小学三年级学生课外阅读现状的调查报告
小学生阅读的调查报告8篇
小学生阅读的调查报告8篇写一份详细的调查报告可以帮助我们了解工作中存在的问题和瓶颈，写调查报告要注意应该包括对调查过程中遇到的问题和挑战的描述和分析，下面是本店铺为您分享的小学生阅读的调查报告8篇，感谢您的参阅。
小学生阅读的调查报告篇1课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20XX 字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】
小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。
” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。
二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。
二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。
调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。
2、学生阅读兴趣不高、能力低下。
通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。
小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)
小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。
为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。
语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。
二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。
对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：（一）调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。
1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。
2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。
如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。
3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。
如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？具体时间量是多少。
小学生课外阅读的调查报告优质5篇
小学生课外阅读的调查报告优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生课外阅读情况调查报告最新10篇
小学生课外阅读情况调查报告最新10篇课外阅读调查报告篇一一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。
（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
小学生课外阅读情况调查报告7篇
小学生课外阅读情况调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生课外阅读的调查报告5篇
关于小学生课外阅读的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级学生课外阅读现状的调查报告河东区实验小学那亚欣三年级学生课外阅读现状的调查报告内容提要：学生作文时，常常“不知所言”。
我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。
“为学之道在厚积而薄发。
”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。
一、调查目的知识是创新的源泉，没有丰富的知识作基础，就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。
在作文教学中，教师通过运用各种手段，采用多种方法，激情引趣，学生也有一吐为快的欲望，但他们拿起笔来常常“不知所言”。
叶圣陶先生指出：“所有知识的积累正是写东西极重要的基础。
”古人也说过：“为学之道在厚积而薄发。
”要积累就不能让学生只听老师一个人说，只读一本语文书，要引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们开阔视野，筛滤旧有，活化新知，生发兴趣，从而奠定创作的基础，远离作文的“苦闷”。
因此，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益，把学生引向阅读天地，是语文教师义不容辞的责任。
为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。
二、调查内容、对象和方法1、调查内容：本次调查以“学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。
2、调查对象：本次调查以2006－2007学年度上学期在校三年级学生为对象的抽样调查。
发放调查问卷193份，有效问卷172份，调查对象基本情况见表1所示：表1 调查对象基本情况统计表3、调查方法：不记名问卷法和数据统计法三、调查结果：1、课外阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生如果在阅读时是“乐之者”，阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。
为此，我对学生课外阅读兴趣进行调查。
从表2中可以看出小学生在业余时间经常看课外书的人数占80．23%，为了开阔眼界储备知识提高成绩而读书的人数多达81．98%，除去学习之外，喜欢看课外书的人数也达到51．74%，这说明学生们求知欲望强，读书兴趣比较浓厚，但是读书时能被课外书迷住，忘记周围一切的学生只占32．56%，这一现象值得关注。
2、课外阅读内容：表3 学生课外阅读内容情况统计与学习科技历史童话卡通漫画文学侦探武侠言情生活其他有关科幻读物读物画读物名著小说小说小说读物人数 81 73 62 86 79 52 32 43 38 6 14 13% 36 50 25表3的数据表明：在学生课外阅读内容中，50%学生最喜欢读的是童话，其次为学习辅导书、卡通画、科技科幻类读物和历史读物。
3、课外阅读方式在本次的调查问卷中有11道题涉及阅读方式方法。
从调查结果看，大部分学生能做到安排好时间，选择感兴趣的读物，做到坚持读完，读后能回想书的内容或引发思考。
但是，采用边读边“动手”这种阅读方式的学生不多，详情见表4。
4、课外阅读数量《课程标准》规定学生每学期阅读量为12. 5万字。
通过这次调查发现每学期读10本以上的人数占%，这与《课程标准》的要求相差甚远，详情见表5。
5、课外阅读时间表6 学生选择课外阅读的时间调查情况统计表（%）课间时间双休日寒暑假放学后其他32 33. 7表7 学生每天课外阅读时间的情况调查统计表（%）0分钟 10－30分钟 30－60分钟 1小时以上从统计数据能看出，学生每天能坚持阅读的人数仅占%+ %=% ，有%的学生每天的阅读时间在30－60分钟。
6、课外阅读环境（家庭、学校、社会）⑴家庭环境：从调查问卷看家庭是学生阅读课外书的主要地点，大部分家长支持孩子阅读课外书，但是父母经常给孩子买学习之外课外书的人数占%，详情见表8。
⑵学校环境：经调查，约%学生渴望学校开设专门的课外阅读指导课，以便获得阅读方法，有效地进行课外阅读。
然而学校图书馆是怎样发挥作用的呢？我们对学校图书馆的开放情况进行了调查。
详情见表9：表9 学校图书馆开放情况统计表（%）每天都开放每周开放几次不知道几乎不开张从不开放36．6 5 .2⑶社会环境：表10 学生课外书的主要来源同学互借图书馆借购买家中藏书网上阅读租书2人 21人 127人 14人 7人 1人表11 学生阅读课外书的主要地点家里教室图书馆书店公园其他144人 3人 9人 7人 6人 3人从表10可以看出，绝大部分学生的课外书是直接购买，很少从图书馆借阅。
四、调查结果分析：1、只关注分数，忽视了课外阅读的价值一个人知识的积累、人生视野的拓展、心灵和思想的成长都离不开阅读。
因为只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物，才能汲取生命成长所需要的营养。
就和人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样，滋养心灵的精神营养同样要丰富而全面。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”然而，现实生活中因为有了高考这个指挥棒，加上现今社会就业时对学历文凭的要求，所以家长们为了孩子能有一个美好的未来，都以饱满的热情关注着孩子测验、考试的分数，并且把升学、就业等压力强加到孩子的身上。
于是，天真无邪的孩子们早早就背负着沉重的心理负担，徜徉在茫茫题海。
晚上，家长们认真地督促孩子快速完成老师布置的作业，再写家庭作业……就这样，孩子们阅读的时间被挤占了。
从前面统计数据就能看出，为了开阔眼界、储备知识、提高成绩而读书的人数多达81．98%，而学生每天能坚持阅读的人数仅占%+ %=%。
2、只关注兴趣，忽略了课外阅读的内容我们常说，眼睛是心灵的窗户，对孩子而言更是如此。
这就是说，我们孩子的阅读，无论如何如应以“真善美”为首选。
《语文课程标准》“提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
”然而现在儿童读物之多，可谓书海茫茫。
小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往只从个人兴趣、爱好出发，根据调查结果我们发现在学生课外阅读内容中，除去学习辅导书以外，50%学生最喜欢读的是童话，其次为卡通画、科技科幻类读物和历史读物，不能说，以上的书都不“真善美”，但是此单一的取向，令人担忧。
学者周国平说过：阅读是收入，所以是享受。
而能自觉看文质兼美的文学名著的孩子仅仅占18．6%。
这说明孩子们在选择读物时，只考虑到自己的兴趣，追求娱乐消遣，忽略了课外读物的内容、思想。
身为家长都盼望孩子能出类拔萃，鹤立鸡群。
于是，四处奔波，为孩子上各种补习班报名，把孩子的课余时间排得满满的，只为孩子能在升学考试中能考取重点学校。
试问孩子哪里还有时间读课外书？哪里还有精力去学习作者的布局谋篇、领悟文章的内涵？惟有看些刺激、娱乐的漫画等休息一下了。
3、只追求教学，疏于课外阅读的指导面对家长殷殷嘱托，面对领导对自己教学水平的一次又一次评价，在“考，考，考，校长的法宝，分，分，分，教师的命根”这样的局面下，身为教师整日把精力投入到课堂教学中、指导学生的练习中，像上满发条的闹钟，不停地讲、评、批改……生怕自己的学生考不好，哪里还顾得上对学生进行课外阅读的指导。
因此，才会有学生选择读物的单一，阅读方法的不当，阅读效果不佳。
五、建议1、给校领导：乘落实《语文课程标准》之机，建立科学评价制度，减轻教师心理负担，营造优良的教学环境，鼓励教师大胆进行课外阅读的尝试。
开展丰富多彩的校园读书活动，定期向学生开放学校图书馆，建立对学生读书行为的奖励制度。
2、给教师：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
生活处处有语文，而一本语文书对浩瀚的文海来讲只是沧海一粟，其内容是有限的，其实教材只是例子，教师应当在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高。
因此，我们要立足于课内，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内，以课内的精引出课外的博，使学生得法于课内，得益于课外，使他们的阅读不断扩展。
做法如：巧借课文，拓展阅读；激发兴趣，使学生乐读；教给方法，使学生会读；推荐好书，让学生选读；拓宽渠道，使学生多读；灵活形式，使其“我要读”……3、给家长：吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。
”阅读是获取知识的重要手段，为了提高孩子的语文综合素养，请密切与老师联系，向老师取经问宝。
在家里营造读书的气氛，家中要有报刊、杂志、书籍。
当孩子有时间时，可要求他们开展课外阅读，配合老师帮助孩子养成良好的阅读习惯，让阅读成为他们重要的生活方式。
4、给学生：“书是人类进步的阶梯”,让书作我们永远的朋友！Class: Name:( )1. Good morning! !! ! !( )2. Nice to see you again ! . are you ? to see you , too . do you do ?( ) night,mom !! night ! evening .( ) do you do ?are you ? ,thanks . do you do ?( ) many story books do you have ?have 10. can see 10. yuan.( ) you have new teachers?,we do . ,we don’t. ,we have .( )’s your art teacher ?Zhu. Zhu. ’s tall.( )’s he like?’s tall and strong . ,he is. Zhu.( ) your English teacher young?,she isn’t. ,she is . ,she is.( )10. ? Her name is Chen Jie.’s your name ? ’s she name ? ’s her name ?( )11. ? I like Chinese,math and English. classes do you like? do you like? are you like ?( )12. ? We have English and .do you have on Mondays ? do you have ?do you have on Monday?( )13. ? It’s Monday.is it today ? day is it today ? day is today ?( )14. ? I watch TV and do my homework. do you do ? do you do in Mondays?do you do on Sundays ?( ) I have a look ?you are . ! you are .( ) math teacher is Canada.( ) three new teachers.( )’s Chinese teacher like ?’re( ) is thin.( ) are days in a week.( ) are month(月)in a year(年).( ) often watch TV Saturday .( ) like . I don’t lime music.( ) is apple. It is red apple. , a ,an , a( ) do you like ?’s六年级英语测试题Class: Name:( )1. How are you ?,thanks. ,it is. are you ?( )2. Nice to meet you !,thank you. . to meet you ,too !( )3. How do you go to school ?go to Canada by plane. go to school by bike. about you ?( )4. How do you go to the USA ?usually go to school by bus. go to England by ship. go by plane.( )5. ? My home is near the post office.A. Where is your home ? . you then!( )6. See you at 2 o’clock.you then ! fifth floor. ’s easy.( )7. ? You can go by the bus.’s not far. B. How can I get to Zhongshan Park ? .( )8. Where is the hospital?to the cinema. you . ’re welcome.( )9. Excuse me ,is there a cinema near here ?,there is . ,it’s not far. ’s near the post office.( )10.? ? It’s near the post office. ,there is . ,it’s not far. C. Where is the library?( )11. ? It’s next to the hospital.A. Where is the cinema ,please ? it far ? straight.( )12. How can I get to the hospital ?’s next to the hospital. can go by the bus. you.( ) you .you . . ’re welcome.( )14. How can I get to the museum?turn left. you . ’s east of the cinema .( )15. Where is the post office ?turn left. you . ’s east of the cinema .( )16. What are you going to do this evening ?’m going to the cinema . go to school on foot. ,it is.( )17. Is it far ?,it is . , it is . ,it isn’t.( )18. do you go to school ?( )19. I go to school bike.B. by( )20. Can I go foot ?( ) can I to the post office ?B. get( )22. me.A. ExcuseB. How( )23. birthday to you !A. After( )24. The hospital is the left.A. at( )25. is the bookstore ?四年级英语测试题Class: Name:( ) afternoon !! ! !( ) to see you again !are you ? ! to see you , too.( ) night,moom !evening ! night ! !( ) are you ?,thank you . am 10. .( ) do you do ?,Thank you . are you ? do you do ? ( ) old are you ?are you ? am 11. have 11.( )7. ? I have 23.many books do you have ? many books can you see? many book do you have ?( )8. ? I can see 6.many lights do you have ? many lights can you see ? many light can you see ?( ) I have a look ?you are . ! are you .( )10. ? 50 yuan.much is this schoolbag ? many is this schoolbag ? much are this schoolbag ?( )’s my seat ?’s near the door. ’s on the door. ’s under the door. ( )’s clean the desks and chairs.right ! ! ’s nice .( )’s this ?is a board . ’s a bee. ’s bee.( )14. ? My name is Mike.are you ? ’s your name ? do you do ?( )’s the inventor of paper ?people. ! Great ! !( ) a student. You a teacher.,am , are , are( ) a name Zhang Peng., is , is , are( ) clean the fish bowl.B. me( ) is is red apple .,an , a , a( ) a new classroom.( ) a bee in our classroom.A. is( )22. have a new schoolbag. schoolbag is heavy. , my ,My , I( ) your English book your head.( ) many books in the desk.( ) many do you have ? .三年级英语测试题Class: Name:( )1.当向别人打招呼时，应该说：. morning .( ) are you ? 的正确答语是：’m fine,thank you .( )3.当想知道别人的名字时，应该说：’s your name ? you.( )4.字母K的小写是：B.( ) to meet you 的意思是:A.见到你很高兴。