部编版三年级语文下册07.口语交际：劝告-习题.doc
口语交际：劝告
一、交际要求
1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。
2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。
二、方法训练
1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
高年级同学看到了，劝他别这么做。
请你评价一下。
(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
______________________________________________________ (2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
______________________________________________________ (3)大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你
会摔伤的。
______________________________________________________ 2．谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？
______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。
(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。
()
(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。
()
(3)劝告别人时要从别人的角度着想。
()
(4)看到别人做得不对，就要去劝告、指责。
()
4．事例分析。
爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸总是不听。
爸爸吐出的烟呛得我和妈妈直咳嗽，爸爸吸烟还吸出了病，可他还是屡教不改。
请你帮助妈妈劝告爸爸把烟戒掉，你会怎么做、怎么说呢？
我会这样做：
______________________________________________________ ______________________________________________________ 我会这样说：
______________________________________________________ ______________________________________________________ 三、我的交际
如果遇到下列情况，你会怎么劝告他们？
1．有同学违反交通规则，横穿马路。
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
______________________________________________________ ______________________________________________________ 四、附加题：听记训练
听读《奇妙的植物世界》，完成练习。
1．短文是围绕哪句话来写的？()
A．植物能吃虫。
B．世界上有许许多多奇妙的植物。
C．植物还会听音乐呢。
2．判断对错。
(1)毛毡苔能分泌出很甜很香的液体，这种液体能牢牢粘住小虫。
()
(2)听了音乐的水稻和没有听音乐的水稻长得一样旺盛。
() 3．文中介绍的植物的奇妙之处有()(多选)
A．会听音乐B．预报地震C．能吃虫
D．不枯萎E．净化水质F．会“咬人”
参考答案：
口语交际：劝告
二、1.(1)站在别人的角度想。
(2)带有指责口吻。
(3)站在那个同学的角度为他着想。
2．示例：我觉得他更有可能接受第二个大姐姐的劝告，因为她说话委婉亲切，完全是为那个同学的安全着想，容易让人接受。
3．(1)×(2)×(3)√(4)×
4．示例：搜集关于吸烟危害的资料给爸爸看，让他知道吸烟的危害；让爸爸定出戒烟计划；监督爸爸戒烟。
爸爸，吸烟不仅危害您自己的身体健康，还会让我和妈妈受二手烟危害。
您看看这些数据，都是吸烟的害处，为了咱们一家人的健康，请您戒烟好吗？我会和妈妈一起帮您定好戒烟计划，咱们一起努力，好不好？
三、1.示例：同学，你好，生命只有一次，遵守交通规则是对你的生命负责，也是对家人负责。
2．示例：表哥，玩电脑游戏固然会让人开心，但却会让你失去上进心，耽误学习，让家人担心，请你合理安排时间，健康快乐成长。
四、1.B 2.(1)√(2)×
3．A B C E F
附听记原文：
奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。
夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。
毛毡苔的叶子上有两百多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。
这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。
一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。
日子久了，他竟发现那园中的花木长得格外旺盛。
于是，他开始正式对水稻进行试验。
他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。
一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。
此外，还有可以预报地震的山芋藤，能净化水质的水葫芦，会“咬人”的漆树……。
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人的角度考虑问题，另外，还要注意对象、
场合、劝说方式。
3.模拟劝说，评价体会。
❃交际示范
萱萱：我觉得课文中关于劝说同学不要坐
在楼梯的扶手上往下滑，第三个女同学的劝 说容易被接受，因为她是站在被劝同学的角
度来考虑的。
蒙蒙：我同意你的观点。第一个男生的语
气太平淡，不能打动低年级同学，第二个女
口语交际 劝告
❃交际内容
本次口语交际的话题是“劝告”。先说说
你打算针对什么事进行劝告，再商量一下怎
样劝说会更有效。
❃交际指导
1.确定话题，搜集材料。确定好劝说的对
象及话题后，围绕话题搜集一些材料。
2.组内交流，准备劝说。从文中给出的两
个话题中选取一个话题，在组内讨论怎样劝 说。通过交流比较，使大家明白，在劝说别
任务二： 情境一：劝告违反交通规则的同学。 劝告： 同学，横穿马路太危险了！往来车辆这么 多，一不小心会撞伤你的。 情境二：劝告表哥不要打游戏。 劝告：表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑， 就出去呼吸一下新鲜空气，这样既能保持大脑清醒， 玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一举两得多 美呀！我们一起去室外玩玩吧！
同学是用指责的语气在责备低年级同学，容 易让低年级同学产生反感，所以我们劝说别
人要注意说话的语气，还要多考虑对方的感
受。
肖珂：如果我看见有同学违反交通规则，
横穿马路，我会对他说：“过马路一定要遵
守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万不 能拿生命当儿戏。”
杨帆：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一 整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏，
既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健康，
你这么年轻，干嘛要让电脑游戏浪费你的大 好光阴呢？”
部编版三年级下册语文口语交际《劝告》说课稿
部编版三年级下册语文口语交际《劝告》说课稿（完整文档）统编教材语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》说课稿今日，我说课的题目是统编教材小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》。
我主要从以下六个方面进展说课，一、说教材，二、说学情，三、说教学目标，四、说教学过程，五、说板书设计，六、说教学反思。
一、说教材“劝说”是日常人际交往中常用的沟通方式，也是现代公民现实生活的需要。
本课教材由三局部组成。
第一局部是一幅情境图，一个同学坐在楼梯扶手上往下滑。
通过泡泡图里三个同学的不同劝说，引发学生思索并争论：你觉得那个同学更有可能承受谁的劝说？为什么？在比拟中帮忙学生感知、理解劝说的要领。
其次局部供应了两个任务。
先描述了两个生活情境：同学横穿公路和表哥爱玩嬉戏，再提出“假如遇到下面这些状况，你会怎样劝说？”让学生通过练习，在言语实践中进一步把握劝说的方法。
这两局部的情境都只是文字或图片，需要教师运用多种方式，将静止的教材情境转化为动态的、生活化的情境任务，引导学生在入情入境中，自然而然地开展口语交际活动。
第三局部是交际小贴士，指出了本次口语交际教学要到达的交际要素。
1.留意说话的语气，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，这样别人更简单承受。
其中第一条中“留意说话的语气”是二年级下册口语交际上过的训练内容，本课再次消失，表达了语文阶段目标螺旋式上升的教材编写特点。
二、说学情“劝说”是个功能性话题，在现实生活中有很强的有用性。
三年级的学生已具备肯定的口语交际的力量，在现实生活中也曾有过劝说别人的经受。
但由于年龄特点，学生在劝说时简单心情化表达自己的想法，不会进展换位思索，不擅长从对方的角度进展劝说。
其实不仅是孩子不太会劝说，生活中的许多大人在劝说他人时也碰过壁，甚至有时双方形成敌对心情。
所以本课的教学对学生而言，有着特别紧迫的人生需要。
三、说教学目标针对本课口语交际中小贴士的详细要求，结合三年级学生的生活实际，我将本课教学目标的定位为：1.面对生活中不文明、不正确的言行，能用适宜的方式进展劝说。
部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际劝告
（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。
（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
劝告
知识累积
劝告名言
部编版语文三年级下册第七单元口语交际
少壮不努力，老大徒伤悲。（ 汉乐府长歌行 ）
不以规矩，无以成方圆。( 孟子 ) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。( 颜真卿 )
用指责的口吻劝告。
都不容易被人接受
劝告
学习新知
劝告时应注意:
部编版语文三年级下册第七单元口语交际
（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。
（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
劝告
部编版语文三年级下册第七单元口语交际
学习新知
亲切的称呼。
潜在的危险。 小同学,别这么玩!
XXXXXX小学 XXXXX
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。对不当行为可能
站在对方角度劝告。 造成后果的假设。
劝告
知识运用
部编版语文三年级下册第七单元口语交际
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们?
这位同学，千万不能违反交通规则，横 穿马路哦！因为路上车很多，万一司机没 看到你，把你撞到了，那该多危险啊！
有同学违反交通规则，横穿马路。
劝告
部编版语文三年级下册第七单元口语交际
知识运用
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们?
表哥，这样长时间玩电脑游戏对眼睛和 颈椎都不好，万一你的身体出了问题，以 后就考不了自己想去的大学，那多遗憾啊！
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
劝告
课堂总结
劝告时应注意:
劝告
三年级下册语文第七单元口语交际：劝告
三年级下册语文第七单元口语交际：劝告一、教材分析本节口语交际课《劝告》是三年级下册第七单元的一次口语交际内容，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材共分为三个部分。
第一部分交代了交际内容，通过日常生活中三位同学不同的劝说，让学生在比较中思考怎样进行劝说更有效，更能让人接受。
第二部分提出交际任务，将学生的交际话题内容从校园扩展到社会生活和家庭生活。
第三部分用小贴士的形式提示本次口语交际的重点“注意说话的语气，不要用指责的口吻”和“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”。
第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。
习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。
本次口语交际的内容与本单元的语文要素联系不紧密，相对独立。
本次交际话题为互动交往的类型，组织交际活动的时候，要注意将交际方法融入其中。
二、学情分析本次口语交际话题来自学生生活，贴近生活实际，容易激发学生的交际兴趣。
学生在之前的学习中，已经进行过几次交往类口语交际课的训练。
在二年级下册《注意说话的语气》时，学生学习了说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气，对说话时注意用合适的语气已经有所了解。
在三年级下册的口语交际中，学生学习了“说清楚想法和理由”，别人发言时“耐心听别人讲完”“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”。
本次口语交际，劝说的同学既要注意劝说的语气，还要注意站在别人的角度上把自己的想法和理由说清楚，这对学生的思维和交际能力提出了更高的要求。
三、教学目标：1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力2．通过交际活动，引导学生学会劝告别人，并从中了解劝告语言的特点。
3．了解和感悟劝告的策略和技巧，多从别人的角度想，能语言得体、态度真诚地劝告他人。
四、教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
五、教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
小学三年级语文下学期口语交际：劝告
口语交际：劝告
如果我们能设身处地 的站在他人的角度，多为 对方着想，这样劝告的话 就更容易被别人接受了。
口语交际：劝告
情境四：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩 就是一整天。
小组内讨论应 该如何进行劝告。
口语交际：劝告
表哥你不要玩了，长时间 玩电脑游戏会把眼睛看近视。
没关系，眼睛近视了，戴眼 镜也很酷啊！
点评：你在劝告时，从对方的角度着想， 讲了一个道理，非常好。
口语交际：劝告
同学，你不要再抄作业了，哪个 问题不会我可以教你啊，或者去请教 老师也可以啊，这样你既能完成作业， 又能学到知识，多好啊！
点评：你还告诉对方应该怎么做，直接帮他解 决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。
口语交际：劝告
情境三：有在校门口执勤时，看到有 同学乱穿马路。
口语交际：劝告
同学你不能乱穿马路，这样 容易被汽车撞到。
校门口一辆车也没有，我这 样穿马路很安全。
点拨：劝告者要针对他的侥幸心理进行 劝告，说清乱穿马路的严重后果。
口语交际：劝告
同学你不能闯红灯，等 一会儿没关系的。
今天我起床晚了，再不快 点会迟到的，老师要批评我的， 所以我只好闯一次红灯了。
点拨：要针对他害怕迟到的原因进行劝告， 说清利害关系，考虑到对方着急的心情，此时劝 告的语言要简洁。
口语交际：劝告
希望同学们把课堂中 学到的本领运用到生活中， 让我们的生活变得更加和 谐、美好。
口语交际：劝告
同学们再见
口语交际：劝告
2022年春季 部编版五年级语文下册
谢谢 看
收
口语交际：劝告
口语交际：劝告
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝告。恰当地劝告，会很好地解决问题， 不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。 怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？
小学语文《劝告》(统编教材三年级口语交际)课堂实录
《劝告》（统编教材三年级口语交际）课堂实录师：读课题。
生：劝告。
师：劝告这个口语交际讲的是什么呢？请听一个故事，有这样一个小朋友，他是一个男生，你说他叫什么？生：叫……师：很好，这种人不应该有名字。
但是，还是可以给他取一个名字的，你觉得他该叫什么？生：叫劝告。
师：好的，谢谢小朋友，就以她说的为主，这个人叫劝劝。
一天，劝劝同学下课的时候坐在楼梯的把手上往下滑，高年级的同学看到他做这样危险的动作，劝他别这么做。
你别以为叫劝劝的人会很容易接受别人的劝告，很难的。
先后来了三个人，请小朋友看，第一个人是这么劝的，请在心里默读，熟悉内容，待会你当做这个高年级的小朋友你来劝劝劝劝。
谁准备好了？就这么简单的内容。
师：我对你的要求是要特别注意语气，语气一旦把握到位，一下子就成功了。
预备，劝。
生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
师：这个语气对不对？生：对。
（众说）师：完全错误。
你平时说话是这样说的吗？你平时说话是这么不正常的吗？我告诉你，劝告这件事最难把握的就是语气，有的时候你居高临下命令别人，别人听不进去；有的时候你从下往上阿谀奉承拍马屁，别人也听不进去。
语气，就是中不溜秋的那种感觉，你听懂了吗？（师把话筒给一生）生：听懂了。
师：很难懂，这种感觉听不懂一定要多劝几次他就能懂，谁愿意试第二次？生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
师：这个同学相当冷静啊，他这样劝别人几乎听不进去，为什么？一点感觉都没有。
可能是这个内容不够好，请看第二个人。
请默读。
一看就知道是个女生，请个女同学试一试。
生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！师：怎么样，这个语气有没有接近劝了？生：有。
（众说）师：这位同学平时担任什么？生：宣传委员。
（众说）师：宣传委员特别会宣传，有纪律委员吗？生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！师：你看她这个手势点来点去，你的手势比语气好得多。
（笑）师：再来看第三个同学，这个同学说了最长的一段话，我选三个人，试试看。
小学语文 口语交际：劝告 课后练习题
一、选择题
1. 劝告同学不要在教室大声喧哗，以下最容易被人接受的一项是（）
A．“这里是教室，不是运动场，不要大声说话！”
B．“教室里不要大声讲话，再讲我要告诉老师了！”
C．“在教室里大声说话，真是没有教养的体现！”
D．“有话请到外面说好吗？你们在这里说话不仅不尽兴，还会打扰到别人。
”
2. 生活中，遇到不文明的现象，我们就要劝说别人改正。
假如有一天你发现有的小朋友不遵守交通规则，随意横穿马路，你该怎么劝说他？以下（）选项是正确的。
A．喂！你傻吗？你会被车撞的！
B．为了我们的安全，请你遵守交通规则好吗？
C．哼！你竟然不怕死，敢横出马路。
3. 下课了，小明擦完黑板，从书包里掏出苹果就往嘴里送。
见此情景，你觉得下列说法恰当的是（）
A．小明，病从口人。
你应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯。
B．小明，你怎么这么不讲卫生啊！
C．小明，没关系，不干不净吃了没病。
4. 劝告一个踩草坪的同学，语言得体、有可能被接受的是（）
A．你怎么能踩草坪？赶紧走走出草坪。
B．严禁踩草坪，你快离开草坪！
C．别踩草坪，小荸全被你踩死了！
D．小草青青，请您足下留情哟！
5. 爸爸经常在家抽烟，我会这样劝告他（）
A．爸爸，你抽烟就是在排放有害气体，太不应该了。
B．爸爸，你抽烟害得我都做不了作业，不要抽了。
C．爸爸，抽烟有害健康，又浪费金钱，为了我们全家人的健康，请您别抽烟了！D．你是个大人了，可是经常在家抽烟，也不为我们小朋友的身体健康着想，我不喜欢你。
部编版三年级语文下册第七单元口语交际：劝告同步练习及答案【极佳】
口语交际：劝告一、交际要求1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。
2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。
二、方法训练1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
高年级同学看到了，劝他别这么做。
请你评价一下。
(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
______________________________________________________(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！______________________________________________________(3)大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
______________________________________________________2．谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？____________________________________________________________________________________________________________3．感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。
(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。
()(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。
()(3)劝告别人时要从别人的角度着想。
()(4)看到别人做得不对，就要去劝告、指责。
()4．事例分析。
爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸总是不听。
爸爸吐出的烟呛得我和妈妈直咳嗽，爸爸吸烟还吸出了病，可他还是屡教不改。
请你帮助妈妈劝告爸爸把烟戒掉，你会怎么做、怎么说呢？我会这样做：____________________________________________________________________________________________________________我会这样说：____________________________________________________________________________________________________________三、我的交际如果遇到下列情况，你会怎么劝告他们？1．有同学违反交通规则，横穿马路。
新部编版小学三年级语文下册口语交际和综合性学习专项练习题(附答案)
部编版三年级下册口语交际与综合性学习专项练习题时间:80分钟姓名：一、口语交际(一)下面是邻居张阿姨和小刚的对话,请把小刚的话补充完整。
小刚:张阿姨,您好!请到屋里坐吧!张阿姨:小刚,你妈妈在家吗?小刚:______________________________。
张阿姨,您有事吗?张阿姨:小刚,请你把这本书交给你妈妈,这是我还给她的。
小刚:__________您坐一会儿,我去____________________张阿姨:谢谢!不用了,我还有事。
再见!小刚:__________(二)下面是公共场所常见的标语,你认为表述最得体的一项是( )A.乱扔果皮纸屑,罚款10元！B.损坏公物是不文明行为,请自觉!C.施工给您带来不便,请绕行,多谢合作!D.钱款当面点清,离台概不负责。
(三)设计标语。
动物使我们的生活充满生机,植物使我们的世界更加美丽,它们是我们的朋友,我们应该爱护它们。
那么,请你设计两条保护动物的宣传标语吧！_________________________________________________________ _________________________________________________________(四)劝说别人。
1.当你和几个同学结伴在“华夏第一城池”—襄阳护城河边游玩的时候,同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中,你迅速拉住他说:“__ ________________________________。
”看到一位叔叔随便扔烟头,你会说“叔叔,______________________________。
”2.小强特别贪玩,总完不成作业,我会用“___________________，_________________。
”这两句诗来劝他。
我的好朋友要出国了,我去为他送行,他非常舍不得离开,我会对他说:“____________________，___________________。
部编版三年级语文下册口语交际专项练习题及答案
口语交际专项一、口语交际。
1.小明要和同学们一起去春游；可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？...2.班里要改选班干部；你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3.你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的；和同学们交流。
...4.情景一：爸爸特别爱抽烟；每天家里烟雾弥漫；把自己的身体抽坏了；我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏；顾不上吃饭；既影响学习；又伤身体. 我想劝他····同学们；遇到类似的情况；我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效；小组交流后；在全班展示。
...5.在课内外；我们已经读了许多故事；看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟；把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整；把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事；再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼；说清想法和理由。
为了让妈妈放心；说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈；我已经长大了；我会自己照顾好自己的；你就不要在担心了；况且出去春游可以让我领略大自然的风采；难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去；更可以在旅游中加深我们之间的感情；不是吗?妈；您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语；发言表明观点时要条理清晰。
理由充分；让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽；我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛；除了喜欢学习课本知识外；还喜欢唱歌、看书；喜欢爵士鼓、羽毛球；喜欢画画、下棋；我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多；诚实、善良；从不说假话；好坏分明；一就是一；二就是二；知错就改；和同学相处融洽；善于团结同学；更愿意帮助同学.我的特点是：正直；有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责；我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们；我担任过电脑管理员；我有经验基础.我相信；我能够担任大队干部；也能够担任名誉班长；我会在各方面积极带头；当好老师的助手；团结同学；为同学们服务.请支持我；把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗；要把这种习俗介绍具体；让人听明白。