【推荐】部编人教版三年级语文下册第28课《枣核》教案及课后作业设计
三年级语文下册《枣核》教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册《枣核》教案教学目标1.了解《枣核》的作者、内容、结构和风格。
2.理解通过作者的叙事方式，表达对自然界万物的尊重和感恩之情。
3.能够用自己的言语表达对自然界的感悟，并能用所学的语言形式逐步完成书面表述。
教学过程第一课时导入环节1.师生互动，了解学生的自然环境经历和体验，引导学生回忆所见过的一些常见植物的果实。
2.导入本课的话题：自然界万物的“芸芸众生”。
学习新课1.对学生进行语音语调的训练，让学生尝试朗读第一段话，体会语音语调的转折与变化。
2.教师讲解《枣核》的作者、内容、结构和风格，并引导学生进入对文本的阅读和理解过程。
阅读、理解1.教师先导读全文并发问所描述的自然环境是怎样的，让学生获得整体语感。
2.学生自主阅读全文，教师引导学生分段理解，学生对每段内容进行要点概括，每一边停顿处理一段。
1.教师指导学生使用思维导图资料对所读的文本进行全程理解，思考要点的选择、所考虑的因素等。
2.通过思维导图，让学生集中到文本的核心命题上，并展开交流探讨，让学生获得对自然界中万物的深度认识。
第二课时引入1.开始第二课时前，教师要求学生认真回忆《枣核》中的细节内容，准备进行小测验。
2.教师出题，学生进行个人答题，老师检查，评分。
反思1.教师和学生集体反思全课的教学过程和思考，让大家探讨如何更好地理解和记忆《枣核》的内容。
2.教师引导学生将《枣核》的主题思想内化为自己的思想，将所学到的感悟付诸行动，实现理论和实践的有机结合。
第三课时作业批改1.对学生上次课的作业进行批改，并针对性地指出其中存在的问题，及时让学生进行纠正。
2.分享优秀作业，并鼓励学生多花些时间进行思考和阅读。
课堂互动1.教师通过图像或对话等方式引导学生讨论这些植物和它们的果实对自然环境的重要作用。
2.在桌面插花等让学生亲手参与植物的花一个过程，此时教师和学生的讨论可以进一步加深。
1.教师让学生回顾这次教学活动的收获，确认所学习到的知识和感悟。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教案)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作，培养合作意识。
- 通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生团结协作、积极向上的品质。
- 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 课文《枣核》。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的理解和分析。
4. 课文情感的体验和表达。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 教学难点：- 理解课文内容，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理。
- 指导学生通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：字典、词典、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生了解枣核，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，查字典、词典理解。
3. 小组合作：学生分小组讨论，交流自主学习的心得，解决不懂的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、讲解。
5. 朗读课文：学生分组或个人朗读课文，要求正确、流利、有感情。
6. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过读、思、议，理解课文内容。
7. 情感体验：让学生谈谈自己对课文的感受，教师点评、引导。
8. 总结：教师总结本课的学习内容，强调“尺有所短、寸有所长”的道理。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 生字、新词：枣、核、尺、短、寸、长3. 课文内容：枣核的特点、枣核的故事、道理4. 教学重点：生字、新词的学习，课文内容的理解5. 教学难点：课文内容的理解，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理作业设计1. 抄写生字、新词。
部编版小学语文三年级下册28.枣核(教案)
28.枣核教学目的1.认识“核、妻〞等8个生字，读准“折、涨〞2个多音字。
2.默读课文，理解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明英勇。
教学重点默读课文，理解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明英勇。
教学难点默读课文，理解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明英勇。
课时安排1课时教学过程一、图片引入今天我们要学习的是第28课?枣核?，一起读读课题吧，28✱枣核。
枣子很小，他的核更小了，课文中有一个长得像枣核那么大的孩子，他父母给他起了个名叫枣核。
这是一篇略读课文。
二、借助阅读提示，理解学习内容。
出示阅读提示：这是一篇略读课文。
今天这节课，我们将重点运用前面几课学到的复述方法复述这个故事。
三、梳理课文内容过渡：要复述好这个故事，我们还是先要理解这个故事的主要内容。
1.读课文，考虑：课文写了枣核的哪些内容？先轻声读读课文，读准字音，读通句子，边读边标好自然段号，并考虑课文写了枣核的哪些内容。
〔1〕核对自然段编号〔2〕交流：课文写了枣核的哪些内容？预设1：课文写了枣核名字的由来。
预设2：课文还写了枣核总也长不大，爹娘为他发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。
预设3：课文重点讲述了枣核的一个故事，一年大旱，县衙们把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。
第二天，枣核被县官和衙役们带回县衙治罪，在大堂上小巧灵敏枣核巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆的回家了。
〔3〕师小结，板书课文的第一自然为我们介绍了枣核名字的由来。
课文第二到第三自然段讲述了枣核长不大，但他很勤快，学了很多本领。
课文第四到第十三自然段重点讲述了枣核帮助村民救回牲口，惩治了县官。
板书：名字的由来长不大很勤快学了很多本领救回牲口惩治县官2. 通过这件事，你觉得枣核是个怎样的孩子呢？预设：我觉得枣核是个聪明的孩子，虽然它人小却能用巧计帮助村民救回牲口，还惩治了县官。
师小结：课文通过这件事让我们感受到了枣核的聪明。
统编版语文三年级下册28 枣核优质教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。
3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。
- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。
- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。
- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。
- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。
4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。
课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。
2023年部编版语文三年级下册枣核教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教学设计第【1】篇〗一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知。
1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
2、枣核的用途是慰藉思乡之情。
3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文。
讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。
b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
五、齐读末节，体会它在文中的作用。
六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。
部编版三年级下册语文《枣核》教案5篇
部编版三年级下册语文《枣核》教案5篇1.部编版三年级下册语文《枣核》教案篇一教学目标1、会认10个生字，积累“折、涨”2个多音字。
2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学重难点默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学课时1课时教学过程一、谈话交流，导入新课1、同学们，今天我们来认识一位朋友（课件出示课文插图），他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。
别看他人长得小，但是非常聪明勇敢。
2、今天，我们就来学习这位新朋友的故事。
（板书课题：枣核）二、品读课文，交流感受（一）明确初读要求。
（课件出示）1、默读课文，并给自然段标上序号。
2、想一想：课文主要写了什么事？（山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子，取名“枣核”，枣核不但勤快，也很聪明。
有一年大旱，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了，枣核帮人们牵回了牛、驴，还戏弄了县官。
）3、默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。
从课文中找出来，然后和同学交流。
4、小组交流，用自己的话将你认为有意思的部分复述一遍。
5、全班交流，教师小结。
（二）全班交流，各抒己见。
1、交流一：枣核出生，爹娘发愁。
（1）枣核是在什么情况下出生的？（2）枣核出生后，爹娘的心情怎样？（3）面对爹娘的发愁，枣核是怎么说的？从他的话里，你感受到了什么？（有志向）（4）学生练习有感情地朗读。
（读出迫切希望——欢喜、激动的心情变化）2、交流二：枣核干活勤快，学了很多本领。
（1）“邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
”邻居们会怎样夸枣核？枣核的爹娘又会怎样说？（学生各抒己见）（2）对枣核学会的这些本领你有什么看法？（学生各抒己见）（3）教师小结：同学们，故事发生在古时候，那时候没有高科技产物，人们用人力、牛马驴等畜力拉犁种地。
枣核这样的山村孩子能学到那么多本领，真的很了不起。
（指导朗读，读出对枣核的赞美和敬佩）3、交流三：枣核帮大家牵回牛、驴。
部编版语文三年级下册28《枣核》教学设计
2.分享交流：各小组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.口语表达：教师设计相关话题，如“讲述一个你身边的聪明人”，让学生进行口语表达，锻炼口语能力。
2.写作练习：教师指导学生运用课文中的好词佳句，编写一则寓言故事，提高写作水平。
3.小组合作：学生以小组为单位，进行故事创编和表演，提高合作能力和创造力。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，分享学习心得。
2.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感态度的引导，如勇敢、聪明、合作等品质的培养。
3.布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
4.学生通过学习寓言故事，明白生活中的道理，培养正确的价值观，树立正确的人生观。
本教学设计旨在让学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的道德品质，使他们在学习过程中充分体验语文的魅力，从而激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
部编版语文三年级下册的学生，经过前期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事情节，把握故事主题。但在细节分析、词汇运用和口语表达方面，仍需进一步指导和提高。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动、合作的学习方式。在本节课中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的思维能力、口语表达能力和道德品质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
5.总结反思，拓展延伸：在课堂结尾，引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并进行适当的拓展延伸。
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōng)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shu ān）牛缰（jiāng）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēng)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎng）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàng)得通红点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo hé qī diē lí cōng zhēkùn shēng fǔ bà zhàng枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。 枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣 核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法，只好把枣核给放了。
新课
教学
（
）
分钟
2. 检查自学情况。 （ 1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示 3： 出示词语 ）
枣核． 夫妻． 爹．娘 扶犁． 折．腾 困．得很 牲．口 官府． 善罢．甘休 涨．红脸 （ 2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实 基础 ，扫清 了阅读 障 碍。】
4. 你是如何识记这些字的？
（ 1）熟字加偏旁：“父 +多=爹”“利 +牛=犁”“口 +
木=困”“牛 +生=牲”“广 +付=府”“四 +去 =罢”
（ 2）形近字组词：核一该 折一拆
（ 3）组词扩展：妻子 夫妻
（ 4）认读生字词（以多种形式， 如猜读、开火车读等。）
5. 指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每
2. 你喜欢枣核吗？理由是什么？
思维创新大拓展
五、小练笔。 枣核的故事还有很多，你能写一个吗？ _____________________________________________________________________
参考答案 一、 ī í ēng ǔ 二、 1. 哈哈大笑：洋洋得意 、 呱呱落地 、 欣欣向荣 2. 大摇大摆：大模大样 、 大是大非 、 大江大浪 三、 小红不光写字好，学习也好。 四、 1. 蹦 抓着胡子 大摇大摆地走 2. 喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。 五、
第四，语言力求准确；
第五，必要时可以加入个人想象。
基础积累大巩固
课后作业
一、把下列加点字的注音补充完整。
妻．子 q
扶犁． l
牲．口 sh
官府． f
二、照样子，写词语。
1. 哈哈大笑：
、
、
2. 大摇大摆：
、
、
三、照样子，写句子。
枣核不．光．勤快，也．很聪明。
不光
，
也很
。
阅读能力大提升
四、重点段落品析。 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊： “快打！ 快打 ！”衙役一棍子打下去， 没打着枣核， 却打着县官的下巴骨啦， 把县官的牙都打了下来。 满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 1. 从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。
注意读准：翘舌音“折” ，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲
涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“ zhē”，还有两个
读音，一个读音是“ zhé”，组词为“打折”，另一个读音是
“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读 “zhàng”，
还有一个读音“ zh?ng”，组词为“涨潮”。
(2) 识记生字
课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟
四、拓展延伸，说写训练 1. 默读课文，复述故事。 2. 续编故事。 想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？
板书 内容
【板书设计】 28* 枣核
勤快：天天干活；学了许多本领 聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇
教学反思
【设计意图：本环节设 计了说写的训练，有效 地训练了学生的语言 表达能力，写话能力和 想象能力】
个短文中不理解的词义， 如：（课件出示 4：出示词语解释 ）
①衙役：衙门里的 差役 。
②善罢甘休：好好地了结纠纷 , 不再使事态持续下 去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。 ④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。 一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指 夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县 官也用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用
课题
教学 目标
枣核
课型 略读课文
授课 时间
1 课时
知识与技能：
1. 认识本课“核、妻”等 10 个生字，其中两个多音字“折、涨” 。培养主动
识字的习惯。
2. 默读课文Biblioteka 把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：
1. 自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2. 把握故事内容，复述课文。
导入 课文插图 ）他只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核” 。境，出示课文插图，导 （ ）分
钟 别看他人长得小，但是非常机智勇敢。
入课题，激发学生的学
2. 今天我们就来学习这位新朋友的故事。
习兴趣。】
板书课题，（板书：枣核）
二、初读课文，整体感知。
1. 自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方
作上记号。
成功之处： 《枣核》是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、 续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。 首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读 流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子” 。从而概括了课文的主要内 容。 其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。 一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。 接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听 众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。 然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢 品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我 安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。 不足之处： 要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。
出来。
交流展示如下。
（课件出示 5）“枣核很勤快，天天干活，学了很多的
本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”
（板书：天天干活 学了许多本领） 指名朗读。 想象一下，枣核很能干什么农活？ （还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……） 正像枣核自己说的—— “别看我人小，一样能做事情。” 过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的 事情，还能做一般人干不了的事情。 接下来， 我们来看看， 枣核做了什么了不起的事情。 2. 默读课文 4～13 自然段。 （ 1）枣核做了一件什么了不起的事情？ 预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。 预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别 小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。 （板书：偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇） （ 2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。 （课件出示 6） “等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳 朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。 ” 你觉得这个地方怎么有趣了？ （枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现 他。） （课件出示 7） “衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链 缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 ” 你觉得以上句子， 有哪些想象合理的地方？ （枣核小， 是完全可能从铁链缝里钻出来的。 ） （课件出示 8） “枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核， 却打着县官的下巴骨啦。 ” 这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。 ） （ 2）分角色表演课文， 先小组内表演课文内容， 再选 代表在全班表演故事。
采取不同的复述方法，或简要复 述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都
要注意把握以下几点 :
第一，把书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代
清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
山枣核 落叶灌木或小乔木， 枝节上有直的和弯曲的刺。 叶互生，长椭圆形至蔟状披针形， 先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常 2～ 3 朵簇生于叶腋 ; 萼征、花瓣及雄蕊均 为 5 出数；子房上位， 2 室，埋于花盘中，柱头 2 裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色， 味酸，果核两端常为钝头。花期 4～5 月，果期 9 月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁 圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小 的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘 附于内方，子叶 2，黄白色，富油质。味微苦。
备课素材 【写作背景】 《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇
课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶 回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大 摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。 【与文章相关的资料介绍】
【设计意图：本教学环 节力 求在学 生充分 研 读的 基础上 ，自主 感 悟，自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的 能力。】
来发泄，让堂下人等，安静下来。
6. 通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？
（枣核是个勤快而又聪明的孩子。 ）（板书：勤快 聪明）
三、深入探究，感悟文法。
1. 默读课文第 1～ 3 自然段，把表现枣核勤劳的句子画
【其他资料】 复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻
辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识
;
另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以