一对一帮扶工作总结 (2)
教师一对一结对帮扶总结(优秀8篇)
教师一对一结对帮扶总结（优秀8篇）教师结对帮扶总结篇一白驹过隙，很快一年时刻已经过去了。
我和钱均教师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，我十分感激学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，正因在师傅和其他教师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！我学到了很多教学方面的知识，使自我在教学方面正一步步地走向成熟。
此刻在期末，带着感激，我将这段时刻的结对工作做一个总结。
我很荣幸能成为钱钧教师的徒弟。
我和钱教师同时承担初中历史的教学工作，工作资料和工作性质的相似，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。
并且钱教师个性的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。
在相互的探讨与思考中让我在钱教师的身上学到了不少东西！钱教师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必须的提高。
下方我就从几个方面谈谈自我的收获：首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，所以在实际的教学中很难突破重点难点。
从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。
师傅了解到这个状况后，主动给我说如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……记得我要开一节市级公开课，作为一个青年教师，的确是很紧张的，钱教师得知这种状况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最终在钱教师的帮忙下，这堂课开得很成功。
在钱教师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心理解师傅的推荐，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：1、正确对待开课。
教师一对一精准帮扶学生工作总结
教师帮扶学生工作总结---贾辽辽本学期我担任初二年级的英语教学工作，为此我针对学校安排一对一精准扶贫帮扶教学，我把帮扶的重点放在对李涛的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶方案，经过我耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1.加强思想教育此学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比拟困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助此学生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助他。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会1、要关心、保护帮助学生。
老师一对一帮扶工作总结（二篇）
老师一对一帮扶工作总结本学期我与____三位老师结对帮扶工作已经结束了。
透过这学期的结对活动，我体会较深的.是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一齐学习，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心学习的。
所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。
二、结对帮扶，重点抓住这几个方面1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作____到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
一对一帮扶个人工作总结
一对一帮扶个人工作总结时光荏苒，转眼间一个学期的一对一帮扶工作已经落下了帷幕。
回顾这段时间，我深感成果和收获颇丰。
作为一名帮扶教师，我本着关爱学生、无私奉献的原则，充分发挥自己的专业特长，为贫困学生提供学业和生活上的帮助。
以下是我在一对一帮扶工作中的总结和反思。
一、工作目标本学期，我的帮扶目标是帮助贫困学生提高学业成绩，增强自信心，养成良好的学习习惯，同时关注他们的心理健康，为他们提供生活上的关怀和支持。
二、工作内容1. 学业辅导：我每周为学生提供一次一对一的学业辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
在辅导过程中，我注重启发式教学，让学生在理解的基础上掌握知识，提高解题能力。
2. 思想教育：我经常与学生交流，了解他们的思想动态，教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我还鼓励他们积极参加各类活动，提高综合素质。
3. 生活关怀：我关注学生的日常生活，了解他们的家庭状况，为他们提供生活上的帮助。
例如，在他们遇到困难时，我会及时伸出援手，给予物质上的支持。
4. 心理健康辅导：我发现部分学生在学习和生活中存在压力，于是我利用自己的心理学知识，为他们提供心理辅导，帮助他们正确面对困境，释放压力。
三、工作成果1. 学业成绩提高：经过一个学期的努力，大部分学生的学业成绩有了明显提高。
他们掌握了所学知识，解题能力也得到了提升。
2. 自信心增强：我注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力战胜困难。
如今，他们面对困境时，不再轻易放弃，而是勇敢地迎接挑战。
3. 良好习惯养成：学生在我的帮助下，养成了良好的学习习惯，自觉地进行预习、复习和总结。
同时，他们还学会了合理安排时间，提高了学习效率。
4. 心理健康改善：通过心理辅导，学生们学会了正确面对困境，释放压力。
他们的心理素质得到了提高，更加阳光、自信地面对生活。
5. 生活状况改善：我关注学生的日常生活，为他们提供物质上的帮助。
如今，他们的生活状况得到了改善，生活更加幸福美满。
精准一对一帮扶工作总结_一对一帮扶工作总结
精准一对一帮扶工作总结_一对一帮扶工作总结各地开展精准一对一帮扶工作，为精准脱贫注入了新活力。
那么，精准一对一帮扶怎么写，你知道怎么写吗?如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!第一章：准确一对一协助概述20xx年是我市对扶贫开发工作做出重大战略调整的一年，也是实施《大别山片区区域发展与扶贫攻坚规划》的第一年。
一年来，我们按照国家、省和黄冈市扶贫开发工作的总体部署和要求，在市委、政府的正确领导下，在上级业务主管部门的悉心指导下，我市扶贫开发工作以科学发展观统领工作全局，以整村推进和大别山片区为工作平台，坚持开发式扶贫方针，切实抓好产业化扶贫、扶贫搬迁、老区建设、雨露计划、社会扶贫等重点工作，加大资源整合和扶贫投入力度，圆满完成xx年各项工作任务，取得了较好的成绩。
一、在20XX工作(一)大别山片区扶贫攻坚全面启动。
按照国家和省委、省政府的安排部署，我们积极行动，及早部署，快速推动大别山片区扶贫攻坚各项工作。
一是加强领导，成立了由市委书记任组长，市长任第一副组长、分管扶贫工作的政府副市长任副组长、市直各单位主要负责人为成员的片区扶贫攻坚与区域发展建设领导小组，下设办公室，为组织开展好这项工作提供了坚实的组织保障。
二是编制规划。
抽调专门人员，组建规划编制工作专班，结合《大别山革命老区经济社会发展试验区规划》、《麻城市十二五经济社会发展规划》及各行业专项规划，编制了《大别山片区麻城市扶贫攻坚与区域发展规划》，谋划了一批事关全局、带动性强的大项目，共策划项目338个，总投资741.65亿元。
三是规划衔接。
为使我市片区规划的项目能够进入省和国家规划的笼子，市领导组织相关部门多次到省和黄冈市相应部门汇报工作，沟通情况，得到了上级部门的大力支持。
20xx年2月13日至15日，住建部计划财务与外事司江小群副司长一行8人深入麻城蹲点调研，采取召开座谈会和现场考察方式，全面了解麻城大别山片区经济社会发展现状、存在的主要困难、问题以及建设需求，共同探讨大别山片区区域发展与扶贫攻坚发展方向。
教师一对一精准帮扶学生工作总结
教师帮扶学生工作总结本学期我担任初二年级的英语教学工作，为此我针对学校安排一对一精准扶贫帮扶教学，我把帮扶的重点放在对李涛的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过我耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1.加强思想教育此学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助此学生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助他。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会1、要关心、爱护帮助学生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对相对差一点的学生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
2024年老师一对一帮扶工作总结（2篇）
2024年老师一对一帮扶工作总结____年老师一对一帮扶工作总结一、工作背景____年，我作为一名学校的老师，参与了一对一帮扶工作。
这项工作的目的是为了提高学生的学习能力和全面发展，帮助他们实现个人潜能的最大化。
在这一年的帮扶工作中，我主要负责指导学生的学习方法和解答学习中的问题。
二、帮扶方法与策略在一对一帮扶过程中，我采取了以下方法与策略：1.了解学生情况：首先，我了解学生在各学科中的基础情况、学习习惯以及个人兴趣爱好。
通过和学生交流，我获得了他们自身的意愿和需求。
2.制定个性化学习计划：针对学生的特点和需求，我制定了一份个性化的学习计划。
该计划结合了学生的学科课程以及学习方法指导，帮助他们在学习上更有目标感和计划性。
3.提供指导和辅导：根据学生的学习计划，我为他们提供了针对性的指导和辅导。
这包括对学科知识的讲解、习题的解析、学习方法的指导等。
并且，通过作业批改和模拟考试等方式，对学生进行全面的评估。
4.激发学习兴趣：在帮扶过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
通过铺设丰富的学习资源、提供有趣的教学内容和利用互动性较强的教学方法，我希望学生能够对学习产生更大的兴趣。
5.关注学生心理状态：除了学习内容，我还关注学生的心理状态。
在与学生的交流中，我积极倾听他们的困惑、压力和需求，并提供积极的心理支持和鼓励。
三、效果评估1.学生成绩提升：通过帮扶工作，学生的学习成绩有了明显的提升。
他们在各学科中的考试成绩都有一定的进步，特别是在他们较薄弱的学科上，提升更为显著。
2.学习兴趣增加：在帮扶的过程中，学生的学习兴趣也得到了有效的增加。
他们表现出更强烈的求知欲望，对学习的积极性也提高了。
3.学习方法改进：通过我在学习方法上的指导，学生的学习方法得到了改进。
他们学会了更高效的学习方法，能够更好地利用时间和资源。
4.心理状态调整：与学生的交流中，我发现他们的心理状态得到了一定的调整。
他们对学习和生活的态度更加积极向上，心理压力有所减轻。
特情学生一对一帮扶工作小结_一对一帮工作总结
特情学生一对一帮扶工作小结_一对一帮工作总结近年来，我积极参与特情学生一对一帮扶工作，为这些特殊困难的学生提供了实质性的帮助和支持。
通过与他们的交流和互动，我深刻认识到了他们面临的困境和需要。
在这篇小结中，我将对我参与的一对一帮扶工作进行总结，包括所采取的措施、取得的成效以及存在的问题和改进的思考。
一、工作措施在特情学生一对一帮扶工作中，我主要采取了以下几种措施：1. 定期和特情学生进行沟通交流。
我与特情学生建立了密切的沟通联系，通过面谈、聊天等方式了解他们的日常生活、学习情况和精神状态。
通过这种直接的交流方式，我可以更全面地了解他们的需要和困难，有针对性地提供帮助。
2. 提供学习辅导和指导。
特情学生在学习上常常面临较大的压力和困难，我通过为他们提供学习辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。
我会根据学生的特点和需要，采取不同的方法和策略，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
3. 提供心理支持和倾听。
特情学生不仅面临学业上的困扰，还可能面临来自家庭和社交方面的压力。
我会耐心倾听他们的心声和烦恼，通过与他们的交流，提供心理支持和建议，帮助他们缓解压力，增强心理素质。
4. 协调和整合社会资源。
特情学生面临的困难往往多方面，需要跨学科的帮助和支持。
我会与学校和社会各界的相关部门合作，协调整合社会资源，为特情学生提供更全面、更有针对性的帮助。
我会联系社会工作者、心理咨询师、医生等专业人员，为特情学生提供专业的咨询和支持。
二、取得的成效1. 特情学生的学习成绩有所提升。
通过为特情学生提供学习辅导和指导，他们在学习上有了更好的表现，学习成绩也有所提升。
2. 特情学生的心理状态得到改善。
通过耐心倾听和提供心理支持，特情学生的心理状态得到了一定的改善，可以更好地面对困难和压力。
3. 特情学生得到了更多的社会帮助和支持。
通过协调和整合社会资源，特情学生得到了更多的社会帮助和支持，更好地解决了各种问题和困难。
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2018--2019学年度第二学期“一对一帮扶”工作总结
光阴似箭，一晃一年的工作已悄然离我们远去。
一年来，我们学校认真贯彻落实县教育局关于“结对帮扶”工作的精神，本着“求实、创新、发展”的工作原则，开展了多层面、多形式的交流合作，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践，更与积极肯干携手合作，互相学习，从本校发展需求出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。
通过交流，对双方学校教师的教育教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用，双方教师相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义： 1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是教师之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我、整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识确立目标
教师共同探讨管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。
针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：1、对教育教学理念的研究。
2、针对数学专业知识的教学研究及教学设计的探讨。
3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
4、学生四项基本能力培养的研究。
5、教师整体素质提高的研究。
6、学校教育教学管理方法的探究。
三、落实行动实施计划
根据学期初制定的帮带工作计划，我将所有学到的关于新课程理论教育教学方面
的知识提供给所有教师，促进他更加强大起来。
并且带动两个学校的老师，共同提高。
(一)更新理念
教学理念的更新决定着教学行为的转变。
利用共同交流的时间，我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念，并组织教师学习，使所有的老师和我们一起提高。
1、改变学科本位、注重学生全面发展。
认识到对学生综合能力的培养对学生一生的重要性，所以在教学中不仅要关注新旧知识的整合，而且要关注和其它课程知识的联系，使学生从多角度认识事物，培养学生全面分析问题的能力。
2、从生活走向数学，让数学回归生活。
结合这一理念我们认识到，实施实验探究教学法的重要意义，从学生的身边现象出发，引发学生的探究欲望，体验知识的形成过程，并适时地让学生进行社会调查。
(二)转变行为
课前设计、听课、评课活动---教学行为的转变。
借助校内常态课评比的契机，我们分别对青年教师优质课进行了共同指导，对典型课进行设计研究，又通过听课评课反思修正，使教学行为有了较大提高，不仅对三维目标的制定有了明确地认识，而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改进。
(三)潜心科研
我们认真学习教科研理论和专业杂志，相互提供学习材料并有新提高。
共同协作积极参加各级课题研究，参加教育行动研究，写好教育日记，教育随笔，教学后记，对老师经常有针对性地指导。
积极参加各类论文评比活动。
在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作式教研，合作主题为“打造高效课堂”。
具体的研课形式有：不同教龄同题研课;不同年级同题研课;不同内容同题研课。
通过集体研课活动，让不同学校的教师、不同年龄段的教师、不同学科组的教师参与到教研活动中来，在教研中解决教学问题，在合作中提升教研实力。
四、帮带互助，收获双赢
做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。
扎实自修。
积极参加各级培训学习。
积极抓好学校内部管理工作，在教学教研方面，时时处处做教师的表率，凡是要求教师要达到的要求自己必先做到，得到了上级的表扬。
学期中，我们根据学科特点制订了具体的实施细则，力争使更多教师教师有所作为。
共同确立教改课题，积极参与教育科研。
对教师进行林论培训，积累资料并推荐学习文章、教改信息，共同探索规律。
以上就是我在本学期的结对帮扶工作总结。
经过一个学年的努力，我们取得了可喜的进步。
当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。