社戏课后作业
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后基础创新练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后基础创新练习题（附答案）基础知识训练1．鲁迅原名，我国伟大的无产阶级、、。
我们学过他的一篇散文《》。
2．给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
忌惮 ( ) 踱步( ) fú水( ) 潺潺( ) 蕴藻( )3．文章开头说平桥村是“我的乐土”，表现在哪些方面?4．文章最后说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，这句话怎样理解?5．加点词语在句中含褒义色彩的是( )a．外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
b．他们太怠慢，是待客的礼数里从采所没有的。
c．连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
d．第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。
6．解释句子中加点的词语：(1)然而又自失起来。
(2)和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾。
(3)月色便朦胧在这水气里。
(4)这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。
(5)黄牛水牛都欺生。
(6)几个到后舱去生火。
7．写出下列词语的同义词：怠慢( ) 皎洁( ) 弥散( ) 撺掇( )8．下面的文字用了什么描写方法，表现人物怎样的性格：(1)双喜说：“我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!”(2)阿发说：“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”(3)母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
(4)双喜说：“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢?”我相信这话对。
9．写出下列各句的修辞手法：（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。
( )(2)这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
( )(3)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
( )10．关于“人”字解说，根据提示，在后面横线上补写两句：一撇一捺，演绎出无穷无尽的意思……一撇是肉体，一捺是灵魂，灵与肉的结合才构成了“人”。
部编版八年级语文下册第1课 《社戏》课后习题参考答案
点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。一方面，平桥村有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因，是原著《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外祖母家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。
交际
应对
1
1社戏
1.通过自主阅读和批注，理清文章思路，研读情节设置，感受叙事艺术。
2.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。
3.理解文中的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
3课时
布置学生完成《状元大课堂》第1课预习卡
第1课时
1.通过自主阅读课文和批注，熟悉课文内容，理清文章思路。
分类
内容
课时
教学要点
阅读
1.社戏
3
1.感知课文内容，理解文中所表现的民俗的意义和价值，增进学生对社会生活、社会文化的理解，增强学生对民俗文化的热爱。
2.分析品鉴作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。
3.体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练语感。养成品味语言的良好习惯，能从欣赏实践中悟出品味语言的方法。
八下社戏课后练习
1 社戏一、正楷书写,规范美观。
xù dao kuān wèi cuān duo yǒng yuèqīwǔzhǔ fùjīn dǒudài màn fúshuǐchán chán jiǎo jiéjiā juàn yì lìmí sàn二、读准字音,辨清形近。
{行辈()行走(){归省()省略(){姓葛()纠葛(){撮合()一撮子(){喝令()喝水(){转变()转圈(){diào()鱼挂gōu(){竹gāo()hāo()子{zhào()船泥nào(){怠màn()弥màn(){偏pì()躲bì(){乌péng()船péng()松三、词语积累,正确运用。
1.:形容声音时高时低而和谐。
2.:形容溪水、泉水等流动的声音。
3.:从旁鼓动人做某事。
4.:指出嫁的女儿回娘家看望父母。
5.:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来形容坚定不可动摇。
6.:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
7.:跳跃;形容情绪热烈,争先恐后。
8.月色便(散落倒映朦胧)在这水气里。
9.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎(舒展扩展发展)到说不出的大。
四、课文精选,书写实战。
1.淡黑的起伏的连山, ,都远远地向船尾跑去了。
2.那航船,就像在浪花里蹿。
五、文学常识填空。
1.《社戏》的作者是,字豫才,他是我国伟大的家、家、家。
本文选自他的小说集《》。
2.小说的三要素是:、、。
六、拓展积累,含英咀华。
鲁迅诗词名句1.几家春袅袅,万籁静喑喑。
——鲁迅《无题》2.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
——鲁迅《自嘲》教师详解详析1社戏一、絮叨宽慰撺掇踊跃欺侮嘱咐筋斗怠慢凫水潺潺皎洁家眷屹立弥散二、háng xíng xǐng shěng gěgécuōzuǒhèhēzhuǎn zhuàn钓钩篙蒿棹淖慢漫僻避篷蓬三、1.悠扬 2.潺潺 3.撺掇4.归省5.屹立6.扫兴7.踊跃8.朦胧9.舒展四、1.仿佛是踊跃的铁的兽脊似的2.一条大白鱼背着一群孩子五、1.鲁迅文学思想革命呐喊2.人物情节环境。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题（附答案）第一课时1.给下列加点的字注音。
（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2.根据拼音填汉字。
（1）____（j ué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……因为……如果……而B.但……却……然而……即使……而C.但……却……然而……即使……可D.可……但……由于……因此……而4.下列语句没有语病的一句是()A.玉树地震发生后，战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。
B.进入初中，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
C.自从他加入学校足球队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。
D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。
5.全文写了七个故事情节：A.赵庄看社戏；B.夜航去看社戏途中；C.看社戏前的波折；D.看社戏归航偷豆；E.六一公公送豆；F.钓虾放牛的乡间生活；G.随母亲归省小住平桥村。
根据下面的提示思考：（1）情节顺序是。
（2）详写的是。
（3）略写的是。
6.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的？8.课文结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”你对这个结尾应该怎样理解？9．有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。
恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。
人教部编版八年级语文下册：1.社戏课后作业
社戏一、基础知识1、生字注音归省（）行辈（）惮（）唠叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）家属（）洁白（）漂渺（）瓜葛（）2、依据意思写词语（）：指出嫁的女儿回娘家探望父亲母亲。
（）：(听得入迷 )忘了自己。
（）：从旁鼓感人做某事。
（）：排行和辈分。
（）：翻来覆去地说。
（）：朦朦胧胧。
（）：怕，恐惧二、语言运用3、课文写了哪几件事？答：4、这样一个荒僻的小乡村，为何是“我”的“乐土”呢？答：5、“文似看山不喜平”。
作者在“看戏”这部分没有平淡无奇，而是写得起伏有致。
比如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次起色。
请同学们在书上找出来，并思虑这样写的利处。
答：三、作者简介鲁迅，原名（），字豫才。
（）绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、（）和革命家。
中国现代文学的（）。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，散文集《朝花夕拾》，小说集《》，杂文集《坟》等。
四、课内阅读6、第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列正确的动词，进行传神的描述，表现了什么？答：7、阅读 14~21xx。
议论：这一部分写在赵庄看戏，戏漂亮不漂亮？从哪里表现出来？答：8、阅读第 22—23 自然段（1）主假如什么描绘？从哪些感官来写？与前文写景有什么关系？表现什么？答：（2）运用了什么修辞手法？表现了什么？答：四、课外阅读风筝xx北京的冬天，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊诧和悲痛。
故土的风筝节气，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有孤独的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔倅可怜模样。
但此时地上的杨柳已经抽芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照顾，打成一片春日的平和。
我此刻在那边呢？四周都仍是寒冬的肃杀，而久经诀其他故土的久经逝去的春季，却就在这日空中涟漪了。
但我是素来不爱放风筝的，不只不爱，而且嫌恶他，由于我认为这是没前途孩子所做的玩艺。
《社戏》课后习题参考答案
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
五、《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历表达了一种怎样的情思
《社戏》课后习题参这样的四字短语，概括本文所写的几件事。
随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船头看戏——月夜归航——偷豆吃豆——六一（公公）送豆
二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文缩写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”“昏昏欲睡”的戏，但是“我”最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的
积累拓展
四、根据上下文，揣摩下列句子的含义，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
读读写写
钳撮偏僻行辈照例欺侮嘲笑宽慰怠慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃家眷皎洁好歹
书下注释里字词
桕树棹楫瞌睡捏漂渺（现写作“缥缈”）旺相乌篷船叉港（汊港）弄潮橹犯上惮撺掇礼数秩秩斯干幽幽南山归省
人教版初一语文下册《社戏》课后作业(1)
人教版初一语文下册《社戏》课后作业(1)
16.社戏
【积累感知】
一.给多音字注音组词
省()___相()___壳()___泊()___
()___()___()___()___
二.给形似字注音组词
较()___篙()___絮()___楫()___
皎()___蒿()___恕()___揖()___
狡()___嵩()___怒()___辑()___
三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经()开船，在桥石上一()，()几尺，即又()出了桥。
作用：
2.我的很重的心忽而()了，身体也似乎()到说不出的大。
作用：
四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
初中语文部编版八年级下册第1课《社戏》课后练习题(基础过关+提升专练)(附参考答案)
八年级语文下册《社戏》课后练习班级考号姓名总分一、基础过关1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )A.行．辈（xíng）絮．叨（xù）船橹．（lǔ）蹉．跎（cuō）B.怠．慢（dài）烙．印（lào）家眷．（juàn）伛偻．（lǒu）C.凫．水（fú）旺相．（xiāng）屹．立（yì）潺．潺（chán）D.竹篙．（gāo）晌．午（shǎng）松懈．（xiè）舀．水（yǎo）2.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.“都回来了！那里会错。
我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
B.他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
C.“我们和好吧，”她说：“我们还是好朋友。
”D.吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
3.将“老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
”这句话还原至文段的①②③④四处，最恰当的一项是（）然而老旦终于出台了。
①这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。
②那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。
③我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。
④我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。
全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。
A.①B.②C.③D.④4.下列各项说法正确的一项是（）A.“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”这句运用了比喻修辞，生动地写出了“我”的急切心情。
B.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”中的“两岸的豆麦”“河底的水草”“扑面的吹来”都是偏正短语。
C.“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”是形容词。
D.《社戏》的作者是鲁迅，原名周树人，这篇文章选自散文集《朝花夕拾》，我们还学过出自这本散文集的文章有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选（附答案）基础训练1．指出下列各组中注音有错误的一个，并改正在括号内。
(1)A．桕树(jiù)B．凫水(fú)C．蕴藻(yùn)D．不惮(dān)()(2)A．怠慢(dài)B．潺潺(chán)C．行辈(xínɡ)D．家眷(quàn)()(3)A．旺相(xiànɡ)B．弥散(mí)C．纠葛(jiū)D．撺掇(duo)()(4)A．归省(shěnɡ)B．喝采(hè)C．舟楫(jí)D．漂渺(miǎo)()2．给下列形近字注音并组词。
①皎__________________狡__________________②篙__________________蒿__________________③楫__________________揖__________________④絮__________________恕__________________3．为下列句中加黑词选择恰当的解释。
(1)但在我是乐土()A．供人游乐的场所B．快乐自由的地方C．胜地D．好玩的地方(2)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
()A．冷淡B．待客态度冷淡而招待不周C．懒惰、松懈D．争先恐后(3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……A．欢腾B．情绪热烈、积极C．跳跃D．争先恐后(4)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……()A．自己很悲伤、惆怅B．自己失掉了C．听得出神而忘掉了自己D．若有所失4．根据语意，在下面句中横线上填写恰当的关联词。
我们年纪都相仿，________论起行辈来，________至少是叔子，有几个还是太公，________他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，________偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少．也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________他们也百分之九十九不识字。
2020年人教部编版八年级下学期语文《社戏》课后练习题 教师和学生专用(含解析)
第1课社戏一．字词句积累1.下列各组加线字的注音全都正确的一项是（）A.行辈（xíng）絮叨（xù）船橹（lǔ）蹉跎（cuō）B.怠慢（dài）烙印（lào）家眷（juàn）伛偻（lǒu）C.凫水（fú）旺相（xiāng）屹立（yì）潺潺（chán）D.竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè）舀水（yǎo）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.标致频危旁证博引B.取谛沉湎叱咤风云C.娴熟绯红中流砥柱D.峥嵘惬意纭纭众生3.用词造句不恰当的是（）A.和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
B.诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
C.蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
D.肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
4.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，_______论起行辈来，_______至少是叔子，有几个还是太公，_______他们合村都同姓，是本家。
_______我们是朋友，_______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……由于……因为……如果……而B.但……却……因为……然而……即使……而C.但……却……由于……然而……即使……可D.可……但……因为……由于……因此……而5.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。
D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
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七、抒写美
1、想一想过去的生活，哪些留给了你美好的回 忆，与同学交流一下，再写在小作文本上。 2、根据课文内容，在日记本上简洁的写一写 《鲁迅与平桥村》。
许多小朋友伴我来游戏； 大家钓的虾“照例是归我吃” 没有礼教的约束 可以钓虾、放牛
可以看“社戏”
平桥村的快乐自由，丰富多彩的乡间生活、 广阔的活动空间，他从未体味过的另一种“生 活之美”。
五、如何写景
抓住景物特征、安排好顺序、为一定情感 服务
1、正面侧面结合、虚实结合、动静结合 2、多感官参与 3、多角度描写（远近、上下……） 4、恰当的修辞 5、色彩的渲染 5、声音的调配 ……
2、戏并不好看：
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许 久都不见出来。 3、最怕看“老旦”，却坐下不停地唱着。 正面描写 4、“我”疲倦、支撑着看、觉得戏子的 脸稀奇了……兴…… 侧面描写
童年的美好值得我们每个人回忆一辈 子，正如鲁迅说：“曾屡次回忆起儿时 故乡所吃的菱角、罗汉豆，都是及其鲜美 可口的，都曾是我思乡的蛊惑。后来在久 别之后尝到了，也不过如此，唯独在记忆 上还意味犹存，他们也许要哄骗我的一生。”
走近鲁迅：
《从百草园到三味书屋》： 选自回忆性散文集《朝花夕 拾》，内容多是自己生活的 回忆，因此“我”一般是作 者自己。 “乐园”
《社戏》：选自短篇小 说集《呐喊》，内容取材于 自己的童年生活，用第一人 称采用回忆的形式写就 “我” 不一定是鲁迅。“乐土”
走进平桥村
走近社戏
在绍兴，“社”是一种 区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”， 为了祈求全社平安富足， 社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社
三、寻找美
1、那么我怀念的到底是什么呢？
• 农村美丽的自然景色、农家小朋友的热 心真诚、村民们的热情好客、人与人之 间和谐亲密的关系、乡间快乐自由的生 活、偷豆的乐趣……
2、如果让你用“美”来概括，那么你看 到了什么“美”？
风景美： 人情美： 生活美：
四、品味“美”
**小组合作： 从文中找出你认为能体现这些“美 ”的句子或事例，并选一处打动你的地 方进行品析。
（照应前文，比喻贴切，从听 觉和视觉写出了月下戏台的美 和我对赵庄的依恋之情）
（二）人 情 美：
1、小村庄里一家的客几乎是公共的、 2、孩子们为我看不成戏而着急 3、孩子们钓的虾归我吃、 4、“六一公公”送豆 ……
这些可以看出农家人的热情好客，村民们 淳朴善良，是一种令人感动的、难忘的“人情 美”。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
二、深入探究
（快速浏览17—30段，先思考下列问 题，再在小组内交流） 1、你认为那夜的豆味道怎样？ 2、戏好不好看？请从文中找出你的理 由
1、豆很普通： （1）夜里乱抓的、孩子们自己烧的、仅 有一点盐…… (2)也应该比不上六一公公精心挑选出来、 母亲煮出来的豆好吃。
（一）风 景 美
1、“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 清香，夹杂在水汽中扑面而来;夜色便朦胧在 这水气里。（11段、） 从嗅觉、触觉、视觉的角度写了两岸的景 象和月色，描写了一幅水乡月夜美景图，给人 迷人的美感。 2、那声音大概是横笛，婉转、悠扬，使我的 心也沉静，然而有自失起来，觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段、） 从听觉和嗅觉的角度写了自己被美景与音 乐陶醉时的心情。
（短篇小说）
一、整体感知
1、 根据预习情况，你能就题目给班上 同学提出哪些问题呢？
时间、人物、地点、方式、事件、情感……
2、你能将这些词语用自己的语言组织成 一段话吗？
十一二岁时那个初夏的夜晚，我和小伙伴乘 船去赵庄看社戏的所见所闻，表达了“我 ” 对童年美好生活的怀念之情。
思 考：
3、除了看社戏，还写了哪些内容呢？你 能短语概括吗 4、你能从文中找出体现“我”怀念之情的 句子吗？
3、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座 戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出 界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了 。（14、）
由远及近的顺序写了戏台，并用 比喻写出了朦胧月色下戏台的美妙和 “我”愉悦的心情。
4、月还没有落，仿佛看戏也并不很 久似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又 如初来未到时候一般，又漂渺得像一 座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到 耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心 老旦已经进去了，但也不好意思说再 回去看。（22、）
六、传 递 美
逝去的时光中，总有某些人值得我们永 远珍藏回忆，感动之余，也让我们感概万分， 在物欲横流的今天，人与人之间的那种真诚、 无私、友爱之情才更显珍贵！ 同学们，让我们从自己做起，让这真情 和友爱永存人间吧！
用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 …… 美——就在你我身边！