小学五年级下写字表格式教案
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级下册写字教案
书写评价和反馈机制的 建立。
03
教学方法与手段
讲解示范法
讲解汉字结构
通过图示或文字描述，向学生讲解汉 字的笔画、部首、结构等基本知识， 帮助学生理解汉字的构成。
示范书写过程
教师现场示范书写过程，让学生直观 感受汉字的书写方法和技巧，加深对 汉字书写的印象。
练习指导法
描红临摹
提供描红本或临摹纸，让学生按照示范字进行描红或临摹，初步掌握汉字的书 写方法。
整洁度
评价学生作业的整洁度，包括字 迹是否清晰、页面是否整洁等。
家长反馈评价
家长满意度
通过家长问卷或访谈的方式，了 解家长对写字教学的满意度。
家长建议
收集家长对写字教学的建议和意见 ，以便改进教学方法和提高教学质 量。
家长参与度
鼓励家长参与孩子的写字练习过程 ，提高家长的参与度和积极性。
05
教学反思与改进
偏旁部首的组合规则和变化规律 。
偏旁部首在汉字中的意义和作用 。
结构教学
左右结构、上下结构、包围结 构等常见汉字结构的书写规则 。
汉字的避让、穿插、平衡等结 构原则。
结构在汉字中的意义和作用。
书写练习与指导
01
02
03
04
针对不同笔画、偏旁部 首和结构的书写练习。
书写姿势、工具和方法 的指导。
书写速度和质量的提高 方法。
五年级下册写字教案
汇报人：
202X-12-18
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握本册教材中 的生字、词语，理解课文 内容，提高阅读和写作能 力。
北师大版小学语文五年级下册《写字表》优质课教学设计_0
《写字表(一)汉字历史大揭秘》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版五年级下册写字表第一课。
教学目标1.了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.能积极参与语文综合性学习，搜集、使用汉字历史的资料，并从中受到启发。
3.能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4．能够很好地参与合作学习，提升自主学习的水平，从而促动探究意识的形成。
合作探究法、质疑点拨法学习方法指导1.借助网络、工具书等查阅资料的方法了解汉字发展史。
2.和同学老师积极交换资料和意见。
教学重点了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学难点能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
教学准备：多媒体课件、布置学生课前搜集汉字发展史的资料教学时间：1课时教学过程一、激趣导入1.课件出示名言：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁”。
指名让学生读。
2.质疑：在印度前总理尼赫鲁的眼里，中国是因为什么而伟大的？3. 揭示课题，板书课题。
【设计意图：从印度总理的一句话引起学生对“汉字”的注重，启发进一步了解汉字的兴趣。
】4. 过渡谈话：作为中国人的我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，那你对汉字了解多少？昨天老师布置了让同学们搜集汉字历史秘密的任务，下面我们就一起来实行“汉字历史大揭秘”。
二、活动一：汉字历史大揭秘（一）探究汉字有多少？1.先让学生估计五年级的识字量，再提问：中国的汉字有多少？2.学生依据自己搜集的资料交流汉字的数据。
3.教师小结：如果学习和使用汉字真的需要掌握七八万个汉字的音形义的话，那汉字将是世界上没人能够也没人愿意学习和使用的文字了。
但，绝绝绝大部分是"死字"，也就是历史上存有过而今天的书面语里已经废置不用的字。
五年级下册写字教案（5篇）
五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时：一课时。
教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。
现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
五年级下册写字教学计划与教案
五年级下册写字教学计划与教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，使他们在写字过程中能够独立思考和自主学习。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们对书写的热情和自信心。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与练习。
2. 常用汉字的书写顺序和结构规律。
3. 不同书体的特点和书写方法，如楷书、行书、草书等。
4. 书法欣赏和创作实践。
5. 汉字文化常识的介绍和讨论。
三、教学方法1. 示范教学：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。
2. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧和规律。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享书写心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 欣赏法：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和创作灵感。
四、教学安排1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握正确的书写姿势和工具的使用。
2. 第二周：学习常用汉字的书写顺序和结构规律，进行书写练习。
3. 第三周：学习楷书的特点和书写方法，进行楷书书写练习。
4. 第四周：学习行书的特点和书写方法，进行行书书写练习。
5. 第五周：学习草书的特点和书写方法，进行草书书写练习。
五、教学评价1. 书写速度的评价：通过设定一定时间的书写任务，评估学生的书写速度和准确性。
2. 字形美感的评价：通过比较学生的书写作品，评估其字形的美观程度和规范性。
3. 书法作品的评价：通过评估学生的书法作品，考察其对书体特点的理解和创作能力。
4. 汉字文化知识的评价：通过笔试或口试的方式，评估学生对汉字文化常识的掌握程度。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步，激发他们的学习积极性和自信心。
3. 多元化教学：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段和内容。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写进步，提供家庭练习的支持和指导。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。
2. 认识并书写五年级下册所学字词。
3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。
二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。
2. 学生练习用的笔和纸。
3. 字卡或教材中相关的练习册。
三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。
2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。
3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。
核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。
b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。
c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。
d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。
e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。
f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。
2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。
b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。
c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。
d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。
e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。
巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。
2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。
拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。
2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。
3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。
四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。
通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。
教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。
同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。
五下习字册教案
五下习字册教案教案标题：培养学生字写能力——五下习字册教案教学目标：1. 帮助学生掌握五下习字册中的每个字的正确写法和读音。
2. 培养学生良好的字写习惯和字写技巧。
3. 提高学生的字写速度和字的美观度。
教学重点：1. 学生能够熟练写出五下习字册中的每个字。
2. 学生能够正确书写每个字的笔画顺序和结构。
3. 学生能够根据习字册中给出的示范字，独立书写出相似的字。
教学准备：1. 五下习字册教材。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
3. 学生练习纸和字帖。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍本课将要学习的内容是五下习字册中的字写练习。
2. 教师与学生一起回顾上节课所学的字写规则和技巧。
二、字写示范与讲解（10分钟）1. 教师将习字册中的一个字放在黑板上，并用正确的笔画顺序和结构进行书写示范。
2. 教师讲解每个字的读音和意义，并与学生一起朗读。
3. 教师解释每个字的常见错误写法和易混淆字的区别，并给予学生正确的指导。
三、学生练习与巩固（25分钟）1. 学生在练习纸上按照示范字的笔画顺序和结构进行书写练习。
2. 学生根据习字册中给出的示范字，独立书写出相似的字。
3. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
四、字写评价与反馈（10分钟）1. 学生将自己的练习纸交给教师进行评价。
2. 教师对学生的字写进行评价，指出优点和不足之处，并给予具体的改进意见。
3. 学生根据教师的反馈进行自我评价，思考如何改进自己的字写。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的字写内容和技巧。
2. 教师强调学生在日常生活中要坚持练习字写，提高字写水平。
拓展活动：1. 学生可以将所学的字写技巧应用到日常写作中，提高写作质量。
2. 学生可以与同学进行字写比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握五下习字册中的每个字的正确写法和读音。
同时，学生也能够根据示范字独立书写相似的字。
通过反复练习和及时的评价反馈，学生的字写能力得到了有效的提高。
五年级下册写字教学设计5篇
五年级下册写字教学设计5篇第一篇：五年级下册写字教学设计五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意 2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
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总课时：
第一课时
2015年3月2日
课题
钢笔字第一课左右结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会左窄右宽与左宽右窄的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握左右结构的书写规律。
3.培养学生钢笔书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握左窄右宽与左宽右窄结构特点，正确用笔。
问题情境设计
“松”字形有什么特点？书写时应注意什么？“到”字形有什么特点？书写时应注意什么？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。
二、指导书写
1.出示“松”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“松”有什么特点？整呈左窄右宽字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握左中右结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“吴”、“盛”、“是”等上下结构的字。
问题情境设计
书写上短下长的字应注意什么？代表字是“吴”吗？书写上长下短这类字应注意什么？代表字是“盛”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
教学
重点
准确分析字形，掌握上中下结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“翼”、“蒸”、“裳”等上中下结构的字。
问题情境设计
书写上中下相当的字应注意什么？代表字是“翼”吗？书写中间大上下小这类字应注意什么？代表字是“蒸”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“松”等左窄右宽字的字形、揣摩写法。
（1）.分析字形。
（2）揣摩写法（右边占整个字的三分之二）。
（3）书写练习。
2.分析“到”等左宽右窄字的字形、揣摩写法。
（1）.分析字形。
（2）揣摩写法（左边部分占整个字的三分之二）。
（3）书写练习。
三、作业展评
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结
说说自己的收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第二课时
2015年3月9日
课题
钢笔字第二课左中右结构左中右结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握左中右的字的书写规律。
3.培养学生书法鉴赏的能力及对钢笔书法的热爱。
（3）书写练习。
2.阅读8页的书法文化常识。
三、作业展评
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结：说收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第三课时
2015年3月10日
课题
钢笔字第三课上下结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会上下结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握上下的字的书写规律。
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题。上下结构
二、指导书写
1.出示“吴”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“吴”有什么特点？叫什么结构？上下结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（上短下长，上面部分占三分之一，“吴、肖、孙”。上长下短，上面占整字的三分之二，下面占整字的四分之一。）
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
2.出示“到”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“到”有什么特点？呈左窄右宽的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结：字的宽窄会安排。
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“吴”等上下结构的字形、揣摩写法。
（1）分析字形（左中右相当或左右宽中间窄）。
（2）揣摩写法（上短下长，“吴、肖、孙”，上长下短，上面占整字的三分之二，下面占整字的四分之一。）
2.揭示课题。左中右结构
二、指导书写
1.出示“衔”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“衔”有什么特点？叫什么结构？左中右结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（左中右相当，“辩”、“做”、“滩”
三部分宽度基本相等，右部稍低。左右宽中间窄，中间要写得窄而短。）
（2）教师范写。
（3）巡视指导学生书写。
（3）书写练习。
三、作业展评
1.欣赏优秀作品。
2.分析问题作品，提出意见，练习书写。
四、课堂小结：说收获，展示自己的作品。
教学反思
总课时：
第四课时
2015年3月17日
课题
钢笔字第四课上中下结构
第1课时
教学
目标
1.通过观察、领悟，练习领会上中下结构的字形特点。
2.在练写中进步熟练掌握上中下结构的字的书写规律。
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
2.揭示课题：上中下结构
二、指导书写
1.出示“翼”，指导分析字形、揣摩写法。
（1）“翼”有什么特点？叫什么结构？上中下结构的字还有哪些？这类字书写时应注意什么？
（上中下相当，上中下长度基本相等，“翼、葱、常”。中间大上下小，中间写宽大，上部和下部要写宽。）
教学
重点
准确分析字形，掌握左中右结构子体字结构特点，正确运用钢笔书写“衔”、“辩”、“做”、“滩”等左中右结构的字。
问题情境设计
书写左中右相当的字应注意什么？代表字是“衔”吗？书写左右宽中间窄这类字应注意什么？代表字是“辩”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题
1.欣赏几幅学生优秀钢笔书法作品，激发兴趣。
三、作业展评
1.指导欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、课堂小结：明白了写左中右结构的字应注意什么。
一、导入课题
1.欣赏优秀书法作品。
2.齐读课题。
二、书写练习
1.分析“衔”等左中右结构的字形、揣摩写法。
（1）分析字形（左中右相当或左右宽中间窄）。
（2）揣摩写法（左中右相当，“辩”、“做”、“滩”三部分宽度基本相等，右部稍低。左右宽中间窄，中间要写得窄而短。）