秦统一中国导学案
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 优质课导学案_8
第9课《秦统一中国》教案学习目标1.了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
2.通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。
3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。
学习重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。
学习难点：秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。
导读法、讨论法、问题探究法多法结教具准备多途径资料，多媒体课件；学习过程导入新课：请大家欣赏一部电视剧的片头曲，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”它叙述了秦灭六国，统一全国的气势。
秦是如何灭六国的？又是如何巩固统一的？今天我们就来学习第9课——《秦统一中国》。
一．示标导学：1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．了解中央集权制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学生大声朗读学习目标，明确本节课学习内容。
二、自主学习：一、秦为什么能统一六国？1．由于商鞅变法，经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。
2．有一位雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等)。
3．正确的策略，远交近攻。
4．秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一二、那么统一之后有意义吗？（学生答：有）是的，有，而且是大大的有。
大家和同桌讨论及思考下有什么意义。
（叫一学生回答一下）第一、秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（师：请在重点词语下重点标记。
那么，我们再切身想一想，大家是愿意生活在战乱纷争的时代呢，还是愿意生活在和平统一的时代？毫无疑问，和平时代。
）第二、统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。
秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势（此点为增加内容，目的在于让学生产生历史情感）。
第9课 秦统一中国(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册
第9课秦统一中国（导学案）1）学习目标：1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
2)学习重难点：学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。
学习难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。
一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争，各国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）秦王，雄才大略，任用贤人，积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年，完成统一大业，建立秦朝，定都。
3.历史意义：结束了以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的：适应新的社会发展，加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度：国家最高统治者称，拥有至高无上的权威，总揽。
（2）中央机构：中央设、太尉、，分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构：废除，建立由中央直接管辖的，郡县的长官都由直接任免。
3.影响：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化：命李斯等人统一文字，制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济：统一货币，以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。
（4）军事：开凿，统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴，修筑（西起临洮，东到辽东）。
2.巩固统一的影响：有利于巩固统一的多民族国家，有利于的交流与发展，促进了各地的发展。
3.疆域：秦朝的疆域东至，西到，北至一带，南达南海。
1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，夏朝是我国历史上第一个王朝。
《秦统一中国》导学案
第9课《秦统一中国》导学案【学习目标】1.识记秦王赢政统一六国的史实。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的内容，知道秦始皇巩固统一的措施。
3.归纳秦完成统一的原因、意义。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
【自主学习】知识点一:秦灭六国1.背景:(1)各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
(2)秦国经过，实力超过东方六国。
(3)秦王赢政重用人才。
2.经过:(1)从公元前230年起，秦国先后攻灭六国，完成统一大业。
(2) 年，秦王建立秦朝，定都咸阳。
3.影响:秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的的封建国家。
知识点二:确立中央集权最高统治者:中央政府:____(军事)、____(行政)、御史大夫(____)地方政府:__ _→郡(守)→县(令或长)→乡、亭、里影响:全国的一切军政大权由掌控; 的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识点三:巩固统一的措施知识点四:秦朝的疆域秦朝的疆域：东至东海,西到 ,北至长城一带,南达 ,是当时世界上的大国之一。
【知识检测】1.秦王嬴政灭掉六国建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是A．夏朝 B．秦朝 C．商朝 D．汉朝2.秦统一中国的时间是A.公元前475年B.公元前221年C.公元前230年D.公元前220年3．秦朝规定的全国规范文字是A．大篆B．小篆C．隶书D．楷书4．新转来的小英向同学们自我介绍说：“我的姓同中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”，那么小英的姓是A.夏B.商C.秦D.唐。
2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第三单元教案第9课秦统一中国
第9课《秦统一中国》教学设计【教学课题】人教版中国历史七年级上册第三单元第9课《秦统一中国》【教材分析】本课选自人教版中国历史七年级上册第三单元第9课，主要讲述了秦王朝的统一和巩固统一采取的措施。
秦的统一，符合我国历史发展的总趋势，是第一次真正意义上中国历史上的统一，开创了中国历史的新局面。
秦统一后，秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些对后来的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。
统一国家的建立这一单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，第9课《秦统一中国》在这一单元中处于中心地位。
因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪作用学习。
【学生分析】我校是一所乡镇寄宿制学校，学生家长多为农民且常年外出打工学生成为留守儿童，因此在课余里，查阅资料的途径较少，大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求我在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。
通过图片、音乐、视频再现历史形成浓厚的历史氛围，给学生更多的历史背景资料，以此激发学生的历史学习兴趣，使学生印象深刻。
本课所讲述的是中国古代史，秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，标志着我国两千多年封建社会的开始。
本课距离现在的学生年代久远，学习理解具有一定的难度。
但本课的授课对象是七年级，这一年龄段的学生正处于童年期向青春期过渡阶段，思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。
因此我在本课教学中力求通过多媒体教学手段为学生创设出当时的历史情境，通过丰富的图片、视频资料，尽可能的给学生展示出当时的时代背景，让学生感悟历史变化的过程，采用学习小组和排练课本剧的方法，力求让学生在探究和感悟中学会学习，并在教学中要注重课堂活跃气氛，激发学生的好奇心，使学生对学习内容产生兴趣。
【教学目标】知识与能力：通过本课的学习,使学生掌握秦的统一、秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及意义；了解秦朝的疆域和秦长城,灵渠两项古代工程。
第9课《秦统一中国》导学案答案
第9课《秦统一中国》导学案【学习目标】1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
【自主学习】1．战国末年，秦国实力远远超过东方六国，统一天下的时机已经成熟。
2．秦王嬴政执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从公元前230年至公元前221年经过10年征战先后灭亡六国。
3．六国中最后一个被秦国攻灭的是齐国。
4．我国历史上第一个统一的封建国家是秦朝。
我国历史上第一位皇帝是秦始皇（嬴政）。
5．秦朝在中央设置的官员有丞相、太尉、御史大夫，分别管理行政、军事和监察。
6．秦统一全国以后，全国通行的货币是圆形方孔半两钱，全国通用的文字是小篆。
（后来发展至隶书）【合作探究】1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。
答：原因：（1）人民渴望统一,统一是历史发展的必然趋势。
（2）春秋战国的兼并战争使诸侯国数量越来越少,客观上有利于国家走向统一。
（3）商鞅变法使秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,秦国发展成为战国后期最富强的国家,为秦的统一创造了条件。
（4）秦王嬴政的雄才大略和采取了正确的军事策略等。
意义：结束了春秋战国以来的分裂割据局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”答：（1）货币的统一，解决了赋税征收和流通的困难,方便了经济的交流。
（2）文字的统一，便利国家政令的发布和民间文化的交流。
（3）度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难,便利经济的发展。
【自学检测】1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（ A ）①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国A．①②③④⑤⑥B．②③①④⑤⑥C．③④①②⑤⑥D．④⑤①②③⑥2．秦始皇统一中国的时间是（ C ）A．公元前230年B．公元前220年C．公元前221年D．公元前202年3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（ D ）A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守4．秦朝在地方上实行的制度是（ B ）A．分封制 B．郡县制 C．州县制 D．王国制5．秦朝统一使用的货币是（C ）A．海贝 B．铜贝 C．“半两”铜钱（圆形方孔半两钱） D．刀形铜钱。
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案导学案：秦统一中国学科：历史年级：七年级上册教材：历史人教版七年级上册课题：第9课秦统一中国【导学目标】1.了解秦朝的历史背景和产生的原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度；3.了解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习重点】1.明确秦统一中国的历史背景和原因；2.掌握秦朝的政治制度和法律制度；3.理解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习难点】1.理解秦统一中国的历史背景和原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度。
【学习过程】一、导入新课1.让学生回忆上节课所学的内容，即战国时期的历史背景。
2.引导学生思考：战国时期大家族割据、内外难统一，是否会对中国造成什么负面影响？如何解决这个问题？二、自主学习1.同学们阅读教材第9课“秦统一中国”的内容，了解秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度以及秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
2.同学们自主完成教材第9课的课后习题，检验自己的学习成果。
三、合作探究1.同学们将小组成员的认识互相交流，讨论每个小组摘录的课文关键词和准备的思维导图，汇报和比较各组的认识。
2.老师根据同学们的回答，引导学生进一步思考秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度、秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
四、梳理知识1.让学生回答并总结：秦统一中国的历史背景是什么？产生的原因是什么？2.要求学生用自己的话解释秦朝的政治制度和法律制度。
3.让学生以小组为单位，捕捉和总结秦朝的文化成就和对中国历史的影响，以方便下节课分享。
五、拓展延伸1.老师展示一幅图画：“兵马俑”，并向学生讲解兵马俑的发现和意义。
2.鼓励学生积极提问和思考：秦朝的文化成就还有哪些？秦朝对中国历史的影响有哪些？【课堂作业】1.完成课后习题；2.预习下节课的内容：第10课“汉朝的创立”。
【板书设计】秦统一中国一、秦统一中国的背景和原因1.战国时期的历史背景2.大家族割据带来的难题二、政治制度和法律制度1.集权制度：君主专制、郡县制、官僚制2.秦律：法家思想的体现和实践三、文化成就和历史影响1.兵马俑的发现和意义2.其他文化成就和影响【教学反思】本节课通过自主学习、合作探究和梳理知识三个环节，帮助学生建立起秦统一中国的概念，并理解了秦朝政治制度和法律制度以及文化成就对中国历史的影响。
人教版历史七上第9课秦统一中国导学案
人教版历史七上第9课秦统一中国导学案初中七年级历史导学案秦灭六国，统一全国的主要原因是( )B.秦国是当时最强的国家法家思想奠定了理论基础 D.有强大的军事力量进行兼并战争2019-2020部编人教版七年级历史上册同步训练：第9课秦统一中国第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固))第9课秦统一中国一、选择题1．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦国完成统一大业的时间应该是()2．假如你是旅行社的一名导游，一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城参观，请你告诉他应该去下列哪一城市()A．西安B．南京C．咸阳D．洛阳3．有学者指出，秦始皇所创立的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。
秦始皇首创的是()A．分封制B．中央集权制C．三省六部制D．行省制4．假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，除了将大臣的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。
那么，这名政府高官应该是() A．丞相B．御史大夫C．太尉D．郡守5．在本课学习中，某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论。
下列观点正确的是()A．分封制是封建社会的象征B．分封制结束了地方官吏的世袭C．郡县制加强了中央对地方的统治D．郡县制最早出现于春秋时期6．相传秦朝的传国玉玺是用和氏璧镌刻而成的，上刻文字：“受命于天，既寿永昌。
”结合所学知识判断，这八个字应该用哪种字体()A．小篆B．隶书C．楷书D．行书7．秦朝修筑的万里长城成为中华民族精神的象征，秦长城的起止点是()A．临洮—咸阳B．临洮—辽东C．陇西—辽东D．临洮—函谷关8．右图是秦朝的疆域简图，其中缺少的地点应该是()A．岭西B．新疆C．陇西D．西亚二、非选择题9．中国历史实现真正的统一是从秦朝开始的，秦朝开创了2000多年的封建制度。
今天就来探究学习一下辉煌的秦王朝。
《秦统一中国》(名师导学案)(解析版)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【学习目标】①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。
（时空观念、历史解释）②理解中央集权制度的内容及影响。
（史料实证、历史解释）③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。
（史料实证、家国情怀、唯物史观）【学习重难点】学习重点：秦的统一及巩固政权的措施。
学习难点：中央集权制度。
【课前预习】一、秦灭六国1、经过：公元前230年起，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐。
2、结果：公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城。
3、意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、建立中央集权制度1、目的：统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
2、内容：最高统治者称皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。
皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。
三公之下，设置“九卿”。
在地方上，废除分封制，实行郡县制，由中央直接管辖。
郡和县的掌管都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
3、影响：国家的一切权力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
三、巩固统一的措施1、措施：①文化：统一文字为小篆。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，使人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
②经济：统一货币为圆形方孔半两钱，统一度量衡。
货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。
度量衡的统一，促进了经济的发展。
③交通：统一车轨和道路宽度，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。
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班级姓名
《秦统一中国》导学案
【学习目标】
1．识记秦王嬴政统一六国的史实。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的内容，知道秦始皇巩固统一的措施。
3．归纳秦完成统一的原因、意义。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
【自主学习】
知识点一：秦灭六国
1．秦国经过，实力远远超过东方六国，具备统一六国的条件。
2.公元前，秦完成统一大业，秦王，建立，定都。
知识点二：确立中央集权
1、中央：国家最高统治者称，总揽全国的一切军政大权。
嬴政自
称，史称。
皇帝之下设有中央政权机构，由________、
__________、___________，分别掌管_______、__________、___________、最后的决断权由_________掌控。
2、地方：建立由中央直接管辖的__________，郡的长官称__________；郡下设县，县的长官称__________，县以下设______、__________、___________等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了我国基本模式。
知识点三：巩固统一的措施
1、统一文字：命丞相李斯等人统一文字制定笔画规整的________，作为全国通用的文字。
2、统一货币：以秦国的作为标准货币，在全国流通。
3、统一度量衡：以秦制为基础，统一__________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
4、交通：
陆路：车同轨：统一_______和__________的宽窄修筑贯通全国的道路，使秦国的陆路交通四通八达。
水路：开灵渠：派人开凿_______沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
5：军事：秦始皇派大将_______北击匈奴，并修建了西起_______东到_______辽东的“万里长城”。
知识点四：秦朝的疆域东至_______西到_______，北至_______一带，南_______，是当时世界上的大国之一。
【合作探究】
探究问题一
仔细研读材料回答问题
材料一：历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致诸侯国之间弱肉强食的残酷格局……百姓深受其苦，怨声载道……。
在战国七雄的竞争中，秦国并没有表现出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国最终奠定了统一天下的基础和实力。
——《百家讲坛》之《战国七雄》材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身。
如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，
都得到重用。
嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
依据材料概括秦灭六国，完成统一的原因有哪些？
探究问题二
带你来穿越。
穿越背景：你穿越到秦朝初期的齐国旧地，成为一个商人。
穿越场景一：来到秦国旧地，当地通行圆形方孔钱，你拿着齐国的刀币买东西，可对方拒收你的钱。
要你付圆形方孔钱。
这反映了秦朝当时什么现象？这对刚刚统一的国家会产生什么影响？
穿越场景二：来到楚国旧地，恰好这里发生了地震，县令给秦始皇上奏折，请求急速批示。
秦始皇拿着满纸楚国文字的奏折发现自己变成“文盲”了。
因为奏折上的字他一个都不认识。
这反映了秦朝当时什么现象？这对刚刚统一的国家又会有何影响？
穿越场景三：来到北方，这里有个少数民族匈奴非常强大，经常骚扰这里的人民，老百姓苦不堪言。
你觉得秦始皇会采取什么政策解决民族关系问题呢？
探究问题三
秦统一中国是好事还是坏事？
【知识检测】
1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（）
①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国
A．①②③④⑤⑥
B．②③①④⑤⑥
C．③④①②⑤⑥
D．④⑤①②③⑥
2．秦始皇统一中国的时间是（）
A．公元前230年B．公元前220年C．公元前221年D．公元前202年
3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（）
A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守
4．秦朝在地方上实行的制度是（）
A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制
5．秦朝统一使用的货币是（）A．海贝B．铜贝C．圆形方孔“半两”钱D．刀形铜钱。