幼儿中班主题教案《竹子》
幼儿中班主题教案《竹子》设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。
同时，湖林还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。
一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。
”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。
其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌的讨论起来了。
我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。
”其他人也跟着喊起来“我妈也是哦。
”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。
”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。
“老师你来告诉我们吧。
”发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。
《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。
”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。
”因此，我开展了主题活动：竹子。
过程认识竹子带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。
教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。
并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。
教师小结竹子的种类。
认识竹制品与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。
让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪一些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。
谈谈你还见过哪些竹制品，它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？竹凉席的制作过程与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。
提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。
请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。
让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。
竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。
让幼儿讨论阿姨是怎么编的。
提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。
好玩的竹子把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。
提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区角活动。
如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。
分析：1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。
2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。
竹凉席是我们华安的一种特色工艺品，因此，我把它作为重点来向幼儿介绍。
这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。
3、在竹凉席制作厂时，幼儿对那些工具都十分感兴趣，这想摸摸，那想摸摸。
为了幼儿的安全，我制止了他们的行为，使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时，有点心不在焉的。
但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的，认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。
4、在欣赏阿姨编织的时候，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都跃跃欲试。
可是，在动手尝试的时候，很多幼儿都出现了错误，他们没有掌握一上一下的规律，而且整体编织的速度都很慢。
5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。
由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。
本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。
在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。
所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。
在孩子的探索学习活动中，我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。
在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。
由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要老师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。
案例中，老师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，才使孩子始终保持了探索的兴趣。
总结：当孩子们在活动中产生问题的时候，老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标，去分析这个活动价值，然后积极的回应孩子们。
当然这里的回应，不是给予他们一个你认为正确的答案，而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，并对幼儿的提出不同的问题，如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。
同时，幼儿生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性，往往会使具有发展价值的生成内容流失，幼儿还易遇困难和挫折而半途而废，因此对于幼儿生成的一些有价值的活动，教师还要给予必要的支持，给予他们时间、空间、环境上的支持，那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点，发展的阶梯。
孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的，其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点，并且根据孩子的生成点、兴趣、经验，组织一个新的活动。
主题学习活动是一个孩子自主参与，自主学习的开放性活动，孩子是活动的主体，教师不仅是一个活动支持者，更是一个引导者，在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息，抓住新的教育契机，通过适当的点拨、启发，提出开放性的问题，从而使活动深入和扩展。
师生之间的这种相互的碰撞，也不仅是一个简单的生成活动，更应该包含着教师对孩子们了解和关注，对他们生成事物的剖析和再推动，只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。
孩子，老师错怪你了！——如何对待顽皮的孩子案例背景在烦琐而紧张的幼儿园工作中，我们往往会对“乖巧听话”的孩子更多的微笑、抚摸和肯定，而对于那些顽皮好动的孩子的“屡教不改”失去耐心和信心。
昊昊是个思维活跃，聪明好动却又爱调皮爱捣蛋的孩子，在老师眼里是个“干坏事大王”，我常常对他伤透了脑筋，但也曾经因为自己的疏忽错怪了他。
案例一：区域活动结束了，小朋友正准备收玩具的时候，晗玫小朋友大喊：“老师，这里有本图书被撕坏了！”我闻声望去，她手里拿着几页被撕坏的书页，我气乎乎地问：“这是谁撕的？”立刻，好几个孩子都指着昊昊：“是昊昊撕的！”“谁看到了呢？”“我看到了他撕了！”几个孩子依然确信是他撕的图书。
因为平日里昊昊总是干坏事，于是我武断地确信图书一定是他撕的，“老师，我没有……”没等昊昊说完，我便生气地说“为什么每次干坏事都有你的份呢，这么多小朋友都说是你撕的，你还不承认!”“老师，不是我撕的，我真的没有撕图书！”昊昊委屈地流下了眼泪。
放学的时候，筱特悄悄跑来告诉我，她看见图书是楠楠撕的！当我找来楠楠问清情况时才知道因为我一时地武断，错怪了昊昊，一瞬间，内疚、懊悔涌上心头……案例二：在一个有趣的科学游戏“由蓝变红”活动中，孩子们正兴趣浓厚地按着老师的演示步骤，把蓝色石蕊试纸放进盛着清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴对着管口吹气，观察杯中的试纸是否由蓝变红了，而顽皮的昊昊今天也专心地做着实验，我正想表扬他，可是当我走近他的时候却发现他放入清水杯的不是蓝色石蕊试纸，而是他那蓝色的手帕。
我见状十分生气地“没收”了他的操作材料并“剥夺”了他的实验资格，“你看这游戏多好玩，小朋友们正认真的做着实验，可就你最爱捣蛋！”昊昊用很低很低的声音说：“我想试试蓝色的手帕是不是也能变红！”我一时语塞，一脸尴尬……案例分析以上两个片段中，我对顽皮的孩子显然缺乏了应有的尊重与耐心，而给了孩子更多的是埋怨和批评！孩子是很敏感的，他们总是以老师的评价作为自己的评价准则。
在案例一中，当我经常对昊昊进行当众批评的时候，这就直接影响着他在其他孩子心中的形象，而当坏事出现的时候，其他孩子自然便想到了他，而我正因为我过于主观而错怪了孩子，如果当时多点耐心，多点信任，也许爱干坏事的昊昊也能从中得到教育，更好地反省自己平时的行为。
我们知道如果孩子常常觉得自己不被信任，不被理解，那么就容易产生抵触心理，甚至更加我行我素，这样的教育固然影响了孩子的健康成长！顽皮的孩子思维往往都比较活跃和独特，敢于创新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己蓝色的手帕代替石蕊试纸进行实验，这是一种“探索性的思维”，是值得我们去支持和引导的，只要我正确引导，昊昊的“调皮捣蛋”便可以转化为积极愉快的学习过程。
凭主观猜测来处理“调皮捣蛋”，往往会破坏孩子的愉快情绪，扼杀孩子的求知愿望。
只要我们细心探索孩子“调皮捣蛋”的意图，保护他们的积极性，引导幼儿探索，孩子将得到更好的发展。
例案总结：一.以平等和发现的眼光欣赏顽皮的孩子我们总说教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
如果我们把欣赏的目光、成功的机会只投向那些听话乖巧的孩子的身上，那么，这些顽皮的孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对幼儿园的情感也会随之淡化。
因此，我们要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，我们就要以发现“美”的目光去捕捉、欣赏这些常常犯错的顽皮孩子身上的闪光点。
顽皮的孩子很有主意，很聪明一般而言，顽皮的孩子常常会表现出独立性强、主意多、新花样多、敢想敢做等特点，特别是孩子身上所表现出来的好奇心和探索精神是很可贵的，我们应加以保护。
孩子正是通过自身的各种活动来感知大千世界各种事物的特性的，并由此获得各种感知觉的经验。
同时，孩子也会在不断地探索活动中发展自己的能力。
因此，给予孩子自由和充分活动的机会是很重要的。
不过，我们还应在孩子活动之前或活动之中对他提出适当的要求，以培养孩子良好的行为习惯比如，当昊昊顽皮地把包装水果的白色网撕得粉碎，并把它们抛向空中的时候，如果我们上前耐心地问一问他这样做是为什么？也许，他会十分兴奋和自豪地对您说：“这是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，这时我们一定不会忍心去指责富于想像力和创造力的孩子。
我们应该去欣赏他的杰作，当然，我们要对孩子提出一个十分重要的建议：玩完以后，最好能将地上的碎片捡起来，这样，屋子里才会整齐和干净。
二．以宽容的心接受顽皮孩子的“错”我们所说的要宽容孩子的过错，是允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
幼儿园中班主题教案《竹子》
幼儿园中班主题教案《竹子》教学目标1.了解竹子的特点和用途；2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心；3.培养幼儿的动手能力和创造力；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力；教学内容竹子的特点和用途1.带领幼儿观察并描述竹子的形态、颜色、质感等特点；2.介绍竹子的用途，包括制作家具、生产食品及工艺品等方面，并向幼儿展示相关图片，让幼儿认识到竹子在生活中的重要性。
竹子手工创造1.教师向幼儿展示竹子制作的手工作品模型，并鼓励幼儿自己制作竹子的手工作品；2.提供一些简单的工具材料，让幼儿进行竹子的手工创造，例如：将卡纸剪成竹节形状后，粘贴在画纸上，画出竹林的形象。
竹子歌谣和游戏1.教唱竹子歌谣，带领幼儿通过唱歌了解竹子的结构和各种特点；2.选取一些竹子相关的游戏，让幼儿在游戏中感受竹子的美和可爱。
竹林探险1.组织幼儿园参观竹林，向幼儿现场展示竹子的生长过程和生长环境；2.引导幼儿打开感官，观看竹叶的形态、感受竹子的质感和听到竹叶摩擦的声音。
教学方法1.演示法：通过展示图片、制作手工作品等方式，让幼儿深入了解竹子的特点和用途；2.体验法：通过竹林探险、歌唱和游戏等活动，让幼儿更加深入地了解竹子；3.互动法：以小组为单位，让幼儿相互配合，合作制作手工作品，增加幼儿的互动和交流。
教学评估1.观察评估法：通过观察幼儿对竹子歌谣的唱法、手工作品的质量、探险中对竹子认识的情况等进行评估；2.语言表达评估法：让幼儿分享自己制作竹子手工作品的经验，评估其语言表达和沟通能力。
综合评价本次主题教学以竹子为核心，通过多种教学方法，让幼儿深入探究竹子发展演变的历史，了解竹子的性状和生态环境，培养了幼儿的动手能力和创造力、语言表达和沟通能力、观察和感知能力等，具有良好的教育意义和教育价值。
参考资料1.《竹子（第6版）》，竹子出版社2.《竹子生态解析》（第2版），竹子图书出版社3.《竹子文化与生态环境管理》，中华书局。
幼儿园中班教案《竹子》
幼儿园中班教案《竹子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第五单元《大自然的奥秘》中的第二章《绿色的植物》，详细内容围绕“竹子”这一主题，通过介绍竹子的生长环境、外形特征、用途等方面，让幼儿对竹子有全面的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹子的生长环境、外形特征，认识竹子的种类和用途。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：竹子的种类和用途。
重点：竹子的生长环境、外形特征。
四、教具与学具准备教具：竹子实物、竹子图片、PPT、视频、歌曲《竹子》等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示竹子实物，让幼儿观察并说出竹子的外形特征。
（2）带领幼儿唱歌曲《竹子》，激发幼儿对竹子的兴趣。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示竹子的生长环境、不同种类的竹子以及竹子的用途。
（2）引导幼儿观察、讨论，加深对竹子的认识。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于竹子的画。
（2）组织幼儿进行“竹子接力”的游戏，培养团队合作能力。
（2）组织幼儿讨论如何保护环境，爱护竹子。
六、板书设计1. 竹子的生长环境2. 竹子的外形特征3. 竹子的种类4. 竹子的用途七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的竹子，并写一段关于竹子的介绍。
答案示例：我最喜欢的竹子是毛竹，它高高大大的，叶子翠绿翠绿的。
毛竹可以用来做家具、造纸，还可以吃竹笋呢！八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课的学习，观察幼儿对竹子的认识和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 组织幼儿进行户外活动，实地观察竹子，加深对竹子的了解。
3. 家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同观察、探讨竹子的相关知识，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定竹子的种类和用途是本节课的难点，需要通过多种教学手段和实际操作帮助幼儿理解和掌握。
幼儿园中班《竹子》教案
幼儿园中班《竹子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章第三节，详细内容围绕“竹子”这一主题展开。
主要学习竹子的生长特点、用途以及相关的儿歌、故事等。
二、教学目标1. 了解竹子的生长特点，知道竹子的用途。
2. 学会唱与竹子相关的儿歌，能复述与竹子有关的简单故事。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解竹子的生长过程和用途。
重点：学会唱与竹子相关的儿歌，能复述与竹子有关的简单故事。
四、教具与学具准备教师准备：竹子实物、图片、PPT、儿歌CD、故事书等。
学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察竹子，让幼儿亲身感受竹子的生长环境，引导幼儿观察竹子的外观特征。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师展示竹子实物和图片，引导幼儿观察竹子的生长特点。
（2）教师讲述竹子的用途，让幼儿了解竹子在生活中的应用。
3. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《竹子开花》，让幼儿聆听。
（2）教师带领幼儿学唱儿歌，并做相应的动作。
4. 故事分享（10分钟）（1）教师讲述与竹子有关的简单故事，如《熊猫和竹子》。
（2）教师引导幼儿复述故事，培养幼儿的表达力。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、画笔描绘竹子的形态。
（2）教师指导幼儿用剪刀、胶水制作简单的竹子手工作品。
六、板书设计1. 竹子的生长特点2. 竹子的用途3. 儿歌《竹子开花》4. 故事《熊猫和竹子》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的竹子。
答案：幼儿自由发挥，画出竹子的形态。
2. 作业题目：用废旧材料制作一个竹子手工作品。
答案：教师提供指导，幼儿动手制作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、歌唱、故事、实践等多种形式，让幼儿了解了竹子的生长特点、用途以及相关的儿歌、故事。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对竹子知识的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
中班主题教案《竹子》
中班主题教案《竹子》一、教学目标：1. 让幼儿了解竹子的特点和应用，并培养对竹子的兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和动手创造能力。
3. 通过观察、感受、动手制作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备：1. 竹子、剪刀、竹筷、竹制品等。
2. 有关竹子的图片和绘本。
3. 活动所需的材料：颜料、画笔、纸张、胶水、彩纸、剪刀等。
三、教学过程：1. 导入活动：播放与竹子相关的儿童歌曲《竹子》。
2. 竹子的特点展示：在课堂上展示各种竹子制品，例如竹筷、竹篮、竹席等，并简单介绍竹子的特点。
3. 竹子的应用探究：（1）观察竹子的外观和结构，比较不同类型的竹子。
（2）与幼儿一起回顾竹子的应用，例如建筑材料、食材、艺术品等。
4. 制作竹子画：（1）给每个幼儿准备一张纸和一支画笔。
（2）指导幼儿用画笔在纸上画出竹子的形状和纹理。
（3）鼓励幼儿根据自己的想象创造出不同的竹子画。
5. 制作竹子人物：（1）给每个幼儿准备一张彩纸和一把剪刀。
（2）指导幼儿根据自己的创意剪出竹子人物的形状。
（3）鼓励幼儿用彩纸装饰竹子人物，增添色彩和细节。
（4）帮助幼儿将竹子人物粘贴到背景纸上，制作出一幅竹子人物的场景。
6. 竹制品DIY：（1）介绍竹制品的制作过程。
（2）给幼儿提供竹筷和其他材料，引导他们动手制作简单的竹制品，例如竹筷支架、竹筷笔筒等。
（3）鼓励幼儿根据自己的创意设计和制作竹制品。
7. 总结活动：与幼儿一起回顾本节课学到的知识，分享他们制作的竹子作品，并鼓励他们讲述制作过程中的体会和感想。
四、教学延伸：1. 阅读有关竹子的绘本，引导幼儿参与竹子的故事情节。
2. 到户外进行野外考察活动，观察和感受真实的竹子生长环境。
3. 通过观看竹子的生长过程视频或PPT，培养幼儿的科学观察力。
五、教学评价：1. 观察幼儿参与活动的表现，包括他们的兴趣、动手能力和创造力。
2. 观察幼儿制作的作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 与幼儿一起回顾本节课学到的知识，通过提问或故事情节判断他们的理解程度。
中班主题教案《竹子》
中班主题教案《竹子》第一章：认识竹子教学目标：1. 了解竹子的外形特征，知道竹子的生长环境。
2. 通过观察、触摸，培养幼儿的观察能力和触觉能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 教师带领幼儿观察竹子的图片，引导幼儿说出竹子的外形特征，如：高、细、绿、直等。
2. 教师讲解竹子的生长环境，如：湿润、温暖的地方。
3. 教师带领幼儿触摸真实的竹子，感受竹子的质感。
教学活动：1. 观察竹子图片，引导幼儿说出竹子的外形特征。
2. 教师讲解竹子的生长环境，幼儿倾听。
3. 触摸真实竹子，感受竹子的质感。
第二章：竹子的一生教学目标：1. 了解竹子的一生，包括生长、开花、结果、死亡等过程。
2. 培养幼儿对生命的认识和尊重。
3. 培养幼儿的观察和表达能力。
教学内容：1. 教师讲解竹子的一生，包括生长、开花、结果、死亡等过程。
2. 教师引导幼儿观察竹子的生长过程，如：竹笋、竹子、竹叶等。
3. 教师引导幼儿表达自己对竹子一生的认识。
教学活动：1. 教师讲解竹子的一生，幼儿倾听。
2. 观察竹子的生长过程，如：竹笋、竹子、竹叶等。
3. 幼儿表达自己对竹子一生的认识。
第三章：竹子的用途教学目标：1. 了解竹子的多种用途，如：制作家具、工艺品、食品等。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的环保意识。
教学内容：1. 教师讲解竹子的多种用途，如：制作家具、工艺品、食品等。
2. 教师引导幼儿想象竹子还可以用来做什么。
3. 教师引导幼儿说出保护竹子的重要性。
教学活动：1. 教师讲解竹子的用途，幼儿倾听。
2. 想象竹子还可以用来做什么，幼儿发言。
3. 说出保护竹子的重要性。
第四章：竹子诗歌教学目标：1. 学会一首关于竹子的诗歌，培养幼儿的文学素养。
2. 通过朗读、背诵，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱。
教学内容：1. 教师教唱关于竹子的诗歌，如：《竹子谣》。
2. 教师引导幼儿朗读、背诵诗歌。
幼儿园中班教案《竹子》
幼儿园中班教案《竹子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的奥秘》第四章第一节，详细内容围绕“竹子”这一主题展开。
我们将学习竹子的生长过程、种类、用途等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹子的生长过程、种类和用途，培养幼儿对自然界的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的观察、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：竹子的生长过程、种类及用途的了解。
教学重点：培养幼儿观察、表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：竹子实物、图片、PPT、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的竹子，引导幼儿观察竹子的外观特征，让幼儿对竹子产生好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示竹子的生长过程，让幼儿了解竹子的生长过程。
（2）展示不同种类的竹子图片，让幼儿认识各种竹子。
（3）讲解竹子的用途，让幼儿了解竹子在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道关于竹子的题目，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据所学的竹子知识进行绘画。
5. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论竹子的生长过程、种类和用途，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
6. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的绘画作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 竹子的生长过程2. 竹子的种类3. 竹子的用途七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于竹子的画。
2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥想象力，创作一幅竹子画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，教学方法是否适合幼儿的学习特点。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中观察竹子，了解更多关于竹子的知识，激发幼儿对自然界的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕“竹子”这一主题，选取具有代表性和趣味性的知识点。
幼儿园中班《竹子》教案
幼儿园中班《竹子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《自然》单元，主题为《竹子》。
教材内容主要包括：认识竹子的外形特征、生长环境以及竹子的用途。
通过观察图片，了解竹子的叶子、杆、根等部分的特征；通过故事，了解竹子生长在大自然的哪些环境中；通过实物展示，了解竹子在生活中的一些用途。
二、教学目标1. 让学生认识竹子的外形特征，了解竹子的生长环境和用途。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识竹子的外形特征，了解竹子的生长环境和用途。
难点：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、实物、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生观察校园里的竹子，让学生说出自己对竹子的认识。
2. 教学内容讲解：（1）认识竹子的外形特征：展示图片，引导学生观察竹子的叶子、杆、根等部分的特征，并讲解。
（2）了解竹子的生长环境：通过故事，让学生了解竹子生长在大山的哪些环境中。
（3）了解竹子的用途：展示实物，让学生了解竹子在生活中的一些用途。
3. 随堂练习：让学生画出自己认识的竹子，并剪下来，贴在纸上，进行展示。
六、板书设计竹子：外形特征：叶子、杆、根生长环境：大山用途：生活用品、工艺品等七、作业设计1. 观察校园里的竹子，记录下它的外形特征、生长环境和用途。
2. 调查家里或村里使用竹子制作的生活用品和工艺品，了解竹子在生活中的重要作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让学生认识了竹子的外形特征、生长环境和用途，达到了教学目标。
但在教学过程中，对于观察、思考、表达和动手操作能力的培养，还有待加强。
拓展延伸：可以组织学生参观竹子种植基地，深入了解竹子的生长过程和种植技术。
还可以让学生尝试自己动手制作竹制工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
幼儿园中班教案《竹子》（5篇）
幼儿园中班教案《竹子》 (5篇)幼儿园中班教案《竹子》 1活动目标：1、能知道竹子中空的特点。
2、乐意帮助他人，体验助人为乐的愉快心情。
3、在活动中能与同伴合作运水。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、提高动作的协调性与灵敏性。
活动准备：1、水桶四只、水勺两个。
2、竖着切开的一米长竹段八段。
3、大熊猫图片。
活动过程：一、大熊猫遇难1、师：小朋友们，老师刚收到了大熊猫的求救信，他们遇到了大麻烦，他们住的竹林里没有水了该怎么办?我们快来帮他们想想办法。
2、幼儿发表自己的看法，师幼共同探讨办法是否可行。
3、师：在大熊猫住的那个竹林的山顶上有一个湖，那里有水，但是他们不知到该怎么把水运下来，水有办法帮他们运水?4、竹子运水师：对了，竹林里到处都是竹子，而且竹子里面是空的，我们可以用竹子当水管，把水从山顶运下来，那该怎么运呢?没有那么长的竹子啊?5、幼儿尝试用竹子运水!二、帮助大熊猫1、师：这个办法真好，现在我们就去帮助大熊猫吧!2、把幼儿带到操场进行活动，教师把幼儿分成两队，幼儿讨论谁来接水管，谁来接水。
3、运水游戏。
三、庆祝1.师：现在大熊猫又有水喝了，他们非常的高兴，很谢谢小朋友，我们帮助了他们，你们开心吗?那我们一起来跳舞庆祝一下吧!2.一起收拾活动场地。
反思：本次活动主要是在幼儿认识竹子的内部结构后，知道竹子是中空的，可以充当水管，有运水的作用，同时也培养了幼儿的合作精神和初步的竞争意识。
在活动中幼儿积极性非常的高，能相互合作完成任务。
幼儿园中班教案《竹子》 2活动目标：1.让幼儿认识竹子，了解竹子的生长过程，及竹子的用途。
2.培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1.各种竹制玩具、用具、图片。
2.竹子盆景。
活动过程:一.让幼儿了解竹子的生长过程。
1.出示竹子盆景，让幼儿了解竹子的生长过程。
我们的日常生活当中与竹子息息相关。
竹子长大以后，人们可以用它来制作很多东西。
师：小朋友们想想看你们家里会有竹子制成的东西吗？（幼儿自由交流）我们再来看看竹子还可以做成什么东西。
幼儿园中班主题《竹子》教案
幼儿园中班主题《竹子》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解竹子的外形特征、生长环境以及用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、动手操作和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解竹子的外形特征、生长环境以及用途。
2. 教学难点：让幼儿学会观察竹子的特点，并能够用自己的方式表达出来。
三、教学准备1. 物质准备：竹子图片、视频、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察竹子图片，引发幼儿对竹子的兴趣。
2. 主体活动：a) 观看竹子生长视频，让幼儿了解竹子的生长过程。
b) 教师讲解竹子的外形特征，如：竹叶、竹节、竹枝等。
c) 幼儿动手操作，剪出竹子的基本形状，并粘贴在画纸上。
d) 教师引导幼儿发挥想象力，在画纸上创作出自己喜欢的竹子作品。
3. 总结与展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂中的参与程度、动手操作能力和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于竹子主题的学习和兴趣表现。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作过程中的想象力和动手能力。
六、教学延伸活动1. 户外活动：带幼儿去公园或植物园观察真实的竹子，让幼儿亲身体验竹子的生长环境。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起制作家庭版竹子手工艺品，增进亲子关系。
七、教学作业1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集有关竹子的资料，了解竹子在生活中的应用。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于竹子的家庭作业，记录幼儿的学习过程。
八、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出优点和不足，为下次教学做准备。
2. 教师与同事交流教学心得，互相学习，共同提高教学水平。
九、教学评价反馈1. 教师根据幼儿在课堂中的表现，给予积极的评价，鼓励幼儿继续努力。
2. 家长针对幼儿在家庭中的表现，给予评价和建议，与教师共同关注幼儿的成长。
幼儿园中班主题竹子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题竹子教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解竹子的生长习性，认识竹子的形态和特征。
2.能够在观察、描绘竹子的过程中提高观察力和描绘能力。
3.认识竹子的用途，激发孩子的想象力和创造力。
4.通过多种形式的活动，培养孩子的社交能力和沟通能力。
二、教学内容1.竹子的生长习性和形态特征。
2.竹子的用途。
3.制作“竹子书签”、“竹蜻蜓”等手工制品。
三、教学过程1. 竹子的生长习性和形态特征活动一：“我知道的竹子”目的：了解竹子的外观特点步骤：1.教师展示图片或实物竹子，并引导孩子观察竹子的外观特点，如颜色、形状、纹理等。
2.让孩子分组讨论并说出竹子的特点。
时间：15分钟活动二：“参观竹子”目的：让孩子亲身感受竹子的实物世界步骤：1.带领孩子进行户外参观，在学校附近找寻竹子。
2.在竹林中进行观察和描绘，观察竹子的外观特点、根茎、茎叶等等。
3.提醒孩子不要破坏竹子，爱护自然。
时间：30分钟2. 竹子的用途活动三：“竹子的用途”目的：了解竹子的用途，并发挥孩子的想象力和创造力步骤：1.让孩子听故事“小猪种竹子”。
2.引导孩子讨论竹子的用途，如竹子可以用来建房子、做吃的盒子和碗等。
3.让孩子自由发挥，创造出更多竹子的新用途。
时间：30分钟3. 制作“竹子书签”、“竹蜻蜓”等手工制品活动四：“制作竹子书签”目的：让孩子掌握简单的手工制作技能，培养孩子的动手能力步骤：1.提供竹子的图片和纸张，让孩子选择喜欢的图片并将其描绘在纸张上。
2.将纸张剪成书签的形状，再将两边折起来，用剪刀削成竹子的形状，制作完成即可。
时间：30分钟活动五：“制作竹蜻蜓”目的：继续培养孩子的动手能力，让孩子感受到制作的乐趣。
步骤：1.提供竹子的骨架和纸张，让孩子将其缠绕在一起。
2.加入翅膀、尾巴等细节部分，让竹蜻蜓更加生动。
时间：45分钟四、教学反思通过本次教学活动，我发现孩子们对竹子的认知和了解都存在一些差异。
部分孩子虽然可以正确说出竹子的特点，但是在实物观察中却表现得匆忙和懈怠，缺乏耐心和细心。