【八年级】2017秋人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际讲述
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。
本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。
教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。
同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。
2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。
3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。
5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。
部编版八年级语文上册课件 第一单元 口语交际 讲述 主课件
活动指导
活动要求：
（一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现
在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑 海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来 告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我 和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数 题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出
（二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青
岛。虽然已经去过很多次的，但算得上是半个青 岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像 回到了故乡一般，在那里大呼小叫的，让人们都 像看怪物一似的看我。我那样的开心是因为我们 要在这里住两个期，以前，在这里待也就是待 一两天，所以，当我听到这个消息后，在车上就
【2016年，湖南省常德市】阅读下面的材料，完 成后面小题。（7分） 【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都 看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老 人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人 和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为 老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多
【专家观点】 《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于 理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件 事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的 座位票，可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开 展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭 尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨 ”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有
部编版八年级语文上册第一单元口语交际
（二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去青岛。虽然已经去过很多次， 算得上是半个青岛人了，但那一次玩得是最尽兴的！ 二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般，在那里 大呼小叫的，人们都像看怪物似的看我。我那样的开心是因为我们要在这 里住两个星期。以前，在这里待也就是待一两天，所以，当我听到这个消 息后，在车上就不安分起来。第一天的行程是先到宾馆安排好住处，再去 海里游泳。 安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行团出发 了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室用凉水冲透，之 后和妈妈一起向大海奔去。由于我和妈妈的技术不高，只能在离沙滩很近
活动示例
（一）我经历过这样一件事 打开童年的闸子，许许多多事情呈现在我眼前。有些事已变模糊，有 些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！ 记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶 奶家讨论一道奥数题。我们争得面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地 说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后 ，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊 恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉 ！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我 ，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
的地方游。在这水天一色的地方望着天空中零零散散的几朵白云，真是 一种享受。这片海我每次去都有不同的感觉，这次，我觉得更美了。万 里波涛浩浩荡荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云 朵，白得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子， 刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来。 那飞花碎玉般溅起的浪花，多像一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在这 美丽的海上自由地游，把一切的一切都忘记，在那里只有开心。被烈日 晒得温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，这感觉就像 冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三 个半小时后，我们依依不舍地离开了。
人教部编版语文八上第一单元 口语交际·讲述 课件
主持人发言：
今天我们特邀了语文老师担任我们 的首席评委，掌声欢迎！
我们还从全班经过不记名投票的方 式推选出了8位大众评委，掌声欢迎！
他们将会担任今天这个模拟答辩会 的评委工作，公平、公正、公开地为 我们评选出最优秀的答辩手，再次掌 声欢迎！
第一单元口语交际“讲述”
主办单位：中山市南头镇初级中学 制作：梁光华
教学目标
知识与能力： 1、了解什么是讲述,讲述应注意的事项、要求,讲述语 言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法： 根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条 理清楚,具体生动。 情感、态度与价值观： 通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意 礼貌用语。
主持人：
最后，请语文老师 为我们此次模拟答辩会 作总结发言，掌声欢迎！
语文老师总结：
中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的 历史岁月中，中国人民用辛勤的劳动和卓越的 智慧，创造了举世瞩目的华夏文化，留下了极 其丰富的文化遗产。这些文化遗产凝聚着中华 民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财 富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 今天我们通过这个答辩会，既锻炼了口头表达 能力，又传承了我们中华民族的优秀文化，取 得了双丰收，可喜可贺！
主持人： 下面，先请“花灯酒会”项目
申报组的代表上台陈述，掌声欢迎！
“花灯酒会”项目申报 组代表陈述
主持人：
下面，请“五人飞艇”项目申 报组的代表接着上台陈述，掌声欢 迎！
“五人飞艇”项目申报 组代表陈述
主持人：
两个项目申报组代 表陈述完毕，下面进行答 辩，请评委组提问，先由 “花灯酒会”项目申报组 回答，的掌声欢迎！
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元活动.探究口语交际讲述》优质课教案_16
八上口语社交叙述活动目标：1、进一步提升学生的口头语言表达能力，学生之间口语社交能力。
2、要修业生能完好、通畅地向同学叙述自己最爱听的故事。
并富裕感情。
3、为学生的新闻写作供给活动素材活动重难点：学生能大方、完好、通畅、富裕感情地向同学叙述自己所知道的故事。
课时安排：一课时集中叙述及今后每课前的三分钟课前准备：提早一到两周给出叙述题目，学生收集整理列出纲要，准备叙述；准备好签筒，前八到十位叙述的同学抽签，准备即时叙述；打出评分表，人手一份，全员都是评委，准备评点；计时员一名。
活动过程：一、老师活动（一）经过 PPT明确什么是叙述，缓解紧张氛围，引入学生活动。
1.出示两幅图，一幅：孔子讲学；一幅：长妈妈讲美女蛇的故事。
这些就是叙述，叙述不单是伟人、名人的专利，我们一般的常人仍旧要叙述，能叙述。
2.出示第三张 PPT明确，什么是叙述？叙述就是把事情讲清楚，道理讲明白。
3.出示第四张 PPT：央视有影响力的一个电视栏目“开讲啦”，今日我们八年二班也来一个“开讲了”，同时放映第五张 PPT：出示叙述要乞降评点要求。
4.出示第六张 PPT：叙述的七个话题。
5.欢迎第一位叙述者上场。
二、学生叙述、学生主持、学生评论：一共八个同学叙述，平分秋色。
三、活动延展：回家后，持续准备，可先讲给自己的亲人听；鼓舞在日志中写写本次活动，形式不限，心得可，信息也行，一般的小漫笔仍旧欢迎。
活动小结：活动展开，出乎意外的受学生欢迎，不由惊讶，给孩子搭建一个平台，他们会给你意想不到的出色。
至于成效如何，看看学生们的几篇信息和上传素材《妙笔》班刊：信息一：别出心裁的叙述，意犹未尽的故事初二二班杨博文报导十月十七日下午二时，机关中学八年级二班在本班教室展开了第一次叙述活动。
此次是依据语文第一单元社交要求，班主任兼语文老师寓教于乐，别出心裁，以《我最喜爱的一首歌》、《我最喜爱的一本书》等主题七选一抽签展开的即兴叙述活动，目的是动员全体同学开动脑筋，百花怒放，旨在锻炼提升学生口头叙述与沟通能力。
部编版八年级上学期语文口语交际 讲述
拓展探究
天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒 我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学 习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁， 教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教 我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考 砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。 她时常教我们一些做人的道理，诲人不倦。她的每一 个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都 深深地记在脑海里。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从下列题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
范文
我喜欢的一位老师
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老 师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。 在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用 同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对 待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业， 对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学 校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，
八年级语文上册
口语交际 讲述
学习目标
1.能够流利准确地表达自己的观点。（重点） 2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介 绍清楚事件的基本要素。（难点） 3.能在讲述中注意对象和场合氛围。（素养）
部编版八年级语文上册第一单元口语交际讲述
温馨小贴士
语言特点：口语化、短句化、适当重复。 语气语调：自然大方，不用拿腔拿调。 体态语言：有表情手势，和听众互动。 增强效果：可调整顺序，如采用倒叙法；
可供选择的题目： ①我经历过这样一件事 ②我有这样一位朋友 ③我印象最深的一次出游 ④我喜欢的一位老师（一本书） ⑤我最爱听的一首歌 ⑥一个美丽的梦
作业设计
1. 把所讲的故事改成一篇完整的文章。 2. 推荐阅读林语堂《说话的艺术》一书。
总结
言之有“礼”：有对象有场合。 言之有“物”：有中心有重点。 言之有“序”：有条理有整体。 言之有“效”：有语味有体态。
可供选择的题目： ①我经历过这样一件事 ②我有这样一位朋友 ③我印象最深的一次出游 ④我喜欢的一位老师（一本书） ⑤我最爱听的一首歌 ⑥一个美丽的梦
1.请拿出之前准备的故事草稿，按照 评价单要求，先自行修改。 2.试讲一次，对照评价单，自评讲述 效果。 3.小组故事会。要求： ①每一个同学讲给组内同学听， 小组推选最优者参与全班故事会。 ②每组推荐一个评审员，组成 故事会“大众评审团”，根据评 价单要求，合理打分。并做好点 评（填写“我”的建议）。 ③评选“最佳讲述者”五名，颁 发证书。 4.学生讲故事，评审员点评。 5.颁奖典礼。
讲述
什么是讲述？
把事情和道理讲出来
活动一：“你讲我述”话要点
说说我最喜欢的一位老师。
我最喜欢的老师是我的语文老师。 我的语文老师很有气质，五官精致且立体，动作大方又不失优雅， 谈吐得体且幽默，这样看着就赏心悦目的老师谁不喜欢呢？ 老师对我十分和蔼可亲。每次月考后都为我指点迷津；每次犯错时 都会耐心地开导我。每当她用那温柔的眼神望着我时，我心里的愁绪就 散尽了……
新人教版八年级上册语文第一单元口语交际讲述
第一单元口语交际讲述一.交际指导1.小组互动，在小组里讲一件印象最深的，使自己难忘的事给同学听。
2.班级交流。
指名学生用比较清晰、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚，说具体，让听的人被你的真情打动。
3.多位互动1.作为倾听者之一的学生，读听了同学讲述之后的感动。
2.作为倾听者之一的老师，谈听了学生讲述之后的感动。
课标要求1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流.2.耐心专注的倾听,能根据对方的话语、手势等，理解对方的说话观点和意图。
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离主题。
4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5.在交际过程中，能根据需要调整自己的表达内容方式，不断提高应对能力。
6。
讲述新闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确，突出要点。
教学目标1.激发口语交际的兴趣,能用具体生动的故事打动他人。
2.培养倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高口语交际的素养。
3.以多位互动的形式，积极参与到实际中来，进一步懂得关心父母，学会感恩。
教学重点培养倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高口语交际的素养。
教学难点以多位互动的形式，积极参与到实际中来，进一步懂得关心父母，学会感恩。
教学用具PPT教学过程我被你们的真情打动了，一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。
从婴儿的呱呱坠地到哺育我们长大，父母花去了太多的心血和汗水。
整是他们的付出，我们才能健康、幸福的成长！我们最应该感谢的人就是他们，让我们为他们献上一首深情的歌《妈妈的吻》4.合唱，师生随着音乐齐唱。
5.现场采访，小主持人在音乐声中，随机采访同学和老师此时此刻的内心感受。
交际范例：见多媒体课件二.考题回放。
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【关键字】八年级
口语交际讲述
教学目标
1、了解讲述常识，注意讲述的东西、场合、技巧。
2、学会把一件事情讲述清楚。
3、乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学重点
乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课
教学难点
应用讲述技巧把一件事情讲清楚。
教学过程：
一、导入
同学们，我们这个单元都学了那些课文啊？这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。
1、记叙文的六要素有哪些？
2、作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些？
3、讲述事情的重点是什么？
二、讲述注意事项
1、讲述要注意东西
同样的内容，东西不同，讲述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不同？
朗读教材：讲述东西是小孩的讲述方式。
小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。
全班交流。
2、讲述的场合
注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
讨论:正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?
二、怎样讲述一件事情
根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求
1 要抓住记叙文的六要素
2 要重点讲述事情的发展和结果
3 事件讲述中有详有略
4 语言生动精美
三、技术技巧
基本要求：重点突出，条理清楚。
讨论：讲述有哪些技巧？
学生1：先叙述结果（倒叙）。
学生2：设置悬念，引人入胜的效果（悬念）。
学生3：先抑后扬。
……
四、口语表达的特点。
读课文，小组讨论。
归纳：
1、尽量不用生僻词语和专门术语。
2、尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。
3、为了强调，可以适当重复。
4、语气语调要自然大方。
5、可以辅以必要的体态语，如表情、手势。
五、学生分组讨论讲述
题目：（教材18页六个题目）
要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。
六、选出代表发言
代表发言，同学评议。
讨论归纳：
1、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。
2、讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
3、根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。
还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
七、教师最后总结通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学习进步。
喜欢上语文课。
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