三年级上册数学教案 乘法 北京版
北京版小学数学三年级上册第九单元总复习
《乘法整理与复习》教学设计
一、教学目标
1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。
2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简单的实际问题。
3、在复习中培养学生自习审题、认真书写、仔细检查的良好习惯。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）梳理并整理本单元的知识点；
（2）使学生能更熟练进行一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法、估算方法算和一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能用其解决问题。
2、教学难点：
（1）纠正平时计算中存在的问题；
（2）培养学生用思维导图有条理、完整的梳理并掌握知识的意识和能力。
三、教学准备
白板课件、作业纸
四、教学过程
（一）“数学讲坛”
（1）值日学生上台讲解有关“0”的数学故事。
设计意图：1、增强数学课堂的趣味性，培养学生数学视野。
2、加深同学对“0”的认识。
（2）谈话引入一家7口人，（爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈和小明）过母亲节、父亲节让小明帮忙买礼物的情景。
母亲节购物：帽子40元，遮阳伞（遮阳伞的价格是帽子的5倍，即200元。
），女士大衣3000元。
出示问题：母亲节，为奶奶、姥姥、妈妈选礼物，请问买这三样物品各花多少钱？
师：先分析帽子、大衣单价都已告诉，遮阳伞没告诉，有一句话说“遮阳伞的价格是帽子的5倍”它的价格是多少呢？
生：40×5=200
师：现在单价都知道，开示解答这些问题，怎样列式？结果是多少？
生：帽子需要：40×3= 120 200×3= 600 ，2000×3= 6000
师：你用什么方法算得？还有别的方法吗？
生：1、40+40+40=120 2、 40是4个十，4个十乘3就是12个十，也就是120. 3、40×3=我想4×3= 12，所以40×3= 120 。
【设计意图】在情景中引入一位数乘整十、整百、整千的口算，和求一个数的几倍是多少的问题？，并且通过练习复习了口算方法。
）同学们真聪明，下面帮妈妈们解决个问题吧！
父亲节购物：袜子12元，领带29，皮衣6800元。
出示问题：父亲节，为爷爷、姥爷、爸爸和自己选礼物，买袜子和领带大约花多少钱？买皮衣一共要花多少钱？
分析问题：谁会解答？买袜子和领带大约12×4≈ 29×4≈
师：你是怎样算得？生：这是用估算解决问题，用四舍五入法将两位数估成整十数来进行口算。
第二个问题谁来解决：6800×3=，计算问题，列竖式计算。
【设计意图】：通过具体情境引入，用估算解决生活中的实际问题，解决计算问题。
）师：同学们真聪明，用自己的刚刚学过的知识就解决了生活中的问题，真了不起。
（二）、梳理知识要点
1、师：前面我们在第一单元学习过了乘法，今天我来对这一单元进行整理与复习。
首先请大家把书翻到第2页，从这一页起，一页一页的看到15页，主要看例题。
回顾一下我们在本单元主要学习了哪些知识，和你的同桌交流一下你的想法。
（预设：没有顺序的想到什么说什么）
1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。
2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简单的实际问题。
（因数中没有0；因数中间或末尾有0）
3、结合昨晚的家庭作业将自己对本单元的知识点进行梳理展示交流。
（这几位同学分别以：数学小报、文本形式和知识结构图的形式进行的整理，对以上方式梳理方式优缺点进行归纳。
）
师：这三种梳理知识的方式你喜欢哪一种，说说你的理由。
【设计意图】通过随意的回顾所学知识，回忆第一单元所学内容，感受这种回顾方式是自乱无章的，不便于理解和记忆。
从而推出思维导图
2、出示第一单元整理复习的思维导图。
师：老师今天也带来了老师的学生整理的本单元知识点，大家来一起看一看。
（制作微视频进行展示）
师：我这还有一种更新颖的梳理知识的方法，“思维导图”用思维导图来整理知识，有利于知识的梳理和发散思维，希望同学们在以后的学习中能够使用这种方法来进行知识的整理。
（1）、看图，理解思维导图的设计意图
（2）、比较：无序的纯文字和有颜色的导图那种更容易理解并记忆。
【设计意图】通过用思维导图重新梳理所学知识，帮助学生系统的理清知识结构。
感受思维导图的优点。
培养学生学会用思维导图梳理知识的意识。
师：今天这节课，老师就要和大家一起来亲手绘制本单元黑板上的思维导图。
（即板书）
（三）完成思维导图：
第一部分：一位数乘整十、整百、整千数的口算、估算。
小组合作学习：活动一
1、独立完成口算和估算。
8×70= 7×500= 3000×4=
24×4= 21×5≈ 18×7≈
2、组内交流口算、估算的方法，并完成思维导图。
第二部分：一位数乘两三位数的笔算。
小组合作学习：活动二
1、独立完成下面习题。
2、组内交流笔算的注意事宜，并完成思维导图。
212×4= 85×6= 305×7= 2700×4= 【设计意图】教给学生绘制思维导图的方法及梳理所学知识，帮助学生系统的理清知识结构。
感受思维导图的优点。
培养学生学会用思维导图梳理知识的能力。
（四）针对性练习：森林主题实践活动
1、口算、估算、笔算的针对练习：
师：周末班级进行主题实践活动，去森林公园参加活动。
最近针对小学生有大礼包相送，全部做对礼包中的题可以免费领取门票。
设置A、B两套题选择，让学生在小组内完成：
A礼包
口算：
20×3= 300×6= 15×6= 4×17≈5×21≈102×4≈
笔算：
35×3= 122×3=407×9= 3800×4=
B 礼包
口算：
30×3= 500×4= 25×5= 4×19≈5×23≈6×202≈
笔算：
35×3= 122×3=407×9= 3800×4=
【设计意图】练习题通过主题实践活动怎强趣味性，通过答题免门票提高学生学习积极性。
2、估算应用题练习：
每车限乘42人，一共有6辆车，共有228名师生，能坐下吗？
42 ×6≈240（人）
228＜240
答：师生们共228人，座位够了。
【设计意图】乘法估算的应用练习。
3、森林加油站
2 0 5 1 6 0 1 0 8
× 6 X 5 ×6
1 5 0 0 8 0 6 0 4 8
【设计意图】笔算乘法的注意事宜强化练习。
4、绿色出行，从我做起。
共享单车，我最喜欢!（每分钟）
步行58 米骑车205 米汽车1200米
师：8分钟各行多少米？生独立完成后汇报。
生：黑板展演。
【设计意图】笔算乘法的应用强化练习。
5、森林故事会：看图讲故事
【设计意图】求一个数的几倍是多少的应用强化练习。
6、森林神秘岛：
【设计意图】思维拓展题。
（四）总结
师：时间过的真快，不知不觉一节课就要结束了，大家有什么收获？
【设计意图】让学生总结概括复习所学知识，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。
（五）板书设计
乘法整理与复习 乘法
的整理与复习
一位数乘两、三位数的估算
口算
估算
笔算
求一个数的几倍是多少
(一位数乘两、三位数)一位数乘整十、整百、整千的口算
一位数乘两位数的口算
不进位连续进位因数中间有0因数末尾有0。
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
小学数学北京版三年级上册 一 乘法《笔算乘法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学北京版三年级上册一乘法《笔算乘法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、让学生经历一个因数末尾有0的乘法的笔算过程,理解算理,掌握算法。
2、培养学生迁移类推的能力。
3、教育学生养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。
2学情分析
一个因数末尾有0的笔算乘法是学生在学习口算的基础上来学习的笔算方法,因此在教学中我体现突出“新旧知识的联系和数学与现实生活的联系”来进行教学。
3重点难点
重点:理解算理、掌握算法,能正确计算一个因数末尾有0乘法笔算。
难点:理解算理、掌握算法,能正确计算一个因数末尾有0乘法笔算。
4教学过程
4.1笔算乘法
教学活动
1【导入】口算训练，导入新课
出示:30×2=
师:说说你是怎么想的?
(教师点击课件,演示从算法和算理两种不同方法进行的口算过程)
教师进行评价。
师:两种方法都可以做这样的口算题,开始抢答!
3×50 600×3 4000×2
师:刚刚做的口算题,4个算式里其中一个因数的后面都有0,也可以说一个因数末尾有0, 继续抢答:
780×9
师:为什么没有人抢答了?。
三年级上册数学教案1.1口算乘法北京版
三年级上册数学教案 1.1 口算乘法北京版我是一名教师，今天我要分享的教案是我们三年级上册数学的第一课——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学第1册第1节，主要内容是口算乘法。
这一部分主要让学生掌握乘法的基本概念和口算方法，能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的基本概念，掌握口算乘法的方法，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是理解乘法的意义和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，同时也准备了一些小道具，如小卡片和小算盘，以便学生们能够更直观地感受乘法。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一些图片，比如3个苹果，然后问学生们，如果有3个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果呢？2. 讲解乘法：我解释说，这就是乘法的概念，就是求几个相同加数的和。
比如3个3，可以写成3×3，读作三乘三。
3. 口算乘法：我然后教学生们如何进行口算乘法。
比如3×3，我们可以先算3×2，也就是6，然后再算3×1，也就是3，把两个结果加起来，就是9。
4. 练习：我给学生们一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法解答。
比如2×4，3×5等等。
5. 应用：我再给学生们一些应用题，让他们运用乘法来解决问题。
比如如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义和口算乘法的方法，以及一些例子，让学生们能够直观地看到乘法的步骤和过程。
七、作业设计我给学生们留了一些作业题，让他们回家后练习口算乘法。
比如3×5，4×6等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对口算乘法有了初步的理解和掌握，但在应用题方面还需要加强。
北京版三年级数学上册口算乘法精品教学设计
口算乘法教学目标：1. 知识目标：进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活又运用于生活。
2、能力目标：掌握一位数乘整十、整百、整千数的算理和口算方法，能够比较熟练地口算。
3、情感目标：鼓励学生算法多样性，逐步养成推理能力。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学用具：多媒体。
教学过程：教师活动一、复习导入：1. 口算并说一说每个算式表示什么意思：2×4 4×6 8×52. 列式计算：2个3是多少？9个2是多少？3. 口答：1）50、120各是几个十？3个十、25个十各是多少？2）500、3000各是几个百？4个百、12个百各是多少？学生活动指名说。
举手回答。
指名回答，其他学生倾听、判断，并订正。
倾听，引起思考。
指名发言，其他人补充举手回答指名说自由发言指名说结果独立思考口算规律口算后指名总结规律3）6000、9000各是几个千？5个千、8个千各是多少？4. 话题引入：开学了美术老师给美术小组的同学买了4盒水笔，每盒20支，你知道美术老师一共买了多少支水笔吗？二、新授课：1. 出示：每盒有20支水笔，4盒有多少支？2. 学生思考得出答案。
3. 说说你是怎样想的？两种方法：第一种：把4个20合起来，列式：20+20+20+20=80第二种：4个20连加，还可以用什么方法列式？（20×4=80）怎么读？（读作：20乘4等于80）你是怎样想的？（20里面有2个十，20乘4，就是有4个二十相加，是80。
）还可以怎么想？4. 练习：5盒这样的水彩笔有多少支呢？列式计算说一说你是怎样想的？三、试一试：口算并找规律。
1×3 4×6 8×510×3 4×60 8×50100×3 4×600 8×500口算——你发现了什么规律——思考：一位数乘整十、整百、整千数怎举手说明理由指名口算，说一说你是怎样想的，为什么算得这么快指名读题，找出条件和问题列式计算，并说一说你是怎样算的？自由发言，他人补充。
口算乘法-北京版三年级数学上册教案
口算乘法-北京版三年级数学上册教案教学目标1.了解乘法概念，掌握10以内的乘法口诀。
2.训练孩子们的口算能力，提高计算速度和准确性。
3.让孩子们在学习中感受到乘法的实际应用。
教学重点1.掌握10以内的乘法口诀。
2.学习和应用乘法知识，解决实际问题。
3.加强口算能力的训练。
教学内容本节课将介绍口算乘法的基本概念，重点训练孩子们的口算能力，让孩子们掌握10以内的乘法口诀，并应用乘法知识解决实际问题。
一、乘法概念的介绍乘法是数学中的基本运算之一，表示两个或多个数的积。
例如，3×5=15，意思是3和5的积是15。
二、掌握10以内的乘法口诀北京版三年级数学上册中，掌握10以内的乘法口诀是重点。
下面是常见的几个口诀：•1乘以任何数都等于这个数本身。
•2乘以任何偶数都等于偶数本身，乘以任何奇数都等于这个数的倍数再加上这个数本身。
•3乘以任何数，先将这个数后一位的数变成5，再乘以这个数的个位数，然后把这两个数相加即可。
•4乘以任何数，先将这个数分成两份，然后将每一份的一半再乘以2，将这两个数相加即可。
•5乘以任何数都等于这个数再乘以5。
•6乘以任何偶数都等于这个偶数的一半再乘以6，乘以任何奇数都等于这个数的倍数再加上这个数本身。
•7乘以任何数，先将这个数的个位数加上5，变成一个两位数，再乘以这个数的十位数，最后将得到的结果和这个数的个位数乘以7的结果相加即可。
•8乘以任何数，先将这个数生成的个位数设为8，再将这个数减去1所得的数作为十位数，最后将这两个数字合并即可得到8的积。
•9乘以任何数，将这个数的个位数减1，得到的数作为首位数字，将这个数的差作为尾部数字即可。
三、应用乘法知识解决实际问题在实际生活中，很多问题需要用到乘法知识。
例如，“小明的家距离学校300米，他一天要来回走3次，那么小明一天要走多少米？”这道题目就需要用到乘法运算。
四、加强口算能力的训练为了加强孩子们的口算能力，我们可以通过一些小游戏来帮助孩子们练习口算乘法。
三年级上册数学教案-1.1 0的乘法｜北京版
三年级上册数学教案-1.1 0的乘法｜北京版一、教学目标1.理解0与任何数相乘的结果都是0。
2.掌握0的乘法法则。
3.运用0的乘法求解实际问题。
二、教学重点1.理解0与任何数相乘的结果都是0。
2.掌握0的乘法法则。
三、教学难点1.运用0的乘法求解实际问题。
四、教学准备1.教师：教案、黑板、粉笔、教具卡片。
2.学生：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带着学生观察在黑板上写好的式子：0 × 3 = 0，0 × 5 = 0，0 × 8 = 0。
教师询问学生是否知道这些式子的答案，并引出今天的教学主题：0的乘法。
2. 学习（35分钟）•第一步：直观感受0的乘法法则（10分钟）教师要求学生看以下式子： - 0 × 1 = 0 - 0 × 2 = 0 - 0 × 3 = 0 - 0 × 4 = 0 - 0 × 5 = 0 - 0 × 6 = 0 - 0 × 7 = 0 - 0 × 8 = 0 - 0 × 9 = 0教师让学生用自己的话描述这些式子的规律，引导学生总结出0的乘法法则：任何数与0相乘的结果都是0。
•第二步：练习0的乘法法则（10分钟）教师让学生把下列计算题写在黑板上，并引导学生计算出结果： - 5 × 0 = - 9 × 0 = - 12 × 0 = - 20 × 0 = - 66 × 0 =教师与学生一起检查答案，巩固0的乘法法则。
•第三步：解决实际问题（15分钟）教师让学生思考以下问题，然后列式计算出答案： 1. 池塘里有0只鱼，请问过了1个小时还是0只鱼？ 2. 一个班有0名同学，全班去参加活动请问一共要分几组？ 3. 一个工程队有0个人，要种4000棵树，每个人种200棵，请问需要多少个工程队才能完成任务？教师与学生一起解决这些实际问题，并告诉学生这些实际问题都可以用0的乘法来求解。
北京版小学数学三年级上册 1.1口算乘法教案 (1)
乘法—口算乘法教学目标1. 知识目标：学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2. 能力目标：建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3. 情感目标：知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
教学重点：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
教学难点：因数中间、末尾有0的乘法。
课时：16课时。
第二课时教学目标：理解一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理。
教学重点：一位数乘整十、整百数如何进位。
教学过程：一、教师激情导入：体育老师要为学校选购一些体育用品，需要我们帮帮忙，你们愿意吗？。
二、新授：1. 出示：篮球足球羽毛球拍乒乓球拍50元 40元 20元 10元2. 我们要买3个足球，你能帮体育老师算一算需要多少钱吗？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：50+50+50=150（元）方法二：用乘法：50×3=150(元)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。
（乘法）你是怎样计算出结果的？讨论4. 出示练习：P2 T1 、T2三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？四、作业：练习册。
五、教学反思：有了上节课的经验，学生对于乘法知识的理解比较到位，但是在整十、整百乘一位数进位的口算上面还是不够熟练，对于用旧知识学习新知识的方法掌握的不好，还要多加练习提高速度与正确率。
三年级上册数学教案 口算乘法 北京版
三年级上册数学教案口算乘法北京版1. 知识点概述本章介绍三年级上册数学口算乘法的知识点和相关练习。
2. 知识点详解2.1 乘法口诀表乘法口诀表要求学生熟记2至9之间的乘法口诀。
为了更好地帮助学生记忆口诀，建议采取唱、写、背的方法，多做口算练习。
例如：2乘2等于4可以表示为“二乘二等于四”，也可以说“二二得四”。
2.2 两位数乘一位数在掌握乘法口诀表后，学生将开始两位数乘一位数的练习。
在这个阶段，建议学生先从易到难，从10以下的数开始做乘法，然后逐渐提高难度。
老师可以利用语言的韵律和格律做出适当的建议，比如“一零（10）以下的数，日常生活中经常用，10是二位数的开端，多练少错心中明”。
例如：27乘4可以分解为20乘4加7乘4，然后将结果相加，即80加28等于108。
2.3 两位数乘两位数学生熟练掌握两位数乘一位数后，就可以学习两位数乘两位数了。
在这个阶段，建议学生从回忆相加减的方法，逐步采用列竖式相乘的方法，以提高计算效率，降低错误率。
例如：34乘24可以通过拆分为30和4两部分，分别计算出30乘24和4乘24的结果，然后将两个结果相加，即720加96等于816，得出最终结果。
3. 练习题范例以下是数学乘法练习题的一些范例，分为两位数乘一位数和两位数乘两位数的两种类型。
老师可以根据学生掌握的情况灵活选择适当的练习题。
3.1 练习题11.23乘4等于多少？2.36乘7等于多少？3.56乘9等于多少？4.17乘5等于多少？5.18乘6等于多少？3.2 练习题21.24乘35等于多少？2.26乘44等于多少？3.39乘45等于多少？4.58乘31等于多少？5.67乘72等于多少？4. 总结通过本章的学习和练习，学生可以掌握口算乘法的基本知识和技能，对以后高年级的数学学习打下坚实的基础。
对于教师，要注重实践，多做练习，让学生真正理解口算乘法的本质，把知识运用到日常生活中。
三年级上册数学教案,乘法,北京版
三年级上册数学教案,乘法,北京版北京版小学数学三年级上册第九单元总复习《乘法整理与复习》教学设计一、教学目标1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。
2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简单的实际问题。
3、在复习中培养学生自习审题、认真书写、仔细检查的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点：（1）梳理并整理本单元的知识点；（2）使学生能更熟练进行一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法、估算方法算和一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能用其解决问题。
2、教学难点：（1）纠正平时计算中存在的问题；（2）培养学生用思维导图有条理、完整的梳理并掌握知识的意识和能力。
三、教学准备白板课件、作业纸四、教学过程（一）“数学讲坛”（1）值日学生上台讲解有关“0”的数学故事。
设计意图：1、增强数学课堂的趣味性，培养学生数学视野。
2、加深同学对“0”的认识。
（2）谈话引入一家7口人，（爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈和小明）过母亲节、父亲节让小明帮忙买礼物的情景。
母亲节购物：帽子40元，遮阳伞（遮阳伞的价格是帽子的5倍，即200元。
），女士大衣3000元。
出示问题：母亲节，为奶奶、姥姥、妈妈选礼物，请问买这三样物品各花多少钱师：先分析帽子、大衣单价都已告诉，遮阳伞没告诉，有一句话说“遮阳伞的价格是帽子的5倍”它的价格是多少呢生：40×5=200师：现在单价都知道，开示解答这些问题，怎样列式结果是多少生：帽子需要：40×3=120200×3=600，2000×3=6000师：你用什么方法算得还有别的方法吗生：1、40+40+40=1202、40是4个十，4个十乘3就是12个十，也就是120.3、40×3=我想4×3=12，所以40×3=120。
【设计意图】在情景中引入一位数乘整十、整百、整千的口算，和求一个数的几倍是多少的问题，并且通过练习复习了口算方法。
乘法-北京版三年级数学上册教案
乘法-北京版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标–能够理解乘法的基本概念和符号表示方法。
–能够通过口算和实物模型理解和掌握简单的乘法运算。
–能够独立完成简单的乘法计算练习。
2.能力目标–能够发现生活中的乘法问题，学会解决问题的方法。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
3.情感目标–提高学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学思维和创造力。
–培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重、难点1.教学重点–理解乘法的概念。
–掌握简单的乘法计算方法。
2.教学难点–能够发现生活中的乘法问题。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
三、教学内容和方法1.教学内容–乘法的概念和符号表示方法。
–简单的乘法计算方法。
–生活中的乘法问题及解决方法。
–减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
2.教学方法–教师引导学生探究乘法的概念和符号。
–指导学生使用实物模型和口算练习乘法运算。
–提供生活中的实际问题，让学生通过群策群力寻找解决问题的方法。
–给予典型例题，让学生理解减法和除法的概念。
四、教学步骤和内容第一步：导入（10分钟）1.教师以生活实际为例子，介绍什么是乘法，乘法的符号表示方法。
2.通过问题引导学生发现生活中乘法与加、减有何不同和联系。
第二步：呈现知识（30分钟）1.通过实物、图形等的演示示例和解释引导学生理解乘法的概念。
2.给学生配上适当的口算练习，让学生能够真正理解和掌握简单的乘法计算方法。
第三步：巩固练习（20分钟）1.给学生布置乘法的基础练习，巩固上课所学的知识。
2.引导学生根据生活实际去发现事物之间的乘法关系，并匹配相应的解决方法和操作。
第四步：课堂小结（10分钟）1.引导学生总结本节课学习的内容和知识点。
2.询问学生对所学内容的理解和不解之处，进行课堂解答和澄清。
五、课堂评价方法1.教师观察学生在课堂上的表现和实际操作情况，给予表扬或指导。