一年级语文上册课文部分第二单元3《小小竹排画中游》课文教学设计(小组合作)鲁教版
2023年《小小竹排画中游》教案
2023年《小小竹排画中游》教案2023年《小小竹排画中游》教案1学习目标1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。
课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件教学过程：第一课时一、看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。
2、学生看图后自由发言。
(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?3、出示课题。
指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、读通课文1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
三拼音节：轻声音节：a．带拼音指名读，开火车读。
b．去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。
c．开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
a．自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。
b．学生交流，教师相机演示电脑课件。
(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物)c．换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。
问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?d．朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。
1、图文结合，学习朗读第二句。
a．看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里?b．教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。
听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
4.感受课文中的自然美，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景物。
（2）引导学生说出自己对竹排的认识，为新课学习做铺垫。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生练习书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文描绘了怎样的画面？请用语言描述。
（2）学生回答问题，教师点评并引导补充。
（3）分析课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
5.想象与创作（1）教师出示竹排图片，引导学生想象竹排在画中游的情景。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并引导补充。
（3）学生动手制作竹排画，展示自己的作品。
6.拓展活动（1）组织学生进行“小小竹排画中游”的户外活动，体验课文中的情景。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词，发挥想象力创作一篇小作文。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、生字词学习和创作等环节，让学生深入感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。
附：教学资源1.课文朗读音频2.生字词卡片3.竹排图片4.竹排画材料重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师引导：同学们，谁能用手指着课文，一句一句地朗读，注意声音要洪亮，感情要饱满？学生A：我会！（2）生字词学习时，教师提问：谁能在句子中用这个词造个句子呢？学生B：小竹排画中游，真好玩。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文1、出示课题认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时●复习教给学生掌握识字的方法：如是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土秋：禾加火。
对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。
等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。
这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂？理解“顺水流”：指名读，看图理解。
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
2.教学难点：观察图片，发挥想象力，理解课文中的画面。
三、教学准备1.课文图片2.生字词卡片3.竹排模型四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（二）朗读课文1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生分小组朗读课文，互相评价。
3.教师选取学生朗读，纠正发音错误。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
2.学生用生字词造句，教师点评。
3.学生进行生字词书写练习。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文中的小熊一家在做什么？3.学生用自己的话复述课文内容。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）观察图片，发挥想象力1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.学生自由发言，发挥想象力，描述小熊一家在竹排上的情景。
3.教师选取学生发言，进行点评。
（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生进行生字词书写练习。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：制作竹排模型1.教师出示竹排模型，引导学生观察并说出竹排的特点。
2.学生分组，每组制作一个竹排模型。
3.学生展示自己的作品，教师点评。
（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生进行生字词书写练习。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：小小竹排画中游1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.学生分组，每组用画笔和颜料在画纸上描绘出自己心中的竹排画中游情景。
一年级语文《小小竹排画中游》教学设计1
一年级语文《小小竹排画中游》教学设计1教学目标：1.通过阅读《小小竹排画中游》，培养学生对自然环境的观察力和想象力。
2.引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
3.培养学生阅读理解能力和综合运用语文知识的能力。
教学重点：1.学会运用适当的读音、语调和语气朗读故事。
2.理解故事情节，并能用自己的话简单叙述故事内容。
3.掌握部分生字词和常用词汇的阅读和书写。
教学准备：1.《小小竹排画中游》故事书2.单词卡片：竹排、远处、摇摆、鸟儿、河中、没有、许多3.图片或真实物品：竹排、鸟儿、水、河流教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.让学生猜测《小小竹排画中游》的内容，并与他们探讨有关“竹排”和“画中游”的问题。
2.引导学生观察课堂中的物品（图片或真实物品）：竹排、鸟儿、水、河流等，让他们联想到相关的场景。
Step 2：阅读故事（15分钟）1.教师阅读故事，引导学生注意故事中的细节，帮助他们理解故事情节。
2.教师提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生积极参与讨论，留意学生的表达和理解情况。
Step 3：理解故事（15分钟）1.教师与学生一起复述故事的大致内容，让学生运用自己的语言简单叙述故事。
2.教师提出具体问题，引导学生对故事进行进一步理解和思考，例如：“竹排在什么地方？”，“竹排上有些什么？”，“竹排是怎么动的？”等等。
Step 4：词汇学习（15分钟）1.教师利用单词卡片向学生介绍并教授生字词和常用词汇，如“竹排”、“远处”、“摇摆”等。
2.教师与学生一起读词，并帮助学生理解词义。
3.学生跟读词汇并进行书写练习。
Step 5：绘画活动（20分钟）1.学生根据故事内容和自己的想象，画出竹排画中的情景。
2.学生在画面中加入文字描述，如“竹排上有许多小鸟”等。
3.学生分享自己的画作，描述画面中的内容和自己的感受。
Step 6：操练与巩固（15分钟）1.教师以游戏的方式进行故事情节回忆，学生根据故事情节给出正确的回答。
《小小竹排画中游》教学设计
教学目标：1、知识与能力（1）认识12个生字，会写3个生字；（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文；（3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体――部分──整体的顺序观察，教给方法。
激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。
自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。
3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。
激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国教学重点：识字、写字、朗读课文教学准备：挂图、卡片、多媒体课件教学时数： 2课时第一课时一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。
）看，这就是我们游览的地方――江南鱼米乡。
【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？二、初读。
（整体感知，提出问题。
）1、教师范读课文（配乐）2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；3、同桌互读、相互评价；4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。
）1、自读：在课文中圈出生字；2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读；3、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；4、指名读；5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。
人教版 一年级 语文 上册 第3课 《小小竹排画中游》 教案2篇
3 《小小竹排画中游》教学设计二教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y＄u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l] ，“油”读二声，不要读成一声。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。
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一年级语文上册课文部分第二单元3《小小竹排画中游》课文教
学设计（小组合作）鲁教版
教学目标：
1、认识“排”等10个生字，写“王”等5个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
教学课时：2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮……
㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？
㈢板书：竹排
1.解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）
2.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
㈠初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
㈣游戏：“捉气球”。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）
三、朗读课文，整体感知
㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子
㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
㈡出示“口”，学生认读并组词
⒈仔细观察，掌握结构
师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⒉师范写，生书空
⒊学生描红，师巡视指导
⒋展示学生作业，生评议
⒌继续写，争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
㈡多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
㈠读读想想，鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）
㈡小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
㈢师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
㈣朗读指导。
⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。
）
⒋拓展活动：评选“金嗓子”。
（小组推荐人选，师生共同评比。
）
⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。