七年级下册历史第四课《科举制度创立》
七年级历史下册《第4课 科举制的创立》学案(无答案) 新人教版
山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第4课科举制的创立》学案新人教版【学习目标】学案总编号：No．4 1．了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况以及它给隋唐社会带来的影响。
2．通过讨论科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。
3．认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，符合当时社会发展的需要。
【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究一、科举制的诞生⑴背景：①②⑵过程：①②⑶意义：①②二、科举制的完善1．最重要的科目：朝科举制逐渐完善，常设的考试科目以、两科最重要。
2．完善科举制的关键人物：、和3．完善措施：⑴唐太宗：①②⑵武则天：①②⑶唐玄宗：①②三、科举制的影响①②③四、科举制的废除科举制度在我国封建社会延续了多年，直到1．你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？”才被废除。
【自我测评】（细心造就成功！）【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)11．下列句子中，哪些与科举有关，请把它们找出来。
A ．“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。
”B ．“天下英雄入吾彀中矣!”C ．“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”D ．“上品无寒门，下品无士族”E ．“洞房花烛夜，金榜题名时”F ．“皇榜尽处是孙山，贤郎更在【夯实基础】1．（2009·四川宜宾）科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于 （ ） A ．隋文帝统治时期 B ．隋炀帝统治时期 C ．武则天统治时期 D ．唐玄宗统治时期 2．（2008·淮安）现今国家公务员录用考试一般采用笔试和面试相结合的方式，在古代科举考试中，下列皇帝最早对考生采用面试方式的是 （ ） A ．唐太宗 B ．武则天 C ．唐玄宗 D ．唐高宗 3．科举制的废除是在 （ ） A ．唐末 B ．元末 C ．明末 D ．清末4．科举制的创立在当时产生了怎样的影响？【综合提高】 5．观察“举子看榜”图。
第4课 科举制的创立
二、学习目标
基础知识：知道科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度价值观：通过本课内容的学习，认识到科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
【完善】
武则Байду номын сангаас：
唐玄宗
【影响】
改善了：
促进了：
促进了：
【废除时间】：
知识超市：
1．阅读与分析：唐朝中后期的一位宰相李德裕认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任，因为他们熟悉朝廷的事务和礼仪。出身贫寒的人，即使有出众的才能，当官以后，因为不熟悉朝廷的事情，也不能称职。李德裕对于科举制是赞成还是反对?你认为他的话是否有道理?
李德裕反对科举制度。他的话是不妥的，因为熟悉朝廷事物、礼仪只是有利于当官以后从形式上办好朝廷的事情，但这不是当官的必要条件。
2．阅读分析：看了下面这些说法，你有什么感想?可以结合现在的考试制度，谈谈你的看法。
孙中山和英国大百科全书这两段话，表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定的影响。
学习重点:科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的发挥的关键作用。
学习难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
三、使用说明及学法指导：
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。
第4课《科举制的创立》说课稿1
第4课《科举制的创立》说课稿尊敬的各位专家、评委老师：大家下午好！我是。
首先请允许我感谢您在接下来十五分钟内对我的关注。
（鞠躬）今天我要说课的内容是七年级下册第一单元第四课——《科举制的创立》。
今天我的说课主要包括以下七方面的内容，分别是说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。
一、说教材历史是初中义务教育阶段的必修课，共分为六册书，七年级上下册讲授中国古代史，八年级上下册讲授中国近现代史，九年级上下册讲授世界史，本套教材按时间编排，同时考虑了每个阶段学生的接受能力与知识基础。
今天我说课的内容选自七年级下册。
本册书共包括三个单元的内容。
第一单元：繁荣与开放的社会，主要讲授隋唐时期的历史；第二单元：经济重心的南移和民族关系的发展，主要讲授宋元时期的历史；第三单元：统一多民族国家的巩固与社会危机，主要讲授明清时期的历史。
科举制是第一单元第三个知识点的具体体现。
第一单元繁荣与开放的社会包括八课内容，分别从政治、经济、文化等方面为我们呈现了隋唐社会的繁荣，《科举制的创立》是第四课，是隋唐时期政治制度的重要组成部分。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期被称为繁荣与开放的社会。
此时开创并完善的科举制度是政治繁荣的表现，不仅影响了当时，还影响了后世，不仅影响了国内，还影响了世界，甚至有外国学者将此项制度称为“中国第五大发明”。
本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度。
主要包括以下三大板块内容。
一、科举制的创立；二、科举制的完善；三、科举制的影响。
从创立到完善再到影响，形成完整的体系，使学生对科举制有较为清晰的认识。
课标对本节课的要求是：让学生了解隋唐科举制的主要内容，根据课标设定本节课的教学三维目标如下：知识与能力：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响；过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
七年级历史科举制度的建立
云雀 忽然从，草轻间捷直的窜叫向天子 题类型。
（
ห้องสมุดไป่ตู้
） 短短的泥墙根 云 v“五经”： 《尚书》、
霄里去了。单是
《诗》、 《礼》、 《易》 、
低一唱
在这里弹琴 《春秋》
带，就有无限趣味。油蛉在这里
遇见，蜈蟋蚣蟀
们 斑蝥
用手。指翻轻开轻断砖
翌日，除道 ，修社 及商纣宫。 及期，百夫荷素质之旗于王前 。
来，有脊时梁会
想一想
武则天为 什么要开始 殿试？
资料：
科举制度的基本制度就是通过考试逐级选拔人才。唐朝 的科举考试分州县试和礼部试两级，宋代又增殿试一级。 明清时考试增为四级：科试，及格者为秀才；乡试，及 格者为举人；会试，及格者为贡士；殿试，及格者为进 士，前三名分别称作状元、榜眼、探花。明清的各级考 试，每隔三年举行一次，进士及第后授给一定的官职。
资料：
参加科举考试的各科士人，通称“举人”。举人登科便 授官，不再称举人，应试不合格则须再次应举。举人 没有出身，只享有免除本人丁役、身丁钱米的特权； 曾赴省试的举人，可以赎免徒以下的公罪和杖以下的 私罪。举人殿试合格，按五甲授予本科及第、出身或 同出身等身分。前三名依次为状元、榜眼、探花。 殿试放榜，举行唱名仪式，皇帝临殿，由知举官依 照甲次、名次宣唤中第举人姓名，当殿授予出身， 并各赐绿袍、笏、靴等。新及第人选日期集，赴闻 喜宴，编同年小录等。
预习问题: 隋唐以前的政府是怎样选拔官员的？
v贴经：考官任意选取 不必说 碧绿的菜畦 ，光 “五经”中的某一段用纸
滑的 石井栏 ，高大的 皂荚 条将其中的几个字或几句
树，紫红的 桑葚 ， 也不必说 话遮盖住要求考生将其默 鸣蝉在树叶里长吟 ，肥胖的黄 写出来。它是古代科举考
第4课：科举制的创立(教案)
序号：4第4课：科举制的创立备课人：王建辉【课前延伸】：1．唐玄宗统治前期，任用当宰相，政局为之一新，史称“”。
2．唐朝先进的农业工具有和。
3．唐朝都城长安宏伟富丽，城内分为坊和市，坊是，市是。
4．唐太宗统治时期，名将、名相辈出。
下列属于贞观名臣的是：（）A．姚崇房玄龄 B．宋璟杜如晦 C．房玄龄杜如晦 D．姚崇宋璟5．历史上把唐朝的全盛时期称为（）Ａ．文景之治Ｂ．贞观之治Ｃ．开元盛世Ｄ．康乾盛世6．右图是历史兴趣小组制作的一种历史文物模型——筒车。
筒车可以随水流转动，竹筒把水由低处汲到高处，便于灌溉，该灌溉工具最早出现于（）A．春秋战国B．汉朝C．唐朝D．宋朝【学习目标】：1．了解科举制在隋唐时期诞生的背景和经过；2．记住唐朝完善科举制的三位关键人物以及考试的主要科目；3．记住科举制产生的影响；【本课学习重点与难点】：学习重点：①科举制的诞生②科举制的完善③科举制的影响学习难点：科举制的影响【导入新课】：考试，在现代社会中是国家选拔人才的主要方式。
而考试的对象没有男女、民族、年龄、地位、身份等方面的界限，只要是中华人民共和国的公民，就有资格参加考试。
我们每个同学从上学开始就经常参加各种考试，对考试的要求和方式都非常熟悉。
那么这种考试制度起源哪个朝代呢？这一节我们就一起来学习第4课：科举制的创立。
【课前预习，课内探究】一．科举制的诞生（创立）（请同学们仔细阅读教材P17页的文大和图片材料，回答有关问题）问题1：科举制诞生的背景是什么？（隋文帝为什么要废除旧制？）（1）魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官；（2）许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官；（3）为了巩固自己的统治，加强中央集权；问题2：完成填空：（1）为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。
（2）隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，标志着我国科举制度正式诞生。
人教版七下第4课《科举制的创立》教案
课题：第4课科举制的创立一、教材分析本课是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一课，学习时要把科举制的创立放到这一时期繁荣开放的大背景中去处理。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得后来的历朝历代加以沿用、改革，使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
二、课程标准了解科举制的创建。
三、教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重点、难点重点：科举制度的创立和完善难点：科举制度的作用及影响五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：公务员考试现场照片教师：公务员的职业在就业难的今天更显出其夺目的光环。
公务员作为行使国家行政权力、执行公务的人员，其个人素质和水平的高低直接关系到整个国家行政系统的运转。
对于公务员的选拔，各国都是非常重视的。
官吏考试选拔制度，其雏形是1400多年前的中国科举制度，那么科举制度，究竟是如何诞生的，今天让我们一起穿越时空，去感知科举制度。
（设计意图：公务员考试与中国古代科举制有许多相同点，并且家喻户晓。
）（二）教师引领，合作探究一、春的萌芽---科举制的诞生展示：魏晋南北朝时期两份简历：王有富的简历出身：高门权贵的子弟学识：写文章一塌糊涂，平庸之极李学才的简历出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学讨论：他们两人谁能做官呢？为什么？学生：王有富。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官，出身低微的人，不能到中央和地方担任高官。
（设计意图：用当时社会的两种阶层人作对比，更加直观，学生更易理解。
七年级下历史第四课科举制度
（四）运用拓展
请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度？
学生谈本节收获
激发学生学习兴趣
阅读课文找出问题
自主探究问题
学生看课本第18页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”通过讨论解决。
小组讨论解决
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
一、科举制度诞生
二、科举制度完善
三、科举制度的影响
【课后反思】
希望学生能对科举制度的作用有初步认识。引导学生一分为二地看问题。
课题
第4课 科举制的创立
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与能力目标：⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
2、过程与方法目标：指导预习，问题设置。小组合作解决问题。
3、情感态度价值观目标：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教材分析
教学重点
科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作法。
教学点
如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
教学方法
人教版七年级下册历史第一单元4-6课
第4课科举制的创立【学习目标】1了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2掌握隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
3理解科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
知识体系背景：魏晋以来的选官制度使许多出身低微但有真才实学的人，不能担任高官隋文迪开始用分科考试的方法来选拔官员科举制的诞生时间：隋炀帝时科举制正式诞生标志：正式设置进士科使门第不高的读书人可以凭才学做作用选拔官吏的权力从地方集中到朝廷科举制的创立科举制完善的时期：唐朝最重要的考试科目：进士、明经唐太宗：重视人才的培养和选拔，扩科举制的完善充国学规模等武则天：大力提倡科举，开创殿试和武举唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行的影响促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，有利于唐诗的繁荣废除：科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除考点详解考点一、科举制的诞生科举制度产生的背景：魏晋以来，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。
官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。
官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
科举制度的创立过程：隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
科举制度创立的意义：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，从地方集中到朝典型例题例１宿迁中考贞观年间，家境贫寒，学富五车的张三赴京赶考，金榜题名，踏上仕途。
张三的实力运转主要得益于（）Ａ分封制度Ｂ宗法制度Ｃ禅让制度Ｄ科举制度名师点拨本题属于材料分析型的选择题，材料的“赴京赶考，金榜题名，踏上仕途”与科举制度有关，赞颂的是科举制给了贫民一个参政的机会。
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A.贞观年间，进士科录取率极低，不少人从少年考到老年， 仍未考中。 B.唐太宗创立进士科，开创通过考试选拔官吏的制度，许 多有才能的人为他所用，一直到头发花白。 C. 唐太宗设立武举考试，许多英雄为此奋斗终生。 D. 唐太宗将诗词作为考试内容，许多考生为作诗熬白了 头发。
3我们现在的高考有“文科状元”、“理科状元”，而科举考试中
二.科举制的完善 （唐朝）
唐朝常设考试科目：秀才、明法、明 书、明算、明字、三史科、开元礼科。
以进士和明经两科最为重要
• 完善科举制的关键人物： • 1、唐太宗: • 2、武则天: • 3、唐玄宗:
二、科举制的完善
唐太宗
武则天
唐玄宗
扩充国学的 规模;进士科 第一名称 “状元”
开创殿试和 武举
诗赋成为进 士科主要的 考试内容
• 明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家 学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题 型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自 己的见解。它类似于今天的填空题。
三、科举制的影响
1、科举制改善了用人制度。 2、科举制促进了教育事业的发展。 3、科举制促进了文学艺术的发展，进士 科考诗赋，有利于唐诗的繁荣。
科举制诞生的标志是：隋炀帝设置进士科 科举制诞生的作用：
门第不高的读书人，可以凭才学做官； 选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷
进士及第
房玄龄（579年—648 年），唐初名相,中国十大 贤相之一。因房玄龄善于 谋划，杜如晦善于决断， 史称【房谋杜断】.
孔颖达（574--648） 唐经学家 ，隋大业 （605--616）初，选 为“明经”，唐代用其 书作为科举取士的标准。
七年级下册历史第四课《科举制 度创立》
表现：
一 、 农 业 方 面
1、修建大型水利工程 2、农耕技术有了很大发展
3、蔬菜的新品种有了发展 4、茶叶生产居江南农业重要地位
曲辕犁
5、生产工具有了改进
筒车
表现：
二 、 手 工 业 方 面
花色品种多 1、丝织业
技术高
2、陶瓷业
越窑青瓷 邢窑白瓷
唐三彩
表现：
科举制有何利弊？
科举制的评价
1、进步：使门第不高的读书人，可以凭 才学做官，选拔官吏的权力有地方集中 到朝廷。科举制度改善了用人制度，促 进了教育事业的发展，促进了文学艺术 的发展，有利于唐诗的繁荣
2、弊端：在考试中太偏重于诗赋，使 读书人主攻文字，不利于政府选拔治理 人才，也不利于读书人全面发展，同时 知识分子醉心仕途，一心做官，不利于 科技发展。
也（有）“文状元”、“武状元”。那么“武状元”最早出C现于：
A.唐太宗统治时期
B.唐高宗统治时期
C.武则天统治时期
D.唐玄C宗统治时期
4下列诗句中涉及到科举制的有： ( )
①皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。
②朝为田舍郎，暮登天子堂。
③罢黜百家，独尊儒术。
④慈恩寺下提名处，十七人中最少年。
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ②④
谢谢大家！
请你为他们排序
状元
榜眼
探花
大雁塔
大 唐代进士及 雁 第后，要题 塔 名大雁塔，
考中进士称 为“雁塔题 名”
风吹金榜落凡世
三十三人名字香
【动脑筋】 1．明经考试有一种叫做“帖经”的试题 类型：考官任意选取《五经》中的某一段， 用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求 考生将其默写出来。你怎样看待这种类型 的题目?我们现在的考试中有相似的题型吗?
废除：延续1300多年，清朝末年被废除
一、科举制的诞生 (隋朝)
1、隋文帝：分科考试选拔官员 2、隋炀帝：正式设置进士科 科举制正式诞生
二、科举制的完善 (唐朝)
1、唐太宗： 扩充国学规模 2、武则天 殿试
武举 3、唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容 事业的发展 3、促进文艺事业的发展，有利于唐 诗的繁荣
三
、 商
1、大都市多：长安 洛阳 扬州 成都
业 2、长安既是当时各民族交往 方 中心，又是一座国际性大都市。
面
一、科举制的诞生 二、科举制的完善
三、科举制的影响
[思考]隋朝以前选拔官员的标准 是什么?有什么弊端?
隋朝以前按门第的高低选拔官员
一、科举制的诞生 (隋朝)
隋文帝—— 开始分科考试 隋炀帝—— 设置进士科
C 1,关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是：（ ）
①科举制最早产生于隋炀帝的分科取士 ②标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科 ③唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物 ④科举制直到清朝末年才被废除 A.①② B.③④ C. ②④ D. ②③④
2, ．“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这首诗反