须先打开煤机隔离开关和离合器，并闭锁工作面运输机。 • • 口诀 • 操作前先查煤壁，后查顶底与煤机； • 再查溜槽档煤板，还有喷雾冷却水； • 报警信号正常后，启动电机试运转； • 确认溜子解锁后，再发信号并喊话； • 十秒钟后按按钮，巡视无人再走勾。
乳化液泵站司机，安全作业照程序，
口口诀诀
存在问题罗事情，处理措施早确定， 泵头液箱详细查，是否完好质量佳， 泵站动态检查中，异常现象查原因，
9
2 个小时查浓度，3%～5%正适中，
5、支架工☞
接到命令即停机，设备工具查仔细。
心想
眼看
手指
口述
煤壁、顶底板、支架、支架前端、架间无冒顶、片帮
各立柱、千斤顶液压 危险，支架无歪斜、倒架、咬
信号 开启采煤机 协同作业，不割顶底板，不留煤
顶底板、煤顶煤底、 顶煤底，随时注意采煤机运行状
采煤机 况，发现异常立即停机。
开煤机隔离开关和 打开煤机隔离开关和离合器，并
离合器、工作面运输 闭锁工作面运输机。
机
煤壁无片帮、掉顶现象，以及 顶底板、喷雾和溜槽、档煤板 的联接情况良好，确认完毕 采煤机各部件良好，可以发出 开启信号，按规定试运转，正 确开启采煤机，确认完毕 没割顶底板，没留煤顶煤底， 采煤机运行状况正常，确认完 毕 采煤机隔离开关和离合器打 开，工作面运输机闭锁，确认 完毕
采煤机
况，发现异常立即停机。
确认完毕
开煤机隔离开关和 采煤机隔离开关和离合器
打开煤机隔离开关和离合器，并
停机
离合器、工作面运输 打开，工作面运输机闭锁，
闭锁工作面运输机。
机
确认完毕
16
说明
乳化液泵站司机，安全作业照程序，
口口诀诀
存在问题罗事情，处理措施早确定， 泵头液箱详细查，是否完好质量佳， 泵站动态检查中，异常现象查原因，
9
2 个小时查浓度，3%～5%正适中，
5、支架工☞
接到命令即停机，设备工具查仔细。
心想
眼看
手指
口述
煤壁、顶底板、支架、支架前端、架间无冒顶、片帮
各立柱、千斤顶液压 危险，支架无歪斜、倒架、咬
信号 开启采煤机 协同作业，不割顶底板，不留煤
顶底板、煤顶煤底、 顶煤底，随时注意采煤机运行状
采煤机 况，发现异常立即停机。
开煤机隔离开关和 打开煤机隔离开关和离合器，并
离合器、工作面运输 闭锁工作面运输机。
机
煤壁无片帮、掉顶现象，以及 顶底板、喷雾和溜槽、档煤板 的联接情况良好，确认完毕 采煤机各部件良好，可以发出 开启信号，按规定试运转，正 确开启采煤机，确认完毕 没割顶底板，没留煤顶煤底， 采煤机运行状况正常，确认完 毕 采煤机隔离开关和离合器打 开，工作面运输机闭锁，确认 完毕
采煤机
况，发现异常立即停机。
确认完毕
开煤机隔离开关和 采煤机隔离开关和离合器
打开煤机隔离开关和离合器，并
停机
离合器、工作面运输 打开，工作面运输机闭锁，
闭锁工作面运输机。
机
确认完毕
16
说明
5、《手指》PPT课件超好用
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关 节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦 的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去， 叫他用劲扳住。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？
5* 手指
食 指 大 拇 指 中 指 无 名 指 小 指
丰子恺，浙江崇德（今桐乡） 人。我国现代画家、散文家、美 术教育家、音乐教育家、漫画家 和翻译家，是一位多方面卓有成 就的文艺大师。 丰子恺入选小学课本内容 《白鹅》《手指》 丰子恺入选中学课本内容 《竹影》《山中避雨》 《给我的孩子们》 丰子恺入选高中课本内容 《渐》
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透
过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟五 人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。 明天也许还会有着更多、更新的任务等待着 它们呢……
扩展延伸
小练笔
每一个健全的人，脸上都有五官。 这五官，各有不同的（ ）， 各有不同的 （ ），（ ）。
课后作业
想想说说身边有哪些事物让你 有所感触，有所启发，学习本课的 表达方法，把事物的特点和自己的 感悟写下来，与同学交流。
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
《手指》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
结构梳理
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳
手指
食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬
无名指和小指：体能态力秀薄丽弱
总结—— 合为拳头力量大
团五 结根 一手 心指 力各 量千 大秋
【关于团结的俗语、谚语】 1.人心齐，泰山移。 2.团结就是力量。 3.二人同心，其力断金。 4.单丝不成线，独木不成林。
这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写 法，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不 怕牺牲的性格特征。
哪些词语最能体现“食 指”的特点？
“全”“都”“最多”“必须 ”
作者的遣词用语和拟人 、排比的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“食 指”勤奋卖力、敢于探险、不 怕牺牲的特点。
中指的性格是什么 ？ 他是养尊处优的。
文章主要是围绕哪句话来写的？ 一只手上的五根手指，各有不同的
姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
文章最后一句话的作用是什么？你能联系 生活实际说说你的理解吗？
手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。
哪些词语最能体现“中 指”的特点？
“曲线优美”、“养尊处优”
作者的遣词用语和拟人 的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“中 指”独特位置、曲线优美、养 尊处优的特点。
无名指和小指的 性格是什么？
他们是能力薄弱的 。
作者是怎样介绍它的特点的 无名指多？用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处 则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重 用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈 演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰 花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到 工作，他们只是其他手指的附庸。
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干什么、练什么、缺什么、补什么
避免事故,也就是创造价值
事故的损失（冰山理论）
直接费用
财产损失 善后处理费用
人身伤亡支付费用 间接费用
不懂安全的危险人
• 违章作业的“大胆人” 人”
• 冒险蛮干的“危险人” • 冒失莽撞的“勇敢人” • 盲目听从指挥的“糊涂人” • 吊耳啷当的“马虎人” • 盲目侥幸的“麻痹人” • 满不在乎的“粗心人” • 投机取巧的“大能人” • 凑凑合合的“懒惰人” • 急于求成的“草率人” • 心神不宁的“好奇人”
气压2.3兆帕
安全宣誓
安全宣誓
12、机电维护工☞
心想
眼看
手指
口述
确认（打√） 备注
查看是否有隐患、是否订措施、
无隐患、有措施、确保作业人
安全
隐患源（点）、措施
是否确保作业人员安全
员安全，确认完毕
查看停电顺序的遵守情况，三相
先停电、再闭锁、后挂牌、查
短路接地线的实施情况以及对电 开关、闭锁装置、便
谁都会出现错觉、考虑错误等各种各样的失败。 人类就是满是缺点的。 实施手指口述是作为防止“错觉”“考虑错误”而 导致的事故的方法。
四、手指口述的作用
1
集中操作者的注意力，增强操作者的定力和稳定性
2
对关键性操作或问题错误多发点的提醒
3
让操作者以最快的速度把自己的眼耳心身全部集中到 操作上来
4
强化对操作程序的记忆再现和清晰化
如果具备了“万一”意识，就 像隔一口气那样，想象出 一秒或者两秒之后的事情。 作为结果来讲就能防止事故 发生。
这使得事故变得易发
怎么办呢？
手指确认
手指确认：动作前考虑一 秒或两秒之后的情况！
三、为什么要实施手指口述
青岛胜
QINGDAO
横线的长度・・・・哪根更长！！
人都会有错觉和考虑错误 老太太和受伤的姑娘
右手食指指向圆圈的中央
围成圆圈 左手握住左邻的人的大拇指形成环。 右手食指指向环的中央
围成圆圈 组长的左手向上翻起 组员左手向下盖住组长的左手，与
之重合 右手食指指向重叠的左手
三、为什么要实施手指口述
小孩子无意识地冲到马路上
青岛胜
QINGDAO
什么都没有考虑
可以说作业中也有相同情况
特别是重复作业中的无意识行为
★安全鞋 OK 确认安全鞋和鞋盖没问题
1，班长召集班组人员： 2，员工报号：1，2，… 3，班长安排工作
强调重要事项 4，员工作安全演讲（轮流） 5，员工作劳保的手指确认 6，班长带领大家
“安全第一，品质至上” 7，解散
案例
在日本企业里的安全巡回检查，不像我们只需要动动腿、动 动眼，他们还要动手、动口、动耳、动脑。比如，对压力 表上的刻度显示，不仅要看，还要左手撑腰，右手往前指， 并且要大声喊出来：“气压2.3兆帕。”不仅自己喊，还 要有人回应，有人确认。有人问：“气压2.3兆帕，OK？” 就要有另一人确认，然后根据情况作答：“气压2.3兆帕， OK！” 呼唤声此起彼伏，班班如此地例行公事。这可不 能说是形式主义，因为这种做法刺激大脑细胞活动，集中 注意力，减少安全管理错觉几率，比我们的“哑巴式”检 查更接近本质安全。
手忙脚乱的“急”性
固执己见的“怪癖人” 身体欠佳的“疲惫人” 变换种的“换行人” 初出茅庐的“年轻人”
一、手指口述的起源
“手指口述”法源自于日本的“零事故战役”。日 本在经济高速发展的同时，工作现场的死亡人数也 曾逐年增加， 1961年最高峰时，当年工作现场死 亡人数达到6700多人。为了有效遏制这种局面，日 本自1973年起开始推行“零事故战役”。这是一场 旨在解决工作现场职业健康和安全问题，确保工人 身心健康，实现工作现场“零事故”和“零职业病 ”的战役，其实施方法就是“手指口述”法，通过 40余年的努力，日本 2003年工作场所死亡人数减 至1628人。
5
严密审慎地分析当前的作业状况，避免看、听、想错 导致误操作
6
解决作业者对操作行为的自信和放心的问题
“手指口述”的效果检测试验的结果
和完全不做时比较……
手指口述
歩行安全５个KPI
KPI : Key Performance Indicator
ポ（Po） ： 走行时手不插在口袋中 ケ（Ke) ： 不边打电话边走路 手（Te) ： 走楼梯时扶着把手上下 な（Na） ： 走人行横道不横穿马路 し（Shi) ： 指差呼声（确认）
摆 出
有
力
零事故运动的方法 （手指口唱、手指齐呼、接触齐呼）
的 姿 势 拳头竖起来… ！
直接伸出食指
左手 叉腰
做法和手指口唱一样
注意力放在指尖
后 具体做法是“用 背 眼睛和指尖唱出 挺 对象的每一个文 直 字”
拇指放在中指上握成竖拳，直接伸出食指，就可以摆出有力的姿势
盯住对象
伸出手指
收回到耳根
向下移动
维修
瓦斯、验放电；严格按顺序及
气设备和供电线路的熟悉程度 携仪，接地线
规程进行操作，确认完毕
等。
对设备的性能和工作原理的熟悉
设备
设备
程度，定期进行维护和保养情况
进行了定期保养，有问题及时 处理，严格按正规操作程序进 行，确认完毕
从新入社员到总经理的共通行动首推「步行」
五、手指口述的推行内容与方法
青岛胜
QINGDAO
･行人或叉车来到通道上 OK！”
●交差路口的左右确认
五、手指口述的推行内容与方法
青岛胜
QINGDAO
●交接班的劳保确认
交接班流程
★安全帽 OK 确认安全帽佩戴正确没问题 ★服装 OK 确认工作服穿戴正确没问题 ★胸牌 OK 确认胸牌佩戴正确没问题
• 一边口唱“OO” • 伸出右手 • 用食指指向对象物 • 盯住对象物
• 将右手收回到耳根
一边向上收手
一边思考确认 • 这样可以吗
• 确认好后 • 一边口唱 “好！” • 一边将手指向确认对象
1. 参与型（7～8人以上） 2. 环型（5～6人） 3. 手重叠型（4～5人以下）
作法 围成圆圈 将左手放在左邻的人的右肩上
二、什么是手指口述
手指口述： 是一种通过心 (想)、眼（看）、 口（述）、手 （指）的指向 性集中联动而 达到强制性集 中注意力，正 确操作的一种 作业确认方法。
手指口述
青岛胜
QINGDAO
OOKK！
眼到：注视要 确认的对象 手到：食指指 指向要确认对 口到：大声说 出要确认的项 目OK 心到：耳朵听 到自己的声音
避免事故,也就是创造价值
事故的损失（冰山理论）
直接费用
财产损失 善后处理费用
人身伤亡支付费用 间接费用
不懂安全的危险人
• 违章作业的“大胆人” 人”
• 冒险蛮干的“危险人” • 冒失莽撞的“勇敢人” • 盲目听从指挥的“糊涂人” • 吊耳啷当的“马虎人” • 盲目侥幸的“麻痹人” • 满不在乎的“粗心人” • 投机取巧的“大能人” • 凑凑合合的“懒惰人” • 急于求成的“草率人” • 心神不宁的“好奇人”
气压2.3兆帕
安全宣誓
安全宣誓
12、机电维护工☞
心想
眼看
手指
口述
确认（打√） 备注
查看是否有隐患、是否订措施、
无隐患、有措施、确保作业人
安全
隐患源（点）、措施
是否确保作业人员安全
员安全，确认完毕
查看停电顺序的遵守情况，三相
先停电、再闭锁、后挂牌、查
短路接地线的实施情况以及对电 开关、闭锁装置、便
谁都会出现错觉、考虑错误等各种各样的失败。 人类就是满是缺点的。 实施手指口述是作为防止“错觉”“考虑错误”而 导致的事故的方法。
四、手指口述的作用
1
集中操作者的注意力，增强操作者的定力和稳定性
2
对关键性操作或问题错误多发点的提醒
3
让操作者以最快的速度把自己的眼耳心身全部集中到 操作上来
4
强化对操作程序的记忆再现和清晰化
如果具备了“万一”意识，就 像隔一口气那样，想象出 一秒或者两秒之后的事情。 作为结果来讲就能防止事故 发生。
这使得事故变得易发
怎么办呢？
手指确认
手指确认：动作前考虑一 秒或两秒之后的情况！
三、为什么要实施手指口述
青岛胜
QINGDAO
横线的长度・・・・哪根更长！！
人都会有错觉和考虑错误 老太太和受伤的姑娘
右手食指指向圆圈的中央
围成圆圈 左手握住左邻的人的大拇指形成环。 右手食指指向环的中央
围成圆圈 组长的左手向上翻起 组员左手向下盖住组长的左手，与
之重合 右手食指指向重叠的左手
三、为什么要实施手指口述
小孩子无意识地冲到马路上
青岛胜
QINGDAO
什么都没有考虑
可以说作业中也有相同情况
特别是重复作业中的无意识行为
★安全鞋 OK 确认安全鞋和鞋盖没问题
1，班长召集班组人员： 2，员工报号：1，2，… 3，班长安排工作
强调重要事项 4，员工作安全演讲（轮流） 5，员工作劳保的手指确认 6，班长带领大家
“安全第一，品质至上” 7，解散
案例
在日本企业里的安全巡回检查，不像我们只需要动动腿、动 动眼，他们还要动手、动口、动耳、动脑。比如，对压力 表上的刻度显示，不仅要看，还要左手撑腰，右手往前指， 并且要大声喊出来：“气压2.3兆帕。”不仅自己喊，还 要有人回应，有人确认。有人问：“气压2.3兆帕，OK？” 就要有另一人确认，然后根据情况作答：“气压2.3兆帕， OK！” 呼唤声此起彼伏，班班如此地例行公事。这可不 能说是形式主义，因为这种做法刺激大脑细胞活动，集中 注意力，减少安全管理错觉几率，比我们的“哑巴式”检 查更接近本质安全。
手忙脚乱的“急”性
固执己见的“怪癖人” 身体欠佳的“疲惫人” 变换种的“换行人” 初出茅庐的“年轻人”
一、手指口述的起源
“手指口述”法源自于日本的“零事故战役”。日 本在经济高速发展的同时，工作现场的死亡人数也 曾逐年增加， 1961年最高峰时，当年工作现场死 亡人数达到6700多人。为了有效遏制这种局面，日 本自1973年起开始推行“零事故战役”。这是一场 旨在解决工作现场职业健康和安全问题，确保工人 身心健康，实现工作现场“零事故”和“零职业病 ”的战役，其实施方法就是“手指口述”法，通过 40余年的努力，日本 2003年工作场所死亡人数减 至1628人。
5
严密审慎地分析当前的作业状况，避免看、听、想错 导致误操作
6
解决作业者对操作行为的自信和放心的问题
“手指口述”的效果检测试验的结果
和完全不做时比较……
手指口述
歩行安全５个KPI
KPI : Key Performance Indicator
ポ（Po） ： 走行时手不插在口袋中 ケ（Ke) ： 不边打电话边走路 手（Te) ： 走楼梯时扶着把手上下 な（Na） ： 走人行横道不横穿马路 し（Shi) ： 指差呼声（确认）
摆 出
有
力
零事故运动的方法 （手指口唱、手指齐呼、接触齐呼）
的 姿 势 拳头竖起来… ！
直接伸出食指
左手 叉腰
做法和手指口唱一样
注意力放在指尖
后 具体做法是“用 背 眼睛和指尖唱出 挺 对象的每一个文 直 字”
拇指放在中指上握成竖拳，直接伸出食指，就可以摆出有力的姿势
盯住对象
伸出手指
收回到耳根
向下移动
维修
瓦斯、验放电；严格按顺序及
气设备和供电线路的熟悉程度 携仪，接地线
规程进行操作，确认完毕
等。
对设备的性能和工作原理的熟悉
设备
设备
程度，定期进行维护和保养情况
进行了定期保养，有问题及时 处理，严格按正规操作程序进 行，确认完毕
从新入社员到总经理的共通行动首推「步行」
五、手指口述的推行内容与方法
青岛胜
QINGDAO
･行人或叉车来到通道上 OK！”
●交差路口的左右确认
五、手指口述的推行内容与方法
青岛胜
QINGDAO
●交接班的劳保确认
交接班流程
★安全帽 OK 确认安全帽佩戴正确没问题 ★服装 OK 确认工作服穿戴正确没问题 ★胸牌 OK 确认胸牌佩戴正确没问题
• 一边口唱“OO” • 伸出右手 • 用食指指向对象物 • 盯住对象物
• 将右手收回到耳根
一边向上收手
一边思考确认 • 这样可以吗
• 确认好后 • 一边口唱 “好！” • 一边将手指向确认对象
1. 参与型（7～8人以上） 2. 环型（5～6人） 3. 手重叠型（4～5人以下）
作法 围成圆圈 将左手放在左邻的人的右肩上
二、什么是手指口述
手指口述： 是一种通过心 (想)、眼（看）、 口（述）、手 （指）的指向 性集中联动而 达到强制性集 中注意力，正 确操作的一种 作业确认方法。
手指口述
青岛胜
QINGDAO
OOKK！
眼到：注视要 确认的对象 手到：食指指 指向要确认对 口到：大声说 出要确认的项 目OK 心到：耳朵听 到自己的声音