第2课腊八粥教学设计六年级语文下册部编版

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部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计

部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计一、教材分析《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。

本文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，讲述了腊八节那天八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对温馨生活的热爱与眷念，留给人无限的回味。

本单元导读中提到“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是“分清内容主次，体会作者如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点”。

本文详细描写了八儿等粥的过程，略写了吃粥部分，重点突出，详略得当，内容平实，语言通俗，富有地域特色和生活情趣。

课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

二、教学目标1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。

2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。

3.能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。

三、教学重难点（一）教学重点1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。

2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。

（二）教学难点能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。

四、教学准备PPT课件五、教学资源（一）作者简介1.作者简介沈从文 (1902～1988) 原名沈岳焕。

苗族。

湖南凤凰人。

1924年开始发表作品。

他是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，创作风格趋向浪漫主义，充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考。

沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。

著有小说集《边城》、《长河》、《八骏图》、《神巫之爱》、《虎雏》、《石子船》、《月下小景外八篇》、《蜜柑》，散文集《湘行散记》、《湘西》，长篇童话《阿丽思中国游记》，论文集《废邮存底》(合作)，文集《从文散文选》、《从文小说选》、《沈从文小说选集》、《沈从文文集》(12卷)，论著《中国服饰史》等。

2.腊八粥(第二课时)(教案)六年级下册语文部编版

2.腊八粥（第二课时）（教案）六年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解腊八粥的来历、习俗及文化意义，并学会用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，学生能够提高阅读理解能力、口语表达能力和写作技巧。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对中国传统节日文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文阅读：腊八粥的来历、习俗及文化意义。

2. 写作练习：描述腊八粥的制作过程和味道。

3. 讨论活动：探讨传统节日文化在现代社会中的传承和发展。

教学重点与难点1. 重点：腊八粥的制作过程、习俗及其文化意义。

2. 难点：如何用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入腊八粥的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文，教师提问检查理解情况。

3. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，教师提供指导。

4. 讨论活动：学生分组讨论传统节日文化在现代社会中的传承和发展。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调腊八粥的文化意义。

板书设计1. 腊八粥2. 正文：来历、习俗、文化意义、制作过程、味道3. 图片：腊八粥的制作过程示意图作业设计1. 写作作业：写一篇关于腊八粥的短文，描述其制作过程和味道。

2. 阅读作业：阅读关于中国传统节日的文章，了解其他节日的习俗和文化意义。

课后反思本节课通过阅读、讨论和写作活动，使学生深入理解了腊八粥的来历、习俗及文化意义。

学生能够用生动形象的语言描述腊八粥的制作过程和味道，提高了写作技巧。

讨论活动中，学生对传统节日文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。

但在教学过程中，对于腊八粥制作过程的讲解可能还需更加详细，以便学生更好地理解和描述。

重点关注的细节是“腊八粥的制作过程及其文化意义”。

腊八粥，作为中国传统节日腊八节的传统食物，承载着深厚的文化内涵和民族情感。

人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》(第二课时)(教学设计)

人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词，并能够运用到日常生活中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《腊八粥》，理解文章的主要内容和情感。

2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

3. 背景知识介绍：介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词。

2. 难点：理解文章中的深层次含义，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文阅读材料。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于腊八粥的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 课文阅读：学生自主阅读《腊八粥》，然后进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

3. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

4. 背景知识介绍：教师介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。

5. 深入讨论：教师引导学生深入讨论文章中的主题和情感，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

6. 总结与反思：学生总结自己对《腊八粥》的理解和感受，教师进行点评和总结。

板书设计1. 《腊八粥》2. 关键词：腊八粥，家庭，亲情，传统文化3. 主要内容和结构：课文的主要内容和结构，如背景介绍，情节发展，主题表达等。

作业设计1. 阅读理解：回答关于《腊八粥》的问题，检验学生对文章的理解。

2. 写作练习：写一篇关于自己家庭的传统节日的短文，表达对家庭、亲情的感受。

3. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，如关于中国传统节日的书籍和文章。

课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了腊八粥的起源和意义，还深入理解了文章中对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。

语文部编版六年级(下)第2课《腊八粥》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道腊八节吗？在你们的生活中有经历过腊八节吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索腊八节的奥秘和文化意义。
-了解腊八节的习俗及其背后的文化意义，培养学生的文化意识。
举例：
-通过对课文内容的细致阅读，学生能够概括出腊八粥的制作过程和与之相关的家庭温馨场景。
-学生能够正确读写并运用课文中出现的重点词汇，如“糯米”、“红枣”等，并在造句中灵活使用。
-学生能够指出课文中“粥里的米粒像珍珠一样圆润”这样的比喻句，并解释其在增强文本形象性方面的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解腊八节的基本概念。腊八节是我国传统的节日之一，通常在农历腊月初八庆祝。这个节日有着丰富的文化内涵和习俗，如熬腊八粥、祭祀祖先等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《腊八粥》。这个案例展示了腊八节在实际生活中的应用，以及它如何体现了人们对家庭的思念和祝福。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和文化寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八节相关的问题，如腊八粥的制作过程、腊八节的家庭习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文化体验活动。例如，展示腊八粥的制作材料，让学生动手体验。
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案
一、教学内容
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案：（1）教材章节：六年级下来自第二课。（2）教学内容：

部编版语文六年级下册2《腊八粥》教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示腊八粥的制作过程和民间庆祝活动的图片、视频，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
-教师活动：准备相关教学素材，设计互动环节，引导学生观察和思考。
-学生活动：积极参与，观察细节，提出问题，分享感受。
2.互动探究，深入理解：引导学生通过小组合作，探讨腊八粥的文化内涵和课文中的描述。
详细教学内容与过程如下：
（一）导入新课
教师通过童谣引入腊八节，让学生初步感知腊八节的文化氛围。随后，教师展示腊八粥的制作过程和民间习俗的图片，引导学生关注本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词，并运用到实际语境中。
2.课文朗读：教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，感受课文的语言美。
2.课文朗读：课后选择一段课文进行朗读，注意语气、节奏的把握，录制音频，下节课分享。
3.写作练习：运用课文中的修辞手法，以“我眼中的腊八粥”为主题，写一篇短文，不少于300字。
4.文化探索：了解我国其他传统节日和习俗，选择一个感兴趣的节日，整理相关资料，下节课分享。
5.家庭作业：与家人一起制作腊八粥，记录制作过程和心得体会，以图文结合的形式展示。
二、学情分析
部编版语文六年级下册的学生，经过前几个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。他们对传统文化有所了解，但对于腊八粥这一传统节日食物的认知可能尚浅。在此背景下，本章节的学情分析如下：
1.学生对生字词的掌握程度不同，部分学生可能对“腊、熬、焖、炖”等字词较为陌生，需要教师在课堂上重点讲解和辅导。
-教师活动：设计写作和口语练习任务，提供反馈，指导改进。
-学生活动：完成写作任务，参与口语练习，相互评价，不断提高。

部编版语文六年级下册腊八粥教学设计3篇

部编版语文六年级下册腊八粥教学设计３篇〖部编版语文六年级下册腊八粥教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2、学习生字，新词。

理解课文内容。

3、体会人物特点，感受浓浓亲情。

基础知识：1、生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。

仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。

沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。

沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。

沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。

唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。

肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。

胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。

拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。

2、会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3、解词（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。

动手就可以取得。

比喻极容易得到。

（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。

竭尽仁义之道。

指人的善意和帮助已经做到了最大限度。

教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。

围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。

教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

教学突破点：以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

教学过程一、看图导入：1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的`了解。

2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。

二、初读课文：1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。

2．正音，并反复读关键词语。

部编版六年级下册第 2 课《腊八粥》一等奖教学设计说课稿

部编版六年级下册第 2 课《腊八粥》一等奖教学设计说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7 号考生，今天我说课的题目是《腊八粥》，下面开始我的说课。

一、说教材《腊八粥》是部编版六年级下册第一单元第 2 课的内容，本单元内容都和风俗节日相关，其目的是引导学生感受中华传统习俗中蕴含的人情美，激发学生对祖国传统文化的热爱。

这篇课文主要讲述了八儿等粥和八儿一家喝粥的故事，学习本文可以帮助学生体会到家人在一起的其乐融融和亲情的温暖。

二、说学情我所面对的是小学六年级的学生，此时学生的内心世界日渐丰富，自主意识、探究精神以及合作能力也都逐渐增强。

但是他们只是具有初步的阅读能力，方法和技巧不够熟练，对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。

因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章情感。

三、说教学目标依据以上对于教材的分析和学情的把握，我将从以下三个维度来确定教学目标，1、正确读写“腊…“粥等生字词，有感情地朗读课文，理清文章脉络。

2、通过朗读与体会，学习文中的人物描写，感受八儿的心理活动变化。

3、体会八儿一家的其乐融融，感受亲情的温暖。

四、说教学重难点明确了教学重难点，才能达到教学目的。

所以，我将教学重点确定为：把握课文内容，感受八儿的心理活动变化。

我将教学难点确定为：体会八儿一家的其乐融融。

五、说教学方法著名教育家蔡元培说过：“教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。

”另外，新课标也倡导学生使用自主、合作、探究的学习方式。

因此，为了充分发挥学生的主体性和主动性，本节课我将主要采用创设情景法、品读感悟法、朗读法、合作讨论法等教学方法，搭建起学生与文本对话的平台，帮助学生找到适合自己的学习方法，为以后的学习打下良好的基础。

六、说教学过程万事俱备，只缺过程。

为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。

环节一：投其所好，激趣导入在开始新课以前，我会采用游戏接龙的方式进行导入，吸引学生的注意力和好奇心，引导学生积极发言。

2《腊八粥》教案-语文六年级下册(部编版)

部编六年级下册《腊八粥》教学设计含反思【设计说明】《腊八粥》是六年级下册第一单元的精读课文，本单元围绕“十里不同风，百里不同俗”的人文主题，编排了《北京的春节》、《腊八粥》等四篇课文。

这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。

“腊八粥”是全文的主线，作者先总体介绍了人人都爱腊八粥，再主要写“等粥”“喝粥”两件事。

为了把“等粥”写详细，作者以八儿的视角，呈现了盼粥、分粥、猜粥、看粥四个场景，将腊八粥熬制过程中的变化和八儿的活动自然地融合在一起，描绘了一幅有趣的腊八节风俗画。

本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”“习作时注意抓住重点，写出特点”。

新课标中对于第三学段的阅读目标提出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

”进入六下的学生已经习得了通过课文中的动作、语言、神态的描写体会人物的内心，学过了如何把握文章的主要内容，也学过了怎样围绕中心意思来写，如何把一件事的重点部分写具体。

学生的阅读、习作能力都有了一定的基础。

因此，本节课的设计让学生通过思维导图来明晰课文结构，明确“等粥”是文章的主要内容，并概括八儿等粥时的四个有趣场景，从而把握主要内容，理清内容主次；通过找出描写八儿的语句合作交流，感受八儿在“盼粥”时的迫不及待，体会八儿对腊八粥的喜爱，懂得课文抓住人物描写来把“盼粥”部分写详细的方法。

在以上一系列的学习活动中，落实语文要素。

教学目标：1.会写“粥、熬”等12个生字，会写“甜腻”等18个词语。

2.朗读课文，能借助思维导图把握课文内容，分清文章详略。

3.品读“盼粥”部分，感受八儿的迫不及待，初步体会作者详写主要部分的方法。

教学重点：1.会写“粥、熬”等12个生字，会写“甜腻”等18个词语。

2.朗读课文，能借助思维导图把握课文内容，分清文章详略。

教学难点：品读“盼粥”部分，感受八儿的迫不及待，初步体会作者详写主要部分的方法。

部编六下语文《腊八粥》公开课教案教学设计【一等奖】

部编六下语文《腊八粥》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《腊八粥》，使学生了解腊八粥的来历及民间习俗，感受传统文化的魅力；培养学生阅读理解能力，把握课文主要内容；学会生字、新词，并能正确书写。

2. 过程与方法目标：运用多媒体教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养；通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生体会家庭亲情，懂得关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受腊八粥的寓意，学会生字、新词。

2. 教学难点：引导学生把握课文主题，体会家庭亲情，传承传统文化。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放《腊八歌》，引导学生关注腊八节，激发学生对传统文化的兴趣。

（2）引导学生分享自己了解的腊八节习俗，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字、新词。

（2）检查学生的自学效果，指导学生正确朗读课文，掌握生字、新词。

3. 课堂讨论（1）引导学生围绕“腊八粥的来历及民间习俗”展开讨论，深入了解腊八节的文化内涵。

（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对腊八粥的寓意和家庭亲情的理解。

4. 课堂互动（1）组织学生进行“我来做腊八粥”的实践活动，让学生亲自动手，体验传统节日的乐趣。

（2）邀请学生上台分享自己的腊八粥制作过程，锻炼学生的表达能力。

5. 课堂小结四、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅腊八粥的图画。

2. 搜集其他传统节日的习俗，与家人分享，增进对传统文化的了解。

五、教学评价与反思1. 评价方式（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、小组讨论的参与情况，以及实践活动中的表现。

（2）作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

（3）情感态度：通过学生的分享和讨论，评估他们对家庭亲情和传统文化的认识与感悟。