第5单元 8 小书包PPT课件
一年级语文上册第五单元第8课《 小书包》课件(教育部编人教版)
chǐ zi 尺 子 qiān bǐ 铅 笔
zuò yè běn 作 业 本 zhuàn bǐ dāo 转 笔 刀
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
橡皮
尺子
作业本
笔袋
铅笔
转笔刀
背一背
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖
尖会写算，只见短来不见长。
铅笔
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它
可不怕脏。
橡皮
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，
知识里面藏。
文具盒
shū bāo 书 包
书本 包子
读书 面包
读一读
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗? 我的小书包 ， 宝贝真不少。 ( )( )， ( )( )。
1、我会自己整理书包。（ ）
2、我会把文具摆放整齐。（ ）
我会写
一年级上册第8课《小书包》限时检测题 学校： 班级： 姓名：
一、你是个小书法家，这些字一定会写的很漂亮的，马上行动吧！ 1、看拼音，写词语。 zaǒ shà ng( )( ),我背着shū ( )包去上学。我shū （ ）包里有xiǎo dāo( )( ),chǐ zi běn( )( )和作业( ). 2、这2个字注意书写时要先写撇再写捺。 尺 本 认真观察下面的字，竖要支撑起整个字哦。 早 书 二、下面的字，你认识吗？ 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 上课 早上 学校 静悄悄 宝贝 三、你会怎样整理自己的书包？
部编版语文一年级上册第五单元《小书包》教案
部编版语文一年级上册第五单元《小书包》教案学科语文单元五单元执教者课型学时课课题小书包上课时间学习要点调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
学习目标1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。
会写“早、书”等5个字。
2、正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。
探究问题如何通过本课的学习，促进学生良好学习习惯的养成应用作业1、商店认文具，画文具，写文具2、游戏“整理小书包”文化阅读学习重难点正确朗读课文。
知道常见学习用品的名称。
爱护文具，会整理文具。
教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：猜谜语游戏活动二：文具贴一贴活动一：游戏激趣1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。
说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》3、出示拼音：xiao,shu bao4、师板书课题，生跟着书空。
5、给“包”字扩词。
活动二：教学生认识文具2、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？3、（提示书包的颜色，上面画了什么图活动三：学习生字、课文活动四：实践作业案）4、贴一贴。
师出示实物图片及词卡，让学生上台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。
5、（先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让学生上台贴一贴）6、去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。
活动三：(一)学习生字师：孩子们，这是一篇很有趣的课文。
那么，在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。
师出示11个生字卡片。
2、指名读，带读。
自由读。
3、给这些生字宝宝组组词4、交流识字方法。
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
人教版一年级语文上册第六单元 识字第7课《小书包》课件
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第六单元
7 小书包
1
铅笔.
作业.
宝. 贝
面包.
上课.
bǎo
kè
yè
bǐ
bāo
2 bù hǎo
不
dāo zi
刀子
dāo kǒu
刀口
chǐ zi
尺子
mǐ chǐ
尺
zhí chǐ
尺
xiǎo dāo
小刀
bú yòng
不用
chǐ cùn
尺
duō shǎo
少
běn lái
偏旁学习
竹字头
⺮ 读写要领
第一笔是短撇，第二笔是短横， 第三笔是从短撇偏下部位写右点。 右边部分同左边基本一致。
记住偏旁 是 “竹”的变形。
示例字 笔 答 笑
我会写 提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
本堂课我们学习了生字、新词，还认识了 小书包里的各种文具以及它们的用处。
复习词语
读一读下面的词语，注意读准字音。
作业本
bǐ
铅笔
dāo
转笔刀
bǎo bèi
宝贝
bù shǎo
不少
kè
上课
zǎo
起得早
学习词语
读一读下面的词语，注意读准字音。
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
铅笔 转 笔 刀
图文识字
chǐ zi
尺 子 尺子 米尺
“尺”读准 翘舌音，
2.
bāo zì tóu
部编版小学语文一年级上册第五单元第8课《小书包》教案
语文一年级第8课小学语文一年级上册第8课《小书包》教案一、教学目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
二、教学策略1.识字写字。
注重有声且多种形式的朗读。
比如：同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的目的。
再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。
识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，在班内展示自己的识记方法，然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。
2.朗读指导。
通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式，加深学生对课文的掌握。
教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。
例如“的”和“得”，要念得轻而短，不拖音。
“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的用处大。
3.积累运用。
结合课后要求，引导学生自己动手整理书包，养成爱护书包的好习惯。
三、导学任务1. 熟读生字表。
书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎoxiào校2.熟读课文。
3.学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。
可以是一种文具，也可以是多种文具。
第一课时一、课时目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
二、教学过程（一）激趣导入1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
部编版一年级语文上册第五单元
第五单元6 画第一课时二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
(2)色，上面是“”，下面是“巴”。
可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。
组词：彩色、红色、白色、有色、无色。
(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。
组词：听见、听到、听声、听说。
(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。
也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。
(5)远、还、近：都有“辶”。
用偏旁归类法来识记。
“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。
(6)不：猜谜语识字。
谜语：“木不出头”。
组词：不好、不用。
(7)声：上下结构的字。
组词：声音、大声、声乐、声母。
4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。
5．同桌之间互相考查识字。
三、指导书写1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
7 大小多少第一课时第二课时8 小书包第一课时第二课时9 日月明第一课时第二课时10 升国旗第一课时第二课时语文园地五第一课时。
人教版小学一年级语文上册第五单元整体教学主题教学整本书教学课件
牛
huánɡ niú 黄牛
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
量词：头 只
颗：做量词时，用于小而圆形或粒状的东西。
一颗黄豆
一颗珍珠
一颗星星
一颗葡萄
男：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 女：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
群：本来指羊群，后来指聚集 在一起的人或物。 一群（ ） 一群（ ）
堆：本来指土堆，后来把放 在一起的东西也成为堆。
反义词
上下 左右 高低 长短 来去 进退 黑白 开关
写字指导
直直竖，向左钩， 接着来写左和右。
写字指导
直直竖，横稍斜， 撇折起笔正中心。
写字指导
写字姿势歌 一尺一寸一拳头， 握笔姿势要牢记。 头正肩平足要安， 写字姿势记心间。
一年级上册 第五单元 第2课时 识字主题课
小
小手 大小
少
多少 不少
一年级上册 第五单元 第1课时 识字主题课
《画》 +《反义词儿歌》
你来说，我来猜！
猜一猜
谜语诗
自读要求
读准字音，读通诗句。
自读要求
我会读
识字有办法
远有 色
听
无
声
认识新偏旁
远近 过、进、送
和道路 行走有关
辶 （走之）
识字有办法
近听
学法迁移 换一换
色
天——无 父——色
⺈ 斜刀头
组 词 声 声母 声音
xiǎo xiǎo de chuán
小 小的船
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
人教部编版一年级语文上册第5单元全单元优质课件
多
少
大小多少 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
我 国 的 国 庆 节 ： 十 月一日
zhōng ɡuó
中国
wŭ xīng hóng qí 五星 红旗
jìng lǐ
敬礼
nín hǎo
您好
ɡuó qí ɡuó ɡē
国旗 国 歌
shēng qĭ jìng lǐ 升 起 敬礼
国旗 国歌 升起 敬礼
10 升国旗
wŭ xīng hóng qí
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
2.大小多少
我会写
xiǎo
小
shǎo
少
niú
牛
ɡuǒ
果
niǎo
鸟
我会认
duō
多
huánɡ
黄
zhī
只
yì zhī 一只
māo
猫
xiǎo māo 小猫
shuǐ 我会写
水
qù
去
lái
来
bù
不
我会认
yuǎn
远
yuǎn fānɡ 远方
yǒu
有
yǒu qù 有趣
sè
色
yán sè 颜色
部编版一年级语文上册8小书包 教学设计(1)
教学过程学习任务一猜猜谜语，导入新课（设计意图：以谜语的情势导入课文，猜出几种常见文具的名称，引起学生学习的兴趣。
）1.教师说谜语，学生猜谜底。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）（3）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）2.学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告知学生，这些东西有一个共同的名字——文具。
3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“书包”，拼读“书包”两个字的拼音，认识“包字头”。
4.指点书写“书”，学生描红，练写。
学习任务二关注词语，认读识字（设计意图：识记生字环节教学中，根据汉字的构字特点采用分类教学。
创设情境，调动学生已有的识字经验，利用游戏的趣味性，激发学生识字的兴趣。
）1.词语认读（1）引导：请同学们打开语文书70页，这六个词语中已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音多读几遍。
（2）一名同学领读，大家跟着一起读。
全班齐读。
（3）这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在没有了拼音朋友的帮助，你还认识它们吗？教师指名学生认读，提醒学生注意读准字音。
2.学习“刀”字。
（1）请你看图片，你能猜出这是哪个汉字呢？（2）甲骨文时期的刀字是这样的，慢慢演变成为了我们现在认识的刀字。
“刀”是象形字。
（3）教师范写，学生书空。
学生描红，练写。
（4）请你为“刀”组个词吧。
3.认识“笔”字。
（1）引导：这三个词语中有一个共同的字，你找到了吗？（2）讲授：笔，上面的竹字头是竹字的变形。
毛笔的上面是竹管，下面是毛，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
（3）认识新偏旁“竹字头”（4）帮助我们书写画画的笔有很多种类呢，你知道哪些？（铅笔、水笔、钢笔、水彩笔）4.认识“尺、作、业、本”，书写“尺、本”（1）引导：我们还可以通过组词的方法认识生字，例如，作——作业的作。
部编一年级上册语文 第五单元 识字8 小书包 学习任务单
识字8 小书包学习任务单
学习任务一：猜谜语，画一画
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（3）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
学习任务二：认读生字
xiàng pí chǐ zi zuò yè běn
橡皮尺子作业本
bǐ dài qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
笔袋铅笔转笔刀
学习任务三：书写生字
1.写一写
2.说一说你的小书包里都有什么宝贝？
3.
拍手齐读儿歌。
学习任务四：实践操作，有序表达
1．说一说怎样削铅笔？用学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
2．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品（运用方位词）。
我把( )放在( )的( )边。
3．展示摆放的结果，同桌互相评价。