六年级下册生命安全教学计划
六年级下册生命安全教育的教案
六年级下册生命安全教育的教案六年级下册生命安全教育的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的六年级下册生命安全教育的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下册生命安全教育的教案1教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
（二）新授课1、智慧屋观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人……等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的'故事。
3、训练场（1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。
想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
（2）活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累积累有关幸运的名人名言。
六年级下册生命安全教育的教案2教学目标1、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。
2、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。
3、自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。
教学重、难点防溺水安全常识教学过程一、谈话导入课题。
生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。
湘教版六年级下册生命与安全教学计划
湘教版六年级下册生命与安全教学计划全文共3篇示例，供读者参考湘教版六年级下册生命与安全教学计划篇1一、对学生情况的分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。
从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、对美术教材的认识和分析：美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。
它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的.基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标和要求：目标：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
要求：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学内容：1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、学习简单的构图知识。
湘教版六年级下册生命与安全教学计划篇2一、全册教学理念：【造型表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
六年级生命安全工作计划下
一、指导思想为了提高学生的生命安全意识，加强校园安全管理，预防安全事故的发生，保障学生的生命安全和身体健康，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高学生生命安全意识，使全体学生掌握基本的安全知识和技能。
2. 加强校园安全管理，消除安全隐患，确保校园安全稳定。
3. 建立健全安全工作机制，提高应急处理能力。
三、工作内容1. 开展安全教育（1）组织学生观看安全教育宣传片，学习安全知识。
（2）邀请专业人士进行安全教育讲座，讲解交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防地震等安全知识。
（3）开展主题班会，让学生分享自己了解到的安全知识，提高安全意识。
2. 加强校园安全管理（1）开展安全隐患排查，对校园内建筑物、设施设备、用电线路等进行全面检查，确保安全。
（2）加强校园巡查，及时发现并消除安全隐患。
（3）加强门卫管理，确保校园安全。
3. 开展应急演练（1）组织学生进行火灾逃生、地震逃生、溺水救援等应急演练。
（2）提高学生应对突发事件的能力，确保在紧急情况下能够迅速、有序地逃生。
4. 建立健全安全工作机制（1）制定校园安全管理制度，明确各部门、各班级的安全责任。
（2）建立健全安全工作档案，记录安全工作情况。
（3）加强安全工作检查，确保安全工作落实到位。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立校园安全工作领导小组，负责统筹安排、协调推进校园安全工作。
2. 加大宣传力度，通过校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传安全知识，提高师生安全意识。
3. 加强培训，提高安全管理人员和教师的安全意识和应急处置能力。
4. 加强家校合作，定期向家长通报校园安全工作情况，共同关注学生安全。
五、工作要求1. 各部门、各班级要高度重视校园安全工作，认真落实本工作计划。
2. 教师要切实履行安全责任，关注学生安全，及时发现和消除安全隐患。
3. 学生要增强安全意识，自觉遵守学校规章制度，积极参与安全活动。
4. 定期开展安全检查，确保工作计划落到实处。
六年级生命安全教育教案
六年级生命安全教育教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则、防火、防溺水等安全意识。
3. 引导学生掌握一些自我保护的技巧和方法。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生通过故事、讨论等方式，了解生命的来之不易，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2. 交通安全：学习交通规则，了解常见的交通事故原因，学会如何保护自己不受伤害。
3. 防火安全：学习火灾的预防、发生时的应对方法以及灭火器的使用。
4. 防溺水安全：学习游泳时的安全知识，了解溺水的原因，掌握基本的求救和救援技巧。
5. 自我保护技巧：学习在紧急情况下如何保护自己，如遇到坏人、自然灾害等。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动的故事，引发学生对生命安全的关注。
2. 小组讨论：分组讨论交通安全、防火安全等问题，促进学生思考和交流。
3. 实践操作：组织学生进行模拟演练，如模拟火灾逃生、模拟游泳等，提高学生的实际操作能力。
4. 观看视频：播放相关的安全教育视频，让学生更直观地了解安全知识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，如警察、消防员等，增强学生的安全意识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对表现出色的学生给予表扬和鼓励。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的思考和交流。
3. 模拟演练：观察学生在模拟演练中的操作准确性、反应速度等，及时指导并纠正错误。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解他们对安全知识的掌握程度。
五、教学资源1. 故事素材：收集一些有关生命安全的生动故事。
2. 安全知识资料：整理交通安全、防火安全等方面的资料。
3. 模拟演练器材：如火灾逃生器材、游泳救生圈等。
4. 视频资料：寻找相关的安全教育视频。
5. 角色扮演道具：如警察制服、消防员服装等。
六、教学活动1. 生命故事分享：邀请消防队员、警察或医生来校讲述他们在工作中遇到的生命安全故事，让学生深刻体会生命的脆弱与宝贵。
六年级生命安全教育教学计划
六年级生命安全教育教学计划
目标
本教学计划的目标是通过生动有趣的教学活动，提高六年级学生的生命安全意识和自救能力，以保障他们的安全。
内容
1. 火灾安全教育
- 研究如何正确使用灭火器
- 研究如何用湿毛巾捂住口鼻逃生
- 研究室内火灾逃生路线
- 研究火灾时的紧急求助电话
2. 交通安全教育
- 认识各种交通标志和信号灯的含义
- 研究正确的过马路方法，如寻找人行横道和候车
- 研究乘坐公交车和地铁的注意事项
3. 网络安全教育
- 研究如何保护个人隐私和安全的重要性
- 研究对于网络欺凌和骚扰的识别和应对方式
4. 防范意外伤害教育
- 研究正确使用刀具、剪刀和其他危险工具的方法
- 研究温水洗手和正确洗手的重要性
- 研究在户外活动中注意安全，如不靠近高电压设备和不随意
攀爬建筑物
教学方法
1. 以生动有趣的教材和教具为基础，让学生更容易理解和记忆
知识。
2. 结合实际案例分析，让学生明白生命安全教育的重要性和实
际应用。
3. 运用小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和实际应对
能力。
考核评价
1. 定期测验学生对于生命安全知识的掌握情况。
2. 观察学生在实际情境中的应对能力和自我保护能力。
扩展活动
1. 安排学生参观消防局或交通警察队，增加实际体验和互动性。
2. 组织生命安全知识竞赛，鼓励学生积极参与并提高知识水平。
结论
通过六年级生命安全教育教学计划的实施，我们将能够提高学生的生命安全意识和自救能力，帮助他们在面临紧急情况时能够保持冷静并采取正确的行动，从而确保他们的安全。
2019六年级下册生命安全教育计划与教案 (1)
2019六年级下册生命安全教育计划与教案（1）一. 教材分析本课的主题是“生命安全教育”，针对的是六年级学生。
教材内容主要包括两部分：一部分是关于生命安全的知识，如紧急避险、自我保护、急救常识等；另一部分是关于生命价值观的教育，如尊重生命、珍惜生命、热爱生活等。
通过本课的学习，使学生掌握基本的生命安全知识，提高自我保护能力，培养正确的生命价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的安全意识和自我保护能力，但面对复杂多变的社会环境，他们的生命安全仍需要得到进一步的关注和指导。
此外，由于年龄的特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索，但同时也容易冲动，缺乏判断力，因此，需要在教学中引导学生正确处理好奇心与安全的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握基本的生命安全知识，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过情景模拟、案例分析等方法，培养学生的安全意识，提高学生处理突发事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重生命，珍惜生命，热爱生活，培养正确的生命价值观。
四. 教学重难点1.重点：生命安全知识的学习和自我保护能力的提高。
2.难点：如何引导学生将生命安全知识运用到实际生活中，形成良好的生命安全习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际操作中学习生命安全知识。
2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生学会判断和处理生活中的安全问题。
3.讨论交流：学生进行分组讨论，分享彼此的安全知识和经验，互相学习，共同提高。
4.视频教学：利用视频资料，生动形象地展示生命安全知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖生命安全知识的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学案例：收集相关的生命安全案例，用于课堂分析。
3.教学道具：准备一些生命安全道具，如急救包、消防器材等，用于实践操作。
4.教学场地：安排一个宽敞安全的教学场地，便于进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命安全知识的图片，引导学生关注生命安全，激发学生的学习兴趣。
六年级下册生命安全教育计划
六年级下册生命安全教育计划
目标
本生命安全教育计划的目标是提高学生的生命安全意识，培养他们正确应对紧急情况的能力，保障学生在面对潜在危险时能够做出正确的决策。
活动1：生命安全知识普及
时间：第一周，每周一堂课
内容：介绍常见的生命安全知识，如火灾、地震、溺水、交通事故等。
通过图片、视频等多媒体形式进行讲解。
目标：提高学生对常见危险的认识和了解，并掌握相应的应对方法。
活动2：紧急情况应对训练
时间：第二周至第五周，每周两堂课
内容：模拟各类紧急情况，如火灾逃生、地震避震、水上溺水自救等。
学生进行演练，学习正确的自救和救助技能。
目标：培养学生在紧急情况下的应变能力和自救技巧，提高其生命安全意识和应对能力。
活动3：交通安全教育
时间：第六周，每周一堂课
内容：介绍交通安全的基本知识，如道路交规、过马路注意事项、乘坐交通工具的安全规范等。
目标：让学生了解交通安全的重要性，掌握交通安全规则，培养学生良好的交通行为习惯。
活动4：突发事件应急演练
时间：第七周至第八周，每周一堂课
内容：通过模拟突发事件，如地震、火灾、恐怖袭击等，让学生参与应急演练，学习如何正确、迅速地应对突发事件。
目标：培养学生冷静应对突发事件的能力，提高他们在紧急情况下的自我保护和互助合作能力。
总结
通过本生命安全教育计划的实施，我们旨在提高学生的生命安全意识和应对能力。
希望学生能够牢记安全知识，合理应对紧急情况，在生活中时刻保护自己和他人的生命安全。
六年级生命安全教育教案
六年级生命安全教育教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2. 培养学生面对突发事件时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生掌握一些基本的安全知识和技能，提高学生的安全素养。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过实例了解生命的脆弱和宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 自我保护意识：教育学生面对火灾、地震等突发事件时，如何保持冷静，采取正确的自救措施。
3. 交通安全：让学生掌握基本的交通规则，了解如何正确过马路、骑自行车等。
4. 网络安全：教育学生如何正确使用互联网，避免沉迷于网络，防止网络安全风险。
5. 陌生人防范：引导学生学会防范陌生人，不轻易相信陌生人的甜言蜜语。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的宝贵、自我保护意识等基本概念。
2. 案例分析法：通过分析火灾、地震等突发事件案例，让学生了解应对方法。
3. 模拟演示法：进行交通安全、网络安全等实际操作演示，让学生学会正确操作。
4. 小组讨论法：分组讨论如何防范陌生人，提高学生的警惕性。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的宝贵。
2. 讲解：讲解生命的宝贵、自我保护意识等基本概念。
3. 案例分析：分析火灾、地震等突发事件案例，让学生了解应对方法。
4. 模拟演示：进行交通安全、网络安全等实际操作演示。
5. 小组讨论：分组讨论如何防范陌生人。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 让学生写一篇关于本节课学习的感悟。
2. 家长参与交通安全、网络安全等方面的实践活动，增强学生的安全意识。
3. 家长监督学生合理安排上网时间，避免沉迷于网络。
4. 家长与学生一起学习火灾、地震等突发事件的应对方法。
六、教学内容：1. 防范校园暴力：教育学生如何识别和防范校园暴力，提高自我保护能力。
3. 心理健康：引导学生关注心理健康，学会调整自己的情绪。
4. 环境安全：教育学生关注环境安全，提高环保意识。
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——610王荷霞一、教学目标
小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析
1、凸显综合性。
本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；
2、体现生活逻辑。
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性。
3、重视儿童的实践体验。
从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。
4、发展儿童的自助和互助能力
处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成。
5、趣味性呈现
形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用
三、学生情况分析
小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人
格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。
四、教学措施
1、采用活动教学。
本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动。
2、结合实际，活用教材
本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；
3、采用多元性、发展性的评价
教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参
与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。