河北美术出版社四年级上册我的小笔筒
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）
四、小结：
1、展评作品
学生回答：想
学生欣赏课本作品
学生谈感受
学生在老师的引导下，观察笔筒，发现方法：挖、捏、堆、塑。。。
2----3名同学
学生：会
学生：自己做一个笔筒
学生发表想法
学生自评互评
在学生自主探究演示做法时，如果出现做法错误，教师总结演示正确做法
2、观察作品，探究制作方法
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的
学生回答：好
学生踊跃参与游戏
3----5名同学到前面猜，说自己摸到的感受
课题与教学内容
八、我的小笔筒
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
过程方法
在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
情感态度
培养学生热爱生活、创造美的Fra bibliotek感。教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
学生自由发言：能盖房子、能长庄稼。。。。
如果学生说出泥巴可以捏笔筒，教师直接揭示课题
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
二、探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
可以根据家乡本土特色，着重介绍玉田民间艺术-----玉田泥塑，增强学生民族自豪感，继承和发扬民间艺术，热爱家乡的情感。
我的小笔筒美术教案
我的小笔筒美术教案
小笔筒是一种很有趣的美术品，它可以用来描画图案，也可以用来写字。
在使用小笔筒的过程中，要注意不要使用太多墨水，否则会影响小笔筒的美观。
小笔筒的使用方法很简单，先将小笔筒放在平整的纸上，然后用笔尖在小笔筒的底部画一个圆，这样小笔筒就会发出响声，表明小笔筒已经准备好了。
接下来，可以在小笔筒的内部画出图案，也可以在其外部画出花纹或文字。
在使用小笔筒的时候，要注意不要使用太多墨水，否则会影响小笔筒的美观。
小笔筒的美术作品很有创意，可以用来作为礼物送给朋友。
如果想要制作一件精美的小笔筒美术作品，可以参考以下的步骤：
1.先在平整的纸上画一个圆，这样小笔筒就会发出响声，表明小笔筒已经准备好了。
2.接下来，在小笔筒的内部画出图案，也可以在其外部画出花纹或文字。
3.最后，要注意不要使用太多墨水，否则会影响小笔筒的美观。
小笔筒美术作品很有创意，可以用来作为礼物送给朋友。
如果想要制作一件精美的小笔筒美术作品，可以参考以下的步骤：
1.将小笔筒放在平整的纸上。
2.用笔尖在小笔筒的底部画一个圆，这样小笔筒就会发出响声，表明小笔筒已经准备好了。
我的小笔筒美术教案
我的小笔筒美术教案教案标题：我的小笔筒美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握小笔筒的形状、材质和功能。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的手工制作技能和空间想象能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 小笔筒的实物样本和图片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小笔筒所需的材料。
3. 教学投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 展示小笔筒的实物样本和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生猜测小笔筒的功能和用途。
主体：1. 介绍小笔筒的形状、材质和功能，让学生了解小笔筒的基本知识。
2. 分发彩色纸、剪刀、胶水等制作材料给学生。
3. 指导学生根据自己的创意和想象力，设计和制作属于自己的小笔筒。
4. 鼓励学生尝试不同的形状和装饰方式，发挥他们的艺术表达能力。
5. 在制作过程中，教师可以提供必要的技巧和指导，帮助学生克服困难。
6. 鼓励学生互相交流和分享自己的创作经验，促进团队合作和交流能力的发展。
总结：1. 学生展示自己制作的小笔筒，并分享制作过程中的体验和收获。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在创作中培养的创造力和艺术表达能力。
3. 鼓励学生将小笔筒用于实际生活中，提醒他们保护环境，节约资源。
教学延伸：1. 鼓励学生用小笔筒装饰自己的书桌或房间，增加个人创意和艺术氛围。
2. 引导学生思考如何用废旧材料制作小笔筒，培养环保意识和创造力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创意表达能力。
2. 评价学生制作的小笔筒的美观度和实用性。
3. 学生之间互相评价和分享，提供建设性的反馈。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和能力，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生多样化的创作方式和表达方式，促进个体差异的发展。
3. 在教学过程中，教师要给予学生充分的自主权，鼓励他们发挥创造力和想象力。
小学生美术课件-我的小笔筒冀美版共张课件(一)
小学生美术课件-我的小笔筒冀美版共张课件(一)小学生美术课程是培养孩子良好的审美素质和创造力的重要途径。
在冀教版小学美术课程中，小学生们学习了许多有趣的美术作品和技巧，其中“我的小笔筒”是一件经典作品，也是小学生拓展自己创造力的创作对象。
这篇文章将介绍“小学生美术课件-我的小笔筒冀美版共张课件”并探讨它在小学生美术教育中的重要作用。
首先，这个课件通过几个板块分别展现了小笔筒的创作过程和细节：如何画出小笔筒的一些关键位置，如何营造整个作品的透视效果，如何制作纸质笔筒等。
这个板块设计精巧，让小学生们通过观察和模仿得以掌握绘画的基本技巧，并在这个基础上发挥自身的创造力，人人都可以创造出独一无二的小笔筒。
其次，这个课件强调创造力的培养，通过启发小学生的想象力，提供一些创意理念和创新元素的提示，如灵感来自什么，如何运用色彩、构图及贴图等等。
这种启发性的创意引导有利于培养小学生的创造性思维，使他们能够自己思考、收集、应用并创造新的想法。
这样在学习课件后，小学生可以有自己独特的创作，这是非常重要的。
除此之外，这个课件也强调了小学生的审美能力，教育他们如何辨别美丑、如何欣赏绘画和艺术品，并通过小笔筒的形状、色彩和形式展现了美的价值及其含义。
这样的教学有益于培养小学生对美好事物的positive追求，增强他们的审美能力。
总之，“小学生美术课件-我的小笔筒冀美版共张课件”是一份精心制作的小学生美术教学资料，在提高小学生绘画技能和创造力的同时，也为他们提供了一个良好的教学环境。
相信在不久的将来，这样的模板将会越来越多的出现，并得到更多的尝试和使用，从而与小学生们一起对美术领域做出更多更有意义的创造。
【四年级】小笔筒 四年级我的笔筒300字作文
【四年级】小笔筒四年级我的笔筒300字作文我的小笔筒
我有一个小笔筒，是我的得意之作。
我的小笔筒是由彩色纸折成的，非常漂亮。
它有不同颜色的三层花瓣，每层花瓣上都
有一只小兔子。
最上面的一层花瓣是粉色的，兔子的表情温和可爱；中间的一层花瓣是黄
色的，兔子的眼神明亮可人；最下面的一层花瓣是蓝色的，兔子带着笑容。
小兔子们仿佛
在欢快地玩耍，让人看了心情也随之愉快起来。
我的小笔筒容量不小，可以装下许多铅笔和笔芯，哪怕是小水彩笔和钢笔也一样没有
问题。
打开小笔筒的盖子，就像剥开了一层层的花瓣，露出了里面的宝藏。
每当我需要一
支笔的时候，只需把手伸进小笔筒，轻轻一拿，就能得到我想要的笔。
我的小笔筒还有一个可爱的特点，就是每次它装满了铅笔和笔芯之后，它就会“咔嚓”一声。
这是因为它累了，需要休息一下，同时也提醒我要多做题目，多写作文，不要把它
闲置太久。
小笔筒不仅美观实用，而且有了它，我的学习也更有条理。
以前，我的铅笔和笔芯总
是散落在桌面上，很难找到需要的一支。
有了小笔筒，我可以将铅笔和笔芯分类整齐地摆
放在一起，不仅方便了找到，而且也不容易弄丢。
我非常喜欢我的小笔筒，它是我心灵的朋友。
无论我是自习还是写作业，它陪伴着我，给我带来快乐和便利。
我会好好呵护我的小笔筒，让它陪我度过每一个快乐的学习时光。
【四年级】小笔筒 四年级我的笔筒300字作文
【四年级】小笔筒四年级我的笔筒300字作文
我有一个小笔筒，是妈妈给我买的。
它是红色的，上面有一个可爱的卡通人物，它的眼睛是圆圆的，鼻子是尖尖的，嘴巴是弯弯的，笑得非常开心。
我的小笔筒有两个格子，一个是放铅笔的，另一个是放橡皮擦和尺子的。
这样设计非常方便，我可以把东西分类放好，不至于弄得乱七八糟。
我最喜欢的就是小笔筒上的那个卡通人物，它总是让我感到很开心。
每次写作业的时候，我都会看一看它，觉得自己的心情都会好起来。
有一次，我感到很困难，不知道怎么写作文，我一看见小笔筒，突然灵机一动，才顺利地完成了作业。
我的小笔筒帮助我整理好学习的用品，使我能够更好地专心学习。
放进去的铅笔都是新的、整齐的，一根接一根地排列在一起，而橡皮擦和尺子也是一样整齐。
这样我在用铅笔时，就不用费劲地去找它了。
小笔筒还是我的坚实后盾。
有一次，我在学校上课的时候，突然忘记带橡皮擦了。
我正愁怎么办，这时我想到了我的小笔筒，我打开它的另一个格子，突然发现里面居然有一支全新的橡皮擦，我高兴得手舞足蹈。
我喜欢我的小笔筒，它不仅是我的好朋友，也是我的好助手。
我会好好珍惜它，让它一直陪伴着我。
【四年级】小笔筒 四年级我的笔筒300字作文
【四年级】小笔筒四年级我的笔筒300字作文
我是一个四年级的学生，有一个非常可爱的小笔筒。
我的小笔筒是红色的，上面还有一只小猫咪的图案，非常的漂亮。
小猫咪是我最喜欢的动物之一，所以当我看到小猫咪的图案时，非常高兴。
我的小笔筒是透明的，里面可以看到我放进去的各色各样的笔和铅笔。
我喜欢用不同颜色的笔来写字，所以我的小笔筒里放了很多笔，有红色的、蓝色的、绿色的，还有彩色的铅笔。
我非常喜欢我的小笔筒，每天早上上学前，我都会拿起我的小笔筒，仔细挑选一支最喜欢的笔装进书包里。
放学回家后，我又会打开我的小笔筒，再次挑选一支笔来完成家庭作业。
有了小笔筒，我再也不用担心找不到笔了。
我的小笔筒不仅帮助我集中精力做好学习，还培养了我的整理能力。
每次用完笔后，我都会将笔放回小笔筒里，这样下一次我才能轻松地找到我要用的笔。
我也会将我的小笔筒摆放整齐，保持桌面的整洁。
我的小笔筒虽然很小，却承载了我无数次的梦想和希望。
每当我在小笔筒里拿出一支笔，它就像是一把魔杖，指引我奔向知识的海洋。
无论是写作业、绘画还是记日记，我的小笔筒都会一直陪伴着我，为我提供必要的工具。
小笔筒是我生活中的小伙伴，它虽然只是一件小小的学习用品，却让我的学习生活变得更加有趣。
我会好好保护我的小笔筒，珍惜它陪伴我度过的每一天。
我相信，有了我的小笔筒，我一定可以写出更漂亮的字，创造更美好的未来。
美术我的小笔筒教案
美术我的小笔筒教案教案标题：美术课程 - 我的小笔筒教案目标：1. 学生能够了解和理解小笔筒的作用和重要性。
2. 学生能够运用不同的美术技巧和材料来设计和装饰自己的小笔筒。
3. 学生能够发展创造力和艺术表达能力。
教学重点：1. 小笔筒的作用和重要性。
2. 美术技巧和材料的运用。
3. 创造力和艺术表达。
教学准备：1. 小笔筒模型或实物。
2. 不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、颜色铅笔、彩色笔等。
3. 展示板或墙壁。
教学过程：引入：1. 使用展示板或墙壁上的图片展示不同形状和材质的小笔筒，并引导学生讨论小笔筒的作用和重要性。
2. 引导学生思考他们自己的小笔筒是否能够满足他们的需求，是否可以通过美术技巧和装饰来提升它们的吸引力。
探究：1. 分发小笔筒模型或实物给学生，让他们仔细观察和感受。
2. 引导学生思考如何设计和装饰自己的小笔筒，可以使用哪些美术技巧和材料。
3. 鼓励学生提出创意和想法，并与他们分享一些简单的美术技巧和材料的使用方法。
实践：1. 学生使用彩纸、剪刀、胶水等材料，按照自己的设计和想法来装饰小笔筒。
2. 学生可以使用颜色铅笔、彩色笔等工具来绘制图案、文字或其他装饰。
3. 鼓励学生尝试不同的美术技巧和材料，发挥创造力来使小笔筒更加独特和个性化。
总结：1. 学生展示和分享自己设计和装饰的小笔筒。
2. 引导学生讨论他们在设计和装饰过程中的体验和感受。
3. 强调小笔筒的作用和重要性，并鼓励学生在日常生活中善于运用美术技巧和创造力。
拓展活动：1. 学生可以用自己的小笔筒来整理和收纳美术用品。
2. 学生可以互相交换小笔筒，欣赏和评价彼此的设计和装饰。
3. 学生可以尝试使用其他材料和技巧来设计和装饰其他日常用品。
评估方式：1. 观察学生在实践过程中的参与度和创造力发挥。
2. 评估学生设计和装饰的小笔筒的独特性和美观度。
3. 学生之间的互相展示和评价。
教案扩展：1. 可以组织学生参观艺术展览或美术工作室，进一步拓宽他们对美术的认识和理解。
【四年级】小笔筒 四年级我的笔筒300字作文
【四年级】小笔筒四年级我的笔筒300字作文
我的小笔筒在桌子上静静地立着，它是我用来存放各种彩色铅笔、笔芯和橡皮擦的地方。
它是粉色的，上面画着一些可爱的图案，像是一个小熊和一只小兔子。
每当我在上面画画或者写作业的时候，都会觉得特别开心。
我喜欢把我的笔筒摆放在桌子的最角落，因为那样我就可以随时拿来用它。
我的铅笔和笔芯都是放在笔筒里。
它们安静地躺在等待着被我使用。
我喜欢把我的铅笔分门别类地放在一起，这样一目了然，当我需要的时候就可以迅速找到。
有时，我还会在笔筒里面藏起我的小秘密，像是一张小纸条或者一颗糖果。
这些都是我自己的小心思，我喜欢把它们放在这个特别的地方。
我的小笔筒就像是一个小宝盒，里面装满了我珍贵的东西。
我的小笔筒还有一个特别的用处，就是当我写作业的时候，它可以给我带来好心情。
我会精心挑选我最喜欢的彩色铅笔，用它们来涂鸦我喜欢的图案，或者是在作业本上画出漂亮的花纹。
这些都是我用小笔筒里面的铅笔画出来的，因此它们对我来说都是特别的。
我的小笔筒就像是我的小伙伴一样，陪伴着我度过每一个写作业的时刻。
我喜欢它的颜色，喜欢它的图案，更喜欢它里面的彩色铅笔。
每当看到它站在桌子上，我就会觉得特别开心。
希望我的小笔筒会一直陪伴着我，直到我长大。
手工制作《我的小笔筒》教案及反思
美术活动：手工制作《我的小笔筒》活动目标：1、进一步了解笔筒的文化结构和文化背景。
2、会运用各种盒子、薯片罐、纸筒等制作小笔筒的外形，并借助辅助材料进行装饰笔筒。
3、大胆尝试操作，体验动手制作文具的乐趣。
环境准备：1、不同型态、不同种类的笔筒图片若干。
2、花生、瓜子、开心果壳等，废旧的卷纸筒、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶若干。
重点：知道笔筒的上盖要镂空，底部要做笔座。
难点：笔的造型、装饰笔筒颜色、图案的搭配等。
活动过程：一、进一步了解笔筒的文化结构和文化背景。
1、“我国‘文房四宝’是什么？书桌上的第五宝是什么呢？”2、根据已有经验比较“古代”的笔筒和“现代”的笔筒有什么不一样？他们各有什么特点？（1）“古代”笔筒的特点：外形：一般都是圆柱体，手工制作比较多。
材料：大多数是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。
图案：花纹各不相同，比较精美，喜欢古文、花鸟、兰、竹、菊。
色彩：一般白底蓝花纹。
（2）“现代”笔筒的特点：外形：千姿百态，一现代没为主，一机器加工制造为主。
材料：一般一塑料、布艺、陶瓷、木制品为主。
图案：简单大方、线条图案各异。
色彩：颜色鲜艳，色彩搭配丰富合理。
二、指导幼儿制作“小笔筒”。
（1）“小朋友们马上就要毕业上小学了，我们来一起动手，帮自己设计一个漂亮、实用、喜欢的小笔筒，好吗？“做笔筒可以利用废旧的牙膏盒、卷纸筒、药盒等各种形状的盒子制作。
先设计好盒子的外形。
再进行装饰，注意笔筒的上盖要镂空，底部要做笔座，给人的感觉是美观有实用。
”（2）幼儿自选各种色彩的卡纸，动物图片、卷纸筒、剪刀胶水、油性笔、纸盒、卡纸、花生、瓜子、开心果壳、双面胶等制作笔筒。
三、作品欣赏。
1、互相欣赏作品。
2、协助收拾整理桌面材料。
反思：我很高兴，因为我坚持按照自己的想法去设计这节课。
包括目标、过程等。
我很清楚本节课的重点、难点，所以在活动中我很好的把握重点。
我知道不足的是：应该提醒孩子把完成好的笔筒摆在一张桌子上。
我的小笔筒美术教案
篇一：《我的小笔筒》教案《我的小笔筒》教学目标1、使学生学会关注笔筒中蕴含的历史和文化。
2、学会用彩色粘贴的方法装饰笔筒。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术的情趣。
教学重点用废旧材料装饰使用的笔筒。
教学难点装饰设计的美感与创新。
用具准备彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、激情引趣欣赏各种样式的笔筒，与学生一起走进新课《我的小笔筒》。
二、探讨交流出示交流问题：1、你见过什么样的笔筒？2、这些笔筒都是用什么材料制成的？学生交流汇报出示自学指导：1、笔筒是什么时候出现的?笔筒在晚明出现时，首先是作为案头的一个装饰。
最早的笔筒是竹笔筒，有很多雕刻名家在晚明时期出现。
由于竹笔筒的出现，影响到后来瓷笔筒的出现，崇祯一朝正好赶上这个时期，所以大量烧造笔筒。
2、笔筒有什么作用？可以养成一个良好的习惯，延长笔的寿命（不会掉到地上），也形成了一种良好的学习氛围。
精美的老笔筒也有收藏的价值，从而陶冶了个人的情操。
3、你手中的材料都可以怎样用？4、你想做个什么样的笔筒？5、分析制作步骤确定笔筒的形状设计笔筒的造型装饰笔筒整理完成三、学生实践小组合作，制作一个美观、实用的笔筒。
教师辅导。
四、欣赏评述自评、互评。
学生自己评述作品，说说别人作品的优点。
五、小结学生谈自己在本节课的收获。
六、课后拓展给自己设计一个书架。
篇二：河北美术出版社四年级上册我的小笔筒篇三：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史;提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。