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初一英语的上册人教版教学设计五篇
初一英语的上册人教版教学设计五篇培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的初一英语的上册人教版教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初一英语的上册人教版教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
初一上册英语教案
初一上册英语教案初一上册英语教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’vegot )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初一上册英语教案
初一上册英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册英语备课教案范文
七年级上册英语备课教案范文第一章：Unit 1 My Classroom教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能用英语简单介绍自己的教室。
3. 能运用本单元所学句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词和短语：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher's office, student's office, library, gym, bathroom, science lab, art room, music room。
2. 主要句型：Where is the ? It's next to the教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们最喜欢的教室或学习场所，并说明原因。
2. 引入新课：展示教室的图片，引导学生说出教室的名称，板书新词和短语。
3. 讲解句型：通过示例和练习，让学生掌握“Where is the ? It's next to the ”句型。
4. 小组活动：让学生分组，互相介绍自己的教室，使用所学句型和词汇。
5. 总结与作业：让学生总结本节课所学内容，并布置作业：用英语写一篇关于自己教室的短文。
第二章：Unit 2 My Teacher教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能用英语介绍自己的老师。
3. 能运用本单元所学句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词和短语：teacher, English teacher, Chinese teacher, math teacher, science teacher, art teacher, music teacher, physical education teacher, librarian, assistant。
2. 主要句型：What subject does teach? He/She teaches教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们最喜欢的老师是谁，并说明原因。
七年级上册英语备课教案范文
七年级上册英语备课教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点词汇。
（2）能够理解和运用本节课的主要句型和语法结构。
（3）能够听懂并参与简单的日常对话。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景等方式，进行简单的英语交流。
（2）能够运用所学知识，进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chr, blackboard, teacher, student, puter, window, door, teacher's office, schoolbag, pen, pencil, eraser.2. 句型：（1）What's this? It's a/an（2）What's that? It's a/an（3）Where is the? It's in/on the3. 语法：现在时态的肯定句和否定句。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确拼读和书写，句型的运用。
2. 难点：现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生积极参与英语交流。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天的活动。
（2）引导学生用英语进行简单的自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：学校环境。
（2）展示图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
3. 新课（20分钟）（1）教授生词和词汇，让学生跟读并模仿。
（2）讲解句型和语法，让学生进行实际操作练习。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
2024年七年级上册英语教案范文
2024年七年级上册英语教案范文一、教学目标知识与技能：使学生能够掌握本单元的基础词汇和表达，如学校生活、家庭成员、日常活动等相关的词汇和句型。
过程与方法：通过多元化的教学活动，培养学生的听说读写能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高英语学习的兴趣和效率。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和主动性，培养跨文化交流的意识和能力。
二、教学重点和难点重点：重点词汇和短语的掌握，如家庭成员的称呼、日常活动的表达等。
重点句型的理解和应用，如现在进行时的使用等。
难点：英语语音、语调的正确掌握，特别是元音、辅音的发音以及重音、节奏感的把握。
文化差异的理解，如不同国家家庭结构、日常生活习惯的对比等。
三、教学过程1. 导入新课通过一段与家庭生活有关的英文视频，激发学生的兴趣，并为新课的学习做好铺垫。
提问学生关于家庭成员和日常活动的相关问题，引导学生用英文回答，激活他们的前知。
2. 词汇学习展示家庭成员的图片，教授相关的词汇，并引导学生通过上下文猜测词义。
利用实物或多媒体资源，教授日常活动的词汇，如打扫房间、做作业等。
3. 句型练习通过对话示范，教授现在进行时的用法，如“I am studying.”等。
设计一系列情境对话练习，让学生在实际应用中掌握现在进行时的用法。
4. 文化交流介绍不同国家的家庭结构和日常生活习惯，引导学生对比并讨论文化差异。
举办一个模拟家庭聚会的小游戏，让学生在游戏中感受不同国家的文化氛围。
5. 课堂小结总结本课的重点词汇和句型，强化学生的记忆。
通过一个小测试，检查学生对本课内容的掌握情况，为下一课的学习做好铺垫。
四、教学方法和手段教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法相结合的方式，让学生在真实的情境中学习和应用英语。
教学手段：利用多媒体课件、实物、图片、视频等教学资源，为学生提供多样化的学习材料。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计与日常生活紧密相关的对话练习，让学生在课堂上进行角色扮演，提高口语表达能力。
人教版七年级英语上册教案集合
人教版七年级英语上册教案集合第一单元：Hello!课时1：Greeting and Introduction- 目标：学生能够用英语打招呼并进行自我介绍- 教学重点：打招呼的表达及自我介绍的句型- 教学难点：正确运用打招呼和自我介绍的句型- 教学准备：- 教具：黑板、课件、学生手册- 课前准备：为学生准备一些自我介绍的例句- 教学过程：1. 打招呼的表达：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening2. 自我介绍的句型：My name is [name]. I am [age] years old.3. 模仿练：全班师生一起模仿打招呼及自我介绍的句型4. 分组练：学生分组进行互相问候和自我介绍5. 听力训练：通过听力材料，让学生理解不同语速和音调下的打招呼和自我介绍6. 情景对话：让学生自己编写并表演打招呼和自我介绍的情景对话- 板书设计：- 打招呼的表达：- Hello!- Hi!- Good morning!- Good afternoon!- Good evening!- 自我介绍的句型：- My name is [name].- I am [age] years old.- 课堂小结：通过本节课的研究，学生掌握了用英语打招呼及进行自我介绍的基本句型，并通过各种练提高了语言表达能力。
课时2：Numbers and Colors- 目标：学生能够准确使用英语表达数字和颜色- 教学重点：基础数字的听写和颜色的辨认及应用- 教学难点：数字的听词辨音和颜色的运用- 教学准备：- 教具：黑板、课件、学生手册、彩色笔- 课前准备：为学生准备一些颜色图片和数字卡片- 教学过程：1. 数字的听写：教师用黑板或课件呈现数字，让学生尽量听出并写下数字2. 数字的读写：学生互相组合数字卡片，进行数字的读写练3. 颜色的辨认与运用：教师用彩色笔在黑板上画不同的颜色，让学生说出对应的颜色4. 颜色小游戏：教师出示一些颜色图片，让学生用英语说出对应的颜色5. 数字和颜色的综合运用：教师设计一些综合练，让学生在语境中运用数字和颜色进行口语表达- 板书设计：- 数字的读写：- 0-10: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten - 颜色的辨认与运用：- red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white- 课堂小结：通过本节课的研究，学生掌握了基础数字的听写和读写，以及颜色的辨认与运用。
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初一上册英语教案范文合集总汇教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。
下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，初一上册英语教案范文合集总汇一一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。
“I sometimes goto the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。
“Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen?U3 The family Introduce peopleIdentify people Demonstratives:these,thoseSubject pronouns:I,he,sheYes/No questionsPlural nounsU4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questionsPrepositions: on,in,underSubject pronouns: theyU5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership Make suggestions Present tense to haveYes/No questions and short answers: let’sAdjectives of qualityU6Food Talk about likes and dislikes Present tense to likeYes/No questions and short answersAffirmative and negative statementsU7Shopping Ask about pricesTalk about clothingThank someone Demonstratives:this,that,these,thoseHow much questionsU8Dates Talk about dates When questionsProssessive “s”How old are you?U9Movies Talk about preferencesMake plans Present tense to wantYes/No questions and short answers:Adjectives of qualityU10 Joining a club Talk about abilities Modal verb canYes/No questions and short answers:Affirmative and negative statementsWhat questionsU11 Daily routines Talk about daily routinesAsk about and say times When questionsWhat time is it?Adverbs of frequencyU 12 School subjects Talk about preferencesGive reasons What questionsWhy questionsWho questionsAdjectives of quality四、教材分析新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。
本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：A. 图文并茂。
一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。
学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
B. 实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。
使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
C.注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。
同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。
D.词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。
同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。
这时学生特别需要教师的指导 .。
《新目标英语》的教材设计原则a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。
语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。
使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则 (The form-function principle)任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。
形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。
在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d. 在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。