做自尊自信的人

活动四：想一想，填一填：
①自尊的人；
②自尊的人；
③自尊的人。
学生自主感悟，主动班内展示。
（5分钟）
学生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。
（4分钟）
学生快速阅读案例材料，结合课文内容，得出结论。
（4分钟）
小组内进行讨论，然后在组内进行交流。
（3分钟）
小组内进行讨论，然后在组间进行交流。
谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？
师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。
学生阅读故事，小组内进行交流和探究。
（4分钟）
组内小结归纳，加强对问题的理解，交流后说出问题答案。
（时间约4分钟）
教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
多媒体投放课题：做人要自尊
学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
（3分钟）
第一目：
自尊无价
环节一：了解自尊
师：自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。
想一想：1.读完这个故事，谈一谈你的内心感受？
2.吉鸿昌的行为给我们什么启示？
师升华：自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人）
环节二：追明星，找差距
这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。
（1）为什么这些警示只用中文标出?看到这些警示你有什么感受?
（2）你想对中国游客说些什么?
附达标检测参考答案：
一、单项选择题。
1、A 2、C 3、A 4、D 5、D
二、略
学生根据左边出示的三则情境演小品。
组内小结归纳，加强对Hale Waihona Puke 题的理解。（时间约4分钟）
知识整合
做人要自尊
自尊无价
1、自尊的含义
2、自尊的作用
用行动赢得自尊
收获平台
通过本课的学习：
1、我学到了哪些知识？
2、我从中明白了什么道理？
3、今后我打算怎么去做？
达标检测
一、单项选择题。
1．某市在交通要道打出了这样的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。”这一标语的内容（）
刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年7月12日又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。
①符合社会主义精神文明建设的要求②是构建社会主义和谐社会的需要③体现了平等待人、尊重他人、宽容的交往原则④可以避免一切交通事故的发生
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2、赢得他人尊重的前提是什么（）
A、学习成绩第一B、尊重他人C、自我尊重D、自我贬低
3、当你第一次自己上学，第一次考试考了100分，第一次帮妈妈做家务，受到父母的夸奖。这些成功的经历使你感到（）
（5分钟）
第二目：用行动赢得自尊
师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。
环节一：听故事，谈感受
1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人！”
环节三：看小品，常反思
1、一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂鼻子；
2、一个高个子叫一个矮个子“小矬子”；
3、一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。
师：两千多年前，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。
课堂小结：新课标第一网
亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁，是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中，用行动赢得自尊，做一个自尊的人，一个堂堂正正的中国人。
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点
教学难点
“自尊无价”是本课时的教学难点
课前准备
1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
教学过程
教师活动
学生活动
名言警句导入新课
教师投放视频材料：
自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源
投放课件：生活中的你我他：
1、每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2、高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
3、期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。
4、运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。
想一想，说一说：
①自己有过类似的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现）
环节二：感受自尊
师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？
A、被他人尊重的喜悦B、自身能力的无限C、个人与他人的差距D、别人是离不开我的
4、清朝叶存仁的故事告诉我们( )
①自尊的人知荣辱讲自爱②自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉③自尊的人积极向上④自尊的人都是不近人情的人。
A、①③B、②④C、①④D、①②
4、小丽在市文艺表演比赛中获得了个人一等奖，同学们都夸奖他是文艺天才，但小丽说：这是老师和大伙的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。同学们议论纷纷。你认为这些议论中观点不正确的是（）
——屠格涅夫
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯
自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克
议一议：
上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？
环节三：认识自尊
活动一：读一读，想一想
徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？
活动二：，悟一悟，说一说
“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”“谁自重，谁就会得到尊重。”说明了什么？
活动三：议一议，谈一谈
清朝叶存仁，作了30余年的官，他离任时，部属执意送行话别，但是送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色掩人耳目。叶存仁当即写诗一首：月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。拒礼而去。这件事告诉我们什么道理？
A、这说明小丽非常虚心B、小丽是对他人尊重的表现
C、小丽会更加赢得别人的尊重D、小丽是缺乏自信的表现
二、非选择题：阅读材料回答问题
在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文标出了一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”……
1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。
过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。
做自尊自信的人
做人要自尊
教学目标
（一）情感、态度和价值观：
养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：
掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”
（三）知识：
初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
教学重点