广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的
第13课东汉的兴亡
环节一认识课标
1、了解东汉建立的相关事实，知道光武中兴出现的原因及具体表现。
2、掌握外戚与宦官交替专权的形成过程，了解黄巾起义和东汉走向衰亡的过程。
3、比较“光武中兴”和“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因。
环节二自主预习
1、光武中兴
西汉后期，朝政腐败，公元9年，外戚王莽建立新朝，西汉灭亡。
王莽施政引发社会的动荡，激起各地农民起义。
公元年，西汉宗室称帝，定都。
史称东汉，刘秀就是。
光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，到光武帝统治后期，社会出现比较稳定的局面，经济得到恢复和发展，史称。
2、外戚宦官交替专权
东汉后期以后，即位的皇帝大多年幼，无法主政，大权由主持。
太后重用自己的亲戚，导致势力膨胀。
皇帝长大后，就依靠设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。
形成了东汉后期和交替专权的局面，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
3、黄巾起义
东汉后期朝政腐败，自然灾害频繁，反抗情绪在民间蔓延，184年，领导的农民起义爆发，史称。
在东汉军队的镇压下，黄巾起义最后失败，但这次起义沉重打击了的统治。
使其一蹶不振。
环节三合作探究
探究一：根据所学知识，比较“光武中兴”和“文景之治”的异同？
探究二：分析外戚与宦官交替专权出形成的过程以及对社会造成的危害？
探究三：结合教材分析，黄巾起义与以往农民起义相比，有哪些突出特点？
环节四课堂作业
一、选择题
1、这是公元后中华大地第一个政权，它由外戚建立，后在农民起义的打击下走向衰亡。
这一政权指的是（）
A.西汉
B.新朝
C.东汉
D.张楚
2、下图历史事件发生的时间是（）
A.公元前202年
B.公元前60年
C.公元8年
D.公元25年
3、东汉在公元25年建立，定都（）
A.长安
B.洛阳
C.开封
D.南京
4、他是一位有着西汉皇亲血统的布衣，新莽末年，海内崩析，天下大乱，他参加农民起义曾骑牛上阵，最终打出了自己的一片江山，被称为“牛背上的开国皇帝”。
这位“牛背上的开国皇帝”指的是（）
A.汉高祖
B.汉武帝
C.光武帝
D.汉景帝
5、刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有（）
①先后多次下令释放奴婢②废除苛捐杂税，恢复西汉景帝时期三十税一
③合并机构、裁减官吏④整顿吏治，严惩贪官污吏
A.①②③④
B.①②
C.①③
D.①③④
6、东汉光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。
有关其措施的叙述不正确的是（）
A.下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农
B.允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾
C.合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
D.下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法
7、“文景之治”和“光武中兴”局面出现的共同原因是（）
①轻徭薄赋，减轻农民负担②吸取前朝灭亡教训
③减轻或废除刑罚④惩处贪官污吏
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
8、东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是（）
A.中央和地方矛盾的加强
B.统治阶级内部的派系斗争
C.皇帝昏庸愚昧，不理朝政
D.外戚和宦官交替专权
9、东汉中后期，继位的皇帝大多年幼，以太后为首的外戚势力膨胀，皇帝长大后，不甘心受外戚摆布，就依靠谁来争夺权力？
A.诸侯
B.丞相
C.宦官
D.刺史
10、东汉后期，外戚和宦官交替专权，这种现象实质上是（）
A.专制主义中央集权制度的产物
B.豪强地主势力恶性膨胀的结果
C.皇帝大多年幼无知
D.官僚集团争权夺势的结果
11、创立太平道,组织策划东汉末年农民大起义的是（）
A.陈胜
B.张角
C.吴广
D.张陵
12、下列关于黄巾起义特点的叙述，不正确的是( )
A.是我国封建社会第一次大规模的农民起义
B.是一次有准备、有组织的农民起义
C.是一次利用宗教为外衣的农民起义
D.是一次沉重打击封建政权的农民起义
13、张角创立的太平道能够得到众多社会底层群众的信奉，主要原因是（）
A.张角的人格魅力吸引大批信众
B.群众需要宗教信仰弥补精神空缺
C.东汉末年朝政腐败人民生活困苦
D.张角精通医学医术悬壶救世
14、诸葛亮在《出师表》中有提到：“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
”刘备叹息痛恨的原因不包括（）
A.外戚干政
B.宦官专权
C.中央集权过于严重
D.皇帝昏庸无能
15、下列关于东汉政权后期逐步走向衰亡的原因中，不包括（）
A.外戚宦官交替专权
B.州牧势力的膨胀
C.黄巾起义的沉重打击
D.王莽施政的危害
二、材料题
16、请阅读以下材料：
材料一：刘秀洛阳建东汉，释奴减租并郡县；精兵简政废苛法，任用廉吏惩贪官。
——周振波《历史歌谣》材料二：光武中兴太短暂，外戚宦官争专权；黄巾起义平息后，东汉瓦解割据现。
——周振波《历史歌谣》根据材料回答问题：
（1）你能简要概括材料一反映的光武帝调整统治政策的措施吗？
（2）根据材料二，概括黄巾起义爆发的原因。
这次起义有何影响？
（3）材料二与材料一相比，东汉社会有哪些变化？
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广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时
读一读：
秦王嬴政任用许多能干的人……李斯原来是楚国的一个 小吏，被秦王拜为客卿。……王翦是秦国名将，嬴政因未采 纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自赶到王翦家， 当面检讨，再三请求他率兵伐楚。
思考讨论：秦统一全国的条件是什么？
• 顺应民心，符合历史潮流 • 商鞅变法，秦国实力最强 • 秦王嬴政，善于任用人才
军事策略：远交近攻，各个击破
秦
咸阳
前221年
嬴政
秦统一全国有什么意义？
• 结束了春秋战国以来长期混战局面；
• 建立起我国历史上第一个统一的多民族
的封建国家。
秦
咸阳
前221年
嬴政
二、确立中央集权制度
阅读思考： •创立中央集权制度的目的是什么？ •中央集权制度具体内容是什么？
我该如何统治？
中央：皇帝为最高统治者，下设丞相、太尉、御
3.分封制下诸侯国有很强的独立性，容易发展为割 据势力；郡县制是地方行政机构，受中央控制，有 利于中央集权的加强和国家的统一。
课堂小结
1.秦灭六国 2.确立中央集权制度：
皇帝
太尉 丞相 御史大夫
军事
行政
监察
郡(守) 县(令)
史大夫。
我统一天下
自今ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来，朕为始皇帝，后世以计 数，二世、三世至于万世，传之无穷。
德盖三皇
—《史记》
功过五帝
地方：废分封、行郡县
李斯曰：“周文武所封子弟同姓甚众， 然后属疏远，相互击如仇雠，诸侯更相诛 伐…今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。”
《史记·秦始皇本纪》
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记》
商鞅舌战守旧群臣
商鞅，战国时 期政治家、改 革家、思想家， 法家代表人物。 商鞅通过变法 使秦国成为富 裕强大的国家。
广东省河源市江东新区初中七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民淳
第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义主备人审核人班级姓名环节一认识课标1.了解秦朝暴政的表现,探究秦末农民起义爆发的原因。
2.分析理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
3.掌握秦朝灭亡的原因，理解暴政亡国，得民心者得天下的道理。
环节二自主预习1、秦的暴政秦始皇对农民征收沉重的，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。
连年在全国大规模征调民力服和。
秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，和都要受到牵连。
秦始皇死后，的统治更加残暴。
2、陈胜、吴广起义公元前209年夏，900多个农民被征发去渔阳戍守长城。
他们走到时，遇上大雨，不能按期到达。
按照秦法，戍守误期要被处死。
领队的和认为与其送死不如起来反抗。
中国历史上爆发了。
起义军在陈县建立“”政权，各地农民纷纷响应。
在秦军的强大攻势下，起义军由于缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
陈胜、吴广起义失败后，和继续领导军队分别对秦军作战。
项羽在中以少胜多，将秦军的主力歼灭。
刘邦则抓住时机，率军直抵秦都，秦朝灭亡。
3、楚汉之争秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“”。
虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。
最终，刘邦军队将项羽及部下包围在，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。
环节三合作探究探究一：秦始皇是怎样的一个人？说说你的依据。
探究二：秦末农民起义的原因是什么？探究三：秦朝的灭亡和项羽在楚汉之争的失败对我们当今社会有何启示？环节四随堂练习一、选择题1．“阿房，阿房，亡始皇”的童谣说明了( )A．秦始皇死后将葬在阿房宫内B．秦朝刑法残酷，社会混乱C．阿房将发生灭亡秦朝的起义D．秦朝滥用民力，百姓怨声载道2．秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。
”这一记载说明了( )A．秦朝的赋税很沉重 B．秦朝的刑法很残酷C．秦朝的偷盗很猖獗 D．秦朝的徭役很繁重3.秦末有一位老农这样讲述他家的生活情况：“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中
第九课《秦统一中国》
视频2
导学稿“自主预习”
´，师讲解新课
制度思维导图；②出示史料，加深
主要内容。
①学生分小组合作学习；②每个小组
选择代表讲授观点；老师进行总结
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2。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝
第十二课《汉武帝巩固大一统王朝》
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
导入新课
复习导入：秦朝巩固统一
的措施师生回忆复习秦朝巩固统一的措施，
让学生思考秦汉两个相邻的朝代巩固
统一的区别，引入到第12课中
4
生3 师1´
预习新知导学稿“自主预习”①前一天自学完成；②简单对答案；
3
生2´，师1
讲解新课1 “推恩令”的实施：教材
内容、史料相结合教学，
培养学生史料阅读分析
能力。
①学生根据教材回答汉初在政治上面
临哪些问题；②教师出示史料介绍“推
恩令”的实施背景；③借用史料与图
片展示介绍“推恩令”的实施经过与
结果。
④教师根据史料介绍汉初地方
豪强的情况，解释汉武帝设置刺史制
度。
⑤交流研讨：学生分小组讨论：
汉武帝推恩令与西周分封制的区别
13；
生6´，师7，
讲授新课2 “罢黜百家，独尊儒术”：
教材内容、历史史实结
合，学生掌握“罢黜百家，
独尊儒术”的实施原因、
经过、影响。
①学生根据教材回答汉初在思想上面
临哪些问题；②根据史料图片介绍“
罢黜百家，独尊儒术”的基本内容与
影响。
③课堂探究：汉武帝与秦始皇
在思想方面的举措有何异同
10
生5 师5
课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案
9
生用5´，师3´布置作业老师布置1´，师用
合计生21，师19
1。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中
第14课
之路的图片；引发学生
①图片教学，展示王莽篡权的图片②
´，
师
授新课
①学生分小组合作学习；②每个小组派代表讲授观点；老师进行总结
´生
置
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2。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化环节一认识课标1、掌握造纸术的发明和改进，知道著名医学家张仲景和华佗的主要成就。
2、知道《史记》的作者、体例、内容，分析其地位和价值。
3、知道佛教的传入和道教的产生等基本史实。
环节二自主预习1、造纸术和医学纸问世之前，古人把文字刻画、书写在和上面，或铸刻在上面。
秦汉时期的公文往来、私人书信都用简帛完成，时期人们已经懂得了造纸的基本方法。
东汉时，宦官改进造纸术，纸的质量大大提高。
张仲景是的名医，著有，被后世称为。
东汉末年另一位名医。
不仅擅长用、汤药为病人治病，而且能实施外科手术，他发明了和。
2、历史巨著《史记》历史巨著《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家。
司马迁饱读书籍，游历名山大川，实地考察，搜集，用十多年时间写出了《史记》。
《史记》是中国古代第一部。
记述了从传说中的到汉武帝时约1300年的史实，《史记》文字优美，在文学史上也有崇高的地位。
3、道教和佛教东汉末年，道教兴起。
张角创立了，尊奉和，当时巴蜀地区还有创立的，道教受到的信奉。
佛教是世界三大宗教之一，产生于，创始人是，张骞通西域后，佛教随着传入中国，东汉以后，佛教得到上层统治阶级的扶持。
环节三合作探究探究一：造纸术的发明对中国和世界文明的发展有什么意义？探究二：《史记》在中国历史上有什么地位和价值？探究三：两汉时期中国科技领先于世界的原因？环节四课堂作业一、选择题1、《史记·秦始皇本纪》中记载：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。
”那时的奏章都是写在竹简上的，据说秦始皇每天看的奏章就有几十千克，后来改变这种情况的是（）A.蔡伦B.华佗C.祖冲之D.郦道元2、下列古代科技成就中，哪一项促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程？（）A.张仲景和《伤寒杂病论》B.贾思勰和《齐民要术》C.蔡伦改进造纸术D.李时珍和《本草纲目》3、我国古代科技一直处于世界领先水平。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固复习课教学流程 新
第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)秦统一中国教师给出基础知识思维图，学生自行填写空白处，巩固基础知识；探究讨论：教师给出论题，学生分小组讨论、总结、发言，对已学知识加深理解升华。
①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：西周分封制与秦朝郡县制有何区别？、小组选代表发言，教师总结完善。
8生5 师3秦末农民大起义①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：秦朝的灭亡和项羽在楚汉之争的失败对当今社会有何启示？小组选代表发言，教师总结完善。
6生4´，师2西汉的建立和“文景之治”①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：“秦亡汉兴”的原因和启示？小组选代表发言，教师总结完善。
8生5，师3，汉武帝巩固大一统王朝①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：汉武帝是怎样的一个人？小组选代表发言，教师总结完善。
8´生5´,师3´东汉的兴亡①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：刘邦与刘秀在稳固王朝初期的社会局势上有何差异？小组选代表发言，教师总结完善。
4生3 师1沟通中外文明的“丝绸之路”①学生举手回答基础知识，教师补充完善；②学生分小组探究：如何理解西域都护的设置标志着新疆成为中国领土不可分割的一部分？小组选代表发言，教师总结完善。
5生4´，师1´。
广东省河源市江东新区七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝
广东省河源市江东新区七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝（第2课时）教学流程新人教版1 / 1第十二课《汉武帝巩固大一统王朝》环节流程内容与目的教学方法时间分配(分) 导入新课复习导入：为巩固统一，汉武帝在政治和思想上有何举措？师生回忆回答后思考：汉武帝巩固统一的措施还表现在哪些方面？引入到第12课中4生3 师1´预习新知导学稿“自主预习”①前一天自学完成；②简单对答案；3生2´，师1讲解新课1盐铁专卖：教材内容、史料相结合教学，培养学生史料阅读分析能力。
①学生根据教材回答汉初在经济上面临哪些问题；②教师出示史料介绍“盐铁专卖”的实施背景、内容与结果。
8；生3，师5 讲授新课2“反击匈奴”：口述历史：教师结合史实介绍汉武帝北击匈奴的大致情况，学生了解汉武帝反击匈奴的基本史实。
教师根据史料和图片介绍“反击匈奴”的基本内容与影响。
5 师5 合作探究学生分小组讨论： 1.汉武帝巩固统一的措施表现在哪些方面？有什么影响？ 2.评价汉武帝学生分小组讨论，归纳答案。
各小组选一名代表发言，教师做总结。
8 生6，师2课堂小结思维导图总结汉武帝巩固统一的措施教师出示思维导图，师生合作填写2 生1，师1 课后练习 完成导学稿的课后习题 学生自主完成，当堂校对答案9 生用5´，师3´布置作业 老师布置1´，师用合计 生21，师19。
广东省河源市江东新区七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族的建立和巩固第13课东汉的兴亡教学流程新
广东省河源市江东新区七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族的建立和巩固第13课东汉的兴亡教学流程新人教版1 / 1第13课环节流程 内容与目的 教学方法时间分配(分) 复习知识点汉武帝巩固大一统王朝的措施①点名提问；②总结在经济、政治、思想上的措施2´生2´，师1´ 导入新课从“韭菜的来历”故事主人公刘秀导入创设有关汉光武帝的情景，提问导入。
2´师用2´ 预习新知导学稿“自主预习” ①头天晚修自学完成；②简单对答案；5´生3´，师2´讲解新课1西汉的灭亡与东汉的建立。
①图片教学，展示王莽篡权的图片②简单讲授两个王朝的更替历史。
5´；生2´，师3´， 讲授新课2光武中兴的内容及影响①展示史料；②从史料中得出东汉社会的基本情况及光武帝的解决措施。
7´生3´,师4´讲授新课3东汉末年外戚与宦官专政、黄巾起义。
以图片教学为主，出示大量的图片吸引学生的兴趣，方便学生的理解。
6´生3´，师3 合作探究①比较光武中兴与文景之治的异同；②外戚专政的过程与影响。
①学生分小组合作学习；②每个小组派代表讲授观点；老师进行总结7´生5´，师2´课后练习 完成导学稿的课后习题 学生自主完成，当堂校对答案5´生用5’布置作业 老师布置1´，师用合计 生22´，师18´。
广东省河源市江东新区七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的
讲授造纸术的过程与影响；
7´；
生4´，师3´，
讲授新课2
张仲景和华佗
系统介绍张仲 景和华佗的医学情况
5´
生2´,师3´
讲授新课3
历史巨著《史记》
讲授史记的基本状况及完成探究2
6´
生3´，师3
讲授新课4
道教和佛教
教授道教和佛教及完成探究3
7´
生5´，师2´
课后练习
完成导学稿的课后习题
学生自主完成，当堂校对答案
第15课
环节流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
复习知识点
丝绸之路的基本情况
点名提问学生知识点
2´
师生共用。
导入新课
出示 纸张的一些图片与东方朔用竹简上的奏章
出示大量图片，提问这种竹简记事有什么不便之处
2´
师用2´
预习新知
导学稿“自主预习”
①头天晚修自学完成；②简单对 答案；
5´
生3´，师2´
讲解新课1
5´
生用5’
布置作业
老师 布置
1´，师用
合计
生Hale Waihona Puke 2´，师18´