光和影
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
光和影的关系
光和影的关系光和影是两种不同的现象，但它们之间有密不可分的关系。
在日常生活中，我们无论是观看电影、摄影、绘画、建筑设计还是装饰设计，都会涉及到这两种元素。
在这篇文档中，我将探讨光和影的关系，并深入探讨它们对于艺术和日常生活中的重要性。
光线是所有物质所必需的一种元素，我们无法想象没有光线的世界。
它给我们带来了视觉上的刺激，帮助我们看到周围的环境和物体。
然而，光线不仅仅是有用的工具，同时也是一种艺术形式，被广泛运用在不同领域和行业中。
影子是由物体遮挡光线所产生的。
它也是一种视觉上的刺激，常常与光线一起被使用，帮助创造出各种不同的效果。
影子能够产生出深度和质感，同时也可以强调物体的形状，增强它们的存在感。
在艺术中，光和影被广泛地使用，能够为艺术作品带来更立体、更真实的效果。
例如，在绘画、雕刻和摄影中，艺术家可以使用不同角度的光线来制造出各种质感和阴影，增强艺术作品的逼真感。
艺术家也可以使用光线和影子来创造出戏剧性的场景和氛围，在视觉上产生出动态效果。
在日常生活中，光和影也有着很重要的作用。
例如，在建筑和室内设计中，光线和影子决定了空间的感觉和氛围。
调整照明和遮挡方式，可以改变房间中的空间感和舒适度。
此外，光和影也在视觉传播中被广泛使用，例如在广告、拍摄和电影中。
在摄影中，光和影也起着至关重要的作用。
从照明到选择拍摄场景，光线和影子可以影响整个照片的情感表达。
良好的光线运用可以将普通场景变得不同凡响，而不恰当的光线却会影响照片的质量。
另外，在后期制作中，较好的遮挡技术可以凸显出某些元素或物体，大大提高了照片的品质和识别。
总体而言，光和影在艺术和日常生活中都起着重要的作用。
通过学习光的性质以及光和影的关系，我们可以更好地理解它们并更好地应用到我们的创造性和设计工作中。
我们应该认识到，这两个元素的逆用也可以产生出大量高级的艺术作品，另一解是它们可以很好地充实人们的生活质量。
在现代的时代，光和影是我们不可或缺的两个元素。
《光和影》精品课件
实验材料：
手电筒、白卡纸（屏）、小木块、铅笔、尺子。
实验三：探究影子的形状和光源所照射物体侧面形状的关系
我们发现
（1）从小木块的正上方照射得到影子的形状与小木块 上表面的形状一致：从右侧面照射得到影子的形状也 与小木块右侧面的形状一致。 （2）当物体不同侧面的形状不同时，从不同的侧面照 射就会得到不同的影子，这是由于不同侧面对光的遮 挡情况不同而造成的。
光源的照射角度和方向不变
实验材料：
手电筒、白卡纸（屏）、小木块、铅笔、尺子。
实验二：探究影子的大小与遮挡物和光源之间的距离的关系
我们发现
物体离光源的距离越近，被照射物体的影子 越大，反之则越小。
活动二：探究在光的照射下影子的变化规律
实验三：探究影子的形状与光源所照射物体 侧面形状的关系
从不同的方向照射遮挡物，观察影子的 形状和光源所照射物体侧面形状的关系。
有关。
活动二：探究在光的照射下影子的变化规律 实验一：探究影子随着光源位置的改变而改变
·
对比实验：只改变一个条件 改变条件：光源的位置 不改变条件：光源离遮挡物的远近
C
B
D
A
E
实验发现
实验发现
实验发现
我们的结论
影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总是在背 光的一面。
实验发现
物体影子的长短、方向随着光源照射角度 和方向的改变而改变。
物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关。
物体影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关。
从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在生活中的应用
投影在生活中的应用
影子的产生需要有光源、遮挡物和屏，并且遮挡 物要在光源和屏之间。 可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源。
光和影：神奇的关系
光和影：神奇的关系光和影是我们日常生活中常见的现象，它们之间存在着一种神奇的关系。
光是一种电磁波，它能够传播并照亮我们的世界；而影则是光线被物体阻挡后形成的暗区。
光和影的相互作用不仅给我们带来了美丽的景色，还在科学研究和艺术创作中发挥着重要的作用。
光的传播是一种波动现象，它以极高的速度在真空中传播。
当光线遇到物体时，会发生折射、反射和吸收等现象。
当光线遇到透明的物体时，一部分光线会穿过物体，这就是折射现象。
而当光线遇到光滑的表面时，会发生反射现象，光线会从表面弹回。
这些现象使得我们能够看到物体的形状和颜色。
然而，当光线遇到不透明的物体时，就会形成影子。
影子是光线被物体阻挡后形成的暗区，它的形状和物体的形状相似。
当光线从一个方向照射到物体上时，物体会挡住光线，形成一个黑暗的区域，这就是影子。
影子的形成是因为光线无法穿透不透明的物体，只能绕过物体或被物体吸收。
光和影的相互作用不仅在科学研究中发挥着重要的作用，也在艺术创作中被广泛运用。
在绘画和摄影中，艺术家们利用光和影的变化来表现物体的形状、质感和立体感。
通过合理运用光线的角度和强度，艺术家们能够创造出丰富多样的画面效果，使作品更加生动和有趣。
在建筑设计中，光和影也被用来营造空间的氛围和美感。
设计师们通过合理设置窗户和灯光，利用光线的变化来烘托建筑的形式和材质。
光线的投射和反射在建筑内部形成了丰富的光影效果，使空间更加丰富和有层次感。
除了科学研究和艺术创作，光和影还在日常生活中发挥着重要的作用。
我们常常利用光和影来判断物体的位置和形状。
比如，当我们看到一个人的影子在地面上移动时，我们就能够判断出这个人在移动。
此外，光和影还被用来制作光影剪影、幻灯片和电影等娱乐产品，给人们带来了无尽的乐趣和惊喜。
总之，光和影之间存在着一种神奇的关系。
光通过传播和反射，使我们能够看到世界的美丽；而影则是光被物体阻挡后形成的暗区，它在科学研究、艺术创作和日常生活中发挥着重要的作用。
光与影概念(一)
光与影概念(一)光与影概念概述•光与影是日常生活中不可或缺的元素，它们扮演着重要的角色，对我们的视觉感知和艺术创作产生着深远的影响。
光的概念•光是一种电磁辐射，以波动形式传播。
它是由光源发出的能量，在真空中传播，也会在介质中发生折射、反射或散射。
•光具有波粒二象性，既可以看作是波动的光线，也可以看作是由光子组成的微粒。
•光的特性包括颜色、波长、强度、极化等，它们决定了光的物理性质和视觉特征。
影的概念•影是由光遮挡或衍射形成的暗区，在光线透过或反射的物体后方形成。
影的形态、大小和明暗程度取决于光线的强度和方向。
•影具有很强的艺术表现力，可以通过不同的光线角度和强度来塑造出丰富的形态和风格。
光与影的相互作用•光和影相互依存，它们相互衬托，产生丰富的视觉效果和艺术表现力。
•光的照射可以改变物体表面的颜色、明暗和质感，使其产生立体感和层次感。
•影的形态和角度可以增强或削弱光线的亮度和对比度，从而影响整体画面的视觉效果。
•光与影的运用在摄影、绘画、舞台艺术等领域中起着至关重要的作用，可以营造出戏剧性、浪漫的氛围，或者表达出现实与幻觉的边界。
光与影的艺术创作•利用光与影的艺术创作可以给作品带来独特而神秘的效果。
•在摄影中，运用逆光、侧光或背光等技巧可以创造出戏剧性的光影效果，增强主题的表达。
•在绘画中，通过灯光的运用可以营造出柔和的光影，突出画面的中心，或者制造出幻觉效果。
•在舞台艺术中，灯光设计起着至关重要的作用，可以塑造出不同的场景和氛围，增强演员的表演效果。
结论•光与影是创作者不可或缺的创作元素，它们共同构成了我们的视觉感知和艺术表达。
•熟练地运用光与影可以创造出丰富多样的效果，使作品更加生动、有趣和富有表现力。
光和影教案10篇
光和影教案10篇光和影教案1教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。
用观看记录的方式得出结课题教科版五班级上册其次章《光》的第一节《光和影》教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。
用观看记录的方式得出结果，能依据试验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
培育空间想象力量。
学情分析1. 本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。
2. 在日常生活中，同学对光、影子比较熟识，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。
3. 通过试验，将观看结果用线条和图形精确地进行记录。
教学目标1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白推断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的'长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处教学重点和难点探究影子的特点。
光和影教案2活动目标：1、初步感知光和影的关系。
2、在嬉戏中体验探究活动的乐趣。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
活动预备：有阳光的天气；报纸、雨伞等。
活动过程：一、我和影子做嬉戏1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽敞场地，老师边做动作边说“惊奇惊奇真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观看墙面影子的变化，引起幼儿的爱好。
2、鼓舞幼儿对着墙做各种喜爱动作，激发幼儿探究的爱好。
二、影子不见了1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做嬉戏的？它还在吗？⑴为什么不见了？2、老师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、找影子1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
初二物理光和影的魔术
初二物理光和影的魔术光和影，似乎是存在于我们日常生活中的一种自然现象。
然而，光和影之间的关系却比我们想象的要复杂得多。
在物理学中，光是一种电磁波，而影则是由光线被物体阻挡而形成的。
一、光线的传播光线以一种直线的方式传播，从光源辐射出去，直到被物体阻挡或被被折射、反射等现象改变方向。
光线的传播速度非常快，每秒约为30万公里。
正是因为光的传播速度非常快，所以当我们看到一个物体时，我们看到的其实是它发出光线的瞬间。
二、光的折射和反射光在传播过程中会遇到物体表面，这时会发生折射和反射现象。
折射指的是光线从一种介质传播到另一种介质时改变传播方向的现象。
而反射则是光线遇到物体表面时反弹回原来的传播介质中。
折射现象可以通过一个简单的实验来观察。
我们将一根铅笔在玻璃杯中插入，就会看到铅笔在玻璃杯内部发生折射的现象。
这是因为光在从玻璃传播到空气中时，由于两种介质的折射率不同，光线的传播方向发生了改变。
反射现象常见于我们生活中的镜子。
当光线遇到镜子表面时，会发生反射，光线沿着入射角等于反射角的方向反弹回来。
这也是为什么我们能够在镜子中看到自己的原因。
三、光的颜色和色散我们经常听到光的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种。
这是因为白光实际上是由七种颜色的光混合而成的。
这种将白光分解成七种颜色的现象叫做色散。
色散现象可以通过光的折射实验来观察到。
我们将一束光线通过一个三棱镜，就可以看到光被分解成七种颜色，并呈现出从红到紫的顺序。
这是因为不同颜色的光在经过三棱镜时，由于折射率不同而发生不同程度的弯曲。
四、光和影的魔术光和影有时也可以制造出让我们眼花缭乱的魔术效果。
例如，当我们将一个物体放在光源后面，就会产生一个物体的投影。
这是因为光线遇到物体时会被物体阻挡，而产生出一个阴影。
另一个有趣的现象是光的干涉。
干涉指的是两束光线相遇时产生干涉现象，形成互相加强或相互衰减的条纹。
著名的双缝干涉实验就是通过光的干涉效应来解释光的波动性。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
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第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
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《光和影》教学设计
一、教学目标
●知识与能力
1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏（纸、墙壁、黑板等），且遮挡物要在光源和屏之间。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用
●过程与方法：
1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
●情感、态度、价值观：
1.识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的科学态度
教学重、难点：探究影子的特点
教学准备
分组实验器材：手电筒、4开的白卡纸、大小合适的长方形纸盒、铅笔、尺子等
教师准备：有窗帘的教室（实验室）、影子的广告片和投影画的课
件
二、教学过程
（一）开放式导入
1.课前我说一个事物，请你快速的说出你听到这个事物之后头脑中最先想到的，提到光，你最先想到什么？
2.我们的生活离不开光，从这节课起我们就进入光这一单元的学习。
3.老师为大家带来了一群有趣又特别的小动物（课件播放手影动物视频），我们一起来看看！
4.这些小动物为什么都是黑色的？它们与光有什么有关系？
揭示课题，板书：光和影
（二）探究质疑
1.你们还做其它手影吗？你认为要想看到影子都需要什么条件？
2.你们能找出我们身边能够发光的物体吗？
3.它们都是自己发光吗？
4.我们把象电灯这样可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源。
生活中有很多物体可以成为光源，比如手电筒打开后可以成为光源，你能举几个例子吗？
5.根据刚才做手影游戏的情景或以往的生活经验分析或猜测影子的产生还要具备那几个条件？为什么？
6.你能利用身边的材料来验证影子产生的条件吗？
学生验证猜测
7.我们把象墙壁、桌面这样能呈现影子的物体称为屏。
具备光源、遮挡物和屏这三个条件就能产生影吗？
8.得出结论：影子的产生除了三个条件外，遮挡物还要在光和屏之间才能产生影子。
9.在刚才做手影的过程中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？
（三）反馈
1.、我们在通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现在先请同学们自己学习书25页，看看你是否明白实验的方法、步骤和要求。
2.教师着重提示、演示第一个实验（因为是第一个实验，而且难度较大，教师最好示范、演示实验和记录的方法。
同时要求学生先在桌上的白纸上用铅笔画下实际的影子，然后再把结果画在课本上）
3.分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上的相应的地方
4.分组汇报，交流实验发现
影子会随光源的位置的改变而改变
影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关系
影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系
5.像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
我想提醒同学们，并不是所有影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才被称为投影。
投影在生活中很有用处，我们一起来看看，洗手间门口的标示牌就用到了投影画，这是一种简单形象的标志。
你还发现我们身边哪些地方用到了投影吗？
（四）互动深化
1.根据影子的特点，你能让我们的手影更一些吗？
2.关于光与影的知识在生活中有很多运用，你能说出几个吗？
3.在我国古代人们就发现了光和影的秘密，并根据这些特点发明了皮影戏，我们一起来看看。
（五）小结
看过了皮影戏后，有兴趣的同学课后可以根据我们今天学习的知识试着制作自己的皮影戏，然后探讨一下利用光与影的知识我们还可以做些什么？。