搭建交流的平台,守候花开的季节
搭建平台促进交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何搭建平台促进交流。
在这个信息爆炸的时代，交流与沟通的重要性不言而喻。
一个优秀的平台，不仅可以促进信息的流通，还能激发团队的创造力，提高工作效率。
以下是我对搭建平台促进交流的一些思考，希望能与大家共同探讨。
首先，明确目标，搭建有针对性的交流平台。
在搭建交流平台之前，我们需要明确我们的目标是什么。
是为了提高团队凝聚力，还是为了加强部门间的沟通与协作？只有明确了目标，我们才能有的放矢，搭建出符合需求的平台。
例如，我们可以建立一个内部论坛，让员工们在这里分享工作经验、探讨问题、交流心得；或者建立一个微信群，方便大家随时沟通，及时解决问题。
其次，注重用户体验，打造便捷的交流平台。
一个优秀的交流平台，不仅要功能齐全，还要操作简单、易于上手。
为了提高用户体验，我们可以从以下几个方面入手：1. 界面设计：简洁、美观、易用，让用户在使用过程中感受到舒适。
2. 功能丰富：满足用户多样化的需求，如文档分享、视频会议、在线协作等。
3. 搜索功能：快速找到所需信息，提高工作效率。
4. 移动端支持：方便用户随时随地参与交流。
再次，加强管理，确保交流平台的有效运行。
一个良好的交流平台，需要有一定的管理制度来保障其有效运行。
以下是一些建议：1. 制定平台使用规范：明确平台的使用范围、权限、注意事项等。
2. 设立管理员：负责平台的日常维护、信息审核、用户管理等。
3. 定期举办活动：如线上分享会、线下交流活动等，激发用户参与热情。
4. 奖励机制：对积极参与交流、贡献突出的用户给予一定的奖励，提高用户活跃度。
最后，关注反馈，不断优化交流平台。
一个优秀的交流平台，需要不断优化和改进。
以下是一些建议：1. 收集用户反馈：了解用户在使用过程中的痛点、需求，为平台优化提供依据。
2. 定期更新功能：根据用户需求，不断丰富平台功能，提升用户体验。
3. 加强数据分析：通过对用户行为数据的分析，为平台优化提供有力支持。
在飘雪的季节守候花开作文
在飘雪的季节守候花开作文在飘雪的季节守候花开作文(6篇)在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺为大家收集的在飘雪的季节守候花开作文，欢迎大家分享。
在飘雪的季节守候花开作文1四季，是上天赐予人生的礼物。
我们在人生的四季中行走，看花开花落，云卷云舒的同时，也难免遭遇凄冷难耐的苦难冬天。
冬天看似寒冷，却蕴含生机，只要我们安然守候，也可以等到人生春暖花开。
在飘雪的季节坚守，才有机会候得一树花开。
南非民族斗士曼德拉，因领导反对民族隔离政策的运动而被关押在荒凉的小岛长达27年；儒家大师孔子，为了宣扬“仁政”思想，到处奔走，周游列国，却不得不在那个群雄逐鹿的时代处处碰壁；“宇宙大王”霍金，拥有出色的物理才能，却不幸地被病魔缠身，在全身肌肉萎缩后还因肺炎而做了穿气管手术，被剥夺了说话的能力。
所有这些被人们所铭记的名字，都曾被冬天的寒冷所焠炼，被冬天的雪花所冻伤，但他们从不因此让灵魂冬眠，而是尽自己所有努力坚守住心中最深处的那份火热。
于是曼德拉在狱中坚持读书，绘画，还写信鼓励陷入困境的人们，最终带来世界的平等。
于是孔子退而讲学，著述立说，如今，儒学已成为流传多年的正统学说；于是霍金不懈研究，坚信科学，最终写出了《时间简史》，剔除了人类的蒙昧。
他们把心中守住的那份火热，在冬季汇成暖流，最终在他们所爱的世界开出了最美的花。
然而，并非所有人都有勇气在冰雪中守候。
如果没能坚守过寒冬，又怎么可能盼来暖春？武汉大学高材生杨元元，入读上海海事大学研究生，因为没有找到理想的工作，校方又不允许其母入住学校宿舍，在双重寒雪的侵袭下，她终究没能熬过这样的冬季，过早地让自己的生命之花在这场大雪中凋零。
这样沉痛的事件一再告诉我们，当置身于寒冬般的境遇时，自暴自弃、怨天尤人都只能加速生命的枯萎。
正如哈佛图书馆自习室墙壁上的训言所说：“请享受无法逃避的痛苦。
等待花开的日子6篇
等待花开的日子6篇等待花开的日子篇1:等待花开的日子春天的时候，在空旷的原野上，朵拉兔栽下一棵矮矮的小树。
每天，朵拉都会给小树浇水、施肥，还和它说着静静话。
每天，朵拉都坐在树下，悄悄地想象着：有一天，它最终开出满树星辰一样的花朵。
渐渐地，小树越长越高，那么多的叶子，在风中沙沙地唱歌。
或许过不了多久，就会开花了吧?朵拉美滋滋地想。
有一天，朵拉正在给小树浇水，远远地，观察鹿妈妈抱着一团乱糟糟的毛线过来了。
“哦，朵拉，你能帮我理理这些毛线吗?”鹿妈妈问。
“当然可以。
”朵拉放下小水壶。
它们坐在凉爽的树下，一边整理毛线，绕成网网的线团，一边聊着天。
“你猜，这树会开出什么颜色的花呢?”“红色的吧。
”“嗯，可我更喜爱蓝色的。
”“那就是蓝色的。
”“嘻嘻……”它们度过了非常开心的时间。
从今，每天鹿妈妈总会来朵拉的树下坐上一会儿，织毛衣呀、手套呀、帽子呀……当然，少不了和朵拉聊起小树的事。
它们一起等待着花儿的开放。
有一天，朵拉正在给小树念诗。
这时，蛋糕店的熊太太抱着它大大的蜜罐打这里经过。
“哎哟，朵拉，我可以在你的树下歇歇脚吗?”熊太太气喘吁吁地说。
“当然可以。
”朵拉赶忙接过它手中沉甸甸的蜜罐，还端来了小凳子。
“这是棵会开花的树吧?”熊太太一边扇着扇子，一边问。
“是呀，我盼望那花有七个花瓣，还要像蜜糖一样香。
”朵拉说。
“呵呵，肯定会的。
”它们度过了非常开心的时间。
从今，每天熊太太总会来到朵拉的树下歇脚。
当然，少不了和朵拉、鹿妈妈聊起小树的事。
它们一起等待着花儿的开放。
又有一天，朵拉正在数着小树有几个枝丫。
当它数到九的时候，耳边突然传来袋鼠先生的声音。
“嘿，朵拉，这里真凉快，我真想拉上一曲。
”面前的袋鼠先生背着它心爱的小提琴。
“好呀，我可以帮你举着谱子。
”朵拉微笑着说。
“那太好了。
”袋鼠先生和朵拉面对面坐着。
悠扬的琴声，像流过原野的小溪水。
它们度过了非常开心的时间。
从今，每天袋鼠先生总要到朵拉的树下拉一会儿琴。
当然，少不了和朵拉、鹿妈妈、熊太太聊起小树的事。
小学教师演讲稿静待花开
大家好！今天，我站在这里，心中充满了对教育的热爱和对孩子们的期待。
今天，我要和大家分享的主题是“静待花开”。
教育，是一朵花，需要时间的孕育，需要耐心的呵护。
正如古人所说：“十年树木，百年树人。
”我们的小学教师，就是那辛勤的园丁，用爱心和汗水浇灌着每一棵幼苗，静待他们绽放出最美的花朵。
“静待花开”，这四个字，看似简单，却蕴含着深刻的哲理。
它告诉我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师拥有坚定的信念、无私的奉献和无限的耐心。
首先，我们要有坚定的信念。
教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来，民族的希望。
作为教师，我们要坚信每一个孩子都是一颗闪亮的星星，都有自己独特的光芒。
我们要相信，只要我们用心去教育，用心去引导，每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
其次，我们要有无私的奉献。
教师是太阳底下最光辉的职业，但这份光辉的背后，是无数个日夜的辛勤付出。
我们要把个人的利益放在次要的位置，把孩子们的成长放在首位。
我们要用自己的知识和智慧，为孩子们搭建起通往知识的桥梁，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
再次，我们要有无限的耐心。
教育是一个循序渐进的过程，每个孩子都有自己的成长节奏。
作为教师，我们要学会等待，耐心地等待每一个孩子绽放的时刻。
在这个过程中，我们要学会宽容，学会包容，学会理解。
我们要相信，每一个孩子都有属于自己的花期，只要我们用心去呵护，他们终会绽放出最美的花朵。
那么，如何才能做到“静待花开”呢？首先，我们要关注每一个孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要善于发现每一个孩子的闪光点，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的土壤中茁壮成长。
其次，我们要营造良好的学习氛围。
一个和谐、温馨的学习环境，能激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
我们要努力打造一个充满爱心、尊重和信任的班级氛围，让每个孩子都能在温暖的环境中找到自己的位置。
再次，我们要注重培养孩子们的综合素质。
《用心守候静待花开》
用心守望，静待花开如果在你的学习生涯中你是个有“师缘”孩子，那么你的童年一定是幸福的。
什么是“师缘”呢？其实就是你的老师能否给予你足够的关爱，很庆幸我便是一个有“师缘”的人，虽然那时的生活很苦，但在脑海中留下的学生生活确实阳光灿烂的，因此一直觉得自己的“师缘”不错，童年也很幸福。
每每反思这好的“师缘”是自己运气好吗？其实不然，那是我遇到了有这浓浓的关爱之心的老师，是那些有爱心的老师成就了我好的“师缘”，给予了我幸福的童年，同时他们的鼓舞与赞扬更加挖掘了我人格中自信源泉，让我不论在工作中还是在生活中都是自信地抬昂着头去迎接灿烂的阳光。
而今我也是一名教师，我也有我的学生，我也愿我的学生都像我一样是有“师缘”的孩子，因此我要做一把生命之弓，幸福而谦卑地弯下身把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。
对教师而言，每一个学生都是折翼凡尘的仙子，是上苍派来陪我们一同成长并折射出我们人性的缺漏、修正我们灵魂中之不足的天使。
对他们的教育，不是管也不是不管。
在管与不管之间，有一个词语叫做“守望”。
守望，是守候和期望，对美好事物和人的一种期盼。
作为教师，肯定也有对学生的一种期盼。
其实，每一个学生都是一株等待成长的花，其父母把他们送到学校时就已告诉我，他会开花。
于是，我每天都在关注着，盼望着他们快快长大。
有了这些花，仿佛有了希望，也多了份守候。
守望绿满校园，守望鲜花绽放，守望生命的精彩！而在这样的期盼中，倾注了为人师者的理想信念、道德情操、扎实知识以及仁爱之心。
我常常在心中问自己：“什么样的教师才称得上好教师？”韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。
”可见，教师必须教人道理，解其疑惑。
但仅仅是坐而论道其实非常简单，要完成在修身、治学乃至生活的方方面面的教育使命却是很难的。
明知道很艰难，我还是愿意朝着“好教师”这个方向去努力奋斗。
我虔诚地播下了一粒种子，去守望我的学生成长，相信风雨过后，终闻这花开的声响。
作为一个班主任，每带一个班，我都带上一份美好的期待。
等待花开的唯美句子
等待花开的唯美句子
1. 时间在悄悄地流逝，而我却静静地等待着花开的那一刻，那一刻，花开的美丽一定会让人心动。
2. 等待花开的过程就像是一场静谧的舞蹈，而我就是那个静静守候的舞者，等待着花开的绽放。
3. 在等待花开的时光里，我学会了欣赏生命的美好，学会了等待，学会了守候，这份等待的美丽让人心醉。
4. 花若盛开，蝴蝶自来。
我愿意静静地等待着花开的那一刻，让美丽的花朵吸引来生命中的美好。
5. 等待花开的过程就像是一首美丽的乐曲，每一个音符都充满期待，每一刻都是那么美好。
6. 在等待花开的时光里，我懂得了耐心，懂得了等待，也懂得了珍惜生命中的每一份美好。
7. 花开的季节，我静静地等待着，等待着那一刻美丽的绽放，
等待着生命中的惊喜。
8. 等待花开的过程并不孤单，因为花开的时候，一定会有人在等待，一定会有人在欣赏。
9. 花开的时节，我会静静地等待，等待那一刻美丽的绽放，等待生命中的惊喜。
10. 在等待花开的过程中，我学会了感恩，学会了珍惜，也学会了欣赏生命中的美好。
等待花开的过程充满了期待和希望，让人感受到生命的美好和蓬勃。
在这个过程中，我们学会了耐心，学会了珍惜，也学会了欣赏生命中的每一个美好的瞬间。
让我们静静地等待花开，感受生命的美好，感受岁月静好的唯美。
愿每一个等待花开的人都能在等待的过程中感受到生命的美丽和温暖。
等待花开的日子
等待花开的日子清晨，太阳慢慢升起，将整个小山村染上了一层金黄色。
村子里的人们早早就起来了，他们身着朴素的衣服，脸上挂着满足的微笑，开始了新一天的忙碌。
这是一个美丽而宁静的村庄，四季如春，盛开的花朵是这里最美的风景。
走在村子的小路上，可以看到到处开满了鲜花，有桃花、梨花、玫瑰花等等，五彩缤纷，绚丽多彩。
这些花朵，不仅是村庄的装扮，更是人们生活的一部分。
人们把家门口的小庭院收拾得干干净净、整整齐齐，然后在花丛中悬挂起来，供人们赏玩。
每年春天，村庄都会迎来一场盛大的花博会。
这是一个汇聚了各地最美的花朵的盛会，吸引了无数游客前来观赏。
在花博会上，五彩斑斓的花朵争奇斗艳，各种奇花异草让人目不暇接。
游客们拿出相机或手机，记录下这美丽的瞬间。
在花博会的最后一天，还会有一场盛大的花艺表演，各种花艺师精心设计的花艺作品，让人们大开眼界，不禁赞叹大自然的神奇。
每当春风吹过，桃花盛开的时候，整个村庄都充满了花香，这是一种让人心旷神怡的香气，仿佛置身于世外桃源。
人们喜欢早早起来，在花丛中摘一朵桃花插在耳边，闻着花香，感受春的气息。
夏天来临的时候，梨花悄悄盛开。
梨花是一种白色的花朵，花瓣洁白如雪，花朵细腻娇嫩。
每当梨花盛开的时候，整个小山村都变成了一片银白色的海洋，美不胜收。
人们纷纷走进梨花丛中，手中拿着相机，尽情地留下这美丽的瞬间。
梨花盛开的日子，是村子里最热闹的日子，人们穿着节日的盛装，聚集在一起，举行各种庆祝活动，唱着歌舞着，共度美好时光。
秋天到来的时候，玫瑰花就成了主角。
玫瑰花是一种充满爱意的花朵，它的花朵鲜艳娇艳，寓意着美好的爱情。
每当玫瑰花盛开的时候，整个小山村都弥漫着一种甜蜜的气息，人们情侣前来约会，手牵手散步在玫瑰花丛中，享受着爱的甜蜜。
村子里的婚庆公司也会在这个时候迎来一波又一波的新人，他们在这片玫瑰花中举行一场浪漫的婚礼，共度人生中最美好的时刻。
冬天虽然花朵凋零，但是却是花儿们休息的季节。
人们会精心照顾这些花儿，等待着下一个春天的到来。
如何搭建师生沟通桥梁
如何搭建师生沟通桥梁概要：“十年树木，百年树人”。
在长期的教育教学工作中，只要做到动之以情，晓之以理，就一定能赢得学生的心，获得学生的爱。
让我们共同用爱为心灵“护航”，为成长“扬帆”！教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
1.用心聆听，搭建沟通的桥梁倾听是一种智慧。
老师只有学会倾听，才能取得学生的信任，才能得到学生的爱戴；才能听到学生的心声，才能有效的提高工作效率。
教育家卡耐基说：做个听众往往比做一个演讲者更重要。
要想了解学生真实的想法，教师就应走进学生的课余生活，倾听学生毫无装饰的童真，与学生敞开心扉相互交流，使学生少一份胆怯，多一份信任；少一份压抑，多一份自由。
所以我常利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，为他们的学习和生活出谋划策。
就如班里有一位男生长得特别矮小，性格很内向，从不愿与其他同学交流自己的学习、生活，平时也很少听到他讲话。
观察到这个情况后，我便及时找他谈话，通过谈话我才了解到他其实很想和同学们一起学习和玩耍，但他总觉得同学们因为他个子小嘲笑他，看不起他，心里非常自卑，所以把自己孤立了。
这之后，我常找他聊聊学习、生活上的话题，他也慢慢接受我，对我产生了信任感。
我故意制造机会让他和同学们有更多机会交流，同学们也乐于和他一起玩，一起学习，慢慢地他打破这种禁锢，逐渐融入到班集体中来。
倾听，让教师体察到学生存在的问题；倾听，让学生体验到理解和信任；倾听，搭建了师生之间沟通的桥梁，为学生拓展了一片展示自我的自由天空。
2.用爱育爱，让爱满心田爱是春风，能吹开禁锢的心扉。
爱是雨露，能滋润干涸的心田。
社会需要爱，教育需要爱，学生更需爱。
教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。
只有把爱温暖学生的心田，让学生真切感受到爱，我们的教育才有事半功倍的效果。
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搭建交流的平台，守候花开的季节
——从一个顽皮学生的变化说起
兴隆小学谢常群
全国著名教育家霍懋征老师说过“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。
她说”一个老师必须热爱学生才能教好他们“，在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。
霍老师的教育思想，她对学生所倾注的关爱，在我的教师生涯中打下了深深的烙印，至今都指引着我前进。
在我从教三十余年，担任班主任也三十余年的教育历程中，有着许多鲜活的教育故事，当我看见一个个顽皮学生，一个个思想学习都有问题的学生步入正轨的时候，当我接到家长打来发自肺腑的感谢电话的时候，我的内心洋溢着一种幸福的喜悦。
时针回到2011年的8月底。
新学期开学了，学校安排我接手五年级1班的语文教学，并且担任班主任。
当学校领导通知我时，心里既紧张又害怕——早就听说这个班的男生很调皮很不服管教，我没把握能教好这个班，担心教不好会辜负领导对我的信任。
开校第一天，我向原来担任这个班数学教学的邓老师了解情况时，她特别提到了一个男生陈潮。
从交谈中我得知这个孩子是单亲家庭的孩子，在他不到一岁时父母就离婚了，妈妈离开了家，现在他都不知道妈妈长的什么样子。
爸爸常年在外，是爷爷奶奶把他和姐姐拉扯大。
家里的人对他是言听计从，千方百计满足他的一切要求，使他渐渐形成了横蛮任性的性格。
邓老师还介绍了陈潮在班上的一些劣行。
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小霸王”。
别人说他不得，碰他不得，他目中无人，动不动就打人。
该生以自我为中心，不接受别人的意见，他从来没有认识
到自己是一个小学生，没有认识到来学校是来学知识、学道理的，更没想到来学校要遵守纪律，学校和班上的组织纪律对他没有丝毫的约束力。
在这之前，我曾从老师们的言谈中得知这个学生的问题特别多，经邓老师这么一说，我才感觉到这个学生是我从教三十年来没遇到过的问题学生，感觉的确是一块烫手的山芋。
对待这个“小刺头”用什么办法好呢？我心里没底。
只能到时再说吧。
学生报到注册这天，他是爷爷带着来的，到教室后就东摸摸西看看，不一会就打哭了几个女生，家长们你一言我一语的都说这个孩子曾经这么欺负自己的孩子，都叫老师不要让自己的孩子和陈潮同桌，陈潮爷爷也没什么表情，看来是习惯了他孙儿的这些行为。
上课第一天，我走进教室一看，女同学坐得端端正正的，男同学在教室里追追打打，上课铃声对他们来说是不起作用的。
我轻轻的说了一声“上课”，值日生喊了起立，男同学没有停下来的意思，我再说一声“上课了”，他们看见我很不高兴，才拖拖拉拉的回到座位。
陈潮呢？怎么没人？男同学就笑嘻嘻的不说话，女同学也你看我一眼我看你一眼，没人答应。
我问班长，班长才说陈潮是想进教室时就进来，不想进教室找也没用，原来就这样。
看来第一天他就要给我个不买账，我叫几个同学去把他找回教室，他们好不容易才把他拽了回来。
我叫他在第一排座位坐下，他用一种不屑一顾的眼神看了我一眼，不去坐，问他，他说那不是他的座位，他的座位叫“特殊座位”。
什么叫特殊座位？我一头雾水。
原来他上课要影响课堂纪律，老师在讲桌旁边给他安排了一个座位，我来后就觉得我们班刚好50人，两人同桌，把讲桌旁边的座位给撤了。
我告诉他没有特殊座位了，你不是特殊的学生，就不能坐特殊的座位。
接下来每天都是想进教室就进，不想进教室时就其他同学把他拖进来，这样怎么行呢？
搭建交流的平台，守候花开的季节。
功夫不负有心人，陈潮这孩子慢慢变了。
接下来的几天，我发现这个孩子虽然自由散漫，但作业还是要完成的，而且准确率也高，听写都是全对。
我觉得他是一个特别聪明的孩子，要想办法把他聪明劲引导在学习上来。
于是每节课下课后我都呆在教室里，和他聊聊，开始他爱理不理的，去拉他，他躲开，我就想办法不让他躲开我，把他堵在座位上，坐在他旁边。
我就问他早上吃的什么，衣服脏了谁洗？家里都谁做饭？反正就聊些家常，我也和他聊聊我家里的事情。
慢慢的，我觉得他不像以前那样躲我了，问他什么说什么，有时候他也问我一些问题，偶尔下课我没去教室，他要来办公室找我，还主动问我要不要帮我拿什么东西到教室，当他拿着我的教本进教室时我看他的眼神里充满了自豪。
我就利用这一点，在班上宣布，每天由陈潮负责帮每个任课老师拿教学用品进教室，他听到后非常高兴，那节语文课坐得端端正正，听得特别认真，笔记也写得工工整整。
下课后我问他“喜欢谢老师吗？”他脸红红的，使劲点了点头，我告诉他：“我也很喜欢他，从开校第一天我就喜欢他了。
”他听后看了我一眼，觉得很不好意思呢。
接下来，我乘此机会告诉他有些行为不好，要彻底改变自身的坏毛病是很痛苦的，因为要有恒心和决心，但是再困难也要慢慢改，他点头答应我了。
刚开始还好，每节课都能按时进教室，也不怎么打人了，不过没几天老毛病又犯了，偶尔上课也要让同学去找他回教室，动不动就打人，经常把教室里桌凳推倒一大片。
其他老师上课，他就怪声怪气的发噪音，弄得全班哄堂大笑，他还挺得意。
在这过程中，如果一味呵护和迁就，就会助长其劣迹滋长，就会前功尽弃，我认为适当的批评也是有必要的。
我便叫他到办公室，指出他的行为给大家带来很坏的影响，希望他以后不能再这样，再这样下去没人会喜欢他，谢老师也会不高兴的。
并告诉他以后学习上该怎么做，课堂上要做到些什么，怎
样与别人相处，要争取做一个人见人爱的孩子。
在以后的日子里，只要他有一点点进步我就表扬、鼓励。
经常抽他回答问题，给了他自信。
慢慢的，这个孩子很多坏习惯改掉了，只要他来到办公室，老师们都在夸他有进步，他总是笑眯眯的。
有一次，他很兴奋地走到我面前，悄悄地对我说，他爸要给他带后妈回来了，看他那高兴的样子，我觉得这个孩子太需要母爱了。
我一有空就经常关心他，尽量给他慈母般的爱。
我发动班委干部经常帮助他，让他感受到班集体的温暖，感受到来到学校读书是件很愉快的事情。
经过一段时间的努力，已经取得了预期的效果。
陈潮正确的认识了自己，逐渐融入到班集体中，与大家一起嬉戏，玩耍，学习。
逐渐的能与同学们友好相处，学习成绩也在逐渐提高。
他家里人也惊叹他的变化，同时也为他的变化深感欣慰。
“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的角落“。
只要我们有爱心、细心、恒心，即使是一棵小草，也会展示出勃勃生机。