三年级写字课教案87621
2024版小学三年级上册全册书法教案完整版
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
让学生掌握基本笔画的书写方法，能按笔顺规则写字。
在书法学习中，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
总体教学目标学会基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的书写，掌握其书写要领。
认识常用汉字，了解汉字的基本结构和书写规律。
能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
知识点与技能要求情感态度与价值观培养激发学生对书法的兴趣，培养持之以恒的学习态度。
引导学生在书法学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养审美情趣和良好个性。
教师通过板书、多媒体等手段展示书写过程，让学生直观感受书写方法。
示范法教师对笔画、笔顺、结构等知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。
讲解法通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生熟练掌握书写技能。
练习法对学生的书写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。
评价法教学方法和手段选择01教材整体架构02章节内容概述介绍小学三年级上册书法教材的整体结构，包括各个章节、板块的划分和逻辑关系。
详细阐述每个章节的主题、教学目标、知识点和技能点，以及它们在教材中的地位和作用。
教材结构梳理重点难点剖析重点内容指出教材中的重点内容，如基本笔画、笔顺规则、字形结构等，强调学生需要重点掌握的知识和技能。
难点解析针对学生在学习过程中可能遇到的难点和易错点进行深入剖析，提供有效的解决方法和教学建议。
知识点间联系阐释知识点内在联系分析各个知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生形成系统的知识结构。
跨学科综合应用探讨书法知识与其他学科知识的联系，如语文、历史、艺术等，引导学生将书法知识应用于实际生活和跨学科学习中。
03推荐与教材内容相关的拓展阅读材料，如书法史、书法家传记、书法理论著作等，以拓宽学生的视野和知识面。
拓展阅读推荐设计丰富多彩的书法实践应用活动，如校园书法比赛、春联书写、硬笔书法展示等，让学生在实践中体验书法的魅力和价值。
三年级写字课教案
三年级写字课教案三年级写字课教案一、引言写字是学生学习的基础技能之一，对于培养学生的观察力、专注力和细致性具有重要作用。
因此，为了提高学生的书写能力，我们需要设计一份有效的三年级写字课教案。
本文将探讨如何制定一份富有创意和实用性的教案，以帮助学生提升他们的写字水平。
二、目标在制定教案之前，我们需要明确教学目标。
对于三年级学生来说，他们应该能够：1.正确握笔姿势，使得书写更加流畅。
2.掌握基本的字母和汉字书写规范。
3.提高字母和汉字的书写速度和准确性。
4.培养对字形和字间距的观察力。
5.增强对书写的兴趣和自信心。
三、教学策略1.示范教学在教学过程中，教师应该通过示范教学来引导学生正确的握笔姿势和书写方法。
教师可以在黑板上展示正确的字形，并分步骤进行演示，以便学生更好地理解和模仿。
2.互动学习为了增加学生的参与度和学习兴趣，教师可以设计一些互动学习活动。
例如，教师可以组织学生进行字形比赛，让他们在规定时间内尽可能多地书写字母或汉字。
这样的活动不仅可以提高学生的书写速度，还可以增强他们的竞争意识。
3.个性化教学每个学生的学习能力和书写水平都不同，因此教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
对于书写速度较慢的学生，教师可以提供额外的练习材料和指导，帮助他们提高书写速度。
对于书写准确性较差的学生，教师可以通过一对一指导来纠正他们的错误。
四、教学内容1.握笔姿势教师应该向学生介绍正确的握笔姿势，即使用三指法握笔。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握正确的握笔方法。
2.字母书写三年级学生应该掌握基本的字母书写规范。
教师可以通过展示字母的正确书写方法，并提供练习册和练习纸，让学生进行反复练习。
3.汉字书写除了字母，学生还应该学习一些常用的汉字。
教师可以选择一些简单的汉字，例如“人”、“山”等，并向学生介绍其正确的笔画顺序和书写方法。
学生可以通过模仿教师的示范和练习纸上的习字格来进行练习。
五、评估方法为了评估学生的书写水平和进步情况，教师可以采用以下评估方法：1.书写速度测试：教师可以在规定时间内让学生书写尽可能多的字母或汉字，然后根据学生完成的数量和准确性进行评估。
三年级写字课教案
三年级写字课教案三年级写字课教案写字是学生基本的技能之一，也是培养学生细致观察力和动手能力的重要手段。
在三年级的写字课上，我们将通过多种教学方法和活动，帮助学生提高他们的书写能力。
一、教学目标1. 培养学生正确握笔的习惯，掌握正确的写字姿势。
2. 培养学生的笔画顺序和笔画结构意识。
3. 提高学生的字形认知能力，让他们能够正确书写基本汉字。
4. 培养学生的书写速度和书写规范性。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、教材、练习册、纸张、铅笔、橡皮擦等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、练习册等。
三、教学步骤1. 导入在开始写字课之前，可以通过展示一些好的字体作品或者让学生欣赏一些优美的汉字，激发学生对写字的兴趣和热情。
2. 正确握笔姿势的讲解和练习首先，教师向学生讲解正确的握笔姿势，例如，中指、食指和拇指合力夹住笔杆，轻轻握紧，手指自然弯曲。
然后，让学生跟着教师一起练习正确的握笔姿势，并进行纠正。
3. 笔画顺序和结构的讲解在这一步，教师可以通过黑板上的示范，向学生讲解一些常见汉字的笔画顺序和结构。
例如，教师可以以“一”字为例，向学生展示如何先画横线，再画竖线。
然后，让学生尝试跟着教师一起写，并进行指导和纠正。
4. 字形认知能力的培养为了提高学生的字形认知能力，可以通过一些游戏和活动来进行。
例如，教师可以在黑板上写出一些汉字的部首，让学生根据部首猜测汉字的读音和意思。
还可以利用卡片或图片，让学生根据字形来拼凑正确的汉字。
5. 书写速度和规范性的训练在这一步，教师可以通过一些速写练习来提高学生的书写速度和规范性。
例如，教师可以给学生一定的时间，让他们尽可能快地书写一些简单的汉字或词语。
然后，教师可以检查学生的书写结果，并给予指导和建议。
6. 课堂总结在课堂结束时，教师可以对学生的表现进行总结和评价。
可以鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
同时，可以让学生互相展示自己的作品，分享写字的心得和体会。
四、教学评价在课堂中，教师可以通过观察学生的书写过程和结果，以及对学生的书写作品进行评价。
小学三年级上册书法教案完整版
点和历史文化背景，增加学生对书法的兴趣和认知。
分析经典作品的技法特点
03
针对经典作品的笔法、墨法、结构等技法特点进行深入分析，
帮助学生理解并掌握书法的基本技法。
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学生作品展示与评价
学生作品展示
选取学生的优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流，激 发学生的创作热情和自信心。
作品评价标准介绍
讲解书法作品评价的标准和方法，如笔画的质感、结构的合理性、 章法的和谐性等，引导学生树立正确的审美观念。
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汉字的基本结构
01
独体字
由单一笔画组成，如 “人”、“山”等。
02
上下结构
由上下两部分组成， 如“草”、“黄”等 。
03
左右结构
由左右两部分组成， 如“林”、“明”等 。
04
包围结构
由外部包围和内部被 包围部分组成，如“ 园”、“国”等。
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偏旁部首与组合规律
• 竖：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直 ，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂 直向下较轻，收笔稍重。
• 撇：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时 还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜 撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
开笔与润笔
新毛笔使用前需用温水浸泡开笔， 挤出多余水分后用手轻轻捋顺笔毛 。每次使用前需用清水润笔。
保养毛笔
使用后及时清洗毛笔，将笔头根部 残留墨汁挤净，理顺笔毛后悬挂晾 干。避免阳光直射和高温烘烤。
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毛笔书法的运笔方法
三年级语文写字课教案
三年级语文写字课教案【篇一】三年级语文写字课教案1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
高尔基接受少先队员照相的经过。
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
生字卡片2课时第一课时1、（出示高尔基图片）师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。
今天学习的"课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）2、学生自读课文，学习生字词学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
1、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
2、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：基、侧、辆、卷。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
3、检查分段朗读课文。
并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？（1）巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告（2）用上以上词语来说说课文的主要内容。
（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。
）完成基础训练上的自学提示。
第二课时1、巩固词语纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。
他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。
三年级下册写字课教案
三年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序。
2. 使学生能够正确、规范地书写生字。
3. 培养学生对汉字的美感和写字兴趣。
二、教学内容1. 第一课：基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写2. 第二课：组合笔画“横折、竖折、撇钩”的书写3. 第三课：生字书写练习（一）4. 第四课：生字书写练习（二）5. 第五课：书写规范与美感展示三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的书写姿势和笔画顺序，正确、规范地书写生字。
2. 教学难点：组合笔画的书写，生字书写的规范与美感。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，现场示范书写，让学生直观地感受书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技能。
3. 评价法：教师对学生的书写进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学步骤1. 教学准备：准备好田字格纸、笔、墨、砚等书写工具。
2. 课堂导入：讲解本节课的教学目标和要求，引导学生进入学习状态。
3. 讲解与示范：教师讲解基本笔画和组合笔画的书写方法，并进行现场示范。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，在田字格纸上进行书写练习。
5. 课堂点评：教师对学生的书写进行评价，指出优点和不足，给予指导。
6. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
7. 课后作业：学生回家后，按照课堂所学，进行书写练习。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂上的书写练习，观察学生对基本笔画和组合笔画的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生回家后的书写练习，评估他们对生字的掌握程度。
3. 写字比赛：组织写字比赛，激发学生的写字兴趣，提高他们的写字水平。
七、教学拓展1. 欣赏书法作品：让学生欣赏经典的书法作品，提高他们对汉字美的感受。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，了解书法的发展历程，培养对书法的兴趣。
3. 书法社团活动：鼓励学生参加书法社团，进一步深造，提高书写技能。
八、课堂纪律与安全1. 课堂纪律：要求学生遵守课堂纪律，保持安静，专心听讲。
三年级下册写字课教案
三年级下册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生热爱汉字，喜欢写字的情感。
二、教学内容：1. 学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 学习生字词的书写。
3. 学习成语的书写。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 生字词和成语的书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 练习法：学生按要求进行书写练习。
3. 互动法：学生之间互相评价，互相学习。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 田字格纸。
3. 毛笔、墨汁、水杯等书写工具。
4. 生字词和成语卡片。
教案示范：第一课时：正确的写字姿势和书写方法一、导入（5分钟）教师出示一张写有正确写字姿势的图片，引导学生观察并说出正确的写字姿势是什么样子的。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势和书写方法，强调坐姿、握笔姿势、运笔方法等。
2. 教师在田字格纸上示范书写一个生字，边写边讲解笔画的顺序、结构等。
三、学生练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上按照正确的姿势和方法书写生字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
四、互动评价（5分钟）1. 学生之间互相展示书写成果，互相评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
第二课时：生字词书写一、导入（5分钟）教师出示一组生字词卡片，引导学生读一读，认一认。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解生字词的书写顺序、结构等。
2. 教师在田字格纸上示范书写生字词，边写边讲解。
三、学生练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上按照正确的姿势和方法书写生字词。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、互动评价（5分钟）1. 学生之间互相展示书写成果，互相评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
后续课时依次进行成语书写、复习巩固等内容的教学。
六、教学评价：1. 定期进行书写比赛，检验学生的写字水平。
三年级写字课教案
三年级写字课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握正确的写字姿势和基本笔画，能够流畅地书写汉字。
3. 情感态度与价值观：让学生感受汉字的美，增强对汉字文化的认同感。
二、教学内容：1. 第一课时：学习正确的写字姿势和基本笔画2. 第二课时：学习横、竖、撇、捺等基本笔画的使用3. 第三课时：学习汉字的结构规律4. 第四课时：学习书写汉字的节奏和力度5. 第五课时：欣赏和分析优秀的字体作品三、教学过程：1. 课堂导入：讲解正确的写字姿势和基本笔画，引导学生重视写字课。
2. 课堂讲解：讲解汉字的结构规律，横、竖、撇、捺等基本笔画的使用。
3. 课堂练习：学生在练习本上按照讲解的内容进行书写练习。
4. 课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同学习和进步。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 作品展示：定期举行写字作品展示活动，鼓励学生积极参与。
五、教学资源：1. 教材：选用适合三年级学生的写字教材。
2. 练习本：为学生提供充足的练习本，方便学生进行书写练习。
3. 优秀字体作品：收集优秀的字体作品，用于课堂欣赏和分析。
4. 教学多媒体：利用多媒体设备，展示字体作品和教学内容。
六、教学策略：1. 示范教学：教师以正确的姿势和笔画进行示范，让学生清晰地观察和模仿。
2. 互动教学：鼓励学生互相交流写字心得，共同进步。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议。
七、教学活动：1. 写字游戏：设计有趣的写字游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 写字比赛：定期举行写字比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
3. 作品分享：鼓励学生分享自己的写字作品，增强自信。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写字课上得到提高。
2. 注重培养学生的耐心和细心，写字需要持之以恒的练习。
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三年级写字课教案【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。
【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
2、看了之后，你有什么想说的？3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
二、学习新笔画1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
今天，我们就要来认识一个新笔画。
它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤3、找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。
这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。
那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。
强调一个顿笔。
）（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
（书空）（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
（4）要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！（5）、出示：丢A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。
下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
C、学生自由书写。
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步，喊口令：1、2、3。
（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。
看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！（5）出示：“爬”A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。
右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。
然后学生自己写一写D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
三、自己练练1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？>（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？四、读故事，谈收获１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？４、同学们，老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。
附：大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。
因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。
作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。
其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。
比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。
王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。
一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”二年级写字课教案写“包、饱、泡、吐”四个字武进礼嘉中心小学 jlp教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
重点、难点：重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》，跟着音乐。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
写字教案教学设计：一课时一、写字的重要性当前，中学生书写不规范、态度不端正等现象突出，究其原因是学生对写字没有兴趣。
如何指导学生写好字，对书写汉字产生浓厚的兴趣？是我们课题研究的重点，培养学生写字兴趣的同时，不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，也是实施素质教育，培养学生全面发展的一个重要内容。
二、兴趣培养活动过程：通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77% 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。
根据调查现状，结合学校和学生实际，制定课题研究的主要内容：通过培养学生的写字兴趣，激发学生的写字热情，树立学生热爱祖国文字的感情，养成良好的写字习惯，为基础教育课程改革作准备。
拟突破的难点为：①、通过较深入的调查研究，对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价，了解和掌握中学生对写字兴趣情况。
②、形成初步的写字兴趣培养方案，为课题研究提供切实可行的、可操作性模式。
2、写字兴趣培养的具体措施：教师方面：加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字目的、意义。
利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生书写的兴趣。
学生方面：明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。