外研版英语八年级下册Module 4seeing the doctor Unit 2We have played football for a year now.

way to keep healthy. with ____ a smile 2. I arrive at work ____ _____ (带着微笑) on
my face. 3.It’s a good idea to ____ 参加) take____ part_____( in outdoor activities. 4.……
5.Lily is in her office.She has been there since _____ 7 o'clock.
3 points
Good advice on healthy living
1._____ _________ Taking exercise (做运动)every day is a good
中考真题：
3 points
B ①"It's never too late _____,"Mother said to me.(南通市)
A.learn B.to learn C.learning D.learnt
A ②—Kelly, how long______you______in this school?
Suggestions
In the future
He/ She will _____________
_____ is our friend. He/ she ____________. Here is some advice for him/ her to keep healthy.We think it’s a good idea to ______________. He/ she should(not) _________. He/ she had better _________. Don’t forget to ____________. If he/ she follows our advice.He/ she will __________ in the future.
Help one of your group members make a plan to keep healthy. Name Problems
_______
She/ he ____________ ①It’s a good idea to__________ ②He/ Sheshould(not)_____________ ③He/ She had better _____________ ④Don’t forget to ________________ ⑤__________________________
for20 minutes. 1.The bus is late.We've been waiting ___
2.Mike has been ill_______ for a long time.
3.He has been in hospital______October. since
for 15 days. 4.My aunt has lived in Australia_______
adj. 健康的
well
心；心脏 n.
积极的；活跃的 adj. 宠物；宠畜 n. 成员；全员 n. 参加；参与（某事）
极讨厌的；极坏的 adj.awful
heart
active
感到不舒服
浑身；到处可能；也许 adv.
pet
member
feel awful all over perhaps
take part (in sth.) condition in excellent condition
Now
Wang Wei
She has played football with the team ______ a year and all the members feel for part in very _______. Their coachtakes _________ fit the training with them. She is 参加 in excellent condition _____________.
Let’s do some exercises to sum up the points we have learnt.
Let’s check!
____+ for 一段时间 , since 时间点,还可接时间状语从句。 _______+ 【现学现练】用for, since填空。
5 points
—___ three years. I’ll graduate in July. （广州）
A. have studied ; For B. do study; For
C. will study; since
D. did study; since
③--- What’s wrong with Tony?--- He isn’t feeling B 洛阳) ___.( A. good B. well C. nice D.wonderful
How many “A”s do you get?
5 “A”s
Less than 3 “A”s
Do a survey: 1.What problems do you have about healthy living? 2. What causes the problems?
They used to have healthy problems. But they are in excellent condition (健康状况很好) Do you know why?
Perhaps I am too weak to do any exercise. too…to…太……而不能……
He shouldn’t give up, he should keep running.
我会小结： for ____+一段时间 , ★How long has Richard kept running? _______+ since 时间点,还可接时间状语从句。 Richard
for a week He has kept running ____ ____ a week ago since
{
Colin
Eat too much junk food.
Not enough exercise.
Advice on how Colin becomes healthy
It’s a good idea to… He should (not)… He’d better… Don’t forget to… …
感到不舒服
浑身；到处可能；也许 adv.
状况；身体状况 n.
健康状况良好困的；想睡的 adj.
每天的；天天的 adj. 弱的；虚弱的 adj.
病；疾病 n.
4
Unit 2 We have played football for A or B
If your answer is A, please put up your hand.
健康状况很好
Thomas
problem
sleepy and He always felt very ________ wasn’t happy _____. rides to work every day, it’s He ______________ exercise his daily ______. with a smile He arrives at work ______________ on his face. 脸带微笑
You can get 3 points!
You can get 1 point !
Life depends on exercise.
生命在于运动
Exercise an hour a day， live happily forever. 每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
We should take an active part in outdoor activities.
Watch and match the people with the pictures.
B
Anna
C
Wang Wei
D
Thomas
E
Richard
Watch and match the people with the pictures. B C D E
Anna
Wang Wei
Thomas
Richard
Complete the notes onin the paper. Check the answers your group.
Anna
problem suggestions
well She was not feeling very ________. exercise She needed more ____________. She takes her pet dog for a walk every day, and she feels _______ healthy really ______.
你是健康达人吗？
4. How much water do you drink every day? A.About eight glasses A. Before 10 o’clock B. Less than two glasses B. After 10 o’clock
5. What time do you go to bed at weekends?
suggestions
Now
Richard
problem suggestions He was weak _____ after a long illness

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外研版英语(新标准)八年级下册《Module4 Seeing the doctor》教学设计

模块名称
Module4 Seeing the doctor
教材分析
本模块以健康为话题，课文对话以看病为主题，设计病情描述和治疗建议。这一设计有利于教师设置语境，开展真实教学。
本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，本模块的主题有助于学生充分理解和运用现在完成时的这一功能。教师可以利用这一主题，就学生中存在的健康问题（如有些学生耽于游戏而不注意身体健康，有些学生过于偏食而影响健康，很多学生锻炼不够而影响健康等）组织讨论，引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。
Step2:
10min
二、Listening
1.Activity 2listen and check what’s wrong with Betty and Daming.
cough
fever
head-ache
stomach ache
tooth-
ache
Betty
√
√
√
Daming
√
√
a.听前先让学生审题。
课时教学目标
1 .知识目标
A. Key vocabulary:cough, fever, headache, stomach, ache, stomach ache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb’s temperature, fast food, health, take
教师可以利用这一主题就学生中存在的健康问题如有些学生耽于游戏而不注意身体健康有些学生过于偏食而影响健康很多学生锻炼不够而影响健康等组织讨论引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯同时理解和把握现在完成时的功能

外研版八下模块四seeingthedoctor

Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.教学设计【课前/课外活动】预习单词，熟读课文。

上网搜索有关疾病的图片（可在家长帮助下完成）【教材分析】Module4U1的主要内容为描述病人的看病经历，其中继续学习和运用前一模块的语法知识（现在完成时），又为后一模块Module5时态的整合与复习做下了铺垫。

本模块具有承上启下的重要作用。

话题为看病，比较贴近学生生活实际，容易理解和接受。

【教学目标】一、Knowledge objective:1.词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill , take sb’stemperature, fast food, health, take2.句型：---How can I help you?---I have/catch a…二、Ability objective:能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。

三、Moral objective:学会理解他人，学会倾听别人的痛苦；学会珍爱生命健康，远离疾病。

【教学重点】学会谈论疾病，掌握单词及短语【教学难点】take one’s temperature, I have a …, How can I help you…【教学方法】多媒体教学，师生互动，任务型教学【教学手段】图片，视频，PPT，录音等【教学过程】Step 1: Warming-up装扮成医生的样子，拿着体温计和听诊器询问同学们：What’s this？Who will use these things?Have you seen a doctor?导入新课：Today we will learn something about seeing the doctor.设计意图：实物引导，贴近生活实际。

外研版新八年级下Module 4 Seeing the doctor 教案

Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【教材分析】Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。

从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。

【教学目标】Knowledge objective:1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。

Learning aims:能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。

Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。

【教学重点】现在完成时的for短语和since短语。

【教学难点】1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。

2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。

【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quicklyas possible.Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.Step 4 ListeningListen to Part 2 and check what’s wrong with Betty and Daming.Step 5 Reading1. Listen to the dialogue and mark True or False.1) Daming has got a bad cold. ( )2) Daming has no fast food. ( )3) Daming usually has breakfast every day. ( )4) Daming hasn’t done much exercise. ( )5) Daming got a computer last year. ( )2.Read and complete the table about Daming.3. Please find out sentences which have for or since in the dialogue.Period 2Knowledge objective:现在完成时中for短语和since短语的使用。

外研版八年级下 M4 Seeing the doctor

外研版八年级下 M4 Seeing the doctor今天是一个不同寻常的日子，因为我去看了医生。

早上起来，我感觉身体有些不适，但并不知道具体发生了什么。

我决定去看医生，以确保自己的健康状况良好。

到达医院后，我首先在接待处报到了我的情况。

然后，我被引导到一个等待室里等待医生的召唤。

在等待的过程中，我感到有些紧张和不安，但我尽力保持冷静，并尝试让自己平静下来。

最终，我听到医生叫我进入他的办公室。

他是一个非常友好和专业的医生，这让我感到有些安慰。

我告诉他我的症状，他开始问我一些问题，并进行了身体检查。

经过检查，医生告诉我我的病情是轻微的流感。

他建议我多喝水，多休息，并给我开了一些药来缓解我的症状。

听到这个消息后，我感到有些安心，因为我知道我只是需要一些休息和药物来恢复健康。

在离开医院之前，我向医生表示了感谢，并感谢他的帮助和建议。

我认为这次看医生是一次非常有价值的经历，让我更加了解自己的身体状况，并学习如何照顾自己。

我认为这次看医生是一次积极的经历。

虽然我感到有些紧张和不安，但医生的专业知识和建议让我感到安心。

我希望我能继续保持健康，并为自己负责。

外研版八年级下M9的主题是“友谊”，这个主题让我们对友谊有了更深入的思考。

友谊是生命中最宝贵的财富之一，它能在我们最需要的时候给予我们力量和帮助。

在我们的生活中，有很多种关系，但是友谊是最为特殊的一种。

朋友之间可以互相分享快乐和悲伤，一起经历生活的各种挑战和困难。

他们会在我们需要的时候伸出援手，支持我们，陪伴我们度过难关。

友谊不仅仅是在学校里建立的，它也可以在各种场合中建立。

我们可以和朋友一起学习、玩耍、聊天、分享生活经验。

我们可以从朋友那里学到很多东西，获得新的观点和想法。

同时，我们也可以为朋友提供支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。

友谊的力量在于它能让我们感到被接纳和理解。

当我们感到孤独或失落时，朋友会给我们安慰和支持。

他们不会嘲笑我们的缺点或弱点，相反，他们会鼓励我们克服它们，变得更好。

初中英语外研版八年级下册《Module 4 seeing the doctor Unit 1》课件

How long have you learned English? I have learned English since...... I have learned English for......
How long has Jackie lived in Hong Kong?
1. He has lived in Hong Kong since 1954 . 2. He has lived in Hong Kong for61 years .
A: What’s wrong with …? B: He/She has a …
have/ get a toothache headache stomach ache
A: What’s wrong with …? B: He/She has a …
have a backache
---What’s the matter with him/ her? –He/ She has a…
headache （头痛） backache（背痛） stomachache/ stomach ache （胃痛） ear + ache=earache （耳朵痛） heart + ache=heartache（心脏病）
Words and expressions in U1
cough /kɒf /
catch a cold have a cold
have a fever
have a headache have a stomach ache
have a running nose
have a cough
have a toothache
Doctor ask like this: Can I help you ? / How can I help you? What’s wrong with you/ her/him? What’s the matter with …? What’s the matter? Answer: I have a fever/cold….

新外研版八年级英语下册导学案-Module 4-Seeing the doctor(U1-U3)

外研版八年级英语下册导学案Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【学习目标】1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。

2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。

3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。

【重点及难点】1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。

【学习步骤】：一、课前预习【自主学习】I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。

1.胃痛2. 你这样有多长时间了?3. 感冒4. 我不这样认为5. 量体温6. 吃早餐7. 不经常8. 快餐9. 锻炼10. 在......前面11. 对......有害12. 别担心13. 每天吃三次14 ①②③怎么了15. at the doctor’sII. 根据首字母提示补全单词。

1. Have you caught a c________?2.—What’s wrong with you? You look very weak.—I have a s_____________ .3.He can’t come to the meeting, bec ause he is i________ today.4.You may have a fever. Let me take your t__________________.5. Take the m___________ three times a day.二、课堂学习过程【合作探究】Step1 Match the words in the box with the pictures.cough fever headachestomach ache toothacheStep2 Listen and check (√) what’s wrong with Betty and Daming.Betty Damingcoughfeverheadachestomach achetoothacheStep3. Complete the passage with the words in the box.cough fever health stomachache temperatureIt is easy to look after your (1) _______. Just do some exercise, such as running. Do not eat fast food! It may give you a (2) ___________. Most illnesses are not dangerous but when you catch a cold or get a (3) _______, you may also get a (4) _______. This means your (5) ___________ is higher than usual. You must go to the doctor.Step4. Listen and ch eck （√）what’s wrong with Betty and Daming.(Activity 2)Step5. III. Listen and complete the table about Daming.Illness (1) and .How long (2)For about .Why (3)①food and no .②He spendsin front of the .What to do (4)First, stop eating and.Second, get some .Take some a day.Step6. Listen and notice the intonation1. How can I help you?2. How long have been like this?3. Have you caught a cold?4. Do you do any exercise?分析: 英语有两种基本语调:升调和降调。

外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计

外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》主要讨论了与医生就诊相关的场景，包括预约医生、描述病情、听从医生的建议等。

本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的身体状况，以及能够理解和运用日常的医疗相关的词汇和表达方式。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时，同时也具备了一些基本的医疗相关词汇。

但是，他们可能在实际运用这些知识时还存在一定的困难，尤其是在描述自己病情和理解医生的建议时。

因此，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生更好地掌握这些知识点。

三. 教学目标1.能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况。

2.能够理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。

3.能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。

四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况，以及理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。

2.难点：能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。

五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生通过实际操作和交流，掌握一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.PPT或其他教学辅助材料。

3.录音机或其他音频设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问，了解他们对于看医生的经历，以及他们对于医疗相关词汇的了解程度。

同时，引导学生思考为什么我们需要看医生，以及在看医生时需要注意什么。

2.呈现（10分钟）通过PPT或其他教学辅助材料，向学生呈现本节课的主要内容，包括一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。

同时，通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些知识点。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们模拟医生和患者的角色，进行看医生的情境对话。

鼓励学生运用本节课所学的知识和词汇，以及一般现在时的表达方式。

2017-2018学年外研版八年级英语下册Module4Seeingthedoctor教案

生可能难以理解和运用。
-口语交流：在实际对话中，学生可能因紧张、词汇量不足等原因，无法流利地表达自己的意思。
-文化差异：了解和尊重不同文化背景下的就医习惯和医疗设施，对于学生来说是一个难点。
举例：
a.在教授词汇运用时，教师可通过设置不同的就医场景，让学生在实际语境中运用词汇，如模拟医生询问病人病情，引导学生正确使用headache, stomachache等词汇。
1.教学重点
-词汇：身体部位及不适症状的词汇（如headache, stomachache等）、医疗场所和设施的词汇（如clinic, hospital等）。
-句型：询问病情的句型（如What's wrong with you? How long have you had this problem?）、描述方位和路线的句型（如It's next to/to the left of/to the right of...）。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体部位及症状词汇、就医场景的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与就医场景相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组选择一名学生扮演医生，其他学生扮演病人，模拟真实的就医场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述就医场景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

外研版八年级下册英语《Module4SeeingthedoctorUnit2》说课稿3

外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》说课稿3一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》这一单元的主题是关于就医的经历。

通过本单元的学习，学生将能够掌握与就医相关的词汇和表达方式，如：fever, illness, pn, medicine, doctor等。

同时，学生还能够学会如何描述自己的病情以及与医生的交流过程。

本单元的主要目标是培养学生运用英语进行就医场景的交际能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

然而，学生在实际运用英语描述具体场景时，往往会因为词汇量的匮乏和表达方式的单一而感到困难。

此外，学生在就医场景中的实际交际经验较少，因此需要在课堂上进行大量的练习以提高交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，了解就医场景的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，描述自己的病情并与他人进行就医场景的交际。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与就医场景相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，在实际语境中进行就医场景的交际。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟就医场景，让学生在实际语境中练习英语交际。

2.任务型教学法：通过完成具体的就医任务，提高学生的英语实际应用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作意识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考就医场景，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师展示就医场景的图片或视频，引导学生进行观察和描述。

3.讲解：教师讲解本课的生词和短语，让学生进行实地操作，如模拟就医对话。

4.练习：学生进行小组讨论，模拟就医场景，练习英语交际。

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