对高校兼职辅导员队伍建设的几点思考_李春晖(1)
关于加强高校辅导员队伍建设的思考
关于加强高校辅导员队伍建设的思考一、加强高校辅导员队伍建设的必要性1、高校辅导员队伍的重要作用高校辅导员是教育管理工作的组织者、指导者和实施者，是学校总体规划的执行者和协调者，充当着推动学生全面发展、提高学生素质的首要角色，在推动学校发展中具有不可替代的作用。
2、加强高校辅导员队伍建设的必要性随着中国改革开放进入新时期，面临着许多新考验，教育进入大变革。
高校辅导员面临着各种资源短缺、复杂性增加和高标准要求等困境，为确保持续、健康、规范的发展，加强高校辅导员队伍建设具有重要意义。
二、实施加强高校辅导员队伍建设的原则1、贯彻高等教育科学发展观贯彻党的十九大精神，深化改革开放和社会主义现代化建设，坚持以科学发展观为指导，将科学发展观融入学校辅导工作，以提高辅导运行效率和水平，促进高校辅导工作的创新发展。
2、构建中外结合的辅导队伍体系把握中外辅导队伍人才培养相结合的原则，从国内外引进先进的辅导理论和模式，加强教育科研手段和方法的探索和应用，以对辅导资源的有效开发，为提高辅导水平提供有力的保证。
3、施行系统性有效的培养方案根据学校的发展需要，制定具体的改革方案和综合措施，系统建立辅导员培养体系，健全辅导专业建设，发挥良好的示范引领作用。
三、加强高校辅导员队伍建设的具体措施1、建立多元发展的培养体系为了有效提高高校辅导员的培养水平和能力，应建立多元发展的培养体系，包括应用型专业、综合型专业和实验型专业。
2、优化职业教育与实践环节进一步优化职业教育与实践环节，促进学校辅导员专业学习、实践活动的有效开展。
将职业教育纳入职前辅导课程，建立实践教学指导机制，增强专业技能。
3、实施终身学习和轮岗培训机制为更好地促进学校辅导员的素质和能力的提高，应实施终身学习和轮岗培训机制，通过开展系列经验交流和技术研讨活动，进一步提高高校辅导员的专业水平。
4、重视教师素质的培养教师素质的培养也是加强高校辅导员队伍建设的重要组成部分，要根据高校的实际情况，重视教师 and 专业素质的培养。
高校辅导员队伍建设的几点思考
高校辅导员队伍建设的几点思考
1.加强专业化能力培养：高校辅导员队伍需要具备专业化的职业能力，例如心理咨询技能、组织管理和沟通协调技能等。
因此，应该加强辅导员
职业能力培训，通过不断的学习和实践，提高他们的专业素养，为更好地
开展工作奠定基础。
2.注重经验传承：辅导员工作经验丰富的老师应该得到尊重和发挥作用，需要将他们的经验传授给新进辅导员。
同时，结合实际情况，逐步建
立起以老师为主导，新老辅导员相互交流学习的经验传承机制。
3.提高工作积极性：辅导员的工作需要具备高度的责任感和使命感，
需要树立正确的职业价值观和工作精神。
同时，高校应当加强辅导员的思
想引领和激励机制，逐渐形成一种积极向上的工作氛围。
4.建立合理的考核机制：合理考核可以激励辅导员不断进步，提高工
作效率。
建立合理的绩效考核机制，可以使辅导员工作的成果更加明确、
效益更加可见。
5.与时俱进，适应新常态：高校辅导员队伍应当根据时代发展和学生
需求变化，适应新常态。
提高数字化和在线辅导的能力，适应学生线上需求，并在推进学生成功的过程中，引导学生健康成长。
关于新时期高校辅导员队伍建设的几点思考
关于新时期高校辅导员队伍建设的几点思考本文通过对高校辅导员队伍建设现状的实证研究，分析了当前高校辅导员队伍建设面临的挑战和存在的问题，同时提出了改进和完善高校辅导员队伍建设工作的对策和建议。
[标签]辅导员队伍建设思想政治教育加强辅导员队伍建设，建设一支专兼结合，面向专业化、职业化、专家化发展的辅导员队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。
一、新时期辅导员队伍建设面临的新挑战1工作环境的变化从外部环境看，随着我国加入WTO和信息技术的飞速发展，西方各种思想观念亦会随之而入冲击着大学生的思想，面对各种文化的涤荡和西方敌对势力的文化渗透，高校思想政治教育面临严峻的挑战。
从内部环境看，我国经济飞速发展，高等教育正在从精英教育向大众化教育转变。
同时，随着高校后勤社会化和实行弹性学分制等高校改革的实施，对学生工作也提出了新要求。
环境的变化必然要求学生工作人员的理论水平、知识结构、管理能力以及思想观念跟上新的形势，适应新的要求。
2工作内涵的变化随着知识经济的到来，未来高等教育将构建以终身教育为理念的教育价值观。
以学会知识、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观，以自然科学和人文科学整合为特点的教育内容观，以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。
新型的人才观和教育观，要求人才在思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等方面全面发展；在教育过程中将更加注重人文精神的培养和人格品质的完善，并更为重视让学生学会如何做人。
这对新时期的辅导员工作提出了更高的要求。
3工作对象的变化辅导员工作的对象是大学生群体，当代大学生生在改革开放的年代，长在发展社会主义市场经济环境之中，受社会大环境的影响，其思想观念、价值取向和行为方式等发生了深刻变化。
这种变化可以概括为“三多一大”，即独生子女多、网络问题多、心理问题多，精神压力大；呈现出理想信念模糊、价值取向多元、人生目标不明确等特点。
这些都给辅导员工作提出了新课题和新挑战。
高校辅导员队伍建设的几点思考
第４ 期
．
高校学生思想政治工作的新探索
１３ ３
的单向塑造过程， 一味的灌输命令式 的说教只会挫伤学生的 积极性。 因此， 教育者必须通过营造良 好的互动环境， 使师 生在共 同的德育活动中产生心灵的交流互动 ， 使学生积极主 动地参与到德育过程中去，自 觉地调节自己的言行， 才能切
学生评价应以实现其指导作用作为实现萁价值的手段。 没有指导， 也就没有了 学生评价的效益， 只有把评价与指导 结合起来。才能实现评价的最终 目标 。为此。 学生工作应注 意在指导时把评价结果上升 到一定的理论高度来加以认识，
义理论基础；有 良 好的思想品德和勇于奉献的精神；有 良好
对学生的成绩和存在的问题要进行分析， 从各项指标定性定 量的背后，寻找其本质原因，并根据学生具备的主客观条
分高校领导 、尤其是行政领导不够重 视，存在重教学科研 、
【】虞丽娟． ２ 谈高校德育韵优化 与评价 【 Ｉ Ｊ 中国高等教育， ０３ 】 ２０．
［ 杨涛． ３ ３ ］ 优化高校德育工作的思考 【． Ｊ 黔东南民族师范高等专 】
科学校学报， ０ ４ １：６ －０ ２ ０ ，（） ８７ ．
有求真务实的工作作风和较强的实际工作能力 。 但在新形势下，高校辅导员队伍建设也存在着以下诸 多 问 。・是不够适应— —观念不够适应。 当前大学生的 题 价值取向、思维方式等等都发生 了很大变化 ，而～般高校 辅导员工作观念还难 以适应 。二是不安心— —队伍不够稳
定、出口 不畅、职业化还在探索中。三是不够重视——部
件， 指出努力方向， 使学生掌握 自 身在一个时期内的努力方 向，拟定切合实际的提高方案。
［ 参考文献】
【】 夏强， 新时期高校学生工作实用读 本 【 ． ｌ 等． Ｍ】 北京邮电大 学
加强高校辅导员队伍建设的几点思考
加强高校辅导员队伍建设的几点思考随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员的重要角色得到了越来越多的认可。
他们在学生学习、生活及心理健康等方面都扮演着至关重要的角色。
因此，加强高校辅导员队伍建设已经迫在眉睫。
一、加强辅导员的培训与学习辅导员的工作职责包括对学生的关爱、指导以及管理。
故此，辅导员必须拥有丰富的知识储备和相应的工作技能。
高校应该为辅导员提供全面的培训，包括心理学，社会工作，人际关系等方面的知识与技能。
此外，我们必须拓展辅导员的学习机会，可以通过与专业人员合作，并且建立合作关系，以提高工作能力和水平。
二、制定合理的工作机制为确保高校辅导员的工作顺利开展，经过深思熟虑，高校应该制定合理的工作机制。
辅导员们需要积极主动地与学生沟通，并建立良好的师生关系。
此外，辅导员必须具有良好的管理和协调能力，以协调他们的学术和个人生活。
因此，高校必须评估每个辅导员的成就，评估其整体表现并及时纠正不足。
三、完善管理体系为了解决高校辅导员人员管理中的问题和负担，高校需要建立完善的管理体系，为辅导员们提供全面的支持，确保他们的工作和工作任务具有可持续性。
我们可以设置一个协作式的管理结构，将辅导员工作划分为一些具体的任务和职责，帮助他们更好地回应学生的需求。
四、强化沟通和交流成功的辅导员必须具备良好的沟通和协调能力，以便更好地为学生提供支持和帮助。
高校可以通过定期举行辅导员会议，提供公共平台，加强学院和辅导员之间的沟通和交流，以分享经验，解决问题并提供新的建议。
此外，高校应该为需要的学生提供支持，以及提供辅导员尽可能多的资源。
五、加强监督和检查高校辅导员队伍作为学校教育管理的重要补充，其工作质量直接关系到学生的学习和成长。
为了确保高校辅导员的工作质量，高校应该建立有效的辅导员监管和检查机制，并对辅导员进行监督和检查。
高校领导应定期开展对辅导员的考核，对找出问题的辅导员提供相应的培训和支持以提高其工作能力。
六、提高辅导员的身份认同为了让更多的人愿意投入到辅导员队伍中，高校要提高辅导员的身份认同，使其成为全体教工中不可或缺的一部分，同时要优化教师的职位制度，加入教师继续教育和提高教师待遇等因素，以提高辅导员的职业认同感，保证他们能够更好地完成自己的工作。
高校辅导员队伍建设对高校年轻辅导员队伍建设的思考
高校辅导员队伍建设对高校年轻辅导员队伍建设的思考一、当前辅导员队伍建设所存在的问题1.队伍具有不稳定性近几年来，凡是能够进入高校从事辅导员工作的毕业生，都是经过了严格的层层把关，在激烈的竞争中脱颖而出的，都是相对素质较高、文化水平较高、具有一定组织、协调能力，有着较强上进心的佼佼者。
但是在社会上，人们对辅导员这一工作岗位没有一个明确的认识，很多人都不知道辅导员具体负责什么工作，认为就是看着大学生，类似于一个保姆的角色。
学校领导层对于辅导员认可也有偏差，认为高校中只有教师、教授才是最重要的，教学师资力量的充实，有利于提升学校的影响力和排名，关于辅导员的个人发展没有明确的政策依据，在实际工作中都是“论资排辈”，本身的工作压力和责任都很大。
很多年轻的辅导员看不到工作的希望，认为无法实现自己的职业规划，找不到认同感和成就感，整个辅导员队伍呈现出不稳定的态势。
2.学生的满意程度不高受到高校扩招等因素的影响，很多学校为了解决师资力量的欠缺，都在几年的时期内引进过大批的人才，年轻的辅导员很多都是本科毕业，硕士毕业的占的比重不大。
面对和他们年纪比较相仿的学生，起初碍于角色上的差异，学生对辅导员还是比较尊重，但是随着交往的深入，他们逐渐的认为，自己的老师并不比自己强多少，很多方面还不如自己。
加之一些辅导员还没有充分的融入角色，在和学生的接触程度上不能很好地把握，很容易就和学生打成一片。
很多学生对辅导员丧失了尊重感和信任感，特别是那些平时和辅导员接触较少的同学，认为自己没有得到充分的重视，造成了学生对于辅导员的满意程度比较低。
3.学习和深造的时间少工作效率低在经济全球化、文化多元化的新的时代背景下，大学生的人生观、价值观很容易受到影响，没有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等正确思想的充分学习和理解，面对新的问题，就会讲不清、说不透，对自己和学生的人生观和价值观都产生不利的影响。
所以辅导员必须在对经典论著、思想充分学习的前提下，不断完善和发展自身的知识结构，以此来教育我们的学生。
对新时期高校辅导员队伍建设的若干思考
对新时期高校辅导员队伍建设的若干思考【摘要】当前高校辅导员队伍建设存在问题，包括专业素养与知识水平不足、培训机制不完善、缺乏激励机制、团队建设薄弱、心理健康问题等。
但重视高校辅导员队伍建设的重要性是必不可少的。
为了解决这些问题，应该提升辅导员的专业素养和知识水平，加强培训与交流机制，建立激励机制，提升职业认同感，加强团队建设，关注心理健康与自我成长。
进一步加强高校辅导员队伍建设，提升辅导工作水平，适应时代发展需要，不断提升自身发展。
这样才能更好地为高校学生提供有效、贴心的辅导服务，真正发挥辅导员在学生成长中的重要作用。
【关键词】高校辅导员队伍建设、专业素养、知识水平、培训、交流机制、激励机制、职业认同感、团队建设、心理健康、自我成长、提升工作水平、适应时代发展需要、自身发展、提升、高校、辅导员1. 引言1.1 当前高校辅导员队伍建设存在的问题当前高校辅导员队伍建设存在的问题主要表现为：一是辅导员队伍数量不足，人员配备不均衡，导致部分高校辅导员工作任务繁重，无法有效开展学生辅导工作；二是一些高校辅导员在专业知识和能力上存在欠缺，无法提供高质量的辅导服务；三是部分高校辅导员队伍缺乏系统的培训和交流机制，导致信息闭塞，工作方法滞后；四是缺乏激励机制和晋升途径，导致高校辅导员的职业认同感不强；五是整体团队建设不够完善，缺乏有效的协作机制和团队精神；六是很多高校辅导员工作压力大，心理健康问题凸显，自我成长空间受到限制。
这些问题严重制约了高校辅导员队伍的发展和辅导工作的质量，亟待加强队伍建设，提高整体水平。
1.2 重视高校辅导员队伍建设的重要性在高校教育中，辅导员是一支非常重要的队伍，他们承担着学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划指导等重要任务。
目前高校辅导员队伍建设存在一些问题，如队伍结构不合理、辅导员素质不高、缺乏有效的培训机制等。
重视高校辅导员队伍建设显得十分重要。
高校辅导员队伍建设是提高教育质量、促进学生全面发展的保障。
对高校学生辅导员队伍建设的几点思考
刘 燕 支 适应 新 形势 需 要 的高 水平 辅导 员 队伍 提 出建 议 。 事 务 工 作 程 序 等 为主 要 内容 ， 文中 组织 系统 培 训 ， 导 员 经 考 试合 格 后 才 辅 关键 词 ： 高校 辅 导 员 队伍 建 设 能上 岗。
辅 导 员 队伍 是 大学 生 思 想 政 治 教 育 的骨 干 力 量 ，在 高 校 人 才 培 ２２ 建 立 辅 导 员 的 专 业 考核 培训 机 制 第 一 ， 校 应 在 原 来思 想 ． 高 养 和 学校 稳 定 中 发挥 着 重 要 作 用 。 中共 中央 国务 院关 于 进 一 步 加 强 政 治 教 育 专 业 的基 础 上 ， 《 结合 我 国 高等 教育 发 展 的需 要 、 学 生 的特 大 和 改进 大学 生 思 想 政 治 教 育 的意 见 》 教 育部 《 于 进 一 步 加 强 高 等 点 和 辅 导 员 工 作 的实 际 ，开 办 能 培 养 高 水 平理 论 素 养和 实践 能 力 的 和 关 学校辅导员班主任 队伍建设的意见》 出台以后 ， 高校辅导员队伍建设 高 校 辅 导 员 专 业 ， 行 人 才培 养 和 理 论 研 究 ， 设 立 辅 导 员思 想政 治 进 即 进 入了一个新阶段。如何打造一支适应新形势需要的高水平辅导员 教 育 专 业 、 生 管理 专业 、 团 活 动 、 学 社 心理 咨 询 、 业 指 导 等专 业 。第 就 队 伍 ， 立 辅 导 员 队 伍 建 设 长 效 机 制 ， 们 进 行 了积 极 探 索 ， 高 校 二 ， 事 高校 辅 导 员 工作 的人 员 ， 须 经 过 专 业 化 的理 论和 实践 能 力 建 我 对 从 必 学 生辅 导 员 队伍 现 状 做 了全 面 分 析 ，并 提
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重庆科技学院学报(社会科学版) 2008年第6期Journal o f Chongq i ng U n i ve rsity o f Science and T echno l ogy(Soc i a l Sc i ences Ed i tion) N o.62008对高校兼职辅导员队伍建设的几点思考李春晖,许晓云,于文华摘 要:对兼职辅导员的工作、学习和生活状况进行调查和研究,分析兼职辅导员队伍的整体状况,从其工作特点、必要性等方面提出建议,为兼职辅导员队伍建设、提高兼职辅导员的工作水平、全面促进高校的学生工作提供参考。
关键词:兼职辅导员;队伍建设;学生工作中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-1999(2008)06-0180-02作者简介:李春晖(1970-),男,河北师范大学(河北石家庄050091)教育学院党委副书记、副院长,讲师;许晓云(1971 -),女,河北师范大学学生工作部,政工师;于文华(1982-),女,河北师范大学教育学院心理学专业硕士研究生。
收稿日期:2007-10-08十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,始终把加强和改进大学生思想政治教育工作作为贯穿中国特色社会主义事业全过程的一项重要战略任务。
2004年8月,中共中央、国务院颁发了 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ,2005年1月,胡锦涛总书记在中央召开的加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出,思想政治教育工作队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。
没有一支专兼职结合的高水平的辅导员队伍,大学生的思想政治教育就很难落到实处、取得实效。
兼职辅导员是辅导员队伍中不可或缺的重要组成部分,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要力量之一。
一、兼职辅导员设置的必要性(一)兼职辅导员在高校学生工作中发挥着重要作用1953年,清华大学首先从高年级学生中选拔优秀分子担任年级学生的辅导员。
2004年, 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号)明确指出,高校辅导员队伍应是一支专兼职结合的队伍。
综观辅导员发展的过程不难看出,随着高校思想政治教育工作的需要,辅导员的角色要求经历了兼职 以兼职为主的专兼结合 以专职为主的专兼结合的演变过程。
无论在哪个阶段,兼职辅导员一直是高校学生工作队伍的重要组成部分,为高校思想政治教育做出了巨大的贡献。
(二)专职辅导员队伍逐渐萎缩,学生数量增大以河北师范大学的为例,专职辅导员与学生的配备比例远高于有关文件规定的1:200比例。
按此比例,专职辅导员的需求缺口达百人之多,填补这么大缺口的办法之一就是大量配置兼职辅导员。
从目前情况来看,各二级院(系)都不同程度地配备了兼职辅导员,工作效果也都不错。
兼职辅导员队伍整体受到了学生的认可和欢迎。
实践证明,配备兼职辅导员是解决目前学生工作队伍建设面临困难的必要选择。
(三)兼职辅导员的设置是事关高校学生工作长久之策兼职人员从事辅导员工作的特点和优势,使这支队伍成为学生工作中一支不可或缺的力量。
合理地扩大兼职辅导员队伍的比例,也有助于专职辅导员朝着 学生政工干部职业化、专家化 的方向发展;有利于吸引高学历人才加入这一行列,从而形成 高进、优出 的良性循环。
工作实践表明,兼职辅导员在思想政治教育工作中发挥着特殊作用,扩大兼职辅导员比例有助于提高思想政治教育的总体水平。
只有最大限度地扩大兼职辅导员的比例,才能充分发挥辅导员队伍的教育效能。
二、兼职辅导员队伍建设中存在的问题(一)选聘从目前许多高校兼职辅导员的选聘来看,存在以下几个特点:第一,来源复杂。
兼职辅导员中有业务教师、教辅人员、党政干部、军队专业人员、在读研究生、高年级学生、院(系)自聘人员等。
正因为如此,各高校之间和同一高校的不同院(系)之间存在很大的不平衡,这为制定和实施统一的管理和考核办法带来诸多困难。
第二,业务教师担任辅导员的比例还不大。
业务教师担任辅导员应该成为兼职辅导员主力,但从目前来看,这部分人应聘兼职辅导员的积极性还不高,部分人员是被动担任这项工作,工作动力不足。
第三,担任兼职辅导员的动机千差万别。
有的是喜欢辅导员工作,有的是被硬性要求,有的是为了增加工作经历等。
有研究表明,工作意愿直接影响着辅导员的幸福感和职业倦怠状况,只有发自本人主观意愿的工作动机才会取得明显的工作效果。
(二)考核目前,对兼职辅导员的考核工作还比较薄弱,究其原因,主要有:第一,学校缺乏切实可行的统一的考核体系和明确的岗位职责。
第二,由于部分兼职人员属于 临时入伍 ,并不是兼职人员的个人意愿,大部分兼职人员的待遇并不高,一些规定得不到兑现等原因,导致学院 不好意思 再对这部分人员提出严要求和高标准,只要学生 不出事 就算完成了任务,导致管理松懈,使考核流于形式。
(三)待遇辅导员的待遇问题一直是一个困扰辅导员队伍建设的问题。
就目前的情况看,不同高校之间和同一高校的不同的院(系)之间,兼职辅导员的待遇差异性比较大,主要存在随意性较大、不统一、不平衡等问题。
这不利于兼职辅导员工作积极性的发挥和工作持久性的保持。
三、兼职辅导员的工作特点(一)专业背景教学人员兼任本专业学生的辅导员工作,能有效地将思想政治教育与专业学习结合起来,在专业学习中贯穿和渗透思想政治教育会收到良好的工作效果。
作为新时期高校思想政治教育对象的大学生,是智能化的群体,他们具有独立人格和现代意识,崇尚科学与理性,他们普遍比较认可具有良好的专业背景的辅导员。
(二)个体差异部分兼职辅导员能够利用学生上课的时间或挤出自己的业余时间与学生接触,能及时发现学生中存在的问题,能与学生有较充分的交流;而有的兼职辅导员既不坐班,又不任所带学生的课,与学生见面机会少,学生有事时找不到人。
如果对诸如此类的不平衡现象不予关注,势必会影响兼职辅导员队伍的良性发展。
(三)工作经验辅导员工作是一门艺术,有规律可循。
学生在某些特定时期(如新学期开学、考试前后等)有什么样的思想动态,该做什么工作等等,专职辅导员做起来得心应手,而兼职则有些困难。
在处理突发事件时,兼职辅导员常常手足无措。
兼职辅导员对班级的党团和学生活动的指导不如其指导学生业务学习方面更得心应手。
同时,正因为兼职辅导员经验少,受原有工作条条框框限制和束缚就少,工作的创造性就多,这反而有利于新的教育途径的开拓。
此外,由于兼职辅导员原来已经有了一份工作,或教学、或管理,都有明确岗位的职责和要求,现又增加了这项耗费精力很大的辅导员工作,经常顾此失彼,难以兼得,工作中明显感到精力不足。
(四)流动性无论哪类兼职人员,任满一届(四年)后,大都回到原来的岗位,有的甚至就是 救火式 的担任一年或一个学期的工作。
由于缺乏必要的工作稳定性和延续性,他们中一部分人得过且过,给工作和学生造成不良影响。
出路方面,在做满期限后,他们可以转搞业务,保证了职称评定的连续性。
一般情况下他们的职称会向教学系列靠拢。
随着高等教育大众化趋势的到来,专业课教师的需求量会大大增加,兼职辅导员的分流没有困难,出路问题基本不存在障碍。
四、几点建议(一)统筹建立健全管理规定,坚持定期评估检查在涉及兼职辅导员选拔选聘、岗位责任、管理、考核、待遇、工作年限、所带学生人数等方面应制定相应的规章制度,以制度促建设。
要切实落实那些学校能够落实或经过努力就能落实的有关规定,如:兼职辅导员评聘职称的问题。
要结合学校实际,积极创造有利于兼职辅导员的发展和工作的 小气候 ,如,兼职辅导员的津贴发放等。
要加大各级评估力度,对达不到要求的限期整改等,以保障兼职队伍的稳定性和吸引力。
同时,各项规定既要详细具体,又要考虑到各单位的差异。
既要充分考虑院(系)的不同特点,但更要考虑学校的整体和统一性。
(二)尊重兼职人员研究表明,职业成就感是辅导员岗位的吸引力之一。
一般来说,学校和院(系)总觉得兼职人员工作和业务忙,尽量减少他们在学生工作方面的任务。
这在一定程度上减轻了他们的压力,但同时也会使兼职人员很少体会到完成工作任务后的成就感和幸福感,总感觉自己游离于学生工作队伍的外围,进入不了核心,有失落感。
要勇于给他们压担子,提要求,除了对所带班级工作担任具体的任务以外,全院性的工作也可以交由他们去做。
(三)正视特点差异,扩大工作交流要根据专、兼职辅导员的不同特点,提供不同的管理和服务。
如对专兼职辅导员分别进行培训,结合实际进行不同内容的培训,提高针对性和时效性。
还有对专兼职辅导员分别进行优秀辅导员评选,评选比例可参照专职。
评选标准不降低,通过评优树立兼职典范。
同时,要创造适当的平台,扩大他们之间的交流,使其取长补短,互相学习,达到共同提高的目的。
(四)关注关心兼职辅导员兼职辅导员把大量的精力无私地奉献到学生工作中,学校有关部门应该对他们予以关心、关怀和关注,解决他们在工作和生活中的困难。
要积极为兼职人员创造和谐、宽松、团结的工作环境和生活环境,帮助他们调节心理状态,努力从工作中找到幸福和欢乐,降低他们的职业倦怠,以积极态度和良好精神状态投入到工作中去。
总之,兼职辅导员岗位的设置越来越为人们所认可,工作实绩也越来越为实践所肯定,兼职辅导员工作的不可替代性越来越明显。
高校要高度重视兼职辅导员队伍建设,加强对兼职辅导员的工作领导,切实采取有效措施,全面提高这支队伍的战斗力和凝聚力,与其他人员互为补充,相得益彰,从而建立起一支专业全面、专长互补、结构合理、功能优化的学生思想政治教育队伍。
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