绿色蝈蝈
绿色蝈蝈ppt课件
加强绿色蝈蝈的生态习性、繁殖规律等方面的研 究，为保护工作提供科学依据。
宣传教育
通过各种渠道向公众宣传绿色蝈蝈的生态价值和 保护意义，提高公众的保护意识。
教育普及
在学校和社区开展绿色蝈蝈相关课程和活动，让 更多人了解和参与到保护工作中。
法律法规保护
制定法律法规
制定和完善关于绿色蝈蝈保护的法律法规，明确保护对象和责任 义务。
经济可持续性
通过合理利用绿色蝈蝈等生物资源，促进相关产业的发展 ，提高经济效益，同时避免过度开发和资源浪费。
社会可持续性
可持续发展强调社会公正和公平，通过保护和合理利用绿 色蝈蝈等生物资源，保障当地社区居民的权益和生活质量 。
THANKS
感谢观看
绿色蝈蝈的鸣声具有一定的回声定位 功能，能够帮助它们在复杂环境中定 位和寻找同伴。
鸣声变化
不同情绪下的绿色蝈蝈会有不同的鸣 声变化，如求偶、防御等不同情境下 会发出不同的声音。
03
绿色蝈蝈对环境的适应性
伪装与保护色
伪装
绿色蝈蝈通过与周围环境的颜色相似 ，以躲避捕食者的发现。它们通常隐 藏在草丛、树叶或其他植被中，使自 己成为“隐形”的存在。
05
保护绿色蝈蝈的措施
保护生态环境
保护森林植被
森林是绿色蝈蝈的主要栖息地， 应积极保护和恢复森林植被，避
免过度开发和破坏。
维持水源清洁
绿色蝈蝈需要清洁的水源，应加 强对水源地的保护，防止污染和
破坏。
保持土壤肥沃
土壤质量直接影响绿色蝈蝈的食 物来源，应采取措施保持土壤的
肥力和生态平衡。
科学研究和宣传教育
繁殖策略
繁殖季节
绿色蝈蝈的繁殖季节通常与环境中的温度和湿度变化有关。在适宜的季节里，雄 性绿色蝈蝈会通过鸣叫吸引雌性进行交配。
《绿色蝈蝈》教案
《绿色蝈蝈》教案推荐一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《绿色蝈蝈》的主要内容，分析作品中的人物形象和故事情节。
（2）学生能够领悟作品中所表达的主题思想，提高文学鉴赏能力。
（3）学生能够运用课文中的表达技巧，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绿色蝈蝈》。
（2）学会分析人物形象、故事情节，提高阅读理解能力。
（3）学会从作品中汲取灵感，进行写作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《绿色蝈蝈》的故事情节，分析人物形象。
（2）领悟作品中所表达的主题思想，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的表达技巧，进行创意写作。
2. 教学难点：（1）深入剖析作品中的人物形象，理解其性格特点。
（2）领悟作品中所蕴含的深刻哲理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《绿色蝈蝈》的作者及作品背景。
（2）引发学生对绿色蝈蝈的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
（2）学生通过课后注释，解决生字词，提高阅读能力。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作品中的人物形象，总结其性格特点。
（2）教师引导学生深入探讨作品中所表达的主题思想。
4. 课堂展示：（1）学生代表分享合作探讨的成果，展示对作品的理解。
（2）教师对学生的分享进行点评，引导学生进一步深入思考。
5. 写作实践：（1）教师布置课后作业，要求学生运用课文中的表达技巧，创作一篇关于绿色蝈蝈的短文。
（2）教师对学生的作业进行批改，给予评价和建议。
四、教学评价1. 学生对《绿色蝈蝈》的故事情节、人物形象的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度，对作品主题思想的领悟能力。
3. 学生运用课文中的表达技巧进行写作的能力。
《绿色蝈蝈》教案(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教案篇一1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（重点）2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
（重点）3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
（难点）一、简介法布尔及《昆虫记》。
法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。
三、整体感知。
快速阅读全文，思考：1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。
3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？四、品味探究。
1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。
一、积累·运用1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）篡夺（）喑哑（）（）窸窣（）（）gōu （）火 shu（）猎贪ln（）哀ho（）2、结合语境解释加点词语。
1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（）2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
（）3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。
（）4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
23课 绿色蝈蝈
(1)作者是用什么方法引出蝈蝈的?
文章第一自然段并没有写蝈蝈，是写在 别人在欢度国庆的时候，我“独自一人”在田 野里倾听昆虫的“音乐会”。突然听到一声本 不该在夜晚出现的蝉的哀号声，因为蝉被一 个狂热的狩猎者捕获了，它就是——蝈蝈！ 从而，自然的过渡到对蝈蝈的写作上。
(2)蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?
小 结
在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察， 用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱 的昆虫。 介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性和 生活习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进 行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科 学知识。 假如同学们对蝈蝈感兴趣，还可以到图书馆 或上网查找关于蝈蝈的资料。
中旬
啄
梧桐
蹬
吱吱
逃窜
囚犯 惊慌失措
悬殊
果酱
俘虏
盔甲 开膛破肚 撇开
津津有味
窃窃私语
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ） 2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（庞然大物 ） 3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（ 惊慌失措 ） (津津有味) 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。
(3)蝈蝈的外Leabharlann 是什么样的?全身嫩绿 侧面：两条淡白色丝带
外 形
身材：优 美 苗条 匀称
大翼：轻盈如纱
蝈蝈
(4) 蝈蝈最喜欢吃什么? ——最喜吃蝉
蝉
进攻者
拟 人
被进攻者 被活活咬伤 猛地一跳
打斗中蝈蝈居于主导地位 蝈蝈很凶狠 打斗过程很激烈
一同从树上掉下来
勇敢
绿色蝈蝈完整版
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形体特征
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食性
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鲜 肉 、 甜 食 、 青 菜 ……
食 性 ：
自由朗读，品味语言：
选择你最喜欢的语段大声朗 读,细细品味好处,然后说出你的 看法,和同学们进行交流,好吗？
写作特点归纳:
（1）抓住声音、形态、食性方面 的特点进行形象细致地介绍； ——内容上 （2）运用比喻、拟人、对比等修 辞手法，语言生动形象。 ——语言上
展示蝈蝈的生活环境，引 出本文的主人公——蝈蝈，也表 现了作者热爱科学的探索精神。
速读课文,整体感知：
2、文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的 特点？重点是写哪一方面？
声音特征
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形体特征
#
食性
#
形体特征： 浑身嫩绿 淡白丝带
身材优美
苗条匀称 大翼轻盈
有力大颚 锐利钳子
非常漂亮
速读课文,整体感知：
1.请给蓝色的字注音： 喧嚣 xuān xiāo 劫 jié 掠
静谧 mì
气氛 fēn 酷爱 kù 吮吸 shǔn 喑哑 yīn yǎ 满载而归 zài
2.请根据拼音写汉字： 狩 shòu猎 rǎo 扰 乱 篡 cuàn夺 篝 gōu火 更胜一 chóu 筹 螽 zhōng 斯 莴苣 wōjù 窸窣 xīsū作响
请将划线处的文字表述换成成语: （1）耳朵灵敏 的人，能听到动物中弱者被强 者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
弱肉强食
（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞 起逃窜。 惊慌失措
（３）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
津津有味
速读课文,整体感知：
1、文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”， 是 如何引出来的？你觉得这样写好么？
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵， 专抓飞来将。 蜘蛛 长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒 咬人难忍痛，治病倒是好中药。
《昆虫记》绿色蝈蝈批注
《昆虫记》绿色蝈蝈批注
在《昆虫记》中，绿色蝈蝈的描述给人们留下了深刻的印象。
以下是对绿色蝈蝈的一些批注：
描述生动：作者对绿色蝈蝈的描述非常生动，如“它的身体呈绿色，翅膀如同薄纱，轻盈飘逸”，这样的描述使读者能够清晰地想象出绿色蝈蝈的样子。
生活习性细致入微：作者不仅描述了绿色蝈蝈的外貌，还详细介绍了它的生活习性。
例如，在夜晚，绿色蝈蝈会躲在小树丛中躲避寒冷和天敌。
行文活泼：不同于一般的说明文，作者的语言活泼生动，这种风格使得文章读起来更加有趣，让读者更容易被吸引。
修辞手法丰富：例如，“它把破裂的鸣囊泡在甜汁里，鼓得像个轻飘飘的气球”，运用了比喻的手法，生动形象地描绘了蝈蝈的鸣叫声音。
语言幽默风趣：在描述蝈蝈被捉住而发出的哀号声时，作者写道“真是个爱抱怨的可怜虫”，这种幽默的笔触使文章更加富有情趣。
情感表达真挚：从字里行间可以看出作者对昆虫的热爱和尊重，这种情感使得文章更加感人。
科普与文学结合：作者将科普知识融入文章中，使得文章既有科学性，又有文学性，是一篇非常出色的科普文章。
总的来说，《昆虫记》中对绿色蝈蝈的描述充满了热情和趣味，让人们对这种昆虫有了更深入的了解。
公开课绿色蝈蝈课件
环境变化
气候变化、环境污染和栖 息地破坏等环境变化因素 也可能对绿色蝈蝈的生存 造成威胁。
03 绿色蝈蝈与人类的关系
对农业的影响
捕食害虫
绿色蝈蝈是农业害虫的天敌，能够捕食大量的蚜虫、蛾类、 蝉等害虫，减少对农作物的危害。
促进授粉
绿色蝈蝈在花间活动时可以帮助植物授粉，提高农作物的产 量和品质。
对生态平衡的贡献
04 绿色蝈蝈的保护和利用
保护措施
建立自然保护区
为绿色蝈蝈提供安全的 栖息地，防止其生存环 境受到破坏。
加强宣传教育
提高公众对绿色蝈蝈的 认识，了解其生态价值 和保护意义。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏绿色蝈蝈生存环境 的行为进行惩罚。
科学研究
开展绿色蝈蝈生态学、 生物学等方面的研究， 为保护和利用提供科学 依据。
利用方式
生态旅游
1.A 利用绿色蝈蝈栖息地的自然景观，开展生态旅 游，让人们近距离接触和了解绿色蝈蝈。
生物防治
1.B 利用绿色蝈蝈的捕食性，将其引入农田，
控制害虫数量，减少农药使用。
科学研究
1.C 将绿色蝈蝈作为研究对象，开展生物学、生 态学等方面的ห้องสมุดไป่ตู้究。
观赏养殖
1.D 将绿色蝈蝈引入城市，作为观赏宠物或养殖
04
03
05 绿色蝈蝈的探究实验
实验目的
探究绿色蝈蝈的食物来源
观察绿色蝈蝈的捕食行为
通过观察和实验，了解绿色蝈蝈的食物来 源，包括它们的食物种类和取食习性。
通过实验，观察绿色蝈蝈捕食其他昆虫的 行为，了解它们的捕食技巧和策略。
探究绿色蝈蝈的鸣声特征
通过实验，记录和分析绿色蝈蝈的鸣声， 了解它们的鸣声特点和发声机制。
法布尔《绿色蝈蝈》原文阅读
法布尔《绿色蝈蝈》原文阅读法布尔《绿色蝈蝈》原文阅读绿色蝈蝈全文现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。
当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。
它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。
在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。
这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。
现在轮到夜晚的艺术家上场了。
耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。
在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。
虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。
然而当四野蛙声我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。
因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。
是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。
这些它们都很喜欢吃。
就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。
也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
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鸡西市第四中学2012---2013年度下学期初一语文导学案
第四单元第21课《绿色蝈蝈》
编制人：冯英复核人：使用时间：2012.12月编号：
【学习目标:】
1.体会文中生动传神的语言。
2.学习法布儿的探索精神和观察方法。
【思维导航：】
1、朗读课文时，注意重点字词，注意语音语调，读出情感。
2、组内分工要合理，符合每一个人的特点，各尽其才。
3、分析时，可以利用中心句进行概括。
从字词的准确使用、修辞方法的运用、描写的角度等方面进行分析。
【素养天地：】讲故事
【自主学习：】
1、走进作者：（），（）国著名昆虫学家，也是蜚声世界的（）读物作家。
作品( ).
2、给下列加点字注音
嗉囊（）喙（）狩猎（）喧嚣（）
喑哑（）沉寂（）静谧（）篡夺（）
劫掠（）酷爱（）弱肉强食（）螽斯（）
窸窣作响（）莴苣（）哀号（）
3、解释下列词语：
喑哑：
弱肉强食：
更胜一筹：
篡夺：
惊慌失措：
你认为很重要的词？（）积累四字成语：（）
【分析讨论】
（阅读指导：快速默读课文，记住主要内容，练习概括课文的内容要点。
）示范：第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听田野的节日音乐会。
第段：
第段：
第段:
【展示交流】
1、蝈蝈食物究竟是什么？
2、蝈蝈捕捉蝉的一次战斗是如何进行场面描写的？有哪些词语用的比较好？
3、蝈蝈是如何和睦相处的？在哪段写出来的？
4、通过阅读文章，我们对蝈蝈的习性有了哪些了解？
5、作者不断地改变对蝈蝈的称呼，找出这些称呼,说说这样写有什么好处？
【拓展延伸】大自然是美丽精彩的。
请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字，给我们作一介绍。
【盘点收获】
这篇科学小品文，妙趣横生。
作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。
从中我们体会到作者对（）的尊重与热爱，对（）的陶醉与痴迷。
我的收获是（）
【课后作业】
搜集一些你喜欢的昆虫的习性及图片，了解大自然的神奇。