《珍贵的教科书》PPT课件
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《珍贵的教科书》(ppt)课件
轰 比一比你的童年和爸爸妈妈的童年，说一说感受。
3、人参是一种（ ）的药材 指导员用生命换来了教科书
隆
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
用“ ”标出最能体现延安小学师生克服困难，坚持学习的词语。 前身是鲁迅师范学校附设的小学班，于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐特立亲自创建，是中华民族史上第一个供给制的养教结合
跳了起来。 的干部子弟小学班。
一是保护“我”，让“我快卧倒” 一是保护“我”，让“我快卧倒”
大声朗读第5-7自然段。 一、根据课文内容填空。
然后写大家听到有教课书的消息后______________,以及指导员让“我”与他去印刷所取书。
大声朗读第5-7自然段。 指导员和“我”取教科书； 盘旋：指原环绕着飞或走。
国，完成革命事业，孩子们
教科书和指导员的教导激励“我”前进
也会有美好的人生。虽然我 一是保护“我”，让“我快卧倒”
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
在炮火连天的 战争环境中，我们仍然顽强地__________。
见不到了那一天，但是我无 争先恐后 不甘人后 力争上游
指导员和“我”取教科书； 本课指三架敌机在空中环绕，来势汹汹。
3、人参是一种（ ）的药材
怨无悔。 教科书和指导员的教导激励“我”前进
朗读时，根据课文内容的变化而进行声调的变化，并在句子恰当的地方进行停顿。
珍贵的教科书PPT课件
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书 的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
jìnɡ dǎnɡ hōnɡ lɑ xiào lónɡ dāo xí
kǔn jiān pā
xuán jiān pū
zhà
环境 党中央 一捆书 盘旋
炸弹
fěn lì
轰鸣 轰隆 叨念 坚持 艰苦 粉笔
kuànɡ
啦 毛主席 情 况
趴在 扑到 激励
呼啸 嘶叫 振奋人心 恨不得
的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
读课文想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困 难的？
思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学 们自由读课文。要求： （1）读准字音，联系上下文理解词义 （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考老师提的问题。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。 ③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
•我头部受了伤。 •那捆教科书还压在指导员的身上。
语文三年级下北师大版《珍贵的教科书》课件(35张)
课文分析： （三）学习8~11自然段：
1.读课文，体会“我”和张指导 员取到书心情是怎样的，从哪可以看 出。
“我”和张指导员取到书后心情 是高兴和急切的。课文中“高兴地跨 着大步”、“恨不得一步赶回村子” 这些语句，生动体现了“我们”当时 的心情是既高兴又急切。
2.读8~11自然段，说 说我和张指导员领到书后怀 着高兴和急切的心情往回赶 时，途中发生了什么情况？
俯冲：以高速度猛地向下冲。 叨念：因为牵挂而不住地说。
课文感知：
初读课文，了解主要内容。
带着问题读课文。课 文讲的是什么事，事情是 怎样发生，又是怎样发展 的？结果如何？
课文分析：
（一）学习1~4自然段：
1.说说第1自然段主要写什么？ 这个自然段主要写延安
小学的师生在炮火连天的环 境中仍顽强地坚持学习。
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请排列下列句子，并加上标点。
①我头部受了伤 ②那捆教科书还压在指导员的身上 ③炸弹爆炸了 ④发现指导员伤势严重
③①②④
4.看课文插图，想象 “我”从晕倒至醒来这段 时间内，张指导员是怎样 舍身护书的？
“那捆书完整无缺地 压在他的身子下面，被鲜 血染红了。”
他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆
书，用微弱的声音说：“你们要…… 好好学习……将来……”
省略号表示张指导员声音微弱，断断 续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话， 这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄 托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是 张指导员用生命换来的，所以它是十分珍 贵的。
7.总结第8~11自然段 主要内容。
北师大版三年级语文下册课文
珍贵的教科书
时代背景：
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介 石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采 取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬 放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十 多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进 攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种 险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。 张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是 怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的 呢？下面我们就开始学习课文。
小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
返回
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
返回
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
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珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
练一练，选一选。
省略号的作用：A、表示同一词语的重复。 B、表示话 未说完。 C、表示话语声音断断续续。D、表示事情 经过的省略。 1、“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸 弹就在我们身边爆炸了。（ B ） 2、我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等 我醒来，发现自己头部受伤了。（ D ） 3、指导员嘴里念叨着：“书……书……”（ C ） 4、我扑到指导员身上大声的喊：“指导员，指导 员……”（ A ）
当时，我们的学习条件非常艰苦。 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌 子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一 块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困 难的是一直没有书，只能抄一课学一课。 我们多么渴望有一本教科书啊！
是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的 纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！
指导员趴着离我不远的地方，一动也 不动。那捆书完整无缺地压在他的身下， 只是被鲜血染红了。
珍贵的教科书
石泉中心小学 李文风
读一读下列词语。
环境
恨不得 完整无缺
艰苦 念叨
顽强
激励
振奋人心
学习目标 : 课堂达标: 1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、 1、有感情地朗读课文，体会 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 “珍贵”的意义。 2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容， 了解课文叙述的顺序。 2、认识省略号的作用。 3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂 得珍惜今天幸福的学习生活。 3、了解战争环境中孩子们学习 的艰难，体会张指导员舍身护书 的崇高精神；从小好好学习，不 辜负党和先烈的期望。
珍贵的教科书PPT课件
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书 的英勇行为在“一直激励着我前进”。
毛主席和和党中央没有（印书用的纸 ），就
（ 从印文件用的纸里节省出来）。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
２.朗读课文第10至第11自然段，注意 对话中使用的省略号（……）。
朗读感悟：
句子中的省略号（ …… ）各有什么 作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ•“快卧倒……” 表示话没说完、 被打断。
•就什么也不知道了……
表示省略不必要的叙述。
•“指导员，指导员……” 书……书……
表示同一词语的重复 。
表 示 指 导 员 断续 的 说 话。
表示说话声音断断续续。
你们要……好好学习……将来……
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
• 那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
学习1—2自然段，从那句话看 出条件艰苦的？
激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书 的英勇行为在“一直激励着我前进”。
毛主席和和党中央没有（印书用的纸 ），就
（ 从印文件用的纸里节省出来）。
感情朗读课文， 思考：
１.为什么说教科书是“珍贵的”？
２.朗读课文第10至第11自然段，注意 对话中使用的省略号（……）。
朗读感悟：
句子中的省略号（ …… ）各有什么 作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ•“快卧倒……” 表示话没说完、 被打断。
•就什么也不知道了……
表示省略不必要的叙述。
•“指导员，指导员……” 书……书……
表示同一词语的重复 。
表 示 指 导 员 断续 的 说 话。
表示说话声音断断续续。
你们要……好好学习……将来……
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
• 那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
学习1—2自然段，从那句话看 出条件艰苦的？
北师大版小学三年级下册语文《珍贵的教科书》课件PPT
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把课文中带有省略号的句子画下来， 体会省略号的不同用法。
①“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员，指导员……”
“书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:38:56 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fri day, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月7日 星期五 2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月 2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
珍贵的教科书PPT课件
你怎么了？快醒醒啊！
快，看看书怎么样？有没有被 炸毁？ 你们要爱惜教科书，好好 学习，不辜负党的希望， 将来长大了要为祖国做贡 献。
你们要……好好学习……将来……
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
护我 护书
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员 是怎样舍身护书的？
• 那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）都省略了什么？
•“快卧倒……” 很危险，要小心。
不知过了多久，我才渐渐有了知觉。
•就什么也不知道了……
•“指导员，指导员……” 书……书……
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书 的英勇行为在“一直激励着我前进”。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
思考：
张指导员给我们带来了什么样的消息？为 什么说是“振奋人心”的？
“咱们有书啦”
教科书真的来之不易
思考：
小组讨论：你从哪能看出来，教科书的来 之不易？ 毛主席关怀下印出来的。
印书的纸是从党中央文件里节约 下来的。 书在印刷所，随时转移，不好运 输。
朗读感悟：
小组讨论：敌机来了之后， 张指导员做了两件事。是哪 两件呢？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
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争着向前，唯恐落后 于形容行动十分踊跃。
2021/3/26
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2021/3/26
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“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
2021/3/26
各部分全在，没有残 缺。
12
指导员说的话：A
A.表示呼喊重复
（1）“快卧倒……”
B.表示事情经过的省略
2021/3/26
1
环境 顽强 艰苦 坚持 粉笔 有书啦 振奋人心 毛主席 情况 恨不得 趴在 完整无缺 扑到 叨念 激励
2021/3/26
2
珍
（1、2）在: 战争环境中，师生们仍然坚持学 习，渴望得到一本教科书。
贵
的
（3-8） 取书
张指导员为保
（3-11）:
教
护书而牺牲。
科
（9-11） 护书
书
2021/3/26
8
提示语在中
“书还在印刷所呢！-”--指-导--员--微 笑着说，“因为情况紧急，印刷所 ----准备转移，所以今天必须有一个人 和我一块儿去书取回来。”
2021/3/26
9
提示语在后 “我去！”“我去！”同学争们先争恐先后恐后地
-------------喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取 书--。-
（2）他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：C.表示重伤，说话断断续续
“书……书……”C
D.表示牺牲了
（3）他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用
微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……C 将来……”D
2021/3/26
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为什么说教科书是“珍贵”的？答：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：
（1）是来之不易，当时的条件非常艰苦， 它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； （2）这捆教科书是指导员用生命保护下来的， 凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。 这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习， 为实现人类和平的美好理想而奋斗！
2021/3/26
14
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
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（12）: 教科书和张指导员牺牲前说
的话激励着“我”前进。
2021/3/26
3
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4
2021/3/26
5
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
没有（ 桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌椅）； 没有（黑板 ），就（ 用锅灰在墙上刷一块）； 没有（ 粉笔），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书），（只能抄一课学一课）。
2021/3/26
6
提示语在前 一天下午，我们的老师张
--------指导员兴奋地说：”告诉大家一 -----------个好消息，咱们有书啦!”听了这
个振奋人心的消息，我们高兴得
跳了起来。
在同学们的欢呼声中，我亮
开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”
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7
没有提示语
“同学们，知道这书是怎么来 的吗?毛主席的关怀下印出来的！ 印书用的纸，是党中央从文件用 纸里节约出来的！”
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“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
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各部分全在，没有残 缺。
12
指导员说的话：A
A.表示呼喊重复
（1）“快卧倒……”
B.表示事情经过的省略
2021/3/26
1
环境 顽强 艰苦 坚持 粉笔 有书啦 振奋人心 毛主席 情况 恨不得 趴在 完整无缺 扑到 叨念 激励
2021/3/26
2
珍
（1、2）在: 战争环境中，师生们仍然坚持学 习，渴望得到一本教科书。
贵
的
（3-8） 取书
张指导员为保
（3-11）:
教
护书而牺牲。
科
（9-11） 护书
书
2021/3/26
8
提示语在中
“书还在印刷所呢！-”--指-导--员--微 笑着说，“因为情况紧急，印刷所 ----准备转移，所以今天必须有一个人 和我一块儿去书取回来。”
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9
提示语在后 “我去！”“我去！”同学争们先争恐先后恐后地
-------------喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取 书--。-
（2）他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：C.表示重伤，说话断断续续
“书……书……”C
D.表示牺牲了
（3）他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用
微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……C 将来……”D
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为什么说教科书是“珍贵”的？答：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：
（1）是来之不易，当时的条件非常艰苦， 它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； （2）这捆教科书是指导员用生命保护下来的， 凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。 这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习， 为实现人类和平的美好理想而奋斗！
2021/3/26
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祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
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（12）: 教科书和张指导员牺牲前说
的话激励着“我”前进。
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我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
没有（ 桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌椅）； 没有（黑板 ），就（ 用锅灰在墙上刷一块）； 没有（ 粉笔），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书），（只能抄一课学一课）。
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6
提示语在前 一天下午，我们的老师张
--------指导员兴奋地说：”告诉大家一 -----------个好消息，咱们有书啦!”听了这
个振奋人心的消息，我们高兴得
跳了起来。
在同学们的欢呼声中，我亮
开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”
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没有提示语
“同学们，知道这书是怎么来 的吗?毛主席的关怀下印出来的！ 印书用的纸，是党中央从文件用 纸里节约出来的！”