小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy 第一课时
小学英语粤人版六年级上册
Unit 3 Staying Healthy
第一课时
教学目标
●知识与技能
（1）学会句型：What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?
并能用该句型结合情景对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, excercise。
●过程与方法
（1）通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
（2）通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
（3）通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
●情感、态度与价值观
培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点
●教学重点
（1）学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能
用该句型进行交际。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
●教学难点
熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时
教学过程
一、预习〃导学
写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习〃研讨
●导入新课
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
●小组展示
各小组合作完成前置作业。
●小组合作
1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展
示成果。
师生评价。
2、读一读对话，并说说他的意思。
What’s wrong with you, Gogo?
I drink too much cola.
That’s bad for you.
What else is bad for me? Too much junk food.
教师点拨
针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
小组合作，操练对话。
表演对话。
三、拓展〃延伸
用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。
1、Pair work.两人练习，然后表演。
2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。
四、作业
基础题：抄写vocabulary。
五、板书设计
Unit 3 Staying Healthy
What’s wrong with you, Gogo?
I drink too much cola.
That’s bad for you.
What else is bad for me?
Too much junk food.。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:掌握所学的四会短语enough, not enough, plenty, too much, good for you, bad for you, healthy, unhealthy以及四会句型…is good / bad for you! What’s wrong with you?。
情感目标:能够意识要健康生活及环境保护的重要性,以及增长健康饮食、健康生活及环境保护的常识。
2学情分析本课时教学内容是广东人民出版社《英语》六年级第七册P28、29,主题:“Staying healthy”。
健康对人们的生活有直接地影响,幸福与否,与健康息息相关,只有保证了健康,人们才会幸福。
六年级学生已经对这个问题的重要性有理解的能力,也有对健康的渴望。
通过对话题的讨论学习主要的词汇:e nough 、not enough、 plenty of、 healthy 、too much、 unhealthy 、chocolate 、candy及句型What’s wrong with you? I …… What else is bad(good) for me?3重点难点重点:理解并正确运用be (not) good for…..等句式于情景交际中。
难点:1.正确理解greens;初步掌握劝导用语。
2. How to be a healty child ?4教学过程教学活动1【讲授】saying healthy一、激趣引学1.Play a game.2.Sing a song“Favourite fruit”二、小组合作探究解决导学问题1.四人小组交流新单词的读音、词义和词性。
2.四人小组交流如何区别新单词enough-not enough, healthy-nhealthy以及plenty-too much, ch ocolate-candy.3理解句子What is good for us?What is bad for us? 并利用这句型调查填表,巩固所学句型,为下一步写作做铺垫。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第一课时。
教学内容主要包括：学习如何用英语表达健康的生活方式，掌握与保持健康相关的单词和短语，如“eat healthily”, “exercise regularly”等；学习如何就健康话题进行简单的英语对话；了解健康生活的重要性，培养健康的生活习惯。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与保持健康相关的英语单词和短语，并能用英语表达健康的生活方式。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，树立健康的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用与保持健康相关的英语单词和短语。
2. 能够就健康话题进行简单的英语对话。
3. 培养学生的健康意识，使其能够运用所学知识指导生活。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的生活方式的图片，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件和录音，呈现本课的主要内容，教授新的单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计一些听、说、读、写的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟健康生活场景，提高学生的英语口语表达能力。
5. 总结与作业布置：对本课内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 主要内容：单词、短语、重点句型、课堂活动等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟健康生活场景。
3. 写作练习：写一篇关于健康生活的短文。
课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy 第一课时
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy第一课时教学目标●知识与技能（1）学会句型：What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型结合情景对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, excercise。
●过程与方法（1）通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
（2）通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
（3）通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
●情感、态度与价值观培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点●教学重点（1）学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
●教学难点熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习〃导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习〃研讨●导入新课同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
●小组展示各小组合作完成前置作业。
●小组合作1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话，并说说他的意思。
What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me? Too much junk food.教师点拨针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
六年级英语上册Unit3StayingHealthy教案1广东版开心完美版
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
粤人版开心学英语三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 3 Staying Healthy
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心完美版
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习如何用英语描述健康的生活习惯，讨论健康饮食和锻炼的重要性，以及如何处理常见的健康问题。
学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，学习相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。
教学目标：1. 学生能够理解并运用关于健康生活习惯的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够用英语描述健康饮食和锻炼的重要性。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高英语综合运用能力。
4. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的健康问题。
教学难点：1. 学生对于健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对于英语表达方式的理解和运用。
3. 学生对于健康问题的认知和处理能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和引导学生的学习。
2. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
3. 健康相关的图片或实物，用于帮助学生理解和记忆单词。
4. 练习题或活动材料，用于巩固学生的知识和提高他们的运用能力。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过教学课件或黑板，展示本节课的主要内容和目标，让学生明确学习任务。
3. 词汇学习：通过图片或实物，教授学生本节课的重点词汇，并引导他们进行练习和运用。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并能够回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
6. 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解并回答问题，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作训练：让学生根据所学内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
8. 总结和作业布置：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
粤人版英语六年级上册Unit3 Staying Healthy课件
week
I like swimming. My favorite activity is swimming.
I go swimming on Wednesday and Friday. I go swimming twice a week.
go swimming week
twice = two times
1 / month A:How often do they go hiking? B:They go hiking once a month.
A:How often does she sing songs? B:She sings songs three times a month. 3 / month
go swimming
go fishing
go hiking
go ice-skating
I like fishing. My favorite activity is fishing. I go fishing on Saturday. I go fishing once a week.
once = one time
go swimming
sing songs
Play a game
Catch the helicopter and read out the words.
（抓住直升机，读出单词。）
go ice-skating
go fishing twice a month go sightseeing once a weeokften go singing
3/year
2/year
How often do they go hiking? They go hiking _f_iv_e__ti_m__e_s_a_m__o_n_t_h___.