小学二年级学生心理健康辅导《我长大了》活动课教案
《我长大了》教案(15篇)
《我长大了》教案(15篇)《我长大了》教案1活动目的：1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。
活动过程：1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了？今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。
回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。
接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。
之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的衣服没有变小，只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。
”3、故事完成后，提问幼儿故事的情节：为什么美儿的衣服变得不合身了？美儿最后有没有新衣服参加生日会？你会怎样处理不合身的衣服？4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的.内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。
如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
我长大了教案参考5篇
我长大了教案参考5篇我长大了教案篇1活动目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：1、小朋友小时候的衣物。
（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）2、小朋友现在的衣服。
（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）活动过程：一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。
1、展现幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？教师：为什么穿不了了呢？教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？教师：哦！原来我们长大了。
2、教师完整的朗读一遍儿歌。
教师：今日教师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮忙幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿叙述自己长大了的变化。
教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化？教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、整理教具完毕本次活动。
我长大了教案篇2一、设计意图春节过后，小朋友们来到幼儿园。
那个说：“妈妈说我已经6岁了”。
这个说“我7岁了”。
“我6岁”、“我7岁”、“我在家自己梳的头”、“过年的时候我还帮妈妈包饺子了……，小朋友们你一言我一语地争辩开来——听着孩子们的争论，我们打算引导孩子一起来开展“我长大了”的主题活动。
心理健康我长大了教案（精选30篇）
心理健康我长大了教案心理健康我长大了教案（精选30篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的心理健康我长大了教案，希望能够帮助到大家。
心理健康我长大了教案篇1活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”。
活动准备：纸张、笔等活动过程：引起幼儿对儿歌的兴趣。
——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。
帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、幼儿结伴游戏：——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。
边动作表演边念儿歌。
——游戏若干次。
初步尝试改编儿歌——儿歌里的“我”可能是谁？——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。
——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。
心理健康我长大了教案篇2活动设计理念：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标：1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
我长大了心理健康教案
我长大了心理健康教案教案标题：我长大了心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到自己在心理健康方面的需求。
2. 提供学生掌握一些心理调适技巧和策略，以促进他们的心理健康。
3. 鼓励学生与他人分享和交流，以建立良好的支持系统。
教学目标：1. 学生能够定义心理健康的概念，并解释为什么心理健康对他们的成长和幸福至关重要。
2. 学生能够识别并描述一些常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并了解其可能的原因。
3. 学生能够学习和实践一些心理调适技巧，如积极思考、放松技巧等，以促进他们的心理健康。
4. 学生能够学会与他人分享和交流，以建立良好的支持系统，如与家人、朋友或心理健康专家交流。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 学生手册或工作表3. 心理健康资源，如书籍、文章或视频4. 心理健康调适技巧的示范材料5. 学生反馈表或问卷教学步骤：引入：1. 向学生介绍心理健康的概念，并解释为什么心理健康对他们的成长和幸福至关重要。
2. 引导学生思考并讨论他们对心理健康的理解和重要性。
主体：3. 提供学生一些常见的心理健康问题的案例，如压力、焦虑、抑郁等，并让他们描述这些问题可能的原因。
4. 介绍一些心理调适技巧和策略，如积极思考、放松技巧、身体活动等，并与学生分享一些实际案例。
5. 分组讨论和分享：学生分成小组，讨论并分享他们在面对心理健康问题时的经验和策略。
6. 引导学生思考并制定个人心理健康计划，包括他们打算采取的心理调适技巧和策略。
总结：7. 回顾课堂内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
8. 提供学生反馈表或问卷，以评估他们对课堂内容的理解和学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关的心理健康资源，并与他人分享自己的学习和体验。
2. 组织心理健康讲座或工作坊，邀请专家或心理健康从业者与学生分享更多的心理健康知识和技巧。
评估方法：1. 学生参与课堂讨论和小组分享的表现。
小学心理健康教案我长大了
小学心理健康教案我长大了在小学阶段，培养学生的心理健康十分重要。
心理健康不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的身心健康和综合素质的培养。
因此，为了帮助学生更好地成长，我制定了以下小学心理健康教案。
一、教学目标1. 帮助学生了解自己所处的生长阶段，了解自己身体和心理上的变化。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强他们的自信心和自尊心。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养他们良好的人际关系。
4. 培养学生正确对待成绩和压力的态度，学会有效的应对方法。
5. 提高学生的自我管理能力，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学内容1. 学生心理发展和生理变化讲解小学生身体和心理上的变化，引导学生了解自己所处的生长阶段，并教育他们正确对待和适应这些变化。
2. 积极心态的培养通过故事、影视作品等形式，向学生传达积极向上、乐观开朗的心态的重要性，并引导学生发现自己的优点和潜力，增强学生的自信心和自尊心。
3. 情商和社交能力的培养以情景模拟的方式，教授学生如何正确表达自己的情感、如何理解他人的情感，并培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。
4. 处理成绩和压力的方法针对小学生常常面临的学习压力，教授学生正确对待成绩和压力的态度，并教授一些应对方法，如良好的时间管理、适当的放松和运动等。
5. 培养自我管理能力教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如规律作息、定期锻炼、合理饮食等，并教授学生一些自我管理的方法和技巧，如目标设定、计划制定和执行等。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过实际情境的模拟，帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和效果。
3. 讨论交流法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，配合音视频资料，帮助学生更直观地理解和掌握所学的内容。
四、教学步骤1. 导入环节：通过相关的故事或影视片段，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
关于《我长大了》的教案(通用5篇
关于《我长大了》的教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《我长大了》章节，详细内容包括：自我认识与成长、时间管理与规划、目标设定与实现、面对困难与挫折、人际关系与沟通。
二、教学目标1. 让学生认识到成长过程中的自我变化，学会珍惜时间，规划未来。
2. 培养学生设定目标、克服困难的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确面对困难与挫折，实现目标设定。
重点：自我认识、时间管理、目标设定、人际关系与沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组成长过程中的照片，让学生回顾自己的成长历程，引发对成长话题的兴趣。
2. 自我认识与成长（15分钟）b. 教师引导学生认识到自我成长的重要性，提出时间管理与规划的观念。
3. 时间管理与规划（15分钟）a. 介绍时间管理的方法，如制作时间表、设定优先级等。
b. 学生进行时间管理实践，制定自己的时间规划表。
4. 目标设定与实现（15分钟）a. 教师讲解目标设定的方法，引导学生明确自己的短期和长期目标。
b. 学生分享自己的目标，讨论如何克服困难、实现目标。
5. 面对困难与挫折（15分钟）a. 通过案例分析，让学生认识到困难与挫折是成长过程中的正常现象。
b. 教师引导学生学会积极面对困难，培养抗挫折能力。
6. 人际关系与沟通（15分钟）a. 教师讲解人际沟通的重要性，传授沟通技巧。
b. 学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，提高沟通能力。
7. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对学生练习情况进行点评，解答疑问。
六、板书设计1. 自我认识与成长2. 时间管理与规划3. 目标设定与实现4. 面对困难与挫折5. 人际关系与沟通七、作业设计1. 作业题目：b. 制定一份时间规划表，包括短期和长期目标。
2. 答案：a. 学生完成作业后，教师进行批改、点评。
我长大了心理健康教案
我长大了心理健康教案教案标题：我长大了心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性和影响因素。
2. 提供学生探索和发展心理健康的工具和策略。
3. 培养学生积极应对压力和情绪管理的能力。
4. 促进学生相互支持和理解他人的能力。
教案大纲：一、导入（5分钟）1. 通过引用名人名言或相关故事，引起学生对心理健康的思考和兴趣。
2. 提出问题，让学生讨论并分享他们对心理健康的理解和意见。
二、概念讲解（15分钟）1. 解释心理健康的定义和重要性，包括身体与心理健康的关系。
2. 介绍心理健康的影响因素，如家庭环境、社交关系和学业压力等。
3. 引导学生思考并讨论不同年龄段可能面临的心理健康问题。
三、心理健康工具和策略（20分钟）1. 分组活动：要求学生分组讨论并列举出改善心理健康的工具和策略。
2. 每个小组向全班汇报他们的发现，并进行讨论和补充。
四、情绪管理和压力应对（20分钟）1. 介绍情绪管理的重要性和技巧，如深呼吸、积极思考和寻求支持等。
2. 引导学生讨论并分享他们应对压力的经验和策略。
3. 提供案例分析，让学生思考并给出适当的应对方法。
五、相互支持和理解（15分钟）1. 分组活动：要求学生分组讨论并列举出支持他人心理健康的方法和行为。
2. 每个小组向全班汇报他们的发现，并进行讨论和补充。
六、总结与反思（10分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生思考并分享他们今后在心理健康方面的目标和计划。
教案扩展活动：1. 邀请心理健康专家来校进行讲座或工作坊。
2. 组织学生参加心理健康相关的社区活动或义工工作。
3. 提供心理健康资源和书籍推荐，鼓励学生进一步学习和探索。
教案评估方法：1. 学生小组讨论和汇报的参与度和质量。
2. 学生在情绪管理和压力应对案例分析中的表现。
3. 学生在总结与反思环节中对心理健康的理解和目标的表达。
教案注意事项：1. 教师在讲解和引导讨论时要注意言辞的温和和尊重，避免对学生个人经历的过度揭示和评判。
小学心理健康我们长大了教案
小学心理健康我们长大了教案随着社会的不断进步和人们对心理健康的重视，小学生的心理健康教育也逐渐成为教育界的关注焦点。
为了帮助学生们更好地理解和处理自己的情绪、增强自信以及适应学习和生活的能力，制定一份适合小学生的心理健康教案变得尤为重要。
在本文中，我将详细介绍一个小学心理健康教案的设计和实施方案。
教案目标：1. 培养学生们正确认识自己的情绪，并学会有效地表达并处理它们。
2. 帮助学生们建立积极的自我形象和自我价值感，增强自信心。
3. 提高学生们的人际沟通和合作能力，以及解决冲突的能力。
4. 增强学生们适应学习和生活的能力，提高应对压力的水平。
教案内容：一、情绪管理1. 意识到自己的情绪：通过游戏和绘画等活动，帮助学生们认识各种不同的情绪，如开心、生气、难过等，并了解每种情绪对应的感觉和表现。
2. 情绪表达与调节：通过角色扮演和小组讨论等活动，引导学生们学会适当表达自己的情绪，并探讨适当的情绪调节方法，如深呼吸、运动等。
二、自我形象与自信心1. 培养积极的自我形象：通过故事分享和小组讨论，引导学生们认识到每个人都是独一无二的，要珍惜自己的优点与特长，并学会积极地对待自己的不足之处。
2. 提升自信心：通过角色扮演和讲故事等活动，鼓励学生们相信自己的能力，并教授积极的自我暗示方法，如对自己说“我可以做到”等。
三、人际沟通与合作1. 学会倾听：通过角色扮演和小组活动，教授学生们积极倾听和尊重他人的重要性，以及倾听的技巧，如眼神交流、积极回应等。
2. 合作与分享：通过小组活动和项目合作等形式，培养学生们的合作意识和沟通技巧，教授分享的重要性，并强调每个学生的贡献是团队成功的关键。
四、应对压力与挫折1. 意识到压力的来源：通过讨论和故事分享，帮助学生们认识到不同的压力来源，并了解到一些常见的应对策略。
2.应对挫折：通过角色扮演和小组讨论等活动，教授学生们积极应对挫折的方法，如寻求帮助、转变视角等，并强调挫折是成长的机会。
我长大了为主题教案8篇
我长大了为主题教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我长大了》教案
《我长大了》教案《我长大了》教案15篇《我长大了》教案1教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题第十一课人们说我长大了（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
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4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 二,找一找,说一说 1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值 一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢! 2,和同桌说说你会做这些事吗 (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子. (2)我会补书,也会包书皮. (3)我会弹琴,画画,打电脑等等. (4)我会整理房间. (5)我会自己叠被子. 3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗 4,请学生现场表演自己的特长. 三,小品:小明真的是"我不行"吗 1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他 看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗 》 2,小品表演. 小明真的是"我不行"吗 小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景. 每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗 3,讨论: (1)小明真没用吗 (2)那小明做什么事பைடு நூலகம்最棒 (3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正 4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的 优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗 5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸. 四,活动:自信奖状 1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重. 那么,我们该怎么样帮自己呢 2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做 (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去 (2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去 (3)你写的字总得不到老师的小红花,你该 3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状. 4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐. 五,小结 生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺 点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我 们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!" 来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!