小学美术-上海版-四年级上册美术教案

小学美术-上海版-四年级上册美术教案
小学美术-上海版-四年级上册美术教案

一、课题:古塔

二、教学目标:

1、掌握古塔的造型特点,体会优秀的传统民族文化,提高对建筑艺术的欣赏表达能力。

2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏,初涉建筑艺术领域,了解古塔的基本造型特征;收集有关古塔的资料,掌握建筑领域一些常识性的知识,学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑,提高审美欣赏能力。

三、学情分析:

通过欣赏、了解有关图片和资料,学生很好的掌握了建筑领域的一些常识性知识。

四、教学重、难点:

重点:引导学生了解建筑艺术的一般常识,感受古塔的造型特点及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。

难点:勾画出塔的形状及塔上的装饰。

五、教学手段运用及分析:

通过范画的展示,启发学生的思维能力,提高学生的学习欲望,加深学生对古塔的印象。

六、教学方法运用及分析:

通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点,经过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、提问导入:你见过什么塔?登上去过吗?登上去有什么感受?

2、抽生回答,并小结。

3、引出课题《古塔》

(二)新课教学设计

1、欣赏、述评,感受古塔的独特美感。

①打开课本欣赏各地方的塔

②通过观察,说说你最喜欢哪座古塔?这些古塔有什么异同?

③抽生回答。

2、教师根据学生的回答,对塔作个介绍。

塔是宗教建筑之一,最早的古塔是随佛教从印度传入中国,专门用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等,教师出示范画,学生观察、比较。

3、介绍塔的形状及造型特点

塔的基本外形如:三角形、层层叠叠、

木塔古朴、庄严,

铁塔雄伟、壮观,

白塔圣洁、美丽。

(三)师生互动设计

抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔,教师点评并做适当的修改和添加。

(四)学生活动

同桌互相交流,说一说你想怎么设计古塔。

(五)随堂练习设计

通过刚才的交流,把自己设计的古塔画在作业本上。可采用简笔画、线描、色彩等方法。

八、课外作业设计与布置:

1、把课上所学的知识讲给家人听,征求长辈们有没有其他古塔的典故知识,做好相关笔记。

2、通过上网下载资料,剪贴报刊杂志美文美图等形式,收集一座中国或外国古塔的图文资料。

九、板书设计:

古塔

十、课后反思:

一、课题:民间工艺

二、教学目标:

1、了解民间工艺作品种、艺术特点以及基本寓意,学会从材料、造型、图案、色彩等方面欣赏民间工艺作品,提高观察、表达能力。

2、回忆交流通过询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等

方式了解到的民间工艺的相关信息,培养对民间工敢的爱好;通过欣赏、讨论我国各地各具特色的民间工艺,增进对本民族文化的了解,提高审美欣赏表达能力。

3、感受民间工艺特有的美感,了解祖国民间传统文化,激发民族自豪感。

三、学情分析:

欣赏民间工艺作品首先要明确民间工艺的概念、种类,通过教师的讲解和相互的交流,学生基本能掌握民间工艺的一般欣赏要点。

四、教学重、难点:

重点:使学生掌握民间工艺作品的艺术特点并学会欣赏评述。

难点:掌握一种民间工艺制作的方法。

五、教学手段运用及分析:

通过欣赏和观察相文图文及当地民间工艺品,提高学生动手制作的欲望。

六、教学方法运用及分析:

通过观察提高学生的审美欣赏能力,在老师的述评讲解下,使学生更好的掌握民间工艺的艺术特点。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、欣赏导入

老师出示:当地民间工艺品让学生观察。

提问:这是什么?有什么用途?

2、老师概述。

3、导入课题并板书《民间工艺》。

(二)新课教学设计

1、欣赏、述评,感受民间工艺品的总体特色。

①设问:神州大地几乎每个地区的民间艺人都有拿手绝活,你还见过哪些具有地方特色的民间工艺品?外形有什么特点?

②找开课文欣赏图片里的民间工艺品。

③教师选几个地方特色比较浓的工艺品进行介绍及制作方法。(三)师生互动设计

教师出示一些当地的民间工艺品让学生欣赏并说说其特点。(四)学生活动

同桌相互交流,你见过的一些民间工艺品。

(五)随堂练习设计

让学生自己设计一个喜欢的民间工艺品。

八、课外作业设计与布置:

走访本地文化馆、图书馆、查阅资料,为本地的民间工艺撰写一段简介。

九、板书设计:

民间工艺品

特点:制作简洁、因材施艺

热烈夸张、象征寓意

十、课后反思:

一、课题:家乡的桥

二、教学目标:

1、了解不同种类桥的造型特点和功能,学会运用基本的评述方法欣赏实际生活中和艺术作品中的桥。

2、通过收集在关桥的图文资料,积累建筑领域一些常识和绘制桥的素材,尝试描绘各具特色的家乡的桥,提高绘画造型能力。

3、感受桥的美感,体会周围建筑的美丽多姿以及桥与人们实际生活的密切关系,激发探究本地桥类建筑的学习热情,留意身边的美好事物,热爱家乡。

三、学情分析:

学生对此课文内容很熟悉,在复习巩固桥的造型特点基础上,调动学生主体积极性,引导学生自由表现自己心目中家乡的桥。

四、教学重、难点:

使学生掌握桥的一般建筑常识,感受桥的造型特点和美感,指导学生用绘画的方式表现家乡的桥。

五、教学手段运用及分析:

通过收集有关桥的图文资料,积累建筑领域一些常识性的知识和绘制桥的素材,使学生掌握基本的建筑常识。

六、教学方法运用及分析:

观察法:通过观察各种形态的桥图片,让学生感受桥的美感,体

会周围建筑的美丽。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、提问导入:你见过什么桥?你的家乡有哪些桥?

你知道桥有哪些种类?桥有哪些主要组成部分?

2、抽生回答,引导学生回忆,了解桥丰富多彩的样式。

3、出示课题,并板书《家乡的桥》。

(二)新课教学设计

1、欣赏课本上的桥,说说它们的特点和外形特征。

2、教师根据学生的回答做小结。

3、归纳桥的各种类型:石桥、公路桥、立交桥、铁索桥、木桥、

石拱桥等。

(三)师生互动设计

1、为进一步丰富学生关于“桥”的认识,教师引导学生以文学、图片、解说等形式深入交流课前收集的关于桥的图文资料。

2、教师示范方法

先确定桥的大致位置——总体形态——添加桥上、桥下的环境物,使画面更充实饱满。

(四)学生活动

同桌相互交流想法,巩固确定想要画的内容。

(五)随堂练习设计

选择一种自己喜爱类型,尝试创作一幅《家乡的桥》。

八、课外作业设计与布置:

和家人交流上课的感受,与家人讨论由“桥”可产生哪些联想。

九、板书设计:

十、课后反思:

一、课题:家乡秋色

二、教学目标:

1、认知秋天景物的主要特点,学会用合理的暖色系以及绘画或剪贴的方法表现家乡秋色的整体特点。

2、通过对家乡美丽的秋色的回忆和欣赏,了解暖色的基本特点,学会用艺术的眼光分析周围景物的各种色彩。

3、通过感受秋天的色彩及家乡秋色特有的美感,激发探究不同色彩所传递的不同信息的热情。

三、学情分析:

在原有的基础知识上学生通过欣赏和观察秋景的图片,基本掌握

了取景构图的方法和用暖色系表现秋色的色彩搭配方法。

四、教学重、难点:

重点:欣赏、表述家乡秋天特有的色彩和景物,创作生动的画面表现家乡的浓农秋意。

难点:了解暖色的基本特点并学会和运用颜色对比。

五、教学手段运用及分析:

利用图片欣赏,培养学生的观察能力,启发学生对秋色的印象,使学生更好的作业设计。

六、教学方法运用及分析:

欣赏、比较法:通过欣赏和比较法让学生感受了秋色的色彩及家乡秋色特点,提高学生的学习兴趣。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、谈话导入,引导学生回忆、思考、表达。

2、通过学生的互动回答,引出课题并松书。

(二)新课教学设计

1、感悟、欣赏、表达,理解画家笔下的乡情。

欣赏教师收集有关秋色的图片和课本上的图片。

2、引导学生体会画面中所表现的画家对故乡浓厚的热爱及对家乡特有的风土人情的眷恋。

3、述评、归纳、整合。

(三)师生互动设计

1、学生说,教师用简笔画的方法在黑板上简单的构一幅秋色。

2、教师讲解什么是暖色系列。

(四)学生活动

同桌交流你要怎么画秋色,要用什么颜色来表现?

(五)随堂练习设计

用作业本国出你喜欢的秋色

八、课外作业设计与布置:

选择自己喜欢的方式查阅收集一些以暖色表现的美术作品。

九、板书设计:

家乡秋色

十、课后反思:

一、课题:水中世界

二、教学目标:

1、通过对水中世界的观察理解与回忆表达,认识冷色,学会合理运用冷色,结合水笔、水粉色、剪贴等方法表现美妙的水中世界。

2、学会用剪贴或绘画的方法表现水中生物造型及其体表纹理特点。

3、通过多媒体演示、教师示范、师生互动讨论,以及欣赏有关水中世界的图片和同龄人的作品,回忆、交流水中生物的外形特征及生活习性,尝试创想、描绘或剪贴各种生物在水中快乐生活的场景,提高造型表现能力。

三、学情分析:

四年级学生对此课内容太熟悉了,在原来的基础上通过教师的讲解、分析,学生得到了更好的巩固和掌握。因此教学能达到预想效果。

四、教学重、难点:

重点:引导学生启发想象,组织画面,用绘画、剪贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点:掌握构图与颜色搭配。

五、教学手段运用及分析:

通过图片欣赏、观察,让学生更好的了解到各种水中生物的形态特点。

六、教学方法运用及分析:

通过观察、分析法,使学生更好的掌握好学知识,并能很好的表现出来。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、提问导入:你喜欢潜海吗?

你见过什么样的热带鱼?

2、教师根据学生的回答做归纳小结。

3、导入课题

请同学们跟着老师一起潜入《水中世界》吧!

(二)新课教学设计

1、欣赏课本中大师或小朋友的美术作品。

2、欣赏后提问:画面上有些什么?画这些东西用了什么工具和材料?给你的感受如何?

3、教师根据学生的回答做小结。

4、分析画面中所用的颜色,引出“冷色”系列并做讲解。(三)师生互动设计

教师在白纸上勾画水中的动物让学生来配色,巩固学生的色彩搭配知识。

(四)学生活动

和同桌交流你要如何来表现水中世界。

(五)随堂练习设计

学生用作业本勾画自己心目中的《水中世界》。

八、课外作业设计与布置:

利用纸盒、挂历纸等废旧材料制作立体的水中世界,搭建一个小舞台,让水中动物在上面尽情表演。

九、板书设计:

水中世界

十、课后反思:

一、课题:烟花

二、教学目标:

1、学习画面中烟花的色彩与背景色之间的明暗对比知识,运用点和线的造型要素表现有动感的烟花图案。

2、通过回忆、交流和演示,选用绘画、剪贴、喷色、刮蜡等表现方法,有主次地安排画面。

3、发现以各种材料表现的烟花造型和色彩的不同美感,引发对绘画及剪贴创作的兴趣;感受烟花营造的节日喜庆气氛,培养善于发现和表现生活中的美的能力。

三、学情分析:

让学生通过回忆和欣赏烟花图片,了解烟花特点及表现方法,此课内容学生很容易掌握。

四、教学重、难点:

重点:感受并用多种方法表现烟花的各种造型特点和美感。

难点:掌握好一种绘画方法。

五、教学手段运用及分析:

利用图片欣赏和多媒体演示,启发学生的创作思维,激发学生的创作欲望。

六、教学方法运用及分析:

通过欣赏、演示法,让学生更深刻的了解本课内容,提高学生的学习兴趣。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、欣赏音乐导入

播放一段具有中国民间喜庆特点的乐曲让学生欣赏,设问“这段乐曲带给你什么样的感觉?使你想到了什么吗?”启发学生联想。

2、回忆交流

让学生谈一谈节日里最高兴的事,说一说节日气氛里最少不了什么?

3、引出课题《烟花》。

(二)新授教学设计

1、课件展示:烟花

让学生体会烟花的多姿多彩。

2、通过欣赏让学生畅谈烟花的特点。

3、教师归纳小结烟花的特点

色彩鲜艳、形状多样、变化无常……

(三)师生互动设计

1、教师出示两幅对比明显的范画(白色底板和黑色底板),让学生欣赏后说一说你喜欢那一幅,为什么?

2、打开课本观察、分析绘画方法。

3、教师演示绘画方法。

(四)学生活动

说一说,你要如何表现烟花。

(五)随堂练习设计

选择课本上自己喜欢的一幅范例,尝试临摹。

八、课外作业设计与布置:

教师可以在复习分析烟花造型的基础上,引导学生回忆剪贴要领,尝试当“小老师”教授剪贴烟花的方法。

九、板书设计:

烟花

十、课后反思:

一、课题:老房子

二、教学目标:

1、认真观察自己家乡的房屋建筑,初步了解民居建筑的有关知识,学会用平行透视的规律描绘生活中的老房子。

2、通过欣赏家乡的老房子,了解城镇的变迁,学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑,通过收集有关老房子的图文资料,积累建筑领域一些常识性的知识及相应的表现方法,用线条描画出能体现近大远小透视现象的老房子。

3、了解老建筑的历史,感受老房子的美感,留意身边的美好事物,培养爱家乡、爱环境的情感。

三、学情分析:

学生在以前的课程中已经学过有关建筑性的内容了,所以他们以此课内容并不陌生。让他们画房子可能人人都会表现,但让他们把远近关系处理好可能还有点困难。

四、教学重、难点:

重点:观察房屋的结构造型,并学习用线深入细致表现,创作出具有环境特点的充实、丰富、生动的画面。

难点:用流畅的线条描画出能体现近大远小透视现象的老房子。

五、教学手段运用及分析:

利用收集有关老房子的图文资料,积累建筑领域一些常识性的知识及相应的表现方法,启发学生的创作思维。

六、教学方法运用及分析:

通过欣赏、交流,让学生了解老房子的不同风格、式样。了解城

镇的变迁,学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑。

七、教学环节设计:

(一)导入设计

1、欣赏导入

出示一些老房子的图片,请学生欣赏并分析其特点。

2、交流

通过互动问答,引导学生描述对老房子的总体感受。

3、导入课题并板书《老房子》

(二)新课教学设计

1、欣赏课本里的老房子并说说它和现在的高楼大厦在什么不同?(要求:对房顶、门窗、墙体进行细致的分析)

2、为什么要保留这些老房子?

3、教师归纳总结。

(三)师生互动设计

教师边示范边讲解线条的粗细、曲直和疏密关系以及景物层次等关系的处理。

(四)学生活动

启发学生谈谈自己对处理线条的想法。

(五)随堂练习设计

挑选一两种自己喜爱的绘画工具,用线条表现一幅自己喜欢的老房子及其周围的环境。

八、课外作业设计与布置:

收集一些有关老房子的名家作品,赏析画家所用表现方法,评述该方法的具体效果。

九、板书设计:

老房子

十、板书设计:

一、课题:鲜艳的纸花

二、教学目标:

1、了解用纸造型的基本方法,掌握纸花平面剪贴和立体造型的基本操作要领,学会在纸上造型中发散思维,表现自己心中美丽的鲜花。

2、通过欣赏鲜花图片或实物,感受鲜花的美感,掌握鲜花的结构和造型特点,合作完成纸花的设计和制作。

3、在纸工活动中培养用纸花传递情感的基本礼仪,体验纸花制作的趣味,感受纸工艺术的魅力。

三、学情分析:

学生对此课内容很感兴趣,在以往的课程中也学过此类的内容,所以老师只要再强调、讲解一下制作方法,学生就能很好的掌握了。

四、教学重、难点:

重点:完成纸花造型,体验动手乐趣。

难点:掌握设计和制作的方法

五、教学手段运用及分析:

用运课前制作好的范品,激发学生的学习兴趣和制作欲望。六、教学方法运用及分析:

通过讲解演示法,让学生更好的了解掌握纸花的设计和制作。

七、重点教学环节设计:

(一)导入设计

1、教师出示鲜花图片

让学生观察欣赏,提高学习兴趣。

2、交流

通过互动问答,描述对鲜花的总体感受并介绍自己知道的鲜花的名称,象征意义等。

3、导入课题并板书。

(二)新课教学设计

1、说一说

谈论、分析花朵的基本型和和特点,花朵色彩可随意并置。

2、教师出示——纸花

让学生分析纸花的制作方法及用的材料。

3、教师归纳。

(三)师生互动设计

最新人教版四年级上册美术教案

最新人教版四年级上册美术教案(教学设计)课题:色彩的冷与暖 课时:1课时 课堂类型:造型表现设计应用 教学目标: 1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点: 1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程: 一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授: (一)导入 教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服? 教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。 (2)那你为什么喜欢穿这种颜色? 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”

两种感觉。 (3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性? ---色彩有冷与暖。 (二)导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?” 板书课题:色彩的冷与暖 三、讲授新课: (一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 (1)冷色调画面《雪地》,问:这幅画面给你什么感觉? ---给人以冷的感觉。 (2)暖色调的画面《日出》,问:这幅画面给你什么感觉? ---给人以温暖的感觉。 (3)同时欣赏这两幅画面 启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉? 师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感

小学三年级美术教案推荐

小学三年级美术教案推荐 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教学目标: 1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。 2、培养学生的记忆、创新的能力。 3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重难点: 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备: 优秀作品、有关做梦的科学常识(录象)、工具刀、牙签等。教学过程: 第一节 一、提问导入: 1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给大家听? 2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦(出示课题) 二、渗透做梦的科学常识: 1、让学生说说人为什么会做梦。 2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、画画奇妙的梦境: 1作业要求:用单色线描的方法描绘梦境。 指导要点:突出主体形象,画面饱满。 3.作业展示:以参观画展的形式展示和评价。 四、布置下节课工具。 第二节 一、引导欣赏对比学习刮法: 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果:(1)先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)。(2)师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 二、发展阶段: 1、回忆做过的梦。 2、用蜡笔。 3、比一比,赛一赛,把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上,用带来的工具刮出机理效果。 三、引导观摩作业,交流与评价:以参观画展的形式展示和评价学生的作品。 1.学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品,学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问,明确构图和表现的方法。

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

最新人教版小学三年级下册美术教案全册

小学美术三年级下册教案 课题 1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识,及在造型中表现的艺术情趣,提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。 教学重点:笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点:用笔用墨的方法和效果 教具:国画工具、示范用纸等 教学过程: 一、组织教学 检查学生工具,集中学生注意力。 二、讲授新课: (一)导入: 现在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。以无声的语言,加上笔随意转的举动,把学生引入微妙的遐想和情思,趁机提问,"老师用什么工具材料画出来的?你们画过这种画吗?有什么体会?" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法(结合欣赏、演示与学生尝试) ①笔锋运用练习:中锋、侧锋w W w .X k b 1.c O m ②笔触练习:点、线、面 2、用墨法:(结合欣赏、演示与练习) ①墨色:浓、淡、干、湿 ②墨法:笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用,树干、树枝及不同用笔形成的点线效果,采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括:泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法:一般以大面积的浓淡墨色,采用写意手法,势如泼出,有的先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景;破墨法:应用广泛,但不论浓破

淡还是淡破浓,均应把握趁湿接画;积墨法:主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍,它在形象塑造方面更具特点。 三、作业要求: 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习,第二点是学生做练习的重点,并可作为本课的主要任务。 当堂作业的练习,要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况,检查试笔纸和衬纸的运用的情况。 四、教学小结: 1、表扬笔墨效果,水分把握较好的学生,并展示习作,要求多在实践中体会。 2、布置下节课的学具准备。 课题 2 重重复复教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。 教学重点:能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点:方法正确有新意 教具准备:学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。 教学过程: 第一课时 一、组织教学:检查学生的用具准备情况,同时教师为稳定学生的情绪,播放学生喜欢的歌曲,引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点,引出重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复,有一个图形向上下或左右有规律的重复排列,这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式:纵式和横式。

人教版小学美术四年级上册教案(全册)

四年级美术教案 四年级美术第七册计划 全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 (二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式: 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动(每学期2次): 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行

人教版小学三年级美术上册全册教案

人教版三年级上册(第五册)美术全册教案 全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 (二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐

趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

四年级上册美术教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

四年级上册美术教案

第一课水资源 一、教学目标 1.知识:明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感:进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 课前准备 (学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。 (教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料。 教学过程 1.引入。 (1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么? (2)引入新课。 2.艺术作品的欣赏。 展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有着怎样的关系? 3.综合探索实践。 (1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志) (2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片: 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。 预计到2025年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。 (3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:出示一板报范例,观察发现板报的内容是怎样安排的?怎样突出主题?用了哪些不

四年级上册美术教案

四年级美术教案目录 2016-2017学年度第一学期 人教版四年级上册美术教学计划

一、主要内容及教材重点、难点 1、主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 2、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 二、教学目标 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美

术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等) 1、合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 2、学科实践活动(每学期2次):

四年级美术教案上册

描龙画凤 教学目标 知识技能欣赏饰有龙或凤造型的艺术品,了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式,运用龙凤纹样进行装饰画练习。 过程方法通过欣赏、交流,讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 情感态度使学生愿意了解中国传统的龙凤文化,培养学生的民族自豪感! 课时安排1 教学过程 一、兴趣导入: 同学们,今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》,我们一起来欣赏一下!龙是我们中华民族的象征,今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知: 1、通过讲故事,让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事,进一步认识龙及和龙有关的事物,为绘画背景作铺垫。 学生欣赏歌曲,感受情境 同学间相互介绍关于龙的传说,共同了解龙的起源学生讲故事,大家共同了解教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如:传说故事、图片等 3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片,了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中,还有一种象征吉祥的艺术形象凤(师出示图片),下面就让我们一起来了解一下,欣赏图片。 5、启发学生作画:龙是吉祥的象征,寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗? 三、创作实践,审美体验 (1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。 (2)自我评价,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。 四、小结:展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感 受龙的精神。 学生欣赏学生对凤这一艺术形象进行简单了解,通过欣赏图片,了解凤的结构特征,交流自己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作 学生互评作品

湘教版小学四年级上册美术教案(新)

四年级上册美术教案 第1课祖国在我心中 一.教学目标 1.知识与技能:深入认识国旗,了解国旗的含义,能围绕绘画的主题认真构思设计,完成活动任务。 2.过程与方法:学习整体的绘画步骤,能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。 3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国的思想感情。 四.教学重点:学习人物的比例和神情动态的画法。 五.教学难点:学习整体设计的方法,了解均衡,变化的审美原理。 六.教法选择:讲授法、提问法、分组讨论法。 七.学法指导 1.指导学生学会观察。 2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。 八.教学准备 师:课件、范画。 生:收集关于国旗、国徽、国歌的资料,准备好铅笔、彩笔等绘画工具。 九.教学过程 (1)故事导入 1.师:讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思考:是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后?(举手回答) 3.师总结:是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情,那么在“爱国月”伊始之际,让我们一起来学习今天的课程。(板书课题——祖国在我心中) (2)引导记忆 1.师问:说到爱国,你的脑海里会想到那些情景呢?(邀请几位同学说) 2.小结:说到爱国,老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4.回忆每周一学校升旗的场景,谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结:大家的心情是神圣而又激动的。 (3)了解常识 1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

2.抢答有关国旗的知识:你知道国旗的设计者是谁吗?你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗?你知道国旗中五颗星星的寓意吗?什么场合会升国旗?升国旗时要注意什么? 3.师生共同欣赏书上的摄影作品。 4.师小结:升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是国家的象征,在一些重要的场合都会升国旗,每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面,并欣赏范画,为创作做准备。 (4)讲解方法、自主表现 1.学生进行构思,谈自己的创作设想,要求有自己独特的想法。 2.解决重难点:如何表现人物动态,人物神态,教师简要示范人物动态。 3.简述绘画步骤:构思—打形(轮廓)—涂色—艺术字 4.学生创作表现,教师巡视辅导,解决绘画中出现的问题。 (5)展示作业,师生共同评价。 (6)拓展延伸:思考作为小学生怎样做才是爱国的表现? (7)课堂小结:今天,我们了解了关于国旗的一些知识,还学会了如何表现人物的动态与神态,我想每位同学都会有不同的收获,希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯,去学习更多的知识,把我们的祖国建设的更加美好。 第2课时间告诉我 一、教材分析: 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了,但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念,课题将时间拟人化,向我们述说着时间的重要性,给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现,在提高学生审美能力的同时,培养学生珍惜时间,创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴,而本课的教学内容设计制作钟表,局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上,应注意协调关系,重点突出,钟面指示明确,便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择:一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表;另一种是收集身边的材料,通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动,或同一时刻不同的人的活动。

四年级上册美术教学设计教案

单元主题:第一单元生活中的联想课题名称:第1课树叶的颜色 ?知识要素 形的联想与创造 ?技能要求: 对树叶裁剪、拼贴或添画 ?教学目标 体验与发现:课件演示,发现树叶中隐藏的变化与美丽 实践与创造:通过对树叶联想,制作独创画面 欣赏与评议:能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏

?教学重点 启发学生进行各种有效联想 ?教学难点 树叶的创意 ?教学过程 一.讨论与导入 1.四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。 2.屏幕放一片特征明显的叶片,让学生联想,起到启发的作用。 3.准备放大镜,让学生在放大镜下观赏树叶。 4.提问:这些树叶能给我们带来什么启示?你有什么想法?(允许学生有各种想法) 二.欣赏与议论 1.屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。 2.课件分解作品完成的过程。 3.出示课题,学生畅谈自己的创意。(注意如果作品展示过多会限制学生的创意) 三.构思与绘制 1.在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。 2.教师提出不同层面的作业要求。 3.选择适合自己的材料并按自己的意愿,完成作业。 (教师提示:尽量不和别人的画面雷同。) 四.展示与设想 1.作业展示,相互欣赏,发现别人有创意之处。 2.教师提问:要是再给你一次创作的机会,你会有新的联想吗?什么联想? 单元主题:第一单元生活中的联想 课题名称:第2课鞋子的联想 ?知识要素 了解鞋子的结构 ?技能要求: 运用线条的疏密描绘鞋子

?教学目标 体验与发现:通过写生,发现鞋子的“点、线、面” 实践与创造:根据鞋子的外形,进行一定情节联想创作 欣赏与评议:从色彩、构图方面评价自己和他人的作品 ?教学重点 仔细观察,富有创意的联想 ?教学难点 线条的表现力 ?教学过程 一.讨论与导入 1.屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业,激发学生兴趣。 2.用课件解剖鞋子的结构,让学生充分了解鞋子的造型。 3.介绍写生要点。 二.欣赏与议论 1.教师演示自己的创意。 2.引导学生欣赏书本范图。 3.提示鞋子想象的切入点。 4.表现有故事情节的画面。 三.构思与绘制 1.提示学生认真观察细微之处,尽可能画仔细。 2.允许学生从局部开始描述。 3.鞋子在画面上不要太方正。 4.创作与众不同的作品。 四.展示与设想 1.教师提供学生作业展示场所。 2.学生简单口述画面创意。 3.师生各自推荐喜欢的作品,并说明理由。(主题、创意、色彩、构图)

小学美术三年级上册教案全册

河北版小学美术三年级上册教案全册 色彩的魔术师 教材分析: 我们生活在一个色彩缤纷的世界,红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐,优美动人。在大自然中,光就象是一个魔术师,是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩,因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言,他们在创作时,就像魔术师一样,用画笔调和出丰富变幻的色彩,创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性,感受色彩变幻的动人魅力,是这节色彩课的主要意义之一。在本课中,要调动学生在生活中的感受,让他们用眼睛,用心灵去充分感受色彩的魅力,从而加深对色彩的认识,培养良好的色彩感觉,并学习基本的色彩知识,大胆尝试涂抹调配色彩,做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标: 1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2.能够感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。 3.喜欢进行色彩的各种探索实验,愿意探索色彩的魅力。 教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程: 一、课前准备 1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 2. 学生准备学具:水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色,然后进行交流。 2.发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的

最新人教版小学四年级上册美术全册教案设计

最新人教版小学四年级上册美术全册教案 设计 教学计划 一、主要内容及教材重点、难点 1、主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 2、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 二、教学目标 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观

在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等) 1、合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 2、学科实践活动(每学期2次): 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。 2、在《校徽设计》一课中,设计课后拓展作业为:为我们自己的学校设计一枚校徽。 3、创造性的培养 培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。

四年级上册美术全册教案

四年级上册美术全册教案(冀教版)第1课:巧置换 问题提出 作品传达了怎样的主题? 教学目的 、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 过程设计 一、激趣导入:

师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗? 师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么? 师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知: 、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。 2、命题创作练习: 、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。 (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。 三、创作表现: 独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成果展示: 展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展: 欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。 重点与难点 教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

总结反思 学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方法,形成设计意识。 第2课:自画漫画像、 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别? 教学目的 、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像,学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的了解。

人美版四年级上美术教案

美术教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)

小学美术-上海版-四年级上册美术教案

一、课题:古塔 二、教学目标: 1、掌握古塔的造型特点,体会优秀的传统民族文化,提高对建筑艺术的欣赏表达能力。 2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏,初涉建筑艺术领域,了解古塔的基本造型特征;收集有关古塔的资料,掌握建筑领域一些常识性的知识,学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑,提高审美欣赏能力。 三、学情分析: 通过欣赏、了解有关图片和资料,学生很好的掌握了建筑领域的一些常识性知识。 四、教学重、难点: 重点:引导学生了解建筑艺术的一般常识,感受古塔的造型特点及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。 难点:勾画出塔的形状及塔上的装饰。 五、教学手段运用及分析: 通过范画的展示,启发学生的思维能力,提高学生的学习欲望,加深学生对古塔的印象。 六、教学方法运用及分析: 通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点,经过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。 七、重点教学环节设计:

(一)导入设计 1、提问导入:你见过什么塔?登上去过吗?登上去有什么感受? 2、抽生回答,并小结。 3、引出课题《古塔》 (二)新课教学设计 1、欣赏、述评,感受古塔的独特美感。 ①打开课本欣赏各地方的塔 ②通过观察,说说你最喜欢哪座古塔?这些古塔有什么异同? ③抽生回答。 2、教师根据学生的回答,对塔作个介绍。 塔是宗教建筑之一,最早的古塔是随佛教从印度传入中国,专门用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等,教师出示范画,学生观察、比较。 3、介绍塔的形状及造型特点 塔的基本外形如:三角形、层层叠叠、 木塔古朴、庄严, 铁塔雄伟、壮观, 白塔圣洁、美丽。 (三)师生互动设计 抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔,教师点评并做适当的修改和添加。 (四)学生活动

人美版 四年级上册美术教案(完整版)

四年级下册 2020学年 任课: 第1课四季的色彩 一、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 二、教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程 (一)导人 1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题: (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。

4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 (二)新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会? ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 3、拓展 教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 第2课生活中的暖色 一、教学内容与目标 1显性内容与目标 应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标 了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点 重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 三、学习材料 教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘

人教版四年级上册美术教案

人教版四年级美术上册教案 店子镇中心小学徐盛富 第1课色彩的冷与暖 教材分析: 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课时:1课时 教学目标: 1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点: 体验色彩给人的不同感受。 教学难点: 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备: 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程: 一、引导阶段: 1、谈话:“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体) ②蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面) ③小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。 二、创作阶段: ①提出作画要求: A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画,老师巡回指导。 4、展示作品,引导评价。 5、教师总结,提出意见和建议。 教学后记: 第2课线条的动与静 课型:造型·表现 课时:1课时 教材分析: 线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,

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