2021年中班语言白房子教案反思
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标1.能听懂《白房子》的简单情节。
2.能用简单的语言描述书中的故事情节。
3.能用简单的语言回答与书中情节相关的问题。
二、教学准备1.教材：《白房子》2.课件：《白房子》的简单情节图示，以及相关问题的图片。
3.道具：幼儿口罩。
三、教学过程1. 热身1.引入教材：通过幼儿眼睛能够观察到的方式，如幼儿园楼的某一间教室为白房子，通过学生的眼睛观察到白房子的外观，引导幼儿围绕房子谈论。
2.背景了解：通过图片的方式，展示白房子的内部环境，其与幼儿日常所生活的环境的异同，引导幼儿进行比较。
2. 正文1.故事回顾：老师讲述《白房子》的故事情节，语言要讲简单生动，注重语调、音节、情感、声音、手势等肢体语言的运用。
2.结合故事情节，老师提问，让幼儿通过口语表述回答问题，以便深化幼儿对故事的理解。
–问题一：白房子的屋顶是什么颜色的？–问题二：女孩的哥哥在干什么？–问题三：为什么女孩最终选择了房子？3. 拓展结合故事，老师简单讲解被病毒困扰的情况，具体做法如下：1.提醒幼儿戴口罩，并向幼儿简单解释病毒对人的影响，以及戴口罩的好处。
2.导入口罩及一些卫生相关的知识，如手洗、咳嗽捂嘴等。
四、教学反思这节课主要是围绕《白房子》这本书展开的。
通过教师引导，幼儿逐渐地对故事内的情节有了了解，同时也深化了对生活中卫生的重要性的认识。
在教学过程中，幼儿积极参与，能够较好地回答问题，对所学到的知识能够较好地领会和理解。
需要注意的是，在语言的表达上需要借鉴语音语调、肢体语言等方式，使幼儿能够更加容易地理解故事中的内容。
此外，对于幼儿参与的程度和口语表述能力等存在一定差异，需要教师在教学过程中更加灵活和差异化地进行指导。
在下一次的教学中，将更多地考虑幼儿的差异性，寻找更加合适的教学方法和策略，以实现更好的教学效果。
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的观察和想象力。
4. 教育幼儿学会珍惜和保护自然资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中角色的情感变化，并能够表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《白房子》2. 白房子手偶3. 自然环境图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示白房子手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察白房子的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中角色的心情变化，以及原因。
4. 创作：教师带领幼儿进行创作，表达对故事中角色情感的理解。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的感受。
五、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在故事理解上的差异，对于理解有困难的幼儿，可以适当引导，帮助其理解故事内容。
2. 在创作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的方式表达对故事的理解。
3. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
4. 对于保护自然环境的教育，教师应结合生活实际，让幼儿体会到保护环境的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的保护意识。
2. 社会实践：组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身体验自然环境，提高幼儿对自然环境的关注。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、情感表达和创作环节的表现，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自然环境的关注和保护行为。
3. 通过观察幼儿在户外活动中的表现，评价幼儿对自然环境的认知和保护意识的培养情况。
中班语言白房子教案（通用20篇）
中班语言白房子教案中班语言白房子教案（通用20篇）中班语言白房子教案篇1一、活动目标：1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。
2．通过玩高跷，发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。
3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
4．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
二、活动准备：1．在日常活动中练习玩高跷。
2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。
三、活动过程：（一）准备活动——高跷操教师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）自由探索活动1．幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。
2．请个别幼儿示范，并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。
（踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”）3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。
（三）游戏：勇敢者大闯关1．介绍游戏名称，讲解游戏规则要求。
幼儿分成四组，两组相对站立。
第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物（椅子），跨过“小水沟”（一定高度的皮筋），将高跷给对面的幼儿。
依次类推，最先完成任务者获胜。
2．幼儿游戏一次，教师巡回指导。
对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。
3．对游戏中出现的问题进行简单讲解后，再次游戏。
(四)结束活动。
放松运动。
整理各种材料、器械。
活动反思：整个活动，较好地完成了活动目标。
通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。
分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。
如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。
中班语言白房子教案篇2活动目标：1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。
2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.学习辨认简单的颜色：黑色、白色。
2.能够听懂简单的故事并表述故事内容。
3.提高幼儿语言表达能力，让他们学习说简单的句子。
教学准备1.《白房子》故事绘本。
2.相关素材：黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔、幼儿画纸、贴纸、粘胶布等。
3.准备课堂布置，创造有趣的氛围。
教学过程1.通过游戏引出话题老师拿出黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔，让幼儿猜猜老师手里的东西。
引出颜色概念，帮助幼儿认知颜色。
2.讲故事老师拿出《白房子》的故事绘本，让幼儿拿出自己的画纸。
在开始讲故事前，老师先和幼儿们谈论一下关于房子的问题：你们住在什么房子里？房子有哪些颜色？【教案篇幅有限，剧情细节不再赘述】讲完故事后，再询问幼儿们故事的主角、故事的发生地点和事件。
3.运用互动游戏提高幼儿语言表达能力老师给每个孩子一个画纸，并准备黑白两种颜色的贴纸。
先让幼儿们贴自己喜欢的贴纸，然后根据老师的描述，再让孩子们找出不同颜色的贴纸。
例如：“寻找一张白色心型贴纸”，这个游戏可以让幼儿更好地理解白色和黑色的区别。
4.实践环节老师给每个幼儿发一块画纸，让孩子们画出自己想象中的房子。
然后老师问孩子们他们画的房子是什么颜色的，然后让他们自己用颜色彩笔涂上，提高幼儿的颜色辨认能力。
5.教学反思在教学反思环节，教师可以对课程的准备、教学过程、教学效果做出评估和反思。
具体评估内容包括：•教师的教学准备是否充分？•教学环节是否合理、充分、科学？•教学效果是否达到教学目的？•教学过程中有哪些考虑不周的地方，需要进一步加以改进？教学评估本节课主要评估幼儿对颜色的认知和颜色的辨析能力，同时通过互动游戏和绘画实践也提高了幼儿的语言表达和交际能力。
课后拓展在课后拓展环节，可以通过下面的方式进一步加强幼儿的学习：1.准备更多的黑白两种颜色的材料，通过各种形式的游戏来加深幼儿对颜色的认知和辨析能力。
2.自由绘图，给学生时间画他们想象中的房子，让孩子们发挥创意，同时引导他们用语言来描述自己画的房子。
幼儿园中班教案《白房子》含反思
幼儿园中班教案《白房子》含反思一、教学目标：1.语言目标：通过故事《白房子》的讲解，让幼儿能理解和记忆故事中所使用的生词和短语；能用简单的语言描述故事中的情节，表达本身对于故事中人物行为的理解。
2.认知目标：培育幼儿对于生活中的小事情的察看力和发觉本领；能够理解并敬重别人的行为和意愿。
3.情感目标：强化幼儿的集体意识和团队合作精神，让幼儿感知到在集体生活中要学会相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。
二、教学内容：1.故事《白房子》2.情景扮演：让幼儿在老师的引导下，将幼儿园课堂进行情景还原和角色扮演，让幼儿更好的理解故事中人物的行为逻辑以及阐述本身的想法。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：首先老师在课前准备好一张乡村题材的大图片（如乡间的小屋、青山绿水、亭台楼阁等等静态或活态的照片），然后给幼儿出示图片并让他们认得拼读这些的生词和谙习一些有关乡村的学问。
2.讲故事（20分钟）：a.先让幼儿自由想象居住在乡村中的小明，以及想象故事中的白房子长什么样。
b.然后用简单易懂的语言为幼儿讲解故事和通过问题的方式，让幼儿思考几个问题：为什么小明一开始不想去白房子？为什么小明现在想去看看白房子？c.再请幼儿对白房子里的人物进行简单的描述，例如爷爷、大妈、小弟弟等等。
老师可以在描述中适当突出一些情感细节，引发幼儿的思考，并让责任感渐渐在幼儿内心萌芽。
3.情景还原和角色扮演（30分钟）：通过老师引导，让幼儿分组以“小明、爷爷、大妈、小弟弟”四位角色进行组队，然后要求每位角色都要进行自我设定，角色扮演时发挥本身的态度和表达力。
4.总结反思（10分钟）：老师引导幼儿回顾当天所学，然后大家一起讨论一下：在故事中，为什么小明最开始不乐意去白房子呢？大家能不能想到一些理由？最后小明想再去一次白房子，你们是怎么想的呢？幼儿通过本身的思考和表达来体会故事中的主题，并受到启发治愈本身生活中的小纠纷，并从中感知到相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。
中班语言白房子教案反思合集x-2024鲜版
2024/3/27
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加强团队协作，实现优势互补
2024/3/27
建立协作机制
01
学校应积极推动教师之间的团队协作，建立定期交流、分享经
验的机制，促进教师之间的共同成长。
发挥各自优势
02
每个教师都有自己的专长和优势，团队协作能够充分发挥各自
的优势，实现资源共享和优势互补，提升整体教学效果。
跨学科合作
组织实地考察
组织学生到附近的白色建筑进行实 地考察，让学生亲身感受白房子的
魅力和特点。
2024/3/27
开展创意制作
鼓励学生利用废旧材料制作白房子 模型或手工作品，培养学生的动手 能力和创造力。
进行语言表达训练
安排适当的语言表达训练任务，如 描述白房子的外观、讲述与白房子 相关的故事等，提高学生的语言表 达水平。
教育负责。
2024/3/27
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家园共育的途径与方法
01
家访
教师定期进行家访，了解孩子 的家庭背景和成长环境，与家 长交流孩子的教育问题，增进
彼此的了解和信任。
02
家长会
学校定期召开家长会，向家长 介绍学校的教育理念、教学计 划和孩子的在校表现，同时听
取家长的意见和建议。
03
家长学校
学校可以组织家长学校，为家 长提供教育培训和指导，帮助 家长提高教育水平和育儿能力。
关注农村地区、贫困地区和特殊儿童等弱势群体的教育问题，通过政 策倾斜和资源共享等方式，促进教育公平。
2024/3/27
26
2024/3/27
07
总结与展望
27
本次教案反思的收获与意义
2024/3/27
教学方法的改进 通过反思，发现本次教案中采用的教学方法更加符合中班 幼儿的认知特点，如情境创设、角色扮演等，有效激发了 幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言教案《白房子》附反思
幼儿园中班语言教案《白房子》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《白房子》的内容，感受故事中的美好情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：白房子图片、故事课件、小白兔玩偶。
2.环境布置：在教室里布置一个温馨的“白房子”场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小白兔吗？今天，小白兔要给我们讲一个关于白房子的故事，我们一起来听听吧！2.故事讲述师：小白兔住在一个美丽的白房子里，有一天，他遇到了一个好朋友，我们一起来看看发生了什么故事。
（播放故事课件，讲述故事《白房子》）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢小白兔吗？为什么？生1：我喜欢小白兔，因为他很善良。
生2：我喜欢小白兔，因为他懂得分享。
师：是的，小白兔很善良，他愿意和好朋友一起分享自己的房子。
那你们觉得小白兔的朋友是谁呢？生3：是那个小松鼠。
生4：还有小刺猬、小鸭子和小鸟。
师：很好，那我们一起来讨论一下，小白兔是如何和这些动物朋友们一起分享房子的呢？（引导幼儿展开讨论，分享自己的观点）4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事中的角色，体验一下小白兔和朋友们一起生活的快乐。
（分组进行角色扮演，教师巡回指导）师：通过今天的故事，我们知道了小白兔很善良，他愿意和朋友们一起分享自己的房子。
那我们也要学会关爱他人，懂得分享。
现在，请大家来说一说，你们在故事中学到了什么？生5：我要学会关爱别人。
生6：我要懂得分享。
生7：我要像小白兔一样善良。
五、教学反思1.本节课通过故事《白房子》的讲述，让幼儿理解了关爱他人和分享的重要性，达到了教学目标。
2.在讨论环节，幼儿们积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。
3.在情境体验环节，幼儿们通过角色扮演，更加深入地理解了故事内容，感受到了分享的快乐。
幼儿园中班语言《白房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《白房子》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.能够通过故事理解白房子的意思；2.熟悉故事情节；3.学会正确的口齿表达。
2. 能力目标1.能够有序地复述故事情节；2.能够找出故事的关键词；3.能够发表个人评论。
3. 情感目标1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的良好交往礼仪。
二、教学内容1. 教学材料《白房子》绘本。
2. 教学流程1. 热身（10分钟）老师先带领学生做一些轻松的活动来引起学生的兴趣。
2. 导入（5分钟）老师简单介绍教学内容，告诉学生今天将要学习《白房子》这个故事，并询问学生是否听说过《白房子》。
3. 呈现（20分钟）（1）老师边读边展示绘本，让学生浏览绘本并猜测故事中的内容。
（2）老师再次读完整个绘本，带领学生理解故事中的情节，并引导学生找到关键词并记下来。
4. 合作（10分钟）（1）学生分组，每组3人。
（2）组内让一位同学当“导游”，口述故事情节，另外两位同学听、抢答关键词。
（3）每个小组轮流进行。
5. 讨论（10分钟）（1）老师引导学生分享自己的看法和感受，并与其他学生讨论。
（2）同时，鼓励学生多用描述性话语进行讲述，让学生在语言表达方面有所提高。
6. 反思（5分钟）（1）教师让学生进行自我评价，评价自己在这次教学中表现如何？（2）教师则着重从学生的思维能力、口头表达等方面进行和点评。
三、教学反思这次教学圆满结束，学生们表现得非常积极，整个课堂气氛非常活跃。
在讲述故事情节方面，学生们都有优秀的表现，谁都没有走神。
通过一系列的教学活动，学生们的口头表达能力也得到了提高，对于表达思路方面，学生们的表现也比较理性，有条理，能很好地表达出自己的看法和感受。
然而，在导入环节中，许多学生都没有听说过《白房子》，对这个故事缺乏共识，因此教师需要在这方面更多地着手，让学生在前期就有一些对本故事的了解，以便更好地展开本次的教学。
在讨论方面，教师应该适当调整话题的难度，让学生们有足够的时间准备好答案，让讨论更加深入，有深度。
中班语言教案及教学反思《白房子》
中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的情感和需求。
4. 培养倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
难点：1. 学会用语言表达自己的情感和需求。
2. 培养倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件《白房子》2. 角色头饰3. 白房子道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察白房子道具，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
5. 表达与交流：引导幼儿用语言表达自己的情感和需求。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起绘制自己喜欢的房子。
2. 延伸活动：组织幼儿参观real house，了解房子的构造和功能。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事内容的理解和角色的扮演表现出较高的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿能够积极参与，发挥想象力和创造力。
但在表达自己情感和需求方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿倾听、表达、交流能力的培养，并通过丰富多样的教学活动，让幼儿更好地运用语言表达自己。
注重与家长的沟通，共同关注幼儿的全面发展。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：设置情境，让幼儿在实际操作中感受和体验故事内容。
3. 体验式学习：让幼儿参与角色扮演，培养其同理心和情感表达能力。
4. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行讨论、分享，提高其团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对故事的理解和兴趣。
幼儿园中班语言白房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言白房子教学设计一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育的重要组成部分，本次教学的班级为中班。
随着幼儿园教育的不断推进，教学内容也需要不断升级和完善。
在我们对幼儿智力、体育、重视的同时，语言能力的培养也颇受关注。
因此，本次语言教学设计将推进的中班语言白房子教学。
二、教学目标1. 知识、技能目标通过本次教学，学生能够：•掌握许多白房子的名字。
•了解白房子的形状、颜色及特点。
•识别白房子的区别。
•探究白房子的功能和用途。
•理解白房子的生活和文化内涵。
•学习描述白房子的语言表达方式。
2. 情感目标通过本次教学，学生能够：•爱好自然，关心社会。
•培养观察和联想能力，激发学生的求知欲。
•了解中国传统建筑文化并受到启发。
•培养同学间互助、合作与分享的良好习惯。
三、教学重难点1. 重点•掌握一定量的白房子名字。
•了解白房子的形状和特点。
2. 难点•学会通过表达方式描绘白房子的外观和内涵。
•做到区分各种白房子，避免照片观看和提问时出现混淆情况。
四、教学过程1. 教学准备•教师将学生分为若干小组，尽可能均匀。
•教师将各种白房子的图片准备好。
2. 教学步骤（1）导入环节引导幼儿们分享看到的、知道的白房子，询问幼儿们知不知道它们的名字、形状和颜色，从而吸引幼儿们的兴趣。
（2）示范环节教师引导幼儿们观察不同种类白房子的照片，然后逐一介绍、描述白房子的不同特征，例如：高低不一的屋檐，散发着青瓦红砖的墙角，巍峨的城门楼……（3）实践探究环节教师将学生分成小组，让他们观察不同的白房子图像，自由讨论并记录出白房子的外形，颜色和特点。
（4）扩展与环节在刚才的实践中，如果一个班级的幼儿们已经辨认出了多种白房子，教师可将这些白房子的形状和颜色特征展示在幻灯片上，让幼儿们再次深入观察，进一步加深对其的认识。
3. 教学评估•通过教学中的观察和小组讨论，教师能够初步了解不同幼儿的掌握情况，并在实践环节中引导学生表达关于白房子的见解。
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中班语言白房子教案反思
中班语言白房子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步学习阅读画面,知道故事的主要内容，在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看白房子教案吧。
活动设计背景
冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,知道故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能本身讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
三、听录音讲故事。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。
（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆颁发本身对故事的理解。
）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到本身的房子的？
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
二、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿本身动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
三：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。