幼儿园中班健康教案哭哭脸和笑笑脸
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育教材，章节为第四单元“情绪管理”，具体内容为“认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪”。
二、教学目标1. 让学生了解哭脸和笑脸的基本含义，认识到不同情绪的表达方式。
2. 培养学生学会调节自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
3. 培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。
三、教学难点与重点重点：认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪。
难点：培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：哭脸和笑脸的图片、情绪卡片、故事书《哭哭脸和笑笑脸》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导学生认识哭脸和笑脸，了解不同情绪的表达方式。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解哭脸和笑脸的含义，让学生认识到开心时展示笑脸，不开心时展示哭脸，并引导学生学会调节自己的情绪。
3. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何在日常生活中表达和调节自己的情绪，引导学生学会关爱他人，具备同理心。
4. 实践操作（10分钟）学生动手制作情绪卡片，选择一张自己喜欢的卡片，画上笑脸或哭脸，并在卡片背后写上对应的情绪表达方式。
六、板书设计板书内容：哭脸、笑脸、情绪表达、情绪调节、关爱他人、同理心。
七、作业设计1. 作业题目：制作家庭情绪日记要求：学生回家后，观察家庭成员一周内的情绪变化，记录在日记本上，包括情绪类型、发生时间、原因和调节方法。
2. 作业题目：情绪分享要求：学生选择一张自己喜欢的情绪卡片，分享给家人和朋友，讲述卡片背后的故事，传播正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对哭脸和笑脸的认识较为深刻，能够理解不同情绪的表达方式。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多实用的情绪调节方法。
但在关爱他人、同理心方面，部分学生仍需加强引导。
2. 拓展延伸：下一节课将继续深入探讨情绪管理，引导学生学会换位思考，培养关爱他人、具备同理心的品质。
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解情绪的不同表现，学会表达和调节自己的情绪。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容1. 认识情绪：快乐、悲伤、生气、害怕等基本情绪。
2. 情绪表达：学会用语言和表情表达自己的情绪。
3. 情绪调节：学会用适当的方式调节自己的情绪，如深呼吸、转移注意力等。
4. 关心他人：学会观察他人的情绪，主动关心和帮助他人。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于哭脸和笑脸的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 情境体验：设置不同的情境，让幼儿体验不同情绪，并学会表达和调节。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法。
4. 创意表达：通过绘画、表演等形式，让幼儿发挥创造力，表达自己的情绪。
四、教学准备1. 故事课件：制作一个关于哭脸和笑脸的故事课件。
2. 情绪卡片：准备不同情绪的卡片，用于教学活动。
3. 画纸、画笔、贴纸等：用于幼儿创意表达。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于哭脸和笑脸的故事，引导幼儿认识情绪。
2. 情绪体验：设置不同情境，让幼儿体验不同情绪，并学会表达和调节。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法。
4. 创意表达：让幼儿用画笔、贴纸等形式，创作出自己的哭脸和笑脸作品。
5. 总结与反思：引导幼儿总结活动收获，学会关心他人，培养友善互助的品质。
六、教学评估1. 观察幼儿在情境体验中的情绪表现，记录其表达和调节情绪的方式。
2. 关注幼儿在小组讨论中的参与程度，记录其分享的情绪体验和调节方法。
3. 评价幼儿在创意表达活动中的表现，观察其对哭脸和笑脸的理解和创作能力。
七、教学拓展2. 组织类似的情绪管理活动，让幼儿在不同场景中学会应对和调节情绪。
3. 开展情绪管理主题的故事分享会，让幼儿相互交流自己的情绪管理经验。
八、教学注意事项1. 在活动中，尊重幼儿的个人情绪体验，避免强加自己的观点。
中班社会教案：哭哭脸和笑笑脸
中班社会教案：哭哭脸和笑笑脸
“中班社会教案：哭哭脸和笑笑脸”是为了让幼儿了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。
下面快随小编来看看吧。
中班社会教案：哭哭脸和笑笑脸
教学目标：
1、激发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
教学准备：
1、人手一张纸。
2、哭脸、笑脸图各一幅。
教学过程：
一、请幼儿相互看一看，说说对方的脸上长着什么，初步了解人的面部长有五官。
二、相互瞧瞧并说出五官的特征，能力较强者可尝试表现自己五官的变化。
幼儿相互交流，明确说出人的五官的名称，知道五官各自的功用。
三、出示笑笑脸和哭哭脸，引导幼儿看一看五官的变化，如：笑的时候眼睛弯弯的，嘴巴往上翘等。
说说这两种表情代表了什么心情，自己喜欢哪种表情。
四、师幼共同讨论：和朋友相处最好用什么表情？希望朋友永远是什么表情？为什么？引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。
五、幼儿自由结伴，练习笑笑脸，相互说甜甜话，把快乐带给别人，教师把幼儿的甜甜话记录张贴，以便于幼儿归于日常生活中的练习和运用。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识哭脸和笑脸，理解哭脸和笑脸代表的不同情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和识别自己的情绪，学会用笑脸面对生活。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学重点：1. 让幼儿认识哭脸和笑脸，理解哭脸和笑脸代表的不同情绪。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪，学会用笑脸面对生活。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，形成积极向上的心态。
2. 培养幼儿在面对困难时，能够用笑脸面对，增强心理素质。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中认识哭脸和笑脸，体验不同情绪。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，学会表达和识别自己的情绪。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在情境中学会用笑脸面对困难。
五、教学准备：1. 教具：哭脸和笑脸卡片、情绪表达卡片、生活情境图等。
2. 环境：轻松、愉悦的教学氛围。
3. 经验：让幼儿在日常生活中，有一定程度的情绪体验。
六、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的表情游戏开始，让幼儿观察并模仿不同的表情，引导幼儿关注哭脸和笑脸。
2. 认识哭脸和笑脸：展示哭脸和笑脸卡片，让幼儿观察并说出它们的名称，解释哭脸代表难过、不开心，笑脸代表高兴、快乐。
3. 情绪表达：让幼儿展示自己如何表达开心和不开心的情绪，鼓励他们分享自己的感受。
4. 情绪识别：通过情绪表达卡片，让幼儿识别不同情绪，培养他们的情绪认知能力。
5. 情境体验：创设生活情境，让幼儿在情境中体验不同情绪，学会用笑脸面对困难。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，引导他们认识到笑脸的重要性，鼓励他们在生活中积极面对困难。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对哭脸和笑脸的认识。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集幼儿的反思分享，了解他们对笑脸面对生活的认识。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思引言：在幼儿园中班健康教育中，培养幼儿健康的情感表达能力和正向情绪是十分重要的。
本文基于此，设计了一堂活动丰富多样的健康教育课——《哭哭脸和笑笑脸》。
一. 课堂活动目标和方法1. 目标：a. 培养幼儿良好的情感表达能力。
b. 培养幼儿正确识别、理解和表达自身情绪的能力。
c. 提升幼儿积极向上的情绪。
2. 方法：a. 故事引入：通过故事启发幼儿对不同情绪的认知。
b. 视觉辅助：利用笑脸、哭脸等图画和手工制作模型呈现不同情绪。
c. 游戏互动：通过游戏的方式让幼儿体验不同情绪所带来的感受。
d. 讨论互动：与幼儿进行情感分享和交流，引导他们表达自己的情绪。
二. 教案具体步骤1. 故事引入（5分钟）为了激发幼儿对情绪的兴趣，我会讲一个简短的故事。
故事中，一个叫小明的小朋友因为受到了小伙伴的伤害而感到伤心。
他的脸变成了哭脸。
但后来，他被老师安慰和鼓励，脸上的哭脸变成了笑脸。
通过这个故事，我希望幼儿能够意识到情绪的变化以及找到解决问题的方式。
2. 视觉辅助（10分钟）我会拿出笑脸和哭脸的图画，让幼儿认识到这两种情绪的表达方式。
同时，我还会带来一些手工制作的笑脸和哭脸模型，让幼儿可以亲自动手制作，加深对情绪表达方式的记忆。
3. 游戏互动（15分钟）我会创设情感表达场景，例如，幼儿们一起玩耍时，有一个小朋友哭了，其他小朋友需要通过自己笑脸模型去安慰他。
这样的游戏既加深了对不同情绪的认识，又培养了互助和关心他人的品质。
4. 讨论互动（15分钟）通过问答和讨论，我会引导幼儿自主分享在面对不同情绪时，他们是如何应对的。
同时，我也会提出一些问题，例如：“当你高兴的时候，你会在脸上画什么？”这样的互动能够帮助幼儿更好地表达自己的情绪，并找到更积极的解决方案。
三. 活动反思1. 效果评估通过观察幼儿在课堂中的参与度和表现，可以初步评估本次活动的效果。
如果幼儿在制作笑脸和哭脸的过程中能积极参与并理解其表达的含义，那么本次活动的目标便达到了。
幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》含反思
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思教案主题：情绪管理——认识和表达自己的情绪课时：1课时年龄段：4-5岁教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，能够用语言和表情表达自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，学会在遇到问题时保持平静，用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
教学重点：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会在遇到问题时保持平静，用适当的方式表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
教学准备：1. 课件：哭脸和笑脸的图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受，引导幼儿认识到不同的情绪。
2. 教师通过讲述一个有趣的的故事，引导幼儿认识和了解哭脸和笑脸。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示哭脸和笑脸的图片，引导幼儿观察和描述两种脸谱的特点。
2. 邀请幼儿分享自己在生活中经历过的哭脸和笑脸的时刻，引导幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考如何用适当的方式表达自己的情绪，例如：遇到问题时如何保持平静、寻求帮助等。
三、实践环节（5分钟）1. 邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料创作自己的哭脸和笑脸作品，引导幼儿通过创作表达自己的情绪。
2. 教师组织幼儿相互展示作品，引导幼儿用语言描述自己的情绪作品。
2. 教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿认识到情绪管理的重要性。
3. 教师进行自我反思，思考如何在今后的教学活动中更好地引导幼儿情绪管理。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在实践环节中的创作表现，了解他们如何通过创作表达自己的情绪。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况。
幼儿园中班健康教案《哭脸和笑脸》含反思教案内容：一、主题活动：认识情绪（5分钟）1. 教师通过图片、故事等形式，引导幼儿认识哭脸和笑脸，了解不同情绪的表达。
年幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》
年幼儿园中班健康教案《哭哭脸和笑笑脸》一、教案背景本教案旨在帮助年幼儿园中班的孩子认识情绪，学会表达情感，并借由“哭哭脸”和“笑笑脸”的概念帮助他们建立积极心态。
二、教学目标1.让学生了解“哭哭脸”和“笑笑脸”的含义。
2.帮助学生学会用文字、画画等方式表达自己的情感。
3.鼓励学生正确面对负面情绪，学会积极调节心情。
三、教学内容1. 什么是“哭哭脸”和“笑笑脸”？•“哭哭脸”：当感到难过、生气、害怕等负面情绪时，脸上会有哭泣的表情。
•“笑笑脸”：当感到开心、满足、快乐等正面情绪时，脸上会有笑容。
2. 表达情感的方式学生可以通过以下方式表达自己的情感： - 画画：用颜色和图画来表达情感。
- 写作：通过文字记录自己的心情。
3. 积极调节情绪教师可以指导学生如何积极调节情绪，比如：- 找到合适的方式释放负面情绪，如运动、听音乐等。
- 与他人分享自己的感受，寻求支持和理解。
四、教学过程1.导入：通过图片、故事等方式引导学生讨论“哭哭脸”和“笑笑脸”的含义。
2.学习交流：让学生分享自己的情感体验，并用画画或写作的方式表达。
3.情感识别：教师引导学生辨认自己的情感，并帮助他们对照“哭哭脸”和“笑笑脸”来认识自己的情绪状态。
4.情绪调节：教师指导学生如何积极调节情绪，鼓励他们寻找适合自己的调节方式。
五、教学评估1.观察学生在课堂上对“哭哭脸”和“笑笑脸”的理解和应用情况。
2.收集学生画画或写作的作品，评估他们对情感表达的准确性和深度。
六、教学反思通过本节课的教学，教师可以深入了解学生的情感需求并引导他们正确面对情绪。
同时，教师还需不断提升自己的教学策略，帮助学生更好地发展情感管理能力。
以上为本节课的教案内容，希望能够有效帮助年幼儿园中班的学生认识情绪，学会积极表达自己的情感。
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案教案名称：哭哭脸和笑笑脸年级：中班领域：健康教学内容：1. 认知目标：让幼儿能够理解哭和笑是人的基本情绪，不同的情绪会有不同的表现。
2. 能力目标：培养幼儿能够表达自己的情绪，学会用适当的方式处理情绪。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情绪，学会关爱他人。
教学难点与重点：重点：让幼儿能够表达自己的情绪，学会用适当的方式处理情绪。
难点：让幼儿理解不同情绪的表现，学会调整自己的情绪。
教具与学具准备：1. 教具：哭脸、笑脸卡片，情绪图片，故事书《哭哭脸和笑笑脸》。
2. 学具：画笔、画纸，贴纸。
教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿展示哭脸和笑脸卡片，引导幼儿说出哭和笑是人的基本情绪。
2. 邀请幼儿分享自己开心和难过时的表现。
二、故事分享（10分钟）1. 教师讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导幼儿理解故事内容。
2. 邀请幼儿分享故事中的哭哭脸和笑笑脸学会了什么。
三、情绪图片展示（5分钟）1. 教师展示情绪图片，引导幼儿识别图片中的情绪。
2. 邀请幼儿说出自己遇到相同情绪时的表现。
四、实践活动（10分钟）1. 教师引导幼儿画出自己的笑脸和哭脸，并贴在相应的位置。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，说出开心和难过时的表现。
2. 邀请幼儿分享自己在本节课中的收获。
板书设计：哭笑脸脸作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的哭脸和笑脸，拍照或画出来，明天分享给大家。
课后反思及拓展延伸：本节课通过故事、图片和实践活动，让幼儿了解了哭和笑是人的基本情绪，学会了表达自己的情绪，并用适当的方式处理情绪。
在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在课后作业环节，幼儿能够与家长一起完成，增强了家庭参与度。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步拓展情绪的认识，引导幼儿学会调整自己的情绪，培养幼儿乐观、积极的情绪。
同时，可以开展更多亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中来，共同促进幼儿的成长。
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幼儿园中班健康教案:哭哭脸和笑笑脸
活动背景：
幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图
活动目标：
1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：课件、表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
重点难点：让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。
活动过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。
引发幼儿快乐的情感。
二、做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。
出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。
（1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子
（2）我说幼儿变。
提问：
1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？
2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）
教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？
三、欣赏故事《微笑》（课件），借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
第一段：提问：
1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小象呢？
3、小兔想出什么办法？
4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。
）
第二段：提问：
1、小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的？
2、为什么把微笑送给大家？
3、你们想把快乐带给别人吗？
4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔快乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家，你们想用什么办法给别人带来快乐？（引导幼儿讨论、交流）
四、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为客人老师带来快乐好吗？
幼儿和客人老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。
教师：你们感觉到为客人老师带来快乐了吗？给别人带来快乐的同时自己也会得到快乐的，走，让我们把快乐带给更多的人。
活动延伸：
孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。
做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。
活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐”为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。
因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。