(完整版)校本课程说课
校本课程说课稿
校本课程说课稿第一篇：校本课程说课稿说课稿尊敬的各位评委：大家好！我先对我校校本课程的研发和开设情况做简要的汇报，题目是《“真趣” 课程引领学校发展》分以下三个方面：一、研发背景二、开设方式三、研发成果一、研发背景我校研发校本课程，主要基于以下三点考虑：首先是培养人才的需要。
其次是学校发展的需要。
第三、教育的缺失。
二、开设方式站在学生的立场上，在不增加学生负担的前提下，开设校本课程。
必修课的开设： 1.根据纲要要求开设。
2.从既定课程表中抽出一定时间。
3.弹性设计。
选修课的开设：我校四年级的走班教学。
三、研发成果我校研发的“真趣”校本课程，现已有四类，知识拓展类、才艺提升类、生活技能类、行为习惯类。
1.知识拓展类有诵读欣赏《文坛撷秀》、书法欣赏《墨轩雕龙》、语言表演《闻声情动》、和数学文化《翻开数学的画卷》。
2.才艺提升类课程有音乐课程《节奏飞扬》、体育课程《体韵》、美术课程《心灵手巧》、《围棋》和《国际象棋》。
3.生活技能类的《快乐生活》，让孩子们在学习生活技能过程中体验生活。
4.《雅行花开》是行为习惯类课程，包括行为习惯、学习习惯、意志品质习惯三部分。
以上四类课程都是根据办学理念，集体规划研发，还有老师们自发研发的个性化校本课程：《天天学数学》；北校区《凝神静写》、《经典荟萃》、《引领攀登》、《集思速算》；西校区“竖笛”特色课。
我校开设的“真趣”课程，使学生长个性，教师长绝活，学校长特色，教育长幸福。
我校校本课程的研发和开设情况，汇报完毕！下面我重点对本次参评课题《告诉自己“我能行”》进行说课展示。
本课选自我校行为习惯类校本课程《雅行花开》高年级段，是关于意志品质习惯——自信的培养内容。
一、说教材1.首先说本课在教材中的地位和作用良好的意志品质是小学生学习成功的保证。
而自信是成功的基础，从这个意义上说，自信对小学生其他意志品质即自觉性、果断性、坚韧性、自制性等的培养具有极其重要的作用。
2.接着来看本课的教学目标，根据本课内容和学生实际我制定一下三个教学目标：（1）帮助学生充分认识自己的优点。
校本课程教案（推荐5篇）
校本课程教案（推荐5篇）第一篇：校本课程教案“成长路上，撷一片绿的心瓣”——手拉手绿色行动方案活动背景：人是自然的产物，是整个地球生态系统中的一部分，与其他生物有机体及其环境之间是相互依存、相互平等、相互影响和制约、平衡协调发展的关系。
然而进入21世纪后，当我们为人类文明发展创造的成果感到自豪时，却不得不面对地球环境惨遭蹂躏的可悲局面。
要改变这一状况，保护我们的家园，已是刻不容缓。
正是建立在这一认识基础上，我们以关注人与自然的关系为出发点，以本地资源为依托，大力开展培养少年儿童综合的生态道德教育素养活动。
活动目的：通过开展少年儿童生态道德教育活动，促进少年儿童的发展，使之成为具有生态意识、践行绿色生活、保护生态环境的具有高尚的生态道德综合素养的人，最终推动全社会生态文明建设。
活动准备：成立活动机构（学校成立活动顾问组、活动指导组和活动执行组）；收集以往的活动资料或本地的历史资料。
活动过程：一、点击生活，寻访一个绿色伙伴各中队组织成立“寻访队”，开展寻访身边的绿色小伙伴活动，建立“绿色寻访档案”。
通过寻一寻、访一访，记录下小伙伴的绿色行动和事迹，并将图片、文字、影像等资料整理收入到“绿色寻访袋”。
开展“晒晒我的绿色寻访袋——我与伙伴手拉手”活动，引导队员用眼去看、用耳去听、用心去想，结交一位绿色伙伴。
二、给生活把脉，培养一个绿色习惯围绕生活中常见的不良习惯，设计一张“绿色习惯调查表”，在队员中间广泛开展问卷调查活动，并统计调查数据，利用队会进行交流。
引导队员结合数据和所见所闻，共同给生活把脉，探讨提高环保意识的举措，提出合理建议，号召队员们先从自己做起，追求科学、文明、健康、合理的绿色生活方式，以新面貌迎接新生活。
三、做环保小使者，参加一个绿色行动1、“家庭小顾问”鼓励队员们在家庭中进行环保知识宣传，尽环保小使者之责，纠正父母长辈的一些错误习惯，努力使“绿色文明”的生活意识走入每一个家庭。
2、“社会志愿者”激发队员的主人翁意识，提倡队员们争做“小小宣传员”，通过雏鹰假日小队到公众场所进行宣传。
校本课堂说课教案模板范文
---一、说教材1. 教材名称及来源：[教材名称]，来源于[教材出版社]。
2. 教材地位与作用：本课内容是[教材名称]中的[章节名称]，是[前/后]章节的延伸和补充，对[后续学习/前期知识]有重要影响。
3. 教材内容概述：本节课主要围绕[教学内容核心]展开，旨在帮助学生[理解/掌握/运用]相关知识。
二、说学情1. 学生年龄特点：[年级]学生，具备[年龄特点]。
2. 学生认知水平：学生已掌握[相关基础知识]，但对[本节课重点内容]的理解可能存在[困难/难点]。
3. 学生情感态度：学生对[本节课主题]有一定兴趣，但可能缺乏[相关情感态度]。
三、说教学目标1. 知识目标：- 学生能够[掌握/理解]本节课的核心知识点；- 学生能够[应用/分析]所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够[提高/发展]相关能力，如[阅读、写作、计算、实验等]；- 学生能够[培养/锻炼]自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够[树立/增强]对[本节课主题]的[兴趣/认识]；- 学生能够[培养/提升]对[本节课主题]的[情感/态度]。
四、说教学过程1. 导入：- 设计[趣味活动/情境导入]，激发学生学习兴趣；- 提出问题，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 采用[讲解/演示/讨论]等方式，讲解[本节课重点内容]； - 结合[实例/案例]，帮助学生理解抽象概念；- 引导学生进行[练习/活动]，巩固所学知识。
3. 巩固练习：- 设计[练习题/实践活动]，检验学生学习效果；- 引导学生总结[本节课重点内容]，形成知识体系。
4. 总结与反思：- 总结[本节课重点内容]，强调[学习方法/注意事项]；- 引导学生进行[自我反思]，提高学习效果。
五、说板书设计1. 板书内容：[本节课核心知识点]；2. 板书形式：[文字/图片/图表]；3. 板书位置：[黑板/投影]。
六、说教学评价1. 评价方式：[课堂观察/作业检查/学生自评/互评]；2. 评价标准：[知识掌握程度/能力发展水平/情感态度变化]。
小学校本课程说课稿(5篇)
小学校本课程说课稿(5篇)小学校本课程说课稿(5篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢?下面是由给大家带来的小学校本课程说课稿5篇，让我们一起来看看!小学校本课程说课稿篇1我说课的内容是语文小学课文《草原》这一课，根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题。
一、把握教材联系，深入领悟教材小学课文《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。
因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。
二是品读课文，谈出自己的见解。
三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。
四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。
二、强调以人为本，灵活选择教法以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：(一)导读法。
①导预读，激发学习兴趣;②导感知，理解清文章条理;③导理解，尝试自读自悟;④导运用，注重知识迁移。
一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。
(二)演示法。
让学生边看录像边听诵。
这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴，具体生动的图像把学生带到美的意境中，有效地帮助学生学习了语言文字。
(三)谈话法。
在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。
这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。
这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。
三、强调自读自悟，大胆更新学法新课程标准强调落实学生的主体地位。
校本课数学教案及说课稿
校本课数学教案及说课稿一、教材分析《校本课数学》是一套针对小学生编写的校本课程教材，内容涵盖了数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面。
本套教材以学生的生活经验为基础，结合学校教育的实际情况，通过生动有趣的活动和问题，引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析学生在学习校本课数学之前，已经掌握了部分数学知识，如加减乘除、几何图形等。
但部分学生对数学的学习兴趣不高，数学思维能力有待提高。
本套校本课程旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课数学的基本知识，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过生动有趣的活动和问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，树立自信心，体会数学在生活中的重要性。
四、教学重点与难点重点：校本课数学的基本知识与技能。
难点：数学思维能力的培养，以及实际问题的解决。
五、教学策略1. 情境导入：结合学生的生活实际，创设有趣的情境，引发学生对数学的兴趣。
2. 自主探究：引导学生独立思考，通过操作、观察、讨论等方式，探索数学问题。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力。
4. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思自己的学习过程，提高学习效果。
教案内容依次按照教学目标、教学重点与难点、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思进行编写。
每个章节分别涵盖不同的数学知识点，如第一章为数的认识，第二章为简单的几何图形，第三章为计量单位，第四章为加减法运算，第五章为乘除法运算等。
六、教学过程1. 数的认识（第一章）通过数数游戏、数轴等活动，让学生感知和理解数的概念。
引导学生通过实物操作，体验数的加减法运算。
2. 简单的几何图形（第二章）利用实物模型和图片，让学生认识和区分基本的几何图形。
校本课程优质课说课稿
说课稿各位评委老师上午好：今天我说课的题目是《民居与地理环境》，节选自校本教材《身边的地理》.下面我将从说课程纲要、说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来对本课进行说明.一、说课程纲要1、编写理念该教材贴近生活实际,体现新课改理念，遵循教育教学规律，注重科学性、实用性,注重能力培养和学法指导，能对学生的探究性学习开发起到良好的导向作用。
2、主要内容身边的地理主要从人类活动与地理环境的关系入手,重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的服饰、饮食和民居文化。
3、意义和作用该校本教材通过展现身边的地理事象，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合，让学生体验地理的生活性和实用性。
.另外，也可以在教学之后培养学生在生活中发现问题的能力，并让学生潜意识中认识到地理无处不在。
4、课程目标（1）通过学校课程的开发，培养学生的兴趣和爱好,满足学生个性发展的需求。
（2）培养学生理论联系实际的能力及合作意识。
二、说教材1、教材分析《民居与地理环境》是校本教材《身边的地理》的第四单元,本单元主要介绍了我国各地的特色民居与地理环境之间的关系，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的民居文化。
通过特色民居展示，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合。
2、根据校本课程的教学要求和本节课特点，我将三维教学目标确定如下：知识和技能目标：通过典型民居的建设特点分析地理环境对人类活动的影响。
过程和方法目标:通过图片展示、视频材料、教材等多种途径展现各地民居信息,并引导学生运用所学的知识和技能对这些信息进行分析.情感、态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验地理学习的乐趣。
3、从重难点及突破上看，应该把重点放在“地理环境对民居特点的影响”上，在突破教学难点“分析民居是如何反映当地地理环境特点的”时，我展示合作探究中的问题和图片，让学生观察并讨论和回答所准备的问题。
[校本课程说课稿]
![[校本课程说课稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/438721eb856a561252d36fa7.png)
[校本课程说课稿]社团类体验性德育校本课程——安全情景剧《白雪公主》一、说课题部分00年，我校就开始校本课程探索和实践，并形成了整套的课程体系，我参与撰写的《以学生为主体发挥教师特长开发实施校本课程》收录到07年的是市教育教学工作会议资料《课程改革与建设》一书中。
我今天说的课题是我校德育校本课程的一种——体验性课程，以学生社团活动为载体。
此课题最初的提出缘于有表演艺术特长学生们要筹建社团，请我担任指导教师。
在长期的德育实践中，我发现我校的青少年存在盲目轻信、自我中心、理想缺乏、情感脆弱、耐挫力差等问题，而目前政治说教、机械灌输等方式并不为学生们所接受，常常导致德育低质低效，因此我就开始尝试体验性德育校本课程的探索和实践。
《白雪公主》并在市南区安全情景局比赛中荣获初中组第一名。
本课题共设计12课时，前4个课时主要是全社团参与的技能训练课，包括导演整体统筹、编剧的剧本编写、演员的演技训练等，从第5节课开始进入安全情景剧的《白雪公主》的编排过程。
在此课题社团活动中，让学生在实践中初步具备情景剧的编、导、演及统筹剧务等能力的技能目标的同时，实现以下德育目标：（1）热爱祖国、热爱生活，具有自觉的公民意识，远大的抱负和对国家、对学校、对个人的责任心。
（2）品行端正，并有尊重他人的良好品德和处理人际关系的能力，能有效与人沟通、交往。
（3）具有国际意识，能理解和吸收世界文化的精华。
（4）具有不怕挫折知难而进的坚强意志和勇于创新的开拓精神，身处顺境或逆境都能以平和的心态正确评价自己，主动发展自己。
（5）具有扎实的基础、开阔的视野、立体的思维方法，独立学习的能力、吸收信息并处理信息的能力、实践能力，能灵活地运用知识和工具创造性地解决问题。
（6）具有强健的体魄、健康的心理和现代文明习惯。
（7）具有高雅的审美情趣和良好的处理闲暇时间的能力。
今天我要说的是本课题中的一个排练课：安全情景剧《白雪公主》第一幕的排练。
二、说教法此课题虽为德育校本课程，但是它并不局限于课堂，舞台才是最主要的实施场所，而且是以学生活动为主，教师只起指导和宏观调控作用，因此，本课题校本课程我在教法上主要采用直观引导法和评点指导法，比如在演技训练课上给出一些影片的视频片断，从直观感受上引起他们的共鸣，调动他们进行模仿创作的兴趣，在他们的实践中进行及时评点和指导，《白雪公主》第一幕侧重于评点指导法。
校本课程说课稿
校本课程说课稿山东省成武第二中学张明福尊敬的各位评委老师大家好，我说课的题目是《九女集的传说》和《孙寺集的传说》，这两课是成武二中校本教程《成武历史文化概览》中第六章第二节和第三节的内容。
《成武历史文化概览》对成武县的历史名人、历史遗迹、民间传说、文化传承以及风土人情等都作了详细的介绍和说明，而在民间传说部分又对对成武县各个地方的来历和传说做了一个梳理归纳，这些民间传说故事里面蕴含着我们传统文化中一些需要我们弘扬的东西，比如忠、孝、仁、义等等。
九女集和孙寺集这两地的传说集中体现了“孝”，孝是儒家文化的核心内容，它包括三个方面：第一是赡养父母，第二是尊敬父母，第三是尊重其他老人。
当今社会，对传统文化过激的批判和西方极端个人主人的影响，淡化了人们养亲敬亲的义务感，社会上不赡养父母、不尊敬父母的大有人在，中学生不尊敬父母的也不在少数，有些同学向父母发脾气甚至和父母吵架已是家常便饭，这都是不孝的表现。
基于教材的特点以及我们学生的情况，我制定教学目标如下：1、了解成武九女集和孙寺集的历史文化传说。
2、体悟“孝”，培养学生爱父母，爱家乡，爱祖国的情怀。
（重难点）为了完成以上教学目标我采用的教学方法有：阅读法、问答法、小组合作交流法、讲解法。
课时安排：1课时下面我说一下我的教学流程，第一环节，导入。
我是这么导入本课的：我们成武县是千年古县，有着深厚的历史文化，它的每一个地方的来历，都有一个动人的传说。
今天我们就一起来看一下九女集和孙寺集的传说。
第二环节，整体感知：先让学生自由浏览课文，然后找九女集和孙寺集的同学代表概述这两个传说。
第三环节是体悟“孝”。
这一环节又分为四个部分。
第一部分是引出孝。
九女集的命名是为了纪念金家的九个女儿，孙寺集的命名是为了纪念孙期。
老百姓为什么要纪念他们？因为他们“孝”。
第二部分，了解其它孝的故事。
（过渡语）一千多年过去了，他们孝敬父母的故事仍被成武人民流传。
在中国历史上关于孝的故事还有很多，大家是不是知道一些？先让个别同学说，然后幻灯片展示以下三个故事：①恣蚊饱血的故事②啮指痛心的故事③亲尝汤药的故事让学生个别读。
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• 特别是学生在“红军小学”授旗授牌仪式现场表演的撒 叶嗬儿让领导叹服，他们连声称赞：资丘小学的校本课
程有效地传承和保护了民间文化，培养了新一代文化传 人！
民间艺人覃远新和学生一起演唱南曲
资丘小学学生表演南曲
2、南曲进校园。本来优雅的南曲在老师的策划、编排下给 人以耳目一新的感觉，看过南曲组表演的人，无不为之惊叹， 惊——集体备课组的策划新颖，叹——老师的教艺过人。
一、土家歌舞进校园，主要在高年级实施。 1、撒叶儿嗬进校园。听，铿锵有力的鼓点应和着撒叶儿嗬粗犷的歌声在校园 内回荡。国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科正在手把手地教负责该课的老师 和同学。
• 民间艺人和学校教师间的教研结合
国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科 在室外课堂做示范动作。
在镇文化艺术节上，在“三峡文化探秘”节目进行 摄制时，我校近三十名学生为剧组表演了“撒叶儿 嗬”，再现了我们土家汉子的粗犷豪放，展示了资丘 文化的又一亮点！
。 第一周和第二周：：布置学生进行相关内容的收集工作
土家人物故事。
当 代 教 书 育 人 楷 模 罗 忠 秀 （ 三 四 周 ）
抗 美 援 朝 英 雄 田 家 树 （ 五 六 周 ）
为
当 代 找 水 愚 公 覃 遵 凤 （ 七 八 周 ）
农
民
期
起 义
中 总
领 袖 林
结
之
和 评
华 （ 十
价
十
一
周
）
国 争 光 亚 运 冠 军 田 涛 （ 十 二 十 三 周
民间艺人田振国进课堂教唱山 学生表演民族舞蹈——花鼓戏 《幺姑姐》在全县中小学生
歌
文艺汇演中获得一等奖
3、山歌、花鼓子、巴山舞、土家名歌已初见成效，山歌组的同学们有
的忙着收集整理歌词，有的自己改编歌词并试着跟磁带轻轻地应和，还
有的在指导老师指导下训练对唱。花鼓子是我们这儿近乎失传的民族舞
蹈，老师们利用休息时间向张言科、田振国等民间老艺人学习，并对不
全体教师谈个人看法，找校本课程开发的着眼点。在第
一周的总结会上所有教师拿出自己开发校本课程的构想
以及已经收集到的相关资料。再由学校校委会成员、研
修组长、部分老师代表组成的校本课程开发实施领导小
组共同研修制定《资丘小学校本课程开发与实施方案》。
方案以必修课程和选修课程为主线，以知识学习和技能
掌握为轨迹，采用了两线双轨并驾齐驱的实施模式。按
由于政府、部门的高度重视, 原国家民委副主任吴仕民在资 丘调研民族文化，对资丘的作法给于了高度的评价。
资丘民族文化馆原馆长田玉成同志到校指导民族文化进校园工作
资丘镇中心校原校长田拥军同志和文化馆辅导员及民间艺人们在课间休息 时,还不忘探讨民族文化进校园工作。正是由于各级领导的高度重视，有这 些民间艺人在孩子们身边亲临指导，我们的校本课程才开展得有声有色！每 逢星期十，民间艺人就走进校园亲临指导。
我校还具有较大的人力资源优势:在30名专任教师中有五名县级骨干 教师,教师学历在大专、本科以上的占总人数的百分之八十左右，教师队 伍的年龄结构合理，既有经验丰富、阅历资深的老教师，又有精力充沛 、积极进取的中年教师，更有年轻有为、敢闯敢拼的青年教师。对于开 发校本课程来说，是一个不可多得的人力资源。
）
土 家 达 人 田 玉 成 （ 十 四 十 五 周 ）
(
革 命 先 驱 七 十 七 烈 士 十 六 十 七 周 ）
第十八周 学期总结和评价
三、土家游戏进校园，主要在低年级进行。 丰富多彩的游戏洋溢着孩子们天真的笑脸， 我们开设的游戏主要有：
滚 铁 环
玩 陀 螺
打
长
弹
板
珠
鞋
老
抓
鹰 捉
石
小
子
鸡
跳
因此，学校利用这得天独厚的地域优势，这不可多得的师资力量来
开发具有我校特色的校本课程。
二、说 课 程 设 计
开学初，学校第一次领导班子会上就把校本课程作为
重要的研修内容，从地域资源到人力资源都作了具体分
析，从宏观上找准了校本课程开发的思路。在第一次全
体教师会上就校本课程的开发实施作了专门的研讨，让
适合小学生吟唱的歌词进行修改，把学校的新风尚、新面貌编进了花鼓
子的舞蹈中，让学生在学习土家艺术的同时也歌颂了学校的新人新事。
巴山舞已成为学生课间操的一部分。
二、土家故事进校园，主要在中年级开设。资丘被 列为土家族传统文化生态保护区，精彩动人的土家故 事激荡着阵阵愉悦的笑声！也使孩子们的心灵受到震 撼和鼓舞。以下是《土家人物故事》具体安排表：
跳
大
房
绳
因为土家游戏都是就地取材，容易开展，不受场地、设备、 人数的限制，所以我们开展的还有土地持拐棍 、 打飞棒 、 赛龙 舟 、 骑竹马等。这些游戏在一定程度上促进儿童走、跑、跳， 关系到大脑发育的平衡性。
爱玩是孩子的天性，没有游戏孩子会失去快乐,传统的老游 戏对孩子来说是有益而无害的。古老的土家族民间游戏是小孩教 育中重要的本土课程资源，形式丰富而广泛、玩法精炼而深奥。 “钻城门、点巴笼”等这样的集体游戏，在游戏的开展过程中， 不但可以多到几十人，而且还可以边玩游戏编唱土家歌谣，这让 孩子们熟悉和了解自己所生长的这片神奇的土地，使他们更加热 爱自己的民族，也增强了他们的自信心和民族自豪感。
照课程总表，Leabharlann 五下午两节课为全校校本课程开设班级 的必修课时间，周十下午两节课为选修课时间。所修课
编
均由课程备课小组集体备课，上课主导教师组织上课，
制
所有课程指导教师参与指导实施。
方
案
三、说课程实施
下面我将从土家歌舞、土家人物故事、土家游 戏这三个方面进行详细地说课，因为这三项不受 年级和课堂内外的限制，深受同学们的喜爱。土 家歌舞给孩子们提供了一个展示自我的平台；土 家人物故事使孩子们的心灵受到了鼓舞；土家游 戏丰富了孩子们的课余生活。
《 土 家 文 化 进 校 园 》
说课者：资丘镇资丘小学
一、说课程背景
说 课
二、说课程设计
流
程
三、说课程实施
四、说课程评价
一、说课程背景
资丘小学是一所依山傍水的集镇小学，校舍不仅与巍峨俊秀的黄柏山隔河相望，
还与如诗如画的清江河相依相偎，与高耸的“七十七烈士纪念碑”相距只有千米之遥。 学校周围有“九湾风景区”、“巴王洞”、“巴山洞”、“白龙仙宫”、“天池画廊” 等风景名胜；还有美名远扬的奇石产区桃花溪、淋湘溪；有小有名气的花卉大王刘德 山、有土家文物收藏家田昌杰、更有非物质文化遗产保护神田玉成。资丘古镇是历代 的军事要塞。10月26日，全国红军小学建设工程理事会向我校授予校旗、校牌，标志 着“土家族红军小学”正式建成。这充分说明革命传统教育将在这里延续 ...... 还有 许许多多的动人故事不胜枚举。真可谓是人杰地灵，为我校校本课程的开发造就了得 天独厚的地域优势。