10 比尾巴
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
一年级语文上册第三单元10《比尾巴》拓展阅读松鼠的尾巴素材鲁教版
松鼠的尾巴
小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可是它不知道尾巴有什么用。
一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。
”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。
“扫帚就在你身上啊。
”松鼠妈妈说完，就出去了。
上松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。
它用尾巴把屋子打扫得干干净净。
一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。
突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。
小松鼠一看，扭头就跑。
黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。
“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。
“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。
小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。
等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。
冬天来了，大雪纷飞。
小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。
“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。
小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。
外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。
小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！
1。
松鼠的尾巴好像一把伞
bǎ
把
结构：左右 部首：扌 字义：①量词。手推车、自 行车等的柄。 组词：把手 车把
造句：我买了一把玩具手枪。
字词乐园 多音字
biǎn 扁担
扁 piān 扁舟
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字词乐园
近义词
弯——曲 好看——漂亮
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反义词
长——短 好看——丑陋
字词乐园 巧记汉字
课件PPT
加一加： 尸+毛=尾 甲+鸟=鸭
课件PPT
gōng
公
结构：上下 部首：八
字义：①雄性的。属于国家 或集体的，跟“私”相对。 公平，公道。 组词：公鸡 公园 造句：妈妈今天在集市上买了 了一只大公鸡。
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sōng
松
结构：左右 部首：木
字义：①常绿乔木，树皮多鳞 片状，叶针形。种类繁多，木 材用途很广。 组词：松树 松鼠 造句：松鼠是一种非常温顺的 小动物。
小组合作：
1.读一读（把课文读熟） 2.说一说（你发现了什么？）
把
比
鸭
鼠
短
巴
扁猴 尾
最
猴 子 兔子
松鼠
孔雀 公鸡
参赛选手
鸭子
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长 ， 兔子的尾巴短 ， 松鼠的尾巴好一像把伞 。
比赛项目：
谁的尾巴弯？ 公鸡的尾弯巴 。 谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁 。
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一年级 语文 上册
10 比尾巴
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动物尾巴的妙用
世界上大约生活着150余万种 动物。动物身上大都长有一条尾巴 ，动物的尾巴形状各异，妙用多种 。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴 上，长着又长又宽的羽毛，这些 羽毛展开时好像扇子，能够灵活 转动，便于掌握飞行方向。鸟尾 在飞行时起着舵的作用。 •鱼把尾巴当作游泳器。鱼 在水里靠尾巴的左右摆动， 促使身体向前推进。鱼的尾 巴还能控制方向，并随不同 的摆动方向而转向游泳。
幼儿园《比尾巴》的教学反思(12篇)
幼儿园《比尾巴》的教学反思（12篇）幼儿园《比尾巴》的教学反思1在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我采纳激趣导入：“同学们，你们喜爱动物吗？今日大森林里可喧闹了！小动物们要开展一项竞赛，邀请每个小伴侣做裁判。
到底是一项什么竞赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。
在读课文的时候，我先给同学一个问题：究竟有哪些动物来“比尾巴”呢？让同学带着问题去读课文，读了课文去解决问题。
这篇课文的教学重点和难点是要指导同学读好问句。
在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还依据问句的特点，指导同学把句子最终的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势赐予提示，让同学自己练习，同座位相互学习等方法去解决难点。
缺乏及改良措施：1、课文中“一”字，我说成是多音字，这个应当是“一”的变调，所以在表述上应当留意。
2、“谁”的读音我给同学订正了，但是我自己又有口误读错了，有待改良。
3、感觉课程的设计还是欠缺孩子们的特点。
幼儿园《比尾巴》的教学反思2从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、熟悉《比尾巴》中的生字；其二、在教学各个环节中，都要让同学表达出他的自信。
与原先的教材相比，此刻使用的课改教材中的识字量要大了很多，这对同学来说是一件好事，对老师来说更是一种挑战，假如每节课只是单纯地要同学跟着老师读准字音，听老师来分析字形，就把同学放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，同学就会感到单调乏味，失去了识字的爱好。
透过这节课的教学，使我深深感到，同学只有切实地参加进课堂，学得活，学得新，才能激发同学学习的爱好。
要在平常就教会同学学习方法，才能使同学触类旁通，为日后的学习打下基础。
在教学上，老师确实就应实行各种行之有效的方法，来帮助同学复习稳固，既能加强记忆，又能引发同学的学习动力，更活跃了课堂气氛。
实践证明，在嬉戏中识字、记字往往是事半功倍，同学学得简洁，潜力得到了发掘，老师也教得带劲，何乐而不为呢？在上课的过程中，我也发觉了一些难题须在今后的教学过程中予以重视。
《比尾巴》教学反思10篇
《比尾巴》教学反思精选10篇比尾巴教学反思篇一给孩子更多的合作机会，在探究中自主发现。
新课程强调培养学生自主、合作、探究的学习品质。
经过一段时间的摸索与思考，很多教师都把合作、探究学习定为转变学生学习方式的突破口，致力于培养学生合作学习的品质和探究发现的习惯。
教师们按照分层互补的原则，将全班分成若干个学习小组，或是让学生自由组合，使小组内的合作讨论与小组间的竞争有效地结合起来；并建构学习小组评价机制，通过小组自评和他评、师评，引导小组合作学习的正确习惯，如语文科几乎每堂课上都要求各学习小组就所学内容提出几个问题，鼓励学生大胆质疑；在进行朗读练习、课文角色扮演时，鼓励各小组勇于创新，以各种不同的形式汇报：孩子们各施各法，有齐读的、有轮读的，或是几人表演，几人诵读，一些孩子干脆把原文抛开，将内容编成小故事表演。
开放活跃的课堂，培养了个性习飞扬又善于合作的学生。
在教学《比尾巴》一课时，教师问学生在这两节诗里有什么发现，比如这首诗和以前学过的诗歌有什么不同，在诗里他们发现了什么有趣的或特别的地方，并将自己的发现在四人小组里说说。
这下学生们感到新奇极了，他们的思维不受一点约束，在小组合作中集思广益，交流互补，争先恐后地告诉老师自己的发现。
“我发现这首诗里第一节都是问题，第二节都是回答问题的！”我发现第二节诗动物的名字都放在前面，它们尾巴的特点都放在后面！”“我发现这首诗第一节里前面的字都是一样的！”“我发现这首诗题目是《比尾巴》，诗里也有很多尾巴这个词！”事实证明，孩子通过合作交流，完全能自主发现，而敢于发现，也就敢于创新。
美术课上，教师带孩子们走出户外，让他们自行组合，用身体和球、圈摆出不同造型……合作探究式地学习，极大地丰富了课堂内容，营造出较好的团结协作的环境，更放飞了孩子创新的潜能。
《比尾巴》教学反思篇二《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。
在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。
大班语言教案：比尾巴10篇(幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案课件)
大班语言教案：比尾巴10篇(幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案课件)下面是分享的大班语言教案：比尾巴10篇(幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案课件)，供大家参考。
大班语言教案：比尾巴1活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。
活动重点：了解动物尾巴的作用。
活动难点：用不同的语气学习动物的对话。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）2、出示图片二并提问：（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。
三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。
1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。
假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。
2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的.长处和短处）。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计(精选10篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学设计（精选10篇）小学一年级语文《比尾巴》教学设计 1教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛。
你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀①带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委。
现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句。
范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢。
谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样。
快读读。
那位评委先来播报比赛结果。
边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
2，用"谁的尾巴像什么"说一句话。
3，也可说说其他动物。
4，用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。
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10 比尾巴（第一课时）
总目标：
1、认识“比、尾|、巴”等12个生字，
2、会写“公、车、云”3个字，认识“撇折”笔画并能书写。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
重点：朗读练习和认字。
难点：问句的朗读。
课时目标：
1、认识“比、尾、巴、猴、公、鸡、松、鼠、把、短”10个生字。
2、会写“公”字，认识笔画“撇折”。
3、正确地朗读课文。
4、能读好问句的语气。
重点：问句地朗读和认字，正确书写“公”。
难点：问句地朗读。
一、游戏导入，揭示课题。
（版块目标：认识“比、尾、巴”。
）
1、小朋友，你们喜不喜欢做游戏啊？我们就来做个游戏吧。
“比比谁的反映快”
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛——小耳朵——小嘴巴——黑头发，摸摸你的小肚子，拍拍你的小屁股，拉拉你的长尾巴。
2、问：你们在笑什么？
是啊，我们没有尾巴！（出示：尾巴）
谁来读？(“巴”字读轻声)
看这两个字，你有什么好方法记住它？（拆部件“尸”+“毛”（尾巴都是毛绒绒的），利用老朋友“爸”记）。
3、今天，森林里来了一群小动物，他们聚集在一起要举行一场“比尾巴”大赛呢。
（出示：比）齐读（板贴：10、比尾巴）
二、认读参赛选手
（版块目标：认识“猴、松、鼠、公、鸡”5个字。
）
1、小朋友们，比赛就要开始了，有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？自己轻轻读
一读。
（课件出示带拼音的六个词语）
2、现在，谁愿意来做小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报？
（师直接拿出卡片正音：“松”平舌音，“鼠”翘舌音，“猴子、兔子、鸭子”的“子”是平舌音，要念的又轻又短。
）
3、看，拼音娃娃不见了，小动物也重新排好了队伍，你还认识它们吗？快报一报。
（自由）
哪个小播音员已经准备好了？（指名2人）
4、小朋友想见见这些可爱的小动物吗？瞧最先出场的是哪只小动物。
（师用一张纸遮住小动物的身子，露出尾巴，让小朋友们猜一猜。
板贴动物图，最后大家一起叫一叫小动物。
）
三、认读比赛项目
（版块目标：1、能用标准的普通话正确地朗读课文。
2、能读好3句问句。
3、认识“短”。
）
1、这会儿，动物们一个个都到齐了，（背景，动物出场）它们太兴奋啦！都亮出
自己的尾巴，等不及地要参加比赛了。
仔细瞧，老师把他们分成了几个组？
这节课咱们先请猴子、兔子、松鼠来比一比。
（课件出示）
2、他们到底怎么个比法呢？让我们打开书，自己读一读吧（要求1、读题目2、
遇到不认识的字用拼音多读几遍3、读书姿势）。
3、小观众们，他们到底要比什么？（指名说出3句）
（出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
4、再仔细瞧瞧这些句子，你发现了什么？（都有“谁的尾巴怎么样”和“？”）有问号的句子叫做——问句，读的时候应该注意什么？（末尾声音上扬）
“谁的尾巴”要连起来读。
谁来试试第一句？“谁的尾巴长？”（抽1生读）
通过示范：老师也挺想来问问这句的，可以吗？
请生评价：你能听出来我很想知道答案吗？那你来向我这样问问。
通过手势：问句末尾声音上扬。
（抽2生）
第2句里边有一个生字，出示“短”，一起拼读。
谁来读读这一句呢？（抽生）。
这一句可有些长了，谁想挑战？（抽生）这么长的句子应该中间停顿一下，哪里停顿呢？（抽生）——我们一起来读一读。
6、小朋友真能干，谁能把三句连起来问一问？（指名1人，评价：你很会问问题呢。
）
7、让我们一起来问一问吧！（齐读）
四、评比比赛结果
（版块目标：1、随文认字“短、把”，2、能正确朗读后3个句子。
）
1、这些项目的冠军到底是谁呢？别急别急，请小朋友再把书翻到83页。
来找
一找答案吧！（提醒读书姿势）
你能告诉大家比赛的结果吗？（师问生答，不按顺序）
（板贴：长、短、一把伞）
能读准这些字吗？自己先试试。
——指名2人读
2、谁能做个“长”的动作吗？（抽生）
谁能做个“短”的动作吗？（抽生）
那它们是什么关系？（反义词）你还能说说哪些反义词？（抽生）
3、松鼠的尾巴就像一把伞，那还能用这个说说“一把”？（抽生）
4、是呀，比赛结果已经出来啦！尾巴最长是的猴子，小朋友想看看猴子的长尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。
（视频观看）问：你知道了什么？（小猴子的长尾巴能帮助它爬树、攀蜒树枝）能再读好这句话吗？（抽1生）
4、为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？我们来看一看吧。
（ppt观看）（师：原来松鼠的尾巴像一把——降落伞，帮助它安全地落在树枝上）谁再来读读？（抽1生）
5、啊，多么开心的比尾巴大赛啊！让我们一起来当当播音员报一报比赛结果吧！（出示：3句话）
五、多种形式朗读
1、比尾巴大赛可真有意思！让我们同桌合作着来读一读课文吧，小朋友们可以
一问一答或三问三答来读）。
——反馈2组
2、这里好看的比尾巴大赛，还吸引了那么老师来观看呢？我们要求后面的老师来和我们一起读一读吧，今天你们来当当小老师，看看是大老师读得好还是小老师读得好。
（生问师读）
3、真不错，大老师和小老师都读得很好！你们呀都得第一名，动物们今天也和你们一样，都得了奖，心里可高兴了。
他们呀都认为比尾巴大赛最公平。
（课件出示，引读）
六、写字
（版块目标：认识笔画“撇折”，会写“公”。
）
1、小动物们得了奖，心里可开心啦，它们都说——“比尾巴大赛最公平”（引读）
这里还有一个字要写呢。
（出示“公”）今天我们要学习一个新笔画，撇折，（师生书空）再仔细观察，写这个字我们要注意什么？（生说说）
（“公”生书空师板书）
我们也来写一个“公”吧。
（注意写字姿势）——反馈２人，你觉得自己的字怎么样？
４、比尾巴大赛真是精彩啊，让我们在音乐声中和小动物说再见吧。
（歌曲《比尾巴》）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。