如何上好初中语文阅读复习课

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初中语文应该如何复习

初中语文应该如何复习
初中语文的复习可以从以下几个方面展开：
1.课文复习：复习过去学过的课文，包括文言文和现代文。

可以通过反复朗读、背诵和默写来提高对课文的理解和记忆。

同时还可以分析课文的结构、主题、人物形象等思想内容，以及语言运用、修辞手法等语言特点。

2.作文复习：作文是语文学习的重点和难点，需要不断的练习。

可以通过模仿和改编现有的优秀作文，提高自己的写作水平。

同时还要关注写作的基本技巧，如段落结构、语言表达、逻辑条理等方面。

4.语法知识复习：语法是语文学习的基础，需要掌握词类、句式、语法规则等知识点。

可以通过做语法题、总结语法规则、对比语法知识点的异同等方式，巩固和提高语法水平。

5.阅读复习：阅读是提高语文综合能力的关键，可以通过大量阅读优秀的作品，提高阅读理解和鉴赏能力。

可以选择不同题材的文章，如记叙文、说明文、议论文等，对文章的结构、主题、观点等进行分析和评价。

6.笔记整理：复习时可以将平时学习的重点知识点整理成笔记，方便后期的回顾和总结。

可以根据自己的理解和记忆，将知识点用自己的话重新整理，同时还可以加入一些例子和思考问题，更好地巩固和理解知识。

7.创新思维：语文学习不仅仅是记忆和习题的重复，还需要培养创新思维和批判思维。

可以通过思考和讨论，尝试对文章的主题、观点、语言等进行拓展和解读，培养自己的思考能力和创造力。

总之，初中语文的复习需要注重课文复习、作文训练、古诗文鉴赏、语法知识掌握、阅读理解等方面，同时还要培养创新思维和批判思维。

相信通过有系统的复习和练习，可以提高自己的语文水平，更好地应对考试和实际生活中的语文问题。

中考语文考点复习教案初中现代文阅读答题技巧

中现代文阅读答题技巧面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。

是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。

捷径：一看前端标题，二看文后注释。

记叙文阅读一.修辞方法及作用1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。

7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

二.表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写（环境、动作、语言、神态、心理）5.说明●类型1三、写作手法及作用？常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

九年级上册语文复习计划(锦集12篇)

九年级上册语文复习方案〔锦集12篇〕篇1：九年级上册语文复习方案九年级上册语文复习方案一、指导思想根据本学期工作方案的安排,结合班级学生及语文学习的详细情况，本着以素质教育为核心，以进步学生实际语文才能为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在才能，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的进步。

二、复习范围：九年级上册1----6单元所有内容。

三、复习方法：单元复习和专题复习、综合复习相结合，讲与练相结合，通过大量练习的方式加以稳固。

练习准备采用考试的方式进展。

四、复习过程：(一)、按单元复习： 1、按单元复习，重点每课的字词，包括注音、词语解释、运用等。

2、每个单元复习重点课文，主要复习课文内容、重点段落的阅读方法和文章主旨。

3、文言文每篇都要详细复习，重点复习翻译、文言虚词和实词的用法。

4、诗词鉴赏要重点理解诗词的主旨、所表达作者的`思想感情和名句欣赏。

5、课外古诗词默写复习，要识记背诵并默写。

以上用8课时一个星期时间完成。

篇2：九年级语文上册期末复习方案九年级语文上册期末复习方案客观地说，语文成绩的获得，不是靠短暂的两个星期的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。

但科学有方案的复习对期末考试来说还是有效的。

九(5)班虽然是根底班,但是学生整体程度尚可.根据这一实际情况,我的复习方案详细如下：一、指导思想：以课本为本，重读、精讲、精练。

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养。

不给学生增加压力，不搞题海战术。

让学生轻松的复习。

二、复习目的：1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进展练习。

2、强化阅读训练，包括现代文阅读〔记叙文、说明文和议论文〕和古诗文阅读。

3、强化写作训练，进展作文储藏，简单理解考场作文的技巧。

三、时间安排：共计13个课时四、复习策略：以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的根底知识和根本技能。

初一语文复习计划(通用5篇)

初一语文复习计划（通用5篇）初一语文复习计划1一、指导思想：根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一的教学方案，结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

二、复习时间：18周和19周共两周12节课、三、复习内容：初中语文第一册，其中平等班涉及少量课外现代文阅读，特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。

另外再进行两次作文训练。

四、具体安排：（一）基础知识复习：１、时间：２课时２、形式：专题复习和训练评讲相结合３、内容：本册书的生字词的音形义，词的感情色彩，同义词，反义词，多义词，文学常识，句子正误，常用修辞，默写，形声字，词性（实词）４、措施：（１）编写训练题一套，进行堂上练习。

包含以上内容。

（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是感情色彩，形声字，实词的词性。

（３）文学常识和默写缩小范围，尽量要求堂上解决。

（４）适当指导解题技巧。

（二）现代文阅读复习：１、时间６节２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，３、内容：教读课文及其及重点文段的阅读理解，普通班两个课外记叙文阅读。

特尖班五篇课外记叙文阅读。

４、措施：（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣，（３）平行班降低要求，重点解决重点的`问题，力求收到实效，特尖班就提高要求，适当涉及一些超纲的要求。

（４）优帮差，加强合作与督促。

（５）辅差工作不放松。

（６）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（７）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）文言文阅读的复习：１、时间２节２、形式：以练习和检查为主。

教学设计复习课模板语文

教学设计复习课模板语文一、课程基本信息1.课程名称：复习课——语文2.适用对象：初中三年级学生3.课程内容：语文知识点复习4.教学目标：通过复习，巩固学生的语文知识点，提高语文能力5.教学时间：1课时（45分钟）二、教学步骤（一）课堂导入1.教师简单介绍今天的课程内容，并让学生展示他们的复习笔记，了解全班学生掌握的程度。

2.针对学生掌握情况，教师可以给学生分组，进行差异化教学。

（二）知识点复习1.词语的认识和掌握（1）教师可以让学生分别列出近义词、反义词，或者使用造句练习，加深学生对词语的印象。

（2）通过单词填空、选词填空等方式，让学生熟悉掌握重点词语。

2.句子的理解和写作（1）教师通过阅读理解、选择题等方式，提高学生对阅读材料的理解能力，并与文本结合，让学生能够熟练地辨认、理解并运用句子。

（2）老师可用“造句游戏”、“补全句子”这样的游戏帮助学生加强对句子结构的理解，和对句子意思的理解。

通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

（三）练习与巩固1.老师可以通过听力练习、快速阅读、笔记写作等不同方式来帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生多对相关材料进行思考和探讨，激发学生学习的兴趣。

2.在此基础上，老师可选择书写作业或快速阅读等方式来考核学生的掌握程度。

（四）课程总结1.老师进行总结并回忆本节课所涉及的知识点。

并让学生进行答题比赛、知识串联等环节，检查学生的掌握情况。

2.总结本节课的收获，并给出学习建议，鼓励学生多加练习，在课外时间多进行语文阅读，拓宽语言知识范围。

三、教学特色1.个性化差异化教学对于语文知识的学习和掌握，不同学生的水平和兴趣是非常不同的。

针对这一情况，老师可根据个人能力水平和学习习惯，将学生分组，进行个性化差异化的教学，以达到最好的教学效果。

2.兴趣引导教学在语文学习中，兴趣是非常重要的。

教师在本节课中可通过丰富多样的教学方法，增加学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

2024七年级语文实用学习方法

2024七年级语文实用学习方法2024七年级语文实用学习方法一、课前预习法：1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。

这样方便朗读课文，理解课文。

2. 标自然段。

3. 熟读课文三遍(以上)。

4. 概述课文大致内容，了解中心思想。

5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。

不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二、上课听讲法:1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。

即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

三、课后复习法：1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。

不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

四、课外阅读法：（文言文，现代文）阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。

选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。

摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。

摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

2024七年级语文优秀学习方法作文是语文试卷中分值最高的一个题目，复习中一定要高度重视，有序训练。

一要把握近年来命题的特点，二要有针对性地训练。

针对各种类型作文的特点，做好审题与立意、选材与布局、语言表达等技巧的练习，再辅以美文的赏析、热点素材的储备，在短时间内定会产生质的飞跃，获得大的提升，写出高质量的考场作文，为自己的语文总成绩助力。

2024七年级语文常用学习方法初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的40分钟课堂学习。

2024年中考语文复习计划范文（四篇）

2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。

根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。

关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。

过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。

复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

（二）阅读与理解1、诗歌赏析。

对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。

古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

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如何上好初中语文阅读复习课
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,而语文阅读题在中考试题中也越来越占有更重要的地位。

今年,广安市中考语文的重点有所改变,基础知识的比重进一步缩小,阅读题分值相应增加,而且在应试过程中学生基础知识部分掌握得较好,关键是阅读理解部分的内容,学生之间的差距就显示出来了,从平时的考试成绩来看,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

因此,如何上好初三语文阅读复习课理应引起初三语文教师的关注和重视。

笔者结合本次华蓥市2012中考备考研讨会的培训体会和总结自己的教学实践经验后认为,要上好初中语文阅读复习课,就要以“提升学生回顾,梳理,运用知识来解决问题的能力”为中心。

在复习中要培养学生掌握阅读的技巧和方法,要求学生多读,精思,勤记。

下面,笔者就阅读复习课具体谈谈自己的一些想法和做法。

阅读复习课要贯穿“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以能力为目标的,以思维为核心”的理念,确立好复习目标,采用学生自主复习和教师组织复习的方式。

具体注意以下几点:
一.阅读复习过程中教师应流利正确引导,教给学生答题方法和技巧。

俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔”。

叶圣陶先生说过:“阅读程度不够的原因,阅读太少是一个原因,阅读不得法,尤其是重要的一个。

”他还说:“惟有特别注重方法,才会收到事倍功半的效果,多读多写固然重要,但尤其重要的是怎样读怎样写。

”叶老的这段话强调了方法的重要性。

因此,复习中教师应教给学生各类文体的答题策略和技巧,让学生掌握阅读的程序性知识,学会阅读的基本思路和方法。

例如,在进行现代文阅读复习时,要从整体阅读上下工夫,一是要了解作者的写作意
图,看看作者到底要借本文表达什么,以此来把握文章的思想内容。

二是把握材料的核心,我们也要结合文章的文体特点分析试题设计,命题者总是根据阅读材料的具体内容来确定测试重点,而这些测试重点往往是材料的核心问题,也是学生理解这篇材料的基本内容。

二.坚持以学生自主复习和教师组织复习为主的方式,同时强调让学生进行互助式复习,让学生积极投身于复习中。

语文复习应以学生自主复习为主,让学生成为课堂的主人,让学生动起来。

在复习过程中,学生应回忆再现课本知识,积累巩固,同时在复习和训练中找出不足,加以克服,并对自己的薄弱环节进行整理,查漏补缺,理清知识点之间的联系,最后建立联系,形成结构。

这些都要让学生动手动脑,而这中间学生必然会遇到很多自己无法解决的疑难问题,这就需要学生间的互相帮助,互相探究的复习了,在探究中讨论,在讨论中复习巩固知识,最后达到共同提高的目的。

有疑难不懂的学生知识性问题解决了,而帮助的学生在这方面的知识巩固了,达到了双赢的效果。

此外,学生进行互助式复习,如互相听写,互相抽背,出题互考等形式也能让其积极投身于复习中,从而提高复习成绩。

无论是学生自主复习还是互助式复习,教师始终要以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生积极“攻关”,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究,合作互帮解决疑难问题。

营造民主,平等,和谐的学习环境,把学习的主动权给学生掌握,让学生学得主动,
学得积极。

在具体的教学环节中复习课的形式只有多种多样,这样才能改变复习课单调的教学现状,吸引学生的注意力,达到巩固知识,提高能力的目的。

三.以训练为主线,用好一套复习资料。

三年初中,6本语文课本,让学生的心头倍感沉重,同时各种复习资料五花八门, 学生也陷入题海战役之中。

因此,我们要用好复习资料,在复习中以教材为载体,以资料为蓝本,精选一套复习资料,切实有效的减轻学生的负担。

总之充分发挥复习教学课的功能,切实提高初中语文复习教学效率,是一个具有积极现实意义的实践课题。

笔者认为,上好阅读复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习模式,关注学生的自主发展,使学生主动参与,合作互帮,达到对语文知识的深入把握和语文阅读能力的提高。