论《爱丽丝梦游仙境》的童话性与现实性开题报告
分析《爱丽丝梦游仙境》的现实与艺术的关联性
分析《爱丽丝梦游仙境》的现实与艺术的关联性一、创作背景与影片简介(一) 原着的创作背景这部影片取材于刘易斯家喻户晓的童话故事《爱丽斯漫游奇境记》和《爱丽丝镜中奇遇记》。
18世纪末,德国狂飙运动,将法国大革命狂飙突进的精神内化于思想文化领域,强调激情、推崇个性,呼唤在精神领域中挣脱现实的束缚。
正是如此,儿童文学这叶轻舟才在浪漫主义的影响下,走向情绪与想象力的解放,使幻想小说重新回到儿童读物之中。
《爱丽丝梦游仙境》的小说写成于1864年前后,它试图突破同时期欧美儿童小说以教化为目的的单一模式,肯定儿童的幻想力、创造力,以孩子的激情和逻辑展现一个梦境般的世界。
这种独特的视角和立意注定了这部作品的超现实主义梦境,无论从画面、台词到人物形象,现实与艺术相互交织,共依共存。
(二)影片简介其实,电影版的《爱丽丝梦游仙境》是小说版的续集,可以称为“13年后爱丽丝重游仙境”。
影片一开始,主人公爱丽丝已经出落成19岁的贵族少女,但此时的她显得并不快乐,丧父之痛和礼教的束缚宛如牵线操控着她的生活。
在白兔子的引导下,爱丽丝在众目睽睽的求婚现场“掉进了兔子洞”,儿时的回忆已经淡忘,她不知道如何使用道具,此时的她唯唯诺诺、满身戒备。
爱丽丝在奇妙的仙境历险中,逐渐回归自我、变得勇敢,了解到自己身负的重大使命,解救“疯帽子”,在法比约日屠杀恶龙,带领地下世界的居民们结束了红桃皇后的邪恶统治,使世界最终恢复仙境昔日的荣光。
电影以一个洞穴穿越现实和艺术的两个世界:现实是礼教严苛的维多利亚时代统治,主人公试图突破自己,渴望女性自由的崛起;艺术是五彩斑斓的童话世界,神奇的尖尖屋顶的房子、树林中弯曲的树木和卷曲的藤蔓、红桃皇后那霸气与奢侈四溢的宫殿、白皇后纯净剔透的城堡,无比丰富的想象力覆盖了整部影片。
二、现实中的艺术与艺术中的现实当代影视艺术创作者们对“现实”这个词有了更为深刻、更为广泛的理解和诠释,无论是国际大片还是小成本文艺片,艺术家都行使着属于自己生活范畴的艺术表达。
论《爱丽丝梦游仙境》的童话性和真实性
2016.01俗话说，文学艺术来源于生活高于生活，童话的创作也不例外，童话的创作过程也同样遵循文学作品的流程，取材于生活当中，并没有脱离生活。
《爱丽丝梦游仙境》也遵循这样的路线，反映了作者所处的时代以及作者的生活。
对于创作者来说，是对生活的整理和再造，对于读者和观者而言，更是一次生命的体验的反思。
一、《爱丽丝梦游仙境》的故事构建《爱丽丝梦游仙境》的情节很简单，没有涉及过多繁琐的情节，故事用简洁明快的笔触，讲述了一个名叫爱丽丝的小姑娘的奇遇，她追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，跟随着兔子的脚步，小女孩落入到了“兔子洞”里，从而坠入了地下仙境。
在这个世界里，任何事情都开始变得很夸张，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人模样；在这个世界中，有很多奇怪的物种，爱丽参加了古怪的球赛，卷入了疯狂的茶会，还亲眼目睹了一场审判，直到最后，他与女王发生了冲突，从仙境中醒来，故事才顺利结束。
在一系列奇怪的经历中，爱丽丝将这些人物串联起来，使仙境的景象慢慢呈现，也和真实世界慢慢接轨。
在这个怪异的世界中，有很多令人匪夷所思的事情，爱丽丝在梦境中的探索不断认识到了自我的存在，在读者看来，梦游仙境的过程也是爱丽丝成长成熟的过程。
二、《爱丽丝梦游仙境》与童话世界《爱丽丝梦游仙境》中所描绘的世界，是一个经过粉饰和美化过的世界，这个世界没有战争和杀戮，没有教条和规矩，一切都是那么顺其自然，一切都那么随心所欲。
这个世界有会说话的动物，有奇装异服的人物，有缺少头脑的王国，有很多性格怪异的个体，还有很多离奇的经历和愉快的谈话。
在这个世界中，每个人都保留着童真和童趣，都会或多或少的对生活怀有憧憬和幻想，简单的说，就是每个人心中都有一个“兔子洞”，它是一个神奇的存在，它是一种精神的寄托，它连接着理想与现实，生活太累了，总想钻进去躲一躲。
爱丽丝的仙境和孩提时代的梦境有着巨大的相似性，故事的讲述也以孩子的视角，跟随孩子的经验与感触，完成了一次荒诞又离奇的探险。
论爱丽丝梦游仙境的童话性与现实性
论爱丽丝梦游仙境的童话性与现实性作者：胡友琴来源：《文存阅刊》2017年第06期摘要：生活中，人们大多向往童话故事里完美、和谐的细节，而《爱丽丝梦游仙境》正符合人们的想象，并有身临其境之感。
因为《爱丽丝梦游仙境》一方面具有魔幻及生动，同时又使欣赏者感受到一丝真实。
基于此，本文主要探究《爱丽丝梦游仙境》的童话性以及现实性。
关键词：《爱丽丝梦游仙境》；童话性；现实性任何的艺术创作以及动漫的发展都不是人们空穴来风、凭空想象而得到的。
都是人们基于一定的实际生活环境，在特定的生活环境之下，对现实生活加以改善得到的。
对于《爱丽丝梦游仙境》来说也是如此，这一童话故事一方面反映了现实生活当中的种种形态；另一方面也将这种实际生活的形态与童话故事结合起来，实现了一定的童话性。
一、《爱丽丝梦游仙境》故事简述爱丽丝梦游仙境这一童话故事没有非常多的语言叙述，大部分都是以动画等形式展现给观众。
故事主要简述了一个名叫爱丽丝的美丽姑娘，偶然间遇到一只会说话的兔子，她非常的好奇，然后在跟着兔子一起玩耍的过程中，意外的落入了一个“兔子洞”当中，而这一环节便是整个故事的开端，同时也是故事高潮的出现。
在意外落入“兔子洞”之后，爱丽丝进入到了一个全新的世界，在这一个世界当中任何事物都不能用常人的角度来看待。
比如说喝水就能够变大、吃蛋糕就变小的怪事情出现；各种各样的奇葩事情，意想不到的事情都在这里发生着。
同时爱丽丝在进入到这个世界之后，亲身经历了一系列的事件，从茶会的开始到结束、审判的开始到结束以及爱丽丝与女王之间的纷争等。
最终爱丽丝以与女王之间的冲突结束了这一次的神奇之旅。
在这一过程中当中，人们固然发现与我们平常世界的接轨不大，大多数都是一些匪夷所思的事情，脱离了我们的实际生活，但实际上其与我们的实际生活息息相关，是作者根据我们的现实生活形态进行的改编。
二、《爱丽丝梦游仙境》的童话性我们从爱丽丝梦游仙境的故事简述就能够看出，这一童话故事是基于魔幻的世界而存在的，其在很大程度上与我们的实际生活有着巨大的差别，因此其充满了童话性。
浅析爱丽丝梦游仙境的童话性与现实性
浅析爱丽丝梦游仙境的童话性与现实性作者：牟常青宋凤茹来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第03期摘要：童话，作为一种文学体裁，具有浓厚的幻想色彩，它可以虚构任何故事，其天马行空的幻想和游戏性及趣味性给人类带来无限的想象和乐趣。
《爱丽丝梦游仙境》是英国著名作家查尔斯·勒特威奇·道奇生创作的一部享有世界级声誉的童话故事。
童话往往从“真”的生活出发，通过假的幻想处理，来反映“真”的生活，在幻想的世界里呈现出真实的世界，这也使得童话具有一定的现实性。
本文拟从《爱丽丝梦游仙境》的故事构架着手，分析这部受多人喜爱的童话故事的童话性和现实性。
关键词：爱丽丝；仙境；现实中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）09-0060-01一、前言童话最基本的特征是幻想，让人们觉得童话中所讲述的故事离人们的现实生活非常遥远，从而让人们放松自己，摆脱现实和逻辑的束缚。
其实童话的真正意义受到了忽视，幻想属于人的一种思维方式，必定要以现实生活为依托。
虚构的童话故事，往往来源于真实是生活，蕴含作者对人生、对社会的独特认识，表达作者在一定时间段的生命体验。
从这个意义上来看，《爱丽丝梦游仙境》绝非一种简单的幻想作品，它所包含的世界无论怎样离奇和美妙，其实都是建立在现实生活世界上的，都代表着一种体验，一种成长经历。
二、《爱丽丝梦游仙境》故事构架《爱丽丝奇境历险记》的故事构架并不复杂，它讲述的是一个名叫爱丽丝的小姑娘追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个神奇的兔子洞，由此坠入了奇妙的地下世界。
在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人模样；在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。
爱丽丝还遇到了一大堆人和动物，如老鼠、渡渡鸟、鱼先生、蛙先生、三月兔、帽子先生、鹫头飞狮、公爵夫人、格里芬、假海龟、扑克牌女王和扑克士兵，参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与女王发生冲突时才醒来。
爱丽丝梦游仙境幻想与现实的碰撞
爱丽丝梦游仙境幻想与现实的碰撞伟大的英国作家刘易斯·卡罗尔创作了一部被全球读者称赞的童话小说《爱丽丝梦游仙境》，它描绘了一个充满奇幻元素的世界。
爱丽丝在梦中遇到了各种神奇的生物和场景，并体验了超越现实的冒险。
本文将探讨《爱丽丝梦游仙境》中幻想与现实的碰撞，并思考其中蕴含的深层含义。
正文部分：刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》一书以爱丽丝的梦境为背景，通过描绘奇特的场景和个性鲜明的角色，带领读者进入一个独特的幻想世界。
同时，小说也将幻想与现实进行了巧妙的碰撞，使读者在欣赏故事的同时思考现实与幻想之间的关系。
小说中，爱丽丝从与姐姐在河边玩耍中入睡后，进入了一个充满奇幻色彩的梦境。
她在梦中遇到了一系列离奇的人物和事件，例如可爱的白兔、胡乱变换形状的猫头鹰和疯狂的红心女王等。
这些幻想元素与现实世界形成强烈对比，展现出作者丰富的想象力。
在梦中，爱丽丝遭遇了一系列荒诞的情节，例如她的身体不断地改变大小，她与哥特丽玛和驱魔人一同参加盛大的茶会，并与红心女王一起进行了一场嘉年华游行。
这些情节完全超越了日常生活的想象力，给读者带来了极大的视觉冲击和阅读乐趣。
然而，卡罗尔并不只是在刻画幻想场景，他也通过这种幻想世界和现实的交织展示了一些深层次的哲理。
在《爱丽丝梦游仙境》中，我们可以看到作者对社会与现实的讽刺与批评。
比如红心女王的暴政、疯狂的法庭审判以及人物间的虚伪和权力斗争等等，都是作者以幽默的方式对当时英国社会中的问题进行的隐晦批判。
此外，小说中爱丽丝与角色们的对话也给人以启示。
这些对话并非纯粹的幻想，而是通过幻想世界的情境和人物的形象，以一种夸张的方式表达了现实中人与人之间的交流和理解的重要性，以及人们常常出现的误解和沟通障碍。
可以说，《爱丽丝梦游仙境》中幻想与现实的碰撞，不仅提供了精彩的故事情节和奇异的幻想世界，更是通过对现实问题的探讨和反思，给读者留下深刻的思考和启示。
卡罗尔用这个充满奇幻色彩的故事，以一种独特而神秘的方式，以幽默的手法展示了现实与幻想之间的关系，并不断引导读者思考现实中的种种问题。
论《爱丽丝梦游仙境》的童话性与现实性开题报告
南阳师范学院本科毕业生毕业论文（设计）开题报告书说明：1.本报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文(设计)任务书”之后、做毕业论文(设计)之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。
2.每个毕业论文(设计)课题撰写本报告一份，作为指导教师、毕业论文(设计)指导小组审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任务的依据，并接受学校的抽查。
文- 汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。
天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。
上古之时，符文一体。
古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。
--《尚书序》依类象形，故谓之文。
其后形声相益，即谓之字。
--《说文》序》仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。
--《古今通论》(1) 象形。
甲骨文此字象纹理纵横交错形。
"文"是汉字的一个部首。
本义:花纹;纹理。
(2) 同本义[figure;veins]文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。
古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。
古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义1．事物错综所造成的纹理或形象：灿若～锦。
2.刺画花纹：～身。
3．记录语言的符号：～字。
～盲。
以～害辞。
4．用文字记下来以及与之有关的：～凭。
～艺。
～体。
～典。
～苑。
～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。
～采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。
5．人类劳动成果的总结：～化。
～物。
6．自然界的某些现象：天～。
最新 魔幻现实主义角度分析《爱丽丝梦游仙境》-精品
魔幻现实主义角度分析《爱丽丝梦游仙境》电影《爱丽丝梦游仙境》所讲述的是一位美丽而勇敢的少女爱丽丝，于仙境中实现自我使命以及成长与蜕变的励志故事。
这部影片成功地实现了文学著作到视听盛宴的转换，不仅故事情节流畅起伏，并且具有丰富而深刻的艺术内涵，满足了当前影视美学的各种要求。
深入剖析可知，在《爱丽丝梦游仙境》这一魔幻故事的背后，隐含了女主人公对当前现实社会及自我价值的思考，是一部典型的魔幻现实主义风格的影片。
本文从魔幻现实主义视角出发，试图找到影片《爱丽丝梦游仙境》亦幻与亦真的共存性。
一、《爱丽丝梦游仙境》的创作背景该部影片是由著名儿童作家刘易斯所著的一部家喻户晓的童话故事――“Alice’sAdventuresinWonderland”改编而成。
这部著作创作于18世纪末期，当时，德国运动盛行，而法国大革命的精神也开始内化到文学领域，很多文学作品开始注重激情、推崇个性化、呼吁精神领域的自由，以摆脱现实社会的束缚。
正是在这种背景下，受到浪漫主义思潮的影响，儿童文学这叶扁舟漂向了新的彼岸，文学创作者也试图释放自己的想象力，而此时，魔幻现实主义小说重又回到了儿童童话读物中。
《爱丽丝梦游仙境》这部小说完成于1864年，作者试图打破当时儿童教化主义小说这一模式，充分激发了少儿读者的想象力、幻想力与创造力，从一个孩子的视角出发，在激情与逻辑下体现了梦境一般的童话世界。
正是在这种独特的视角下，注定了该部影视作品的魔幻现实主义风格，无论是台词对白，还是画面风格、人物形象，都体现了现实与魔幻的交织，展现了亦幻与亦真的依存。
其实，影片《爱丽丝梦游仙境》可以说是这部文学小说创造版的续集。
在这部影片的开始，女主角爱丽丝已出落成为了亭亭玉立的贵族少女，但是，此刻的她并不快乐，受到丧父之痛与贵族礼教的限制的她，就像受到牵线操控着的木偶一般。
在一只会说话的兔子的引领下，爱丽丝于众目睽睽的订婚之礼下，成功地逃脱并掉入了深洞中，此刻的她已经淡忘了儿时误打误撞入仙境的回忆，她并不了解如何应用自己的道具，只是各种唯唯诺诺，周身的戒备。
浅析爱丽丝梦游仙境的童话性与现实性
离奇和美妙 ， 其实都是建立在现实生活世 界上的 ， 都代表着一种
体验 ， 一种成长经历 。
妙 的仙境所呈现出的童话性不是几篇独立 的童话故事 可以呈 现 的， 毕竟 ， 童话所应体现 出来 的就是故事本身所 呈现的童趣 。
世 界 文 艺
文艺生 活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ Ａ ＴＵＲ Ｅ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ｏ １ ０
浅析 爱丽 丝梦游仙境 的童话性与现 实性
牟 常青 宋凤茹
（ 河北民族 师范学院， 河北 承德 ０ ６ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要： 童话 ， 作 为一种文 学体裁 ， 具有浓厚的幻想 色彩， 它可以虚构任何故 事， 其天马行 空的幻 想和游戏性及趣味 性给人类带来无限的想 象和 乐趣。《 爱丽丝梦游仙境 》 是英 国著 名作 家查尔斯 ・ 勒特威奇 ・ 道奇生创作的一部享有
关键词 ： 爱 丽丝 ； 仙境 ； 现实
中图分类 号 ： Ｉ １ ０ ６
文献 标识码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ — ０ ０ ６ ０ — ０ １
一
、
前 言
合了孩子们 的心理需求 ，让他们能够借助想象力进入 了一个奇 妙的世界 ， 让每个孩子在心中都 筑起一个属 于 自己的“ 兔子洞 ” 。 这个仙境表面上荒诞离奇 ， 而这正符合 了孩子们 的想象 力。 这个 仙境是孩子们看世界 的视角 ，他们可 以跟随爱丽丝经历这个奇 异荒诞 、 五光十色的梦境 ， 让 自己慢慢成长 。爱丽丝 的仙境可 以
世界级声誉的童话故事。童话往往从“ 真” 的生活 出发 ， 通过假 的幻想处理 ， 来反映“ 真” 的生活， 在幻想的世界 里呈
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题 目
论《爱丽丝梦游仙境》的童话性与现实性
学生姓名
李静
学号
09004110305
指导教师
秦岭
专 业
英语
职称/学位
讲师
选题的意义及研究状况
选题意义：
从19世纪中叶到20世纪初，英国维多利亚时代的童话小说异军突起，开创了英国文学童话史上第一个“黄金时代”。刘易斯·卡罗尔的两部“爱丽丝”小说是英国童话小说的代表作。本文将从童话性与现实性这一角度出发，并结合维多利亚时代“家庭天使”的女性形象，运用个别形象来分析《爱丽丝梦游仙境》中故事情节的童话性与现实性。作者旨在通过对《爱丽丝梦游仙境》的分析以减少读者在阅读过程中的阻碍，从而加深对童话性与现实性的矛盾性这一主题的理解。
[3]陶家俊.身份认同导论[J].外国文学,2004,(3).
[4]黄念然.当代西方文论中的互文性理论[J].外国文学研究，1999.
[5]安东尼·吉登斯.现代性与自我认同[M].赵旭东译.北京:三联书店, 1998.
[6]阮世勤.解读电影《爱丽丝梦游仙境》：一个成年女性自我探索的童话[J].2010(3).
2.每个毕业论文(设计)课题撰写本报告一份，作为指导教师、毕业论文(设计)指导小组审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任务的依据，并接受学校的抽查。
研究状况：近年来国内外学者已经从不同的文化背景、不同欣赏角度对《爱丽丝梦游仙境》进行了研究。这些研究有助于读者在一定程度上克服阅读障碍，进一步加深理解。
主要内容、研究方法和思路
主要内容：主要研究爱丽丝在小说中的具体行为，及其所表现出的童话性和现实性。
研究方法：归纳概括、综合分析。
研究思路：总述作者的生平及小说的研究现状——对小说中体现的童话性与现实性的意义进行探讨——分析爱丽丝在小说中的具体表现——总结其童话性与现实性的意义。
[7]王林.“爱丽丝”故事的中国之旅[J].中国图书评论，2003,(1).
[8]韦苇.外国文学史[M].南:江苏少年儿童出版社，1991.
总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）
2012.12.28 -2013.2.28搜集相关资料，完成开题。
2013.2.29-2012.3.15完成大纲并提交导师批阅，并完成初稿。
该生已搜集占据大量资料，望能很好研读，整理文献资料，在总结前人研究经验的基础上，做出合适的理论框架。
同意开题。
指导教师签名：年月日
教研室意见
教研室主任签名：2013年2月28日
毕业论文领导小组意见
小组组长签名：2013年2月28日
说明：
1.本报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文(设计)任务书”之后、做毕业论文(设计)之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。
准备情况（已发表或撰写的相关文章、查阅过的文献资料及调研情况、现有仪器、设备情况等）
[1] Carroll, L.Alice’s Adventures in Wonderland[J].USA: Airmont Publishing Company, 1965.
[2] O’keefe, Deborah.Readers in wonderland :From Dorothy to Harry Potter[M].New York: Continuum, 2011,(8).
2013.3.15-2012.4.1完成二稿，接受老师指导
2013.4.1-2013.4.12完成三稿，接受老师指导
2013.4.15-2013.4.19进入答辩准备阶段
指导教师意见（研究的意义、创新点、前期基础工作、存在的难点和困难、建议等）
本选题通过研究刘易斯·卡罗尔《爱丽丝梦游仙境》的分析以减少读者在阅读过程中的阻碍，从而加深对童话性与现实性的矛盾性这一主题的理解。