浅析高考改革背景下进行有效的高中数学教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学随着高考改革的不断深化，高中数学教学的方式和方法也发生了很大的变化。
如何适应改革的趋势，发挥数学教育的作用，进一步提高学生的数学素养和应用能力，成为当前高中数学教育中需要探讨的问题。
高考改革的背景下，高中数学课堂教学需要突出实用性，强化应用能力的培养，重视学生的自主学习和探究能力，加强数学素质教育，这就对教师的教学思想、教学方法、教学内容进行了全面的要求。
在高中数学课堂教学中，教师应该从以下几个方面进行改革。
一、教学方式高中数学课堂教学中，传统的讲授方式已经无法满足改革的需要，教师应该将讲授方式与学生观察、实验、探究、总结等结合起来，采用多种方式传递知识，激发学生的兴趣和思考，引导他们自己去发现问题和解决问题。
例如，在传授概念的时候，可以采用一些图形、实例来举例说明，在解决问题的时候，可以引导学生发现问题的本质及规律性，同时也注重学生的思维能力的训练，在解题过程中引导他们思考，让他们尽可能地自己解决问题。
二、教学内容在高中数学课程的内容中，应注意关注新的学科前沿，与社会实践紧密结合，把常见的问题或实际科学问题融入到教学内容中，让学生更好地理解和掌握知识点的实质和应用，充分激发他们的学习兴趣。
例如，在三角函数的教学中，可以把一些实际生活中的问题和三角函数联系起来，如测量山体高度、桥梁工程的设计、防风险的欧拉公式等，让学生看到数学在日常生活和工程实践中的应用，更好地提高学生数学的应用能力。
三、教学评价在高中数学课程的评价过程中，要注重学生的真实表现，对学生进行综合评价，不仅要考虑学生应对题目的正确性，也应考虑学生的思考、创新能力，注重学生的个人素养培养。
例如，对于一个高中数学的评价，不仅应该评价学生在考试成绩上的分数，还应考虑学生在日常学习中的表现，如学习态度、思考能力、交流能力等方面，以便更全面地评价学生在数学上的能力。
如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学
教学篇•高效课堂长时间以来，高考的存在一直影响着我国的教学发展。
如今，在高考改革背景下如何进行有效的高中数学教学，已经成为教育工作者十分重视的问题。
笔者作为一名高中数学教师，通过常年的教学经验及知识学习发现，要想进行有效的高中数学教学，就要转变自身的观念，在教学过程中通过各种途径调动学习气氛、激发学生学习积极性等，推动学生的整体发展。
所以，如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学，是一个值得深思的问题。
一、现今高考对高中数学教学的影响一方面，应试教育，使得大多数学生对数学的学习以死记硬背为主。
高考作为我国少年学习阶段的重要考试，对于学生的未来发展有着很大的影响作用。
本人作为一名高中数学教师，对于学生的数学学习现状有着很大的了解。
学生不是死记硬背，就是不爱学习，从而使得学生的成绩直线下滑。
而造成这种现象的原因之一就是教师一味地赶教学进度，而学生对相关知识的了解大多为一知半解，最终导致教学效果不理想，学习成绩难以提升。
另一方面，高考使教师没有精力与时间去分享探究教学技巧与方法。
在高中时期，整个高中学习阶段都是较为紧张的，学生除了吃饭睡觉之外的时间就是学习。
虽然在新课程背景下教师也会在教学中增添一定的娱乐性，减少学生的学习压力，但在日常教学中教师之间所开展的讨论会却日益减少。
我认为，只有在高考前让学生掌握更多的知识才是高考的关键所在。
但在现实下，就算让学生掌握更多的知识，而缺乏相应的应用实践也是无用的。
所以，高考对于高中数学教学的影响是极大的。
二、高考改革背景下进行有效高中数学教学的策略1.组织游戏活动，调动课堂学习气氛在这个高考的时代，高考已潜移默化地改变着人生的发展轨迹，而作为高考必修课程的高中数学却让每一位学子丧失了很多动力。
原因在于，高中数学的抽象性与紧密性使学生对其产生畏惧心理。
笔者认为，高考改革的目的并不是给学生增添压力，而是为了学生能在学习中培养自我探究意识，高中数学教师应当顺应高考改革趋势，加强数学的实践教学。
高考内容改革背景下的高中数学教学策略
高考内容改革背景下的高中数学教学策略随着高考内容改革的不断深化，高中数学教学也在不断探索和创新。
高中数学教学策略因应改革背景，需要有着更大的针对性和灵活性，以适应学生的学习需求和提高他们的数学素养。
本文将探讨高考内容改革下的高中数学教学策略，为广大教师提供一些参考。
一、针对高考内容改革的教学策略1. 关注数学素养的培养高考内容改革强调数学素养的培养，要求学生具备数学思维、数学方法、数学论证和数学应用的能力。
教师应该从课程内容的设计和教学过程的引导上下功夫，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以通过设计趣味性强，逻辑性强的数学游戏、数学实验等教学活动，引导学生主动探索，激发他们的兴趣和潜能。
2. 强化数学应用的教学高考内容改革要求学生具备数学建模、数学素描、数学计算和数学证明的能力，因此教学重点要从知识点迁移到解决问题的能力培养上来。
教师可以通过引导学生分析实际问题，应用数学知识解决问题的方式，提高他们的数学应用能力。
可以增加一些实际问题的解答题目，让学生通过数学去解决实际问题，促使学生更深入地理解数学知识和方法。
3. 加强数学素描和计算能力的培养高考内容改革要求学生具备几何、代数、函数与微积分、概率统计等方面的数学素描和计算能力，教师应该加强这些方面的教学内容，培养学生的几何直观、代数推理和计算技能。
可以通过设计一些几何绘图、代数方程组的求解、函数与微积分的实际应用、概率统计的案例分析等教学活动，帮助学生夯实数学基础知识，提高数学素描和计算能力。
二、教学策略的灵活应用1. 关注学生的个性差异高中学生的学习特点和个性差异明显，教师在教学过程中要充分考虑学生的个性特点和学习差异，采用多种灵活的教学策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习积极性。
可以通过多样化的教学方法、个性化的学习任务设置、小组合作学习等方式，适应学生的不同需求，促进他们的全面发展。
2. 重视学习方法的指导学生的学习方法直接影响到他们的学习效果，教师在教学过程中应该重视学生的学习方法的指导，引导他们建立科学的学习方法和有效的学习策略。
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学随着高考改革的推进，高中数学教学也在不断变革。
高中数学是学生未来进入大学、工作岗位所必须掌握的基本技能。
因此，适应改革并优化教学模式，使学生更好地掌握数学知识和技能，是高中数学教学的主要目标。
为了适应高考改革，高中数学教学需要进行以下方面的变革。
首先，教学内容的调整是必不可少的。
随着高考改革的推进，数学考试将更加注重综合素质和实践能力的考察，而不再是只注重机械式的计算和应试能力。
因此，在教学内容的制定上，不应再只重视题目的难度和出题原则，而应充分考虑实际应用、探究性与创新性的需要。
同时，课堂教学的重点也要随之转移，学生需要掌握数学知识并能解决实际问题，因此探究式的学习方式在数学教学中也会更加普及。
其次，教学方法的改变也是重要的。
教学方法应从以教师为中心转移到以学生为中心。
传统的数学教学注重讲授知识点和解题方法，而现代化的数学教学应当注重启发式教学、探究式教学和问题解决能力培养。
数学教学的目标是培养学生的实际运用能力，因此注重培养学生的思维能力和应用能力，而不是仅仅强调计算技能。
最后，课堂氛围的营造也很重要。
在过去的课堂教学中，老师通常是处于高峰地位的，学生只是被动地接受知识，这种教学模式很容易导致学生的主观能动性降低。
现代数学教学应从老师台上来到课堂中间，变成让学生参与、感知、探究的过程。
学生应被赋予更多的学习自主权和学习责任感，老师则要起到更多的引导和协助作用。
综上所述，随着高考改革的不断深化，数学教育的教学方式也将随之变化。
从课堂教学内容和方法到课堂氛围，都需要不断地调整和优化，以更好地满足学生的学习需求，帮助学生成为实际问题的解决者和应用能手。
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学1.高中数学教学存在的问题随着高考改革的不断深化，高中数学教学已经经历了从重视应试教育到注重素质教育的转变。
在高考改革背景下，高中数学教学仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）应试导向仍然存在。
由于高考成绩对学生未来升学和就业的影响非常大，学校和老师往往会在教学过程中过分注重应试，而忽视对学生数学素养和能力的培养。
（2）教学内容不够贴近实际。
高中数学课程内容丰富，但是有些内容离学生的实际生活比较远，学生很难将其应用到实际中去，影响了数学学习的兴趣和主动性。
（3）学生学习兴趣不高。
由于数学学习的抽象性和枯燥性，很多学生对数学学习缺乏热情，不能主动参与到数学学习中来。
2.应该如何改进高中数学教学在高考改革背景下，改进高中数学教学需要从以下几个方面入手：（1）注重素质教育。
教师在教学过程中应该注重培养学生的数学素养和能力，注重培养学生的创新精神和实际应用能力，而不是单纯追求学生的应试成绩。
（2）多元化教学方法。
教师在教学过程中应该采用多种教学方法，如案例教学、实验教学、讨论式教学等，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
（3）贴近实际的教学内容。
教师在教学过程中应该选择符合学生实际生活的数学内容，让学生在学习中能够感受到数学的魅力和实用价值。
二、高考改革背景下的高中数学教学的策略和方法在高考改革的背景下，提高高中数学教学的质量，需要教师采取一些有效的策略和方法来指导教学。
下面将结合自身的教学实践，提出一些在高考改革背景下可行的高中数学教学策略和方法。
1.充分调动学生的学习积极性在高中数学教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习主动性。
教师可以通过以下几种途径来实现：（1）设置情境引导学习。
教师在教学过程中可以通过引入一些生活中的实际问题和情境来激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到数学学习中来。
（2）开展小组讨论。
在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生能够通过交流讨论来解决数学问题，提高学生的合作意识和团队意识，激发学生的学习热情。
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
高考是考生走向大学和未来事业发展的关键，也是教育改革的重点。
而随着教育改革
的不断深入，高考改革也已成为教育改革的重要组成部分。
高考改革旨在实现选拔更具有
创新能力和综合素质的人才，改变传统应试教育模式，重视素质教育的培养。
在这样的大
背景下，高中数学课堂教学也需要随之变革。
首先，高中数学课堂教学要加强思维训练。
高考改革要求考生具备更强的创新能力和
综合素质，而这些素质的培养需要从高中数学课堂教学开始。
数学是一门思维性很强的学科，高中数学应该注重培养学生的思维能力，而不是简单地灌输知识。
教师可以通过设计
一些开放性的问题来引导学生思考和探索，挑战学生的思维极限，激发其数学兴趣和创新
潜力，以达到能力的提升。
最后，高中数学教师要注重知识的梳理和总结。
随着教育知识和科技的不断发展，高
中数学知识也在不断扩展和更新，高中数学教师应该紧密跟进教材的更新，对教学内容进
行梳理和总结。
不仅可以使学生对知识点有更系统的了解，但也能让学生更好地理解知识，甚至能更深刻地掌握知识。
通过知识总结，高中数学教师可以使学生更好地了解所学的知识，有利于其日后学习和吸收新的数学知识。
总之，随着高考改革的不断深化，高中数学教学也必须紧密跟进。
高中数学教育应该
注重培养学生的思维能力和学习兴趣，注重知识的梳理和总结，从而使学生更好地掌握所
学的数学知识并提高其应用能力。
这样，我们才能培养更多综合素质优良的人才，推动我
国未来的科技进步和社会发展。
高考改革背景下高中数学教学新体会
高考改革背景下高中数学教学新体会随着时代的变迁和教育理念的更新，高中数学教学也在不断地进行改革和创新。
在高考改革的背景下，高中数学教学也呈现出新的趋势和特点。
本文将从高考改革的背景、高中数学教学的现状和新的体会三个方面来探讨高中数学教学的新趋势。
一、高考改革的背景近年来，高考改革成为了教育界的热门话题。
高考试卷改革、高校招生制度改革等一系列的改革举措的出台，都为高中数学教学带来了新的挑战和机遇。
高考数学试卷的改革是最为突出的一项内容。
新的高考数学试卷更加注重考查学生的数学素养和数学应用能力，使得高中数学教学面临了更为严峻的考验。
随着高考制度的改革，高中数学教学也需要与时俱进，适应新的高考要求。
传统的死记硬背、机械应试的教学方式已经不能满足新的高考要求，高中数学教学需要更多地注重学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学素养的培养。
二、高中数学教学的现状在现实中，不少地方的高中数学教学仍然存在着问题。
一方面，一些教师仍然沿袭着传统的教学方式，过分注重知识的灌输而忽视了数学思维能力的培养；一些学生对数学的学习兴趣不高，缺乏数学学习的动力，导致数学学习效果不理想。
加上近年来高考制度的改革，高中数学教学压力更大，教师和学生都面临着更大的挑战。
在高考改革的背景下，高中数学教学也需要进行相应的改革和革新。
教师在教学中应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生探索数学的内在趣味，提高学生的数学素养。
在课堂教学中，教师可以采用启发式的教学方法，通过生动的教学实例和趣味性的问题引导学生思考，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
高中数学教学也需要更加注重培养学生的数学解决问题的能力。
传统的数学教学过于注重知识的传授，而忽视了数学解决问题的能力。
教师可以在教学中加强对数学问题解决方法的讲解，指导学生如何灵活运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
高中数学教学还需要借助现代科技手段加强教学效果。
如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学
探索篇•课改论坛在高考制度的影响下，高考的变革给学校的教学提供了更加明确的方向，而且促进了高考教师团队综合素质的提升，为培养优秀人才提供了明确的思路。
高考改革背景下，对建设师生学习共同体也有着积极的作用。
数学教师应该根据学生的特点建立合理的教学计划，促进学生自主学习，从而为高中数学教学提供新时代的教学思维。
一、高中数学教学现状1.学生对数学学习缺少兴趣数学是一门比较枯燥的学科，数学对学生的思维严谨性要求非常高，要求学生有较高的运算能力，而学生认为数学课程学习起来比较枯燥，对数学课程的学习缺乏兴趣，这使得学生数学成绩很难提升。
有些学生反应平时课程比较紧张，心理压力很大，很难提升学习效率，部分学生对数学的学习还有抵触心理。
传统的数学教学方式主要是通过大量的习题练习，提升学生的数学成绩，这样的教学方式很有可能影响学生对数学的学习兴趣。
2.教师教学方法运用不适当在高中数学教学中，教学方式对学生数学成绩的提升有重要的引导作用。
而传统的死记硬背的教学方式，过于重视学生的考试成绩，忽视了培养学生正确的数学思维以及解决问题的综合能力。
高中数学教师在教学过程中经常忽视学生的课堂情绪，“一言堂”的教学方式只是为了完成教学任务，并没有真正传授学生正确的学习方法。
因此不恰当的教学方法降低了高中数学的有效性。
二、在高考改革的背景下如何有效进行高中数学教学1.高考改革背景下的课堂教学反思为了适应高考的改革，高中数学教师应该反思目前的数学教学现状，不断更新教学方式，从中找到教学中出现的问题。
学校可以定期组织学校数学教师进行教学经验交流，通过教师之间的交流与探讨，更加完善教学方式和方法，这样不仅可以提升数学教学的综合教学水平，而且可以合理地改善教学现状。
或者通过数学课堂模拟教学的方式，总结教学方式中的不足。
而在高考改革背景下，高中数学教师可以与学生多交流，结合学生的特点，在课堂教学上设置合理的教学内容。
身为一名高中数学教师，结合自身的教学经验发现，在设置数学课堂内容的时候，应该做好课堂前后内容的衔接，帮助学生快速进入到新知识的学习中。
试论新高考模式下的高中数学有效教学策略
试论新高考模式下的高中数学有效教学策略随着新高考制度的改革和实施，高中数学教学也面临着新的挑战和需求。
在新的高考模式下，如何有效地进行数学教学，以适应新的考试要求，提高学生的学习兴趣和能力，成为了数学教师们面临的重要课题。
本文将就新高考模式下的高中数学有效教学策略进行探讨和分析，希望可以为广大数学教师提供一些有益的启示和思路。
一、了解新高考要求，调整教学内容和方法新的高考制度下，数学考试不再分为文理科，而是统一的数学考试。
这就意味着教师需要更加全面地了解新高考数学考试的要求和内容，合理调整教学内容和方法。
在教学内容方面，需要强调对基础知识的掌握和理解，同时也要注重数学思维的培养和拓展，注重数学实践能力的培养和提高。
在教学方法方面，需要更加注重启发式教学，引导学生自主学习和思考，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、强化数学思维的培养和拓展数学思维是数学学习和解决问题的基础，也是新高考模式下数学教学的核心内容。
教师在进行数学教学时，需要注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学建模能力，引导学生理解数学知识的内在联系和规律。
在教学中，可以通过设计一些具有挑战性和启发性的数学问题、实例和案例，引导学生进行思考和讨论，激发学生的兴趣和求知欲，从而有效地提高数学思维能力。
三、注重数学实践能力的培养和提高四、注重提高学生的学习兴趣和学习能力五、加强课堂教学的互动和交流课堂教学的互动和交流是提高教学效果的重要途径，也是新高考模式下数学教学的需要。
教师在进行数学教学时，需要注重加强课堂教学的互动和交流，引导学生积极参与教学活动，促进师生之间的互动和交流。
在教学中，可以通过讨论、小组合作、展示等多种形式的教学活动，激发学生的积极性和参与度，促进学生之间的交流和合作，从而有效地提高教学效果。
新高考模式下的高中数学有效教学策略，需要教师根据新的教学要求和特点，合理调整教学内容和方法，注重培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习能力，加强课堂教学的互动和交流。
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学
浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学近年来，高考改革一直是教育界关注的热点话题之一。
高考改革不仅影响着学生的命运，也对高中数学课堂教学提出了全新的要求。
在高考改革的大背景下，高中数学教学需要更加注重培养学生的数学思维能力和创新精神，促进学生的综合素质提升。
本文将围绕这一话题，浅谈高考改革背景下的高中数学课堂教学。
一、高考改革对高中数学课堂教学的影响高考改革的核心是促进学生全面发展的素质教育理念，倡导培养学生的创新精神和实践能力。
高中数学课堂教学需要更加注重培养学生的综合素质，而不是简单地追求应试技巧。
传统的数学教学模式主要以传授知识和解题方法为主，忽略了培养学生的综合素质和创新思维能力。
在高考改革的大背景下，高中数学课堂教学需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养他们的数学思维能力和创新精神。
高中数学课堂教学还需要更加贴近社会实际，引导学生将数学知识运用到实际问题中去，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
二、高中数学教学的变革与创新高中数学课堂教学需要更加注重课程的整合与创新。
传统的数学课程是由一系列零散的知识点组成的，学生容易产生知识的孤立性和碎片化，难以形成知识体系。
高中数学课堂教学需要更加注重课程的整合与创新，让学生形成系统的数学知识体系。
在课堂教学中，教师可以将数学知识与其他学科知识进行整合，拓展数学知识的应用领域，激发学生的学习兴趣。
在授课内容方面，教师应该增加一些具有前瞻性和挑战性的课程内容，引导学生瞭解数学的发展历程、学科内在逻辑关系和数学应用前景，激发学生对数学的热爱和求知欲。
三、教师在高中数学课堂教学中的角色在高考改革的大背景下，教师在高中数学课堂教学中扮演着至关重要的角色。
教师需要成为学生学习的引导者和促进者。
教师需要负责培养学生的数学思维能力和创新精神，引导学生主动思考和探究。
在课堂教学中，教师可以适时地提出一些具有启发性的问题，引导学生进行自主学习和合作探究，使学生在实践中感悟数学的美妙，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
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浅析高考改革背景下进行有效的高中数学教学
发表时间：2019-03-15T15:38:05.043Z 来源：《中小学教育》2019年5月1期作者：陈灿军
[导读] 数学属于基础性学科，在高考中所占比例较大，大部分学生为了报考好的学校，花费了大量的时间与心血练习数学题目，但是此种应试学习心态并不是可取的，学习数学并不是为了提高成绩而学习，而是提高知识的应用能力而学的。
由于高考招生制度的改革，并给学生带来了压力，也给学生带来了机遇。
所以在新高考改革背景下，教师必须要创新教学内容，构建科学完善的教学机制，培养学生独立思考合作探究的学习意识，才能够促使学生更加多元化
陈灿军广西岑溪市筋竹中学 543209
【摘要】数学属于基础性学科，在高考中所占比例较大，大部分学生为了报考好的学校，花费了大量的时间与心血练习数学题目，但是此种应试学习心态并不是可取的，学习数学并不是为了提高成绩而学习，而是提高知识的应用能力而学的。
由于高考招生制度的改革，并给学生带来了压力，也给学生带来了机遇。
所以在新高考改革背景下，教师必须要创新教学内容，构建科学完善的教学机制，培养学生独立思考合作探究的学习意识，才能够促使学生更加多元化发展，提高教学水平与质量。
本文基于高考改革背景下分析如何开展高中数学教学并提出具体的教学策略，旨在促使学生增强数学学习能力。
【关键词】高考改革，高中数学，创新教学
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-028-01
引言
党在十八届三中全会上对于高考改革的问题进行了探讨，并提出了具体的解决方法，虽然从根本上有效改变了传统的高考弊端。
但是由于受到传统应试教育理念的束缚，大部分教师仍然采用传统落后的教学观念，严重影响着学生的多元化发展。
所以教师必须在高考改革背景下创新课堂教学模式，树立以学生为中心的教学观念，开展高效教学。
一、当前高中数学教学存在的问题
由于高中数学教学内容缺乏实用性，在日常生活中应用较少，高考改革的目的是改变考试与实践生活脱节现象，让教学能够为学生所用，从而提升学生的综合素质。
在高中数学教学中代数与解析几何、立体几何是重点内容，但是与实际生活的关联性较低，所以难以提高学生的学习兴趣，大部分教师采用讲授式教学模式，导致学生只能够被动式的进行题海练习，久而久之便会感觉数学学习是为了考试而学。
二、高考改革背景下有效高中数学的具体对策
（一）更新教学观念
对于教师和学生而言，急功近利的学习是肯定不行的，教师必须要创新课堂教学模式，更新教学观念，引导学生真正掌握数学学习技巧。
在高考改革背景下，如果教师盲目的进行讲授式教学，会导致学生认为学习只是为了考试，并不是进行长远的思维练习。
所以教师必须引导学生正确认识数学学习的重要性，由于当前信息技术的不断发展，无论是理工科还是社科类，学习与工作中都需要应用各项数据数据，并不是简单的数据堆砌，而是有数字规律的内容，所以学生必须要打下夯实的数学学习基础，才能够逐步增强推理能力与观察能力。
由于在高中阶段学生面临着高考的压力，在高考之后学生会第一次选择人生道路。
所以教师必须要根据学生的学习情况，有效培养学生的数据思维，提高学生的数学学习能力，使学生有意识的积累数学学习技巧与方法，才能够在未来的职业生涯中更具竞争力。
（二）课堂活泼有趣
传统教学过程中，大部分教师采用讲授式教学模式，教师具有一定的严肃性与权威性，课堂教学氛围枯燥烦闷，难以提高学生的学习兴趣。
在高考改革背景下，教师必须要正确认识自身的教学定位，能够通过有效的引导激发学生的学习兴趣，同时要端正教学初衷，站在高远的角度引导学生看到数学学习的必要性。
教师应当想方设法的引导学生爱上数学课堂，通过趣味教学，才能够体现出教师的教学技巧。
数学相比较英语文科科目较为枯燥烦闷，所以学生难免会失去学习兴趣。
教师可以采用多元化的教学手段，将几何问题与生活空间或者是建筑物有效结合，将逻辑推理问题结合现实生活，引导学生经过推理判断，得出结论，使学生得到深刻的记忆，逐步提高学习能力。
例如：教学过程中，教师可以结合生活中的体育彩票，例如一组数据中设置一等奖、二等奖与三等奖，它们的概率分别是多少，然后引导学生根据所学的数列知识与概率知识进行计算。
教师也可以引导学生建立多个统计图与数学模型进行分析对比，有助于提高学生的学习兴趣，进一步达到高考改革目的。
教师也应当采用分层教学模式，由于学生是存在差异的个体，学生的兴趣爱好以及认知水平有所不同，教师也应当确保数学教学方式多元，能够满足学生多元化学习需求，才能够营造良好的学习氛围，提高学生的学习活动参与度。
（三）监测学习结果
虽然大部分教师课堂教学效果不错，但是学生的学习成绩较差，主要原因在于教师并未进行全面的监督与评估，数学具有较强的实践性，虽然学生在课堂上能够听懂，但是自己亲自操作起来效果却并不一定良好。
所以教师不仅要在课堂上与学生互动交流，也应当鼓励学生在有疑虑的时候与教师进行沟通和交流。
所以教师应当有效应用信息技术构建班级微信公众群，在课后学生有问题时也可以与同学和教师进行互动和交流，通过互帮互助提高学生的学习兴趣，进一步提高学生的自主学习能力。
是根据新课程标准内容以及学生的认知规律，设置不同单元的微课视频，引导学生在课前预习和课后巩固，通过反复播放与暂停，学生能够查漏补缺，养成良好的自主学习习惯。
所以教师应当鼓励学生激发学生的学习热情，由于大部分数学学习成绩不好的学生害怕考试，由于考试成绩不理想会受到家长与教师的批评，所以便单方面的回避了教师的课堂提问。
对于此类情况，教师必须与学生沟通和交流，才能够了解学生存在的困难之处，找到问题的解决方法，对于学习成绩一般的学生教师必须进行耐心的引导与解惑，鼓励学生反复学习探讨交流。
学生存在的疑惑能够以小组的形式进行合作解决，才能够提高学生的学习信心，逐步增强学生的学习能力。
三、结束语
综上所述，我们能够看出基于高考改革背景下开展高中数学教学，教师必须要发挥自身的引导与组织作用，根据学生的兴趣爱好进行创新教学。
教师必须加强与学生间的沟通和交流，能够提高自身教学水平的同时潜移默化的影响学生，引导学生以健康向上的心态面对学
习，面对高考，使学生能够走正确的发展方向，有助于学生全方位发展。
参考文献
[1]且杨飞，田松东，刘慧.高考改革与高中数学教学[J].赤子，2015，（7）.
[2]朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].教学实践，2017.
[3]丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017，（1）.。