培养幼儿的自理能力和劳动习惯知识分享
家长怎样培养孩子的自理能力
家长怎样培养孩子的自理能力家长怎样培养孩子的自理能力过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看家长怎样培养孩子的自理能力，希望有所帮助！家长怎样培养孩子的自理能力 1NO.1让孩子树立自我服务意识自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。
因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。
如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。
如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。
NO.2提供机会，让孩子尽情体验能力是在过程中得到发展。
只有更多的参与，孩子才能发展他们的自理能力。
在生活中，很多事情都可以让3—6岁的孩子自己去做决策，比如进餐、选衣服、收拾房间等等。
在做中，孩子自己去思考、去体验，去成长。
爸爸妈妈可以成为幕后的把关者。
NO.3营造宽松氛围，耐心等待成长需要时间。
孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想下棋，却乱走一气。
不要要求孩子第一次就做得好，他们需要一定的时间。
当他尝试的时候，等着他，鼓励他。
相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
NO.4极少成多，逐步成长要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。
他们需要学习的东西太多，难度也不一样。
爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。
比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……NO.5交给孩子必要的方法个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。
幼儿培养如何培养幼儿的生活自理能力
幼儿培养如何培养幼儿的生活自理能力幼儿的生活自理能力是指幼儿在日常生活中独立完成一些基本活动的能力，如自己吃饭、穿脱衣物、上厕所、洗漱等。
在幼儿的成长过程中，生活自理能力的培养十分重要，对于他们的健康成长和日后的独立自主能力发展起着至关重要的作用。
一、为幼儿创造一个适宜的环境幼儿的生活环境对于培养他们的生活自理能力起着重要的作用。
为了给幼儿提供一个适宜的环境，家长和教师可以从以下几个方面着手：1.安排整洁、整齐的室内环境。
保持室内的整洁与有序，不仅能够提高幼儿生活自理的动力，还可以培养他们良好的生活习惯。
2.提供合适的生活用具。
选购适合幼儿使用的餐具、穿戴物品等，大小合适、安全实用，可以帮助幼儿更好地进行生活自理训练。
3.建立规范的生活习惯。
制定一些简单明确的规则，如固定的作息时间、就餐顺序、个人卫生等，培养幼儿养成良好的生活习惯。
二、培养幼儿的日常生活技能1.饮食自理能力的培养。
幼儿在进食方面可以从熟悉并自主使用餐具、学会自行取餐等方面培养。
在饮食过程中，家长和教师可以鼓励幼儿多尝试自己吃饭，教授正确的用餐礼仪和卫生习惯。
2.穿脱衣物自理能力的培养。
在穿脱衣物上，幼儿可以从掌握衣物的正确穿脱顺序，到逐渐学会解开和系好纽扣，最终能够独立完成穿脱衣物的整个过程。
通过游戏、示范和激励来培养幼儿的穿脱衣物自理能力。
3.如厕自理能力的培养。
幼儿的如厕自理能力的培养是一个渐进的过程，可以从养成定时大小便的习惯开始，教授正确的如厕姿势和卫生习惯，并在训练的过程中给予适当的帮助与鼓励。
4.个人卫生自理能力的培养。
幼儿需要学会正确刷牙、洗手、洗脚、洗脸等卫生习惯。
家长和教师在日常生活中要给予指导，借助图片、模型等视觉工具，引导幼儿学会正确的个人卫生习惯。
三、提供适当的生活自理训练机会幼儿的生活自理能力需要通过实际的操作来培养和巩固。
因此，我们应该根据幼儿的年龄特点和能力水平，提供适当的生活自理训练机会。
1.制定合理的训练计划。
幼儿自理能力的培养方法
幼儿自理能力的培养方法幼儿自理能力的培养是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过培养幼儿的自理能力，可以帮助他们建立独立、自信的个性，提高他们的生活技能和适应能力。
本文将介绍几种有效的幼儿自理能力培养方法。
一、培养日常生活自理能力1. 培养自我饮食能力：鼓励幼儿自己吃饭，可以从简单的事情开始，比如让他们自己拿餐具、倒水等。
逐渐引导他们学会用筷子、刀叉等工具，培养他们的饮食自理能力。
2. 培养自我穿衣能力：教导幼儿穿脱衣物，可以从简单的衣物开始，比如T恤、裤子等。
逐渐引导他们学会系鞋带、扣纽扣等，培养他们的穿衣自理能力。
3. 培养自我洗漱能力：教导幼儿洗手、刷牙、洗脸等基本卫生习惯，可以通过示范和引导的方式，让他们逐渐掌握这些生活技能。
4. 培养自我整理能力：教导幼儿整理自己的玩具、书籍等物品，让他们学会收拾自己的东西，培养他们的整理自理能力。
二、培养社交自理能力1. 培养与他人交往的能力：鼓励幼儿主动与他人交流，可以通过角色扮演、游戏等方式，让他们学会与他人合作、分享和沟通。
2. 培养解决问题的能力：鼓励幼儿独立思考和解决问题，可以通过提供一些简单的问题和情境，让他们学会独立思考和寻找解决方法。
3. 培养自我保护能力：教导幼儿一些基本的安全知识，比如过马路时要注意车辆、不随意接受陌生人的礼物等，让他们学会保护自己的安全。
三、培养认知自理能力1. 培养自我学习能力：鼓励幼儿主动学习，可以通过提供一些适合他们年龄的学习材料和玩具，让他们自主选择和探索。
2. 培养自我思考能力：鼓励幼儿思考问题，可以通过提问和讨论的方式，让他们学会思考和表达自己的观点。
3. 培养自我评价能力：鼓励幼儿自我评价，可以通过给予肯定和鼓励的反馈，让他们学会自我评价和反思。
通过以上的培养方法，可以有效提高幼儿的自理能力。
在实施过程中，需要注意以下几点：1. 适度引导：在幼儿自理能力培养过程中，需要适度引导，不要过分干预。
要给予幼儿一定的自主权，让他们有机会尝试和探索。
培养幼儿的自理能力
培养幼儿的自理能力幼儿期是孩子成长过程中非常重要的阶段，而自理能力的培养则是幼儿教育中至关重要的一环。
通过培养幼儿的自理能力，不仅可以帮助他们更好地适应生活，还可以促进他们的身心发展。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自理能力，以及在这一过程中家长和教师应该如何引导和帮助。
为什么要培养幼儿的自理能力幼儿期是孩子个体发展的关键时期，而自理能力是孩子在日常生活中所必备的技能之一。
通过培养幼儿的自理能力，可以帮助他们建立独立自主的人格，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
此外，培养自理能力还可以增强幼儿的自信心和责任感，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
如何培养幼儿的自理能力1. 从小事做起在培养幼儿的自理能力时，家长和教师应该从小事做起，逐步引导孩子学会独立完成一些简单的日常任务，比如穿衣、洗脸、刷牙等。
通过这些小事情的训练，可以潜移默化地提高幼儿的自理意识和技能。
2. 给予适当的帮助和鼓励在幼儿学习自理的过程中，家长和教师应该给予适当的帮助和鼓励。
当幼儿遇到困难或失败时，不要代替他们完成任务，而是要引导他们思考解决问题的方法，并在他们成功完成任务时给予肯定和奖励。
3. 创造良好的学习环境为了有效地培养幼儿的自理能力，家长和教师需要创造一个良好的学习环境。
这包括提供清晰明了的指导和规范、给予足够的时间和空间让幼儿尝试、以及营造积极向上的氛围，让幼儿愿意主动参与到自理训练中来。
4. 注重实践和反馈在培养幼儿的自理能力过程中，实践是非常重要的。
只有通过不断地实践，幼儿才能真正掌握自理技能。
同时，在实践过程中及时给予反馈也是至关重要的，家长和教师可以针对幼儿表现出来的问题及时指出，并帮助他们改正。
家长和教师在培养幼儿自理能力中的作用家长和教师在培养幼儿自理能力中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是孩子学习模仿行为和技能的榜样，更是孩子成长道路上最重要的引导者和支持者。
家长家长是孩子最亲近、最信任的人，在培养孩子自理能力方面起着举足轻重的作用。
培养幼儿生活自理能力的方法
培养幼儿生活自理能力的方法幼儿期是孩子成长的重要阶段，培养幼儿的生活自理能力对于他们的全面发展至关重要。
通过自主完成日常生活中的一些基本任务，幼儿能够培养自信心、独立性和责任感。
本文将介绍几种培养幼儿生活自理能力的方法。
1. 建立日常生活规律为了培养幼儿的生活自理能力，家长或教师可以制定一套日常生活规律，如定时起床、吃饭、洗漱等。
坚持规律的作息时间可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，同时也为他们提供了学习生活自理的机会。
2. 提供适当的自理任务家长或教师可以根据幼儿的年龄和能力，逐步增加他们的自理任务。
比如，幼儿可以自己穿脱衣物、洗手、整理书包等。
重要的是要根据幼儿的实际情况给予适当的指导和帮助，鼓励他们尝试并逐渐独立完成任务。
3. 培养幼儿的动手能力动手能力是培养幼儿生活自理能力的基础。
通过参与一些简单的手工制作活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
比如，让幼儿尝试剪纸、折纸、描绘等活动，这些活动不仅可以培养他们的动手能力，还可以提高他们的注意力和耐心。
4. 培养幼儿的自理意识在日常生活中，家长或教师可以通过引导和鼓励，培养幼儿的自理意识。
比如，让幼儿自己选择衣物、鞋子等，帮助他们认识不同季节的衣物和鞋子的功能。
同时，也可以鼓励幼儿自己整理玩具、书本等物品，让他们明白物品的归位和整理的重要性。
5. 培养幼儿的团队合作意识团队合作是培养幼儿生活自理能力的重要环节。
在幼儿园或家庭中，可以组织一些小组活动，让幼儿与其他孩子一起完成一些任务，如清理教室、摆放餐具等。
通过团队合作，幼儿可以学会与他人合作、分工合作，并且培养出一种责任感和集体意识。
6. 给予积极的鼓励和表扬在幼儿学习生活自理的过程中，家长或教师应该给予积极的鼓励和表扬。
无论是完成一个小任务还是养成一个好习惯，都应该及时给予肯定和奖励，激励幼儿继续努力。
这样可以增强幼儿的自信心和动力，让他们更有动力去学习和培养生活自理能力。
总结起来，培养幼儿生活自理能力需要家长和教师的共同努力。
幼儿培养帮助幼儿发展良好的生活习惯和自理能力
幼儿培养帮助幼儿发展良好的生活习惯和自理能力近年来，随着社会的不断进步和家庭结构的变化，幼儿的生活习惯和自理能力的培养已经成为家长普遍关注的问题。
良好的生活习惯和自理能力不仅对幼儿的成长发育具有重要意义，也有助于培养幼儿的独立自主能力和自信心。
在幼儿的成长过程中，如何帮助幼儿培养良好的生活习惯和自理能力成为了家长和教师的重要任务。
第一，培养良好的生活习惯。
生活习惯是日常生活中的一种行为规范，对幼儿的身心健康具有重要影响。
首先，家长和教师应该树立榜样。
孩子天性善良，可塑性极强，他们会模仿大人的一举一动，因此，家长和教师应该从小事做起，例如保持房间的整洁、按时吃饭、养成良好的卫生习惯等，为孩子树立正确的榜样。
同时，培养良好的生活习惯要注意及时表扬和奖励，通过及时的肯定和鼓励，可以增强幼儿的自信心和积极性，进而巩固良好的生活习惯。
其次，注重培养良好的自理能力。
自理能力是幼儿成长过程中的重要组成部分，它包括了个人卫生、自我喂饭、自己穿脱衣服等方面。
家长和教师应该从婴幼儿开始，培养幼儿的自理能力。
早期的培养可以从饮食方面入手，例如选择适合幼儿吃的饭菜、适当切割食物大小、给予幼儿餐具和食物的选择和使用权等，这样可以激发幼儿的兴趣和自理能力。
对于较大的幼儿，可以让他们参与到家务劳动中，例如整理衣柜、洗碗、整理书包等，逐渐培养他们的独立性和责任感。
最后，关注情感体验和家庭教育的结合。
情感体验是幼儿生活的重要组成部分，通过与父母和家人的亲密互动，幼儿可以培养良好的生活习惯和自理能力。
家长和教师可以通过情感沟通、亲子互动等方式，让幼儿感受到家庭的关爱和支持，从而增强他们的自信心和对于培养生活习惯和自理能力的积极性。
总结而言，幼儿培养良好的生活习惯和自理能力是一项长期而系统的工作。
家长和教师应该充分认识到这一点，从家庭和教育两个方面入手，注重榜样的力量、关注自理能力的培养以及情感体验的合理引导。
只有不断的培养和引导，才能真正帮助幼儿发展良好的生活习惯和自理能力，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
培养幼儿自理能力：家长的教育指导
培养幼儿的自理能力一直是家长们关注的话题。
在孩子的成长过程中，自理能力的培养不仅可以帮助他们养成良好的生活习惯，还能培养他们的独立性和自信心，为日后的成长和发展打下良好的基础。
在这篇文章中，我们将从幼儿自理能力的重要性、培养方法以及家长的教育指导等方面来进行深入探讨。
一、幼儿自理能力的重要性幼儿的自理能力是指幼儿在日常生活中，能够独立完成简单的生活自理活动，如穿衣、洗脸、刷牙、整理床铺等。
培养幼儿的自理能力对于他们的成长发展至关重要。
自理能力是孩子独立生活的基础，能够让他们在日常生活中更好地照顾自己，减轻家长的负担。
自理能力的培养可以帮助幼儿树立正确的生活态度和价值观，养成良好的生活习惯，为他们的未来打下基础。
自理能力的培养可以提高幼儿的自信心和自尊心，让他们在成长过程中更加独立、自信。
二、培养幼儿自理能力的方法1. 从简单到复杂，循序渐进在培养幼儿自理能力时，家长可以从简单的生活自理活动开始，循序渐进地引导幼儿。
可以从让幼儿自己穿衣开始，然后逐步引导他们学会洗脸、刷牙、整理床铺等生活自理活动。
在引导的过程中，家长要给予幼儿适当的帮助和指导，让他们在实践中逐渐掌握自理能力。
2. 鼓励和表扬在幼儿自理能力的培养过程中，家长要给予幼儿充分的鼓励和表扬。
无论幼儿能否完成自理活动，家长都要给予积极的肯定和鼓励，让他们在成功中建立自信心，在失败中寻找改进的方向。
3. 培养独立意识家长在培养幼儿自理能力的过程中，要逐渐培养幼儿的独立意识。
可以鼓励幼儿主动完成生活自理活动，让他们在实践中体会到独立的快乐和成就感，从而增强独立意识。
三、家长的教育指导在培养幼儿自理能力的过程中，家长发挥着至关重要的作用。
家长可以通过以下几点进行教育指导：1. 以身作则家长是幼儿的第一任老师，要以身作则，成为幼儿学习的榜样。
在孩子面前展现出正确的生活态度和行为习惯，让他们从日常生活中学到正确的自理能力。
2. 给予适当的帮助和指导在幼儿自理能力的培养过程中，家长要给予幼儿适当的帮助和指导。
幼儿园生活中培养幼儿的自理能力的方法
幼儿园生活中培养幼儿的自理能力的方法幼儿园生活是孩子们成长中的重要阶段，通过幼儿园的生活经验，孩子们可以学到许多的知识和技能。
其中，培养幼儿的自理能力是培养他们独立、自主性的关键。
本文将探讨一些有效的方法，帮助幼儿园教师培养幼儿的自理能力。
一、提供适当的自理环境自理能力的培养从幼儿园的环境开始。
教师应该设置合适的环境，鼓励幼儿参与到日常生活中。
例如，在幼儿园里设置儿童大小的衣架，让孩子们自己把衣物挂在正确的位置上，这样可以锻炼他们的动手能力和衣物整理能力。
此外，让孩子们在幼儿园里尝试动手洗手等简单卫生习惯，也是培养自理能力的好时机。
二、制定合理的自理计划在日常活动中，制定一个合理的自理计划是帮助幼儿培养自理能力的重要手段。
幼儿园教师可以制定一周的自理计划，包括晨检、饭前饭后的洗手、整理教室等。
这些计划可以分配给不同的幼儿来完成，根据幼儿的能力来分配任务，逐步提高幼儿的自理水平。
三、示范和引导孩子们学习的最佳方式之一是通过示范和引导。
幼儿园教师应该向幼儿展示正确的自理方法，并通过模仿和跟随的方式帮助孩子们掌握这些技能。
例如，在幼儿饭前洗手的环节，教师可以先为幼儿演示正确的洗手方法，然后引导幼儿依次操作，直到自己能够独立完成。
四、倡导自主性和责任感培养幼儿的自理能力需要倡导自主性和责任感。
在幼儿园生活中，教师应该给予孩子们足够的自主权，让他们在安全和监护的前提下自己做决策。
例如，在整理教室的时候，教师可以引导幼儿一起制定整理规则，并让他们主动参与到整理活动中，培养他们的责任感和团队合作意识。
五、鼓励良好习惯的养成养成良好的生活习惯对于培养幼儿自理能力十分重要。
教师应该通过赞扬和奖励的方式鼓励孩子们养成良好的习惯，例如在饭前洗手、自己整理书包等方面。
此外，教师还可以通过游戏、绘本和故事的形式向孩子们传递正确的卫生、整理和生活习惯的知识，引导他们主动学习和培养。
六、与家长的积极合作孩子的自理能力不仅在幼儿园中培养，也需要家长的积极参与与配合。
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培养幼儿的自理能力和劳动习惯
活动名称：培养幼儿的自理能力和劳动习惯
指导目标：
1.通过讲座、游戏体验让家长重视对幼儿生活自理能力的培养。
2.结合《上海市家庭教育指导内容大纲》，帮助家长梳理家庭中如何培养孩子的劳动习惯。
适宜对象：中班幼儿
指导准备：
1．讲座内容、PPT、生活馆、中一班会场布置。
2．收集孩子生活方面培养的各类活动图片和案例。
3．生活馆的游戏材料：
做色拉：香蕉、火龙果、小番茄、刀具、色拉酱、盘子。
剥坚果：花生、开心果、瓜子
剥蚕豆：蚕豆、垃圾袋
一次性台布、保鲜膜、叉子等
指导过程：
一、活动价值
幼儿的劳动习惯包括自我服务、适当家务劳动和参加公益性劳动，它的养成从形成自理能力开始。
当前幼儿自理能力普遍较差，家长的包办代替、教育方法简单、缺乏耐心和只重结果轻视过程的做法，直接影响幼儿自理能力的培养，制约了幼儿劳动习惯的养成。
不能形成自理能力将直接影响孩子今后的生活，工作和才能的发挥；幼儿自理能力培养和劳动习惯的初步形成完全取决于家庭中家长的做法和要求。
家长要根据自己孩子的实际情况，决定具体的要求和做法；可在日常生活中，采用游戏、奖励等多种方法，鼓励幼儿去尝试和完成。
二、基本过程
（一）介绍活动内容和材料
（二）学做厨房家务小帮手
1.幼儿做色拉：切、拌、拼盘做色拉。
2.认识坚果，尝试动手剥一剥。
3.幼儿体验剥蚕豆。
4.幼儿尝试敲、剥鸡蛋，切鸡蛋。
（三）分享家务成果
孩子将制作完成的色拉、剥好的鸡蛋、坚果喂自己的家长，体验家务劳动的快乐。
三、提升与拓展
（一）、生活能力在幼儿园课程中的重要性
幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。
相对来说，幼儿的自我服务能力主要包括自己用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具等。
幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。
（5岁阿花做家务的故事导入）家长是孩子的第一任老师，在孩子生活自理能力的培养过程中至关重要。
如果失去家长的配合，生活自理能力的培养就难以实现。
我们从以下几方面做起：
1、鼓励家长转变观念，尊重并培养幼儿自我服务的意识。
为了让家长明确培养孩子自我服务能力对孩子成长与发展的重要性，转变家长的教育观念及行为，我们每月每位教师轮流做讲座，通过让家长观摩幼儿自我服务能力竞赛《能干的宝宝》，发现幼儿自我服务的潜能，让家长们在聆听讲座、案例分析、经验分享、探讨交流等氛围中逐步转变观念。
家长观念转变以后，家园的配合也就更趋一致。
这样，抓住每一次好机会，在孩子表现出自理的独立愿望时，及时地给予积极的支持和引导，就能帮助孩子树立"自己的事情自己做"的独立意识，并让孩子感到高兴，获得发展与满足，增强了自信。
2、相信孩子，给孩子提供各种机会，放手让孩子自己去做
孩子劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。
在独生子女家庭中，大家围着一个"太阳"转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。
因此，家长要转变观念，放手让孩子去尝试、
去体验他要自己干的、能自己干的事情。
家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动。
在日常生活中诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着"自己的事自己做，不会的学着做"的原则，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会。
3、开展多种活动，提供方式方法，提高孩子的生活自理能力。
为了让家长对如何培养幼儿的自我服务能力有感性的认识，我们经常邀请家长到幼儿园观摩我们的各种教育活动，加强对家长实践能力的指导，教给家长具体的方式方法，取得家长的支持和配合，得到家长的认可和赞赏。
●在游戏中培养幼儿的自我服务能力
●在儿歌中促进幼儿的自我服务能力发展
●在劳动中提高幼儿的自我服务能力
●要有与家长共成长的意识，提高教育水平
家庭和幼儿园是影响幼儿成长最主要的两大环境，家长、教师分别是这两大环境的施教者，从这个意义上说，教师与家长就应该是一种平等的伙伴关系。
因此，在教育孩子的过程中，我们和家长互相学习，共同提高。
只有建立了平等合作的关系，家园双方才能互相沟通，密切配合。
为此，我们创办了电子网络平台"宝宝成长册"，就孩子在园的生活情况、能力、行为表现等与家长定期、经常地进行沟通，使家长能感受、体会孩子在自理过程中的能力进步。
引导家长在家庭生活中支持孩子做力所能及的事，使他们的自理行为和生活习惯能在家、园一致的环境中养成。
同时，我们也得到了家长的反馈，更好的了解孩子孩子在家的表现，从而能更有针对性的展开工作。
同时还可以学习、吸收好的家庭教育经验，在班中交流，促进家长与家长之间的沟通。
此外，我们还及时向家长介绍一些培养幼儿生活自理能力的方法、技巧，只有家长有了正确的观念，才能更好地配合幼儿园共同、一致地培养孩子。
活动反思：
本次的“分层指导活动”的主题是交流生活的培养方法以及提供一些生活情境的游戏家长可以同孩子共同进行。
生活作为《幼儿发展指南》中在健康中生活自理能力的目标培养中，沙龙开始为家长进行了讲座，围绕生活能力重要性进行案例举例，并向家长展示幼儿园长期对孩子生活能力的培养，结合我园的绿色生命课程让家长走进孩子们的生活领域。
讲座中适时向家长抛问，你的孩子在家里的生活自理性和水平，有家长很赞同我们的教育方法，也会鼓励在家做家务为我们的讲座增添了一种互动的声音。
我们将家长请进平时孩子玩的生活馆，预设了一些孩子在生活馆的游戏项目：剥鸡蛋，剥蚕豆，做色拉，开坚果。
家长在做做玩玩中体验孩子们游戏的快乐，有很多家长很投入的在做这份爱生活的小游戏，并赞同前面的讲座，很多生活中的事情可以让孩子来完成。
这个活动最终的目的就是让家长走进孩子的游戏，体验孩子的做中学，在幼儿园中不仅仅是学习认识数数，更多的是能力和性格品质的培养。
今天通过这些生活中的小游戏来告诉家长，我们的孩子应该放手去相信他们，他们能行，放手让他们自己的事情自己做。