求被减数的实际问题PPT课件
合集下载
一年级下册数学课件-4.4 求被减数的简单实际问题 苏教版(2014秋)(共14张PPT)
10苏0以教内版的加数法学和减一法年（级一）下求册被减数的简单实际问题
4 100以内的加法和减法（一）
求被减数的简单实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 猴妈妈带着小猴去摘桃。
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
探究新知
已经摘了23个桃， 树上还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
4.（1）玲玲养了30条
，兵兵又送给她10条。玲玲
现在有多少条？ 30+10=40（条）
（2）玲玲养了30条
，送给兵兵10条。玲玲现在有
多少条？
40-10=20（条）
比较上下两题 有什么不同？
第1题玲玲现在蚕的条数等于她原有 的条数加上兵兵又送给她的条数； 第2题玲玲现在蚕的条数等于她原有 的条数去掉她送给兵兵的条数。
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
2.
已经收了
34棵白菜。
还有30棵没有收。
一共有多少棵白菜？
34 ＋ 30 = 64（棵）
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
3.
已经吃了4 个苹果。
妈妈买了多 少个苹果？
12 ＋ 4 = 16（个）
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
课后作业
补充习题： 第25页
返回
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
5.
比 多（ 3 ）只， 比 少（ 3 ）只，
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
4 100以内的加法和减法（一）
求被减数的简单实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 猴妈妈带着小猴去摘桃。
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
探究新知
已经摘了23个桃， 树上还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
4.（1）玲玲养了30条
，兵兵又送给她10条。玲玲
现在有多少条？ 30+10=40（条）
（2）玲玲养了30条
，送给兵兵10条。玲玲现在有
多少条？
40-10=20（条）
比较上下两题 有什么不同？
第1题玲玲现在蚕的条数等于她原有 的条数加上兵兵又送给她的条数； 第2题玲玲现在蚕的条数等于她原有 的条数去掉她送给兵兵的条数。
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
2.
已经收了
34棵白菜。
还有30棵没有收。
一共有多少棵白菜？
34 ＋ 30 = 64（棵）
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
3.
已经吃了4 个苹果。
妈妈买了多 少个苹果？
12 ＋ 4 = 16（个）
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
课后作业
补充习题： 第25页
返回
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
5.
比 多（ 3 ）只， 比 少（ 3 ）只，
返回
100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题
一年级下册数学课件4.4求被减数的简单实际问题丨苏教版19张
（1 ） 25-5=20 (朵)
也就是把已经采的23个桃和树上还剩的5个桃合起来。
已经摘了23个桃， （
）
21 + 3=24（块）
（
）
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
还剩 只
（2） 20-5=15 （朵）
答：玲玲现在有20条。
答：一共有24块拼板。
在做口算时要注意什么？
30-10=20（条）
（2） 20-5=15 （朵）
树上飞走了24只小鸟，
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
（3） 5+20=25 （朵）
答：妈妈买了16个苹果。
24+_____=_____（只） 商店里有一批伞，卖出20把，还剩5把。
答：树上原来有28个桃子。 （2） 20-5=15 （朵）
这批雨伞原来有多少把？
也就是把已经采的23个桃和树上还剩的5个桃合起来。
原来 （29）个 （30）个 （35）个
卖出
26个 10个
30个
还剩
3 个 20个
5个
（2） 20-5=15 （朵）
（1 ） 25-5=20 (朵)
30-10=20（条） 21 + 3=24（块） 一部分是已经采走的或借走的，还有一部分就是剩下的。
树上飞走了24只小鸟，
21 + 3=24（块）
求树上原来有多少个桃，
30+50= 80 70-20= 50 25+3= 28 25+30= 55 54+4= 58 54+40= 94
在做口算时要注 意什么？
十位数与十位数相加 个位数与个位数相加
（
）
21 + 3=24（块）
《求被减数的简单实际问题》100以内的加法和减法 精品PPT课件(共18张)
口算：
60+23=83 54+40= 94 4+54=58 41+50=91 2+75=77 60+35=95 3+62=65 4+73=77
十位数与十位数相加 个位数与个位数相加
我掰了4个玉米 我掰了15个玉米 把两个猴子掰的 个数合起来， 用加法。 一共掰了多少个玉米？ 4+15= 19（个）
妈妈买了多少个苹果?
12 ＋ 4
＝ 16（个）
求被减数的简单实际问题
这节课你有什么收获？
采下的+还剩的=原有的 借走的+还剩的=原有的
Байду номын сангаас 谢 谢
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
60+23=83 54+40= 94 4+54=58 41+50=91 2+75=77 60+35=95 3+62=65 4+73=77
十位数与十位数相加 个位数与个位数相加
我掰了4个玉米 我掰了15个玉米 把两个猴子掰的 个数合起来， 用加法。 一共掰了多少个玉米？ 4+15= 19（个）
妈妈买了多少个苹果?
12 ＋ 4
＝ 16（个）
求被减数的简单实际问题
这节课你有什么收获？
采下的+还剩的=原有的 借走的+还剩的=原有的
Байду номын сангаас 谢 谢
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
苏教版一年级下册数学第四单元 求被减数的实际问题(课件)
2.精品店有玻璃水杯、陶瓷水杯共60个，卖出玻璃水杯的 一半后，还剩下50个杯子，精品店原来有多少个玻璃水杯？
60－50＝10（个）
10＋10＝20（个） 口答：精品店原来有20个玻璃水杯。
课堂小结
求被减数的简单实际问题
求被减数（原来）是 多少的实际问题，用 加法计算。
求两部分数量的和， 用加法计算。
Thanks
感谢您的欣赏与支持
在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入 内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容.
课堂导入
桃园里的桃子熟了，猴子们争着摘桃子！ 它们摘了多少呢？我们一起来看看吧！
新知探究
3
已经摘了23 个桃， 树 上还剩5个。
树上原来有 多少个桃？
怎样求出树上原来有多少个桃？
3
已经摘了23
个桃， 树
上还剩5个。
已经被摘下 来的 23个
树上剩下的5个桃
树上原来有 多少个桃？
怎样求出树上原来有多少个桃？ 树上原来的桃被分成了两部分。
课堂练习
1．停车场里原来有多少辆车？
23 ＋ 6 29 ( 辆 ) 想： 求停车场里原来有多少辆车，就是用停车场 里开走的( 23)辆车加上还剩的( 6 )辆车。
2.完成下列表格。
原来 （ 49 ）只
卖出
44只
还剩
5只
（ 39 ）个
8个 31个
（ 67 ）份
64份 3份
3.在 里填“＞”“＜”或“＝”。 45＋3 ＝ 3＋45 25＋4 ＜ 24＋50 35＋3 ＜ 42＋1 5＋21 ＜ 52＋10 71＋4 ＞ 7＋41 44＋4 ＞ 33＋3 5＋41 ＞ 50＋40
求被减数的实际问题PPT课件
23+5=28（个） 5+23=28（个）
已经摘的个数+剩下的个数=树上原来有多少个桃子
答：树上原来有28个桃。
检查一下，想的对吗？算的呢？
原有的个数—已经摘的个数=还剩的个数
28 — 23 = 5（个）
被减数
1.
+ 21 3 24 块
已经拼好的块数+剩下的块数=一共有多少块拼版
+ 34 30 64 棵
几十加几十
算
38+20 =58
31+6 =37
84+4 =88
几加几
75+20 =95 52+20 =72
已经摘了23个桃， 已树经上摘还了剩253个个。桃。
树上原来 可有能多有少多个 少个桃桃？？
怎样求树上原来有多少个桃？
把已经摘的23个桃和树上还剩的5个桃合 起来。
求树上原来有多少个桃，可 以怎样列式计算？
28原有的个数已经摘的个数还剩的个数被减数21已经拼好的块数剩下的块数一共有多少块拼版343064已经收了的棵数没有收的棵数一共有多少棵白菜16已经吃了的个数没有吃的个数买了多少个苹果301040301020观察这两个问题你有什么发现
求被减数的实际 问题
计
42+30 =72
83+6 =89 61+10 =71
已经收了的棵数+没有收的棵数=一共有多少棵白菜
+ 12 4 16 个
已经吃了的个数+没有吃的个数=买了多少个苹果
+ 30 10 40 条
30 — 10 20 条
观察这两个问题，你有什么发现？
3
3
商店里有一批 ，卖出20把，还剩5把。 这批 原来有多少把？
已经摘的个数+剩下的个数=树上原来有多少个桃子
答：树上原来有28个桃。
检查一下，想的对吗？算的呢？
原有的个数—已经摘的个数=还剩的个数
28 — 23 = 5（个）
被减数
1.
+ 21 3 24 块
已经拼好的块数+剩下的块数=一共有多少块拼版
+ 34 30 64 棵
几十加几十
算
38+20 =58
31+6 =37
84+4 =88
几加几
75+20 =95 52+20 =72
已经摘了23个桃， 已树经上摘还了剩253个个。桃。
树上原来 可有能多有少多个 少个桃桃？？
怎样求树上原来有多少个桃？
把已经摘的23个桃和树上还剩的5个桃合 起来。
求树上原来有多少个桃，可 以怎样列式计算？
28原有的个数已经摘的个数还剩的个数被减数21已经拼好的块数剩下的块数一共有多少块拼版343064已经收了的棵数没有收的棵数一共有多少棵白菜16已经吃了的个数没有吃的个数买了多少个苹果301040301020观察这两个问题你有什么发现
求被减数的实际 问题
计
42+30 =72
83+6 =89 61+10 =71
已经收了的棵数+没有收的棵数=一共有多少棵白菜
+ 12 4 16 个
已经吃了的个数+没有吃的个数=买了多少个苹果
+ 30 10 40 条
30 — 10 20 条
观察这两个问题，你有什么发现？
3
3
商店里有一批 ，卖出20把，还剩5把。 这批 原来有多少把？
一年级数学下册课件求被减数的实际问题苏教版PPT课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
四、实际应用
1.
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
21 + 3 = 24 （个）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一共有多少棵白菜？
34 + 30 = 64（棵）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件 一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
已经吃了4 个苹果 。
妈妈买了多 少个苹果？
12 + 4 = 16（个 ）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件 一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。 2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。
3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快 4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。
亲爱的同学们，再见！ 5.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
数学一年级 下册
第四单元
100以内的加法和减法（一）
第4课时 求被减数的实际问题
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
四、实际应用
1.
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
21 + 3 = 24 （个）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一共有多少棵白菜？
34 + 30 = 64（棵）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件 一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
已经吃了4 个苹果 。
妈妈买了多 少个苹果？
12 + 4 = 16（个 ）
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件 一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。 2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。
3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快 4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。
亲爱的同学们，再见！ 5.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
一年级数学下册课件求被减数的实际 问题苏 教版PPT 课件
数学一年级 下册
第四单元
100以内的加法和减法（一）
第4课时 求被减数的实际问题
《求被减数的简单实际问题》100以内的加法和减法PPT课件
妈妈买了多少个苹果?
＝ 12 ＋ 4
16（个）
求被减数的简单实际问题
这节课你有什么收获？
采下的+还剩的=原有的
借走的+还剩的=原有的
谢谢
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 世事喧嚣，人生寂寞。 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
23
树如上果已树经上没还有有桃了1 个， 所桃以呢采？下2 的个就桃是呢树？3
上个原桃来呢有？的…。…
已经采了 23个桃,树 上还剩5个.
树上原来有 多少个桃?
怎样求出树 上原来有多
少个桃?
把已经摘的23个和 树上还剩的5Fra bibliotek合起来。
树上原来有
多少个桃?23 +5 = 2？8 (个) 单位名称
把个位上的
数相加。 3 +5 = 8
答:树上原来有28个桃。
借走的+还剩的=原有的
借给同学12朵花，还剩3朵。
原来有多少朵？
＝ 12 ＋ 3
15（朵）
智慧城堡
加油啊！
已经拼好了 21块，还有
3块。
一共有多少块 拼板?
《求被减数的简单实际问题》100以内的加法和减法PPT优秀课件
妈妈买了多少个苹果?
12 ＋ 4
＝ 16（个）
求被减数的简单实际问题
这节课你有什么收获？
采下的+还剩的=原有的 借走的+还剩的=原有的
谢 谢
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄