父母的爱 教案分析
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱1. 知识目标通过本课的教学，让学生了解父母对他们的爱有哪些表现，懂得感恩父母的爱，进一步增强学生的自我认知能力、综合分析决策能力和自我调节能力，并提高学生的人际交往与合作精神，培养出健康的情感态度。
2. 教学重点了解父母对孩子的爱表现；学会用心感受父母的爱，懂得珍惜父母的养育之恩。
3. 教学难点培养孩子对父母的敬爱之情，加强与父母之间的感情沟通。
4. 教学方法课堂讲授、小组讨论、角色扮演制、个体写作，通过多种方法开展教学。
5. 教学过程（1）导入1.利用PPT播放有关父母对孩子的爱的视频，介绍一些父母为孩子所做的事情，引导学生感受父母的爱，并向学生提出问题：你们觉得你们的父母对你们的爱有哪些表现？2.让学生分组讨论并分享自己的想法。
在看完视频后，看看同学们细心的发现了哪些细节，了解他们在家里与父母相处的感受。
（2）展示1.以小组为单位，让学生选择一位同学，模拟一下同学和父母之间的日常对话，比如吃饭时间的简单交谈等。
这样可以鼓励孩子们了解父母对孩子的爱的表现。
2.让学生分享并交流在模拟中学到的体验，进一步了解到父母对孩子的关心和爱。
（3）个案分析通过展示来自生活和阅读的个案，描绘了与父母之间的交流可能出现的问题。
听取并分析这些案例，让孩子们了解到一些家庭中出现的问题，并在老师的帮助下分析原因，并给出解决问题的实用建议。
（4）总结1.教师在教学结束时向学生再次提醒：父母的爱是无私的，是不求回报的，是孩子们心头最温暖的阳光。
然后让学生为自己的父母感受一下，并给出自己的感想。
2.让学生自己写下一句话以表达对自己的父母的尊重和感激之情，并在班级中分享。
让所有的学生再次明白：他们深深鞠躬，致以最深切的感谢。
6. 课后作业1.回忆一件心中感动的关于父母的事，给父母写一封感谢信，表达自己的感激之情。
2.试着与父母沟通，了解他们的期望和关注，准备在以后的学习、生活中用自己的努力来回报父母。
父母之爱教案反思模板
教案名称：《父母之爱》一、教学目标：1. 让学生了解父母之爱的内涵，感受父母对子女的关爱。
2. 培养学生尊敬父母、感恩父母的情感。
3. 引导学生学会关爱他人，传承中华民族的传统美德。
二、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于父母之爱的感人视频，引导学生思考父母之爱的意义。
2. 讲授新课：讲解父母之爱的内涵，分析父母对子女的关爱方式。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生体会父母之爱的伟大。
4. 情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己与父母之间的感人故事。
5. 总结升华：引导学生学会感恩父母，关爱他人。
三、教学反思：1. 教学内容方面：（1）本次课程内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。
（2）在讲解父母之爱时，结合实际案例，使学生更容易理解和接受。
2. 教学方法方面：（1）采用多媒体教学，丰富课堂形式，提高学生的参与度。
（2）引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面：（1）通过本次课程，学生了解了父母之爱的内涵，学会了感恩父母。
（2）在情感体验环节，学生积极参与，分享了自己的感人故事，增强了班级凝聚力。
4. 存在问题及改进措施：（1）部分学生在情感体验环节较为内向，不敢分享自己的故事。
改进措施：在课前进行充分的思想准备，鼓励学生勇敢表达。
（2）个别学生在案例分析环节对父母之爱理解不够深入。
改进措施：在讲解过程中，加强引导，引导学生深入思考。
5. 教学感悟：（1）作为教师，要关注学生的情感需求，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）在教学过程中，要注重培养学生的感恩之心，传承中华民族的传统美德。
总之，本次“父母之爱”课程教学取得了一定的成效，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的学习体验。
父母之爱综合实践教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解父母之爱的伟大和无私，懂得感恩父母。
2. 培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生学会表达对父母的爱，珍惜与父母的相处时光。
教学重点：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2. 培养学生与父母沟通的能力。
教学难点：1. 引导学生学会表达对父母的爱。
2. 增进亲子关系。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、故事卡片、互动游戏道具。
2. 学生：准备好与父母相处的小故事或感悟。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个关于父母之爱的感人故事，引发学生思考。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
二、讲授新课1. 教师引导学生了解父母之爱的伟大和无私，通过多媒体课件展示父母辛苦付出的画面。
2. 学生讨论：父母为我们付出了哪些？我们该如何回报父母的爱？三、互动环节1. 教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，通过猜父母的小故事，让学生感受父母的爱。
2. 学生分组，每组选择一个主题，如“父母的辛苦”、“父母的关爱”等，用绘画、写作等形式表达对父母的爱。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调父母之爱的伟大和无私。
2. 学生分享自己对本节课的感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些收获？2. 学生回顾上节课的内容，分享自己的感悟。
二、讲授新课1. 教师引导学生学习与父母沟通的方法，如倾听、尊重、表达等。
2. 学生讨论：我们该如何与父母沟通，增进亲子关系？三、互动环节1. 教师组织学生进行“亲情对话”活动，让学生与父母进行视频通话，表达自己的爱意。
2. 学生分享自己与父母沟通的心得。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调与父母沟通的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对父母之爱的理解程度。
2. 收集学生与父母沟通的心得体会，评估学生的沟通能力。
3. 关注学生在课后如何表达对父母的爱，增进亲子关系。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
《父母的爱》教案设计参考.
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第一单元的第2课《父母的爱》。
课文通过三个生动感人的小故事，展示了父母对子女的深深爱意，教育学生要理解、感激父母的养育之恩，学会回报父母的爱。
二、教学目标1. 让学生通过课文学习，理解父母的爱是伟大、无私的，学会感激父母的养育之恩。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 引导学生通过课文学习，学会与父母沟通，增进亲子关系。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的重点句子，体会父母的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示课文插图，引导学生观察父母与孩子之间的亲密互动，引发学生对父母的感激之情。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师引导学生逐段学习课文，讲解重点句子，帮助学生理解父母的爱。
（3）学生齐读课文，加强语感。
3. 小组讨论让学生分组讨论：课文中的父母是如何关爱子女的？你自己有没有类似的经历？4. 分享感受请学生代表分享自己的讨论成果和感受，引导学生学会感激父母的关爱。
5. 课堂小结六、板书设计板书课题：《父母的爱》板书内容：1. 父母的爱是伟大、无私的。
2. 学会感激父母的养育之恩。
3. 学会与父母沟通，增进亲子关系。
七、作业设计1. 请学生运用所学，与父母进行一次深入的沟通，分享自己的感受。
2. 以“父母的爱”为主题，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生明白了父母的爱是伟大、无私的，引导学生学会感激父母的养育之恩，学会与父母沟通。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸：可以组织一次亲子活动，让父母和孩子共同参与，增进彼此的感情。
或者开展一次主题班会，让学生分享自己与父母之间的感人故事，进一步深化对父母之爱的理解。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
父母的爱作文研究课教案及反思
一、父母的爱作文研究课教案及反思二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生通过观察生活，感受父母的爱，从而激发学生对父母的感激之情。
2. 引导学生运用写作技巧，将父母的爱融入作文中，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱父母，关爱他人的美好品质。
五、教学内容：1. 父母爱的体现：在日常生活中，父母对子女的关心、照顾、教育等。
2. 写作技巧：如何将父母的爱融入作文，使之具有感染力。
3. 作文练习：以“父母的爱”为主题，写一篇作文。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中父母对自己的关爱，激发学生对父母的感激之情。
2. 讲解：讲解父母爱的体现，让学生明白父母的付出。
3. 分析：分析如何将父母的爱融入作文，引导学生学习写作技巧。
4. 练习：布置作文题目，让学生现场练习写作。
5. 展示：选取部分学生作品进行展示，让大家共同学习、进步。
6. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调父母的爱的重要性，鼓励学生关爱父母。
七、教学反思：1. 课程设置是否合理，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 作文练习是否具有针对性，能否提高学生的写作能力。
4. 课堂互动是否充分，能否提高学生的参与度。
5. 教学效果是否达到预期，能否引起学生对父母爱的思考。
6. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“父母的爱”主题演讲活动，让学生通过演讲的形式表达对父母的爱和感激。
2. 举办“父母的爱”主题征文活动，让学生通过文字记录父母的爱，提升写作能力。
3. 组织“父母的爱”主题实践活动，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等，让学生用实际行动回报父母的爱。
七、课后作业：1. 修改本次作文，提升作文质量。
2. 观察父母在日常生活中的一举一动，记录下他们对你的爱，为下次写作积累素材。
八、教学评价：1. 学生对父母爱的理解和感受程度。
幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案
幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案一、教学主题幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案二、教学目标1. 让幼儿知道父母对他们的爱是无私的，是最大的爱。
2. 帮助幼儿感受到父母之间的互相关爱，培养幼儿的感恩之心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：《父母的爱》2. 听故事：《小鸟买礼物》，了解父母之间的关爱和孝敬的重要性。
3. 合作游戏：父母间的传递游戏。
四、教学过程1. 诗歌朗诵：《父母的爱》教师先领读诗歌，并请幼儿跟读。
然后请幼儿分组，带领幼儿一起排队朗诵，每组都要朗诵3遍。
2. 听故事：《小鸟买礼物》教师讲述一个有关小鸟买礼物孝敬父母的故事，让幼儿通过故事了解到爱和孝敬的价值和意义。
然后通过讨论和提问，引导幼儿对故事进行思考和解读，让幼儿对爱、孝敬的概念更加深入地理解。
3. 合作游戏：父母间的传递游戏教师组织幼儿参加传递游戏，游戏规则为两个家长互相传递物品。
例如，一个家长把纸团传给另一个家长，而另一个又把它传给第三个家长，直到所有的家长都参与了其中。
在游戏的过程中，各个家长可以彼此鼓励和帮助，幼儿也可以在旁边观看游戏过程，进一步理解到父母之间的相互关爱和合作。
五、教学评价1. 督促幼儿认真听故事和诗歌，适当表达自己的情感和想法。
2. 观察幼儿的行为举止和言语表达，看是否表现出更多的感恩之心和理解。
3. 通过游戏的过程，检查幼儿在协作中的表现和互动是否良好。
六、教学反思在此课中，运用了多种教学形式，诗歌朗诵、听故事以及合作游戏，让幼儿在多个角度中学习、感受、领悟父母之间的互相关爱和感恩之心的重要性。
而在具体教学中，由于幼儿大部分还处在认知、感性的发展阶段，因此，需要在语言和词汇使用上更加简单易懂，使得幼儿更好地理解和接受教学内容。
同时，教师还需要在广泛收集素材，如漫画、图片、动画、电影等，加强幼儿对主题的领悟，使他们在未来的生活中更多的了解父母、感恩父母，从而培养幼儿的感恩之心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
父母的爱一．课前序曲，渲染亲情课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。
让同学欣赏跟唱。
二．激情导入，感受亲情师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。
师：父亲、母亲是我们最亲近的人。
我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
这节课我们就来讲述父母爱的故事。
（板书：爱）师：其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
三．情景播放，诱发亲情播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半）话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
这一路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你起点什么吧。
生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。
师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。
你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该做的。
但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。
师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。
那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？生：下雨了，妈妈到学校给我送伞。
路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。
我感受到了妈妈对我的爱。
生：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。
妈妈严厉地批评了我。
但我觉得妈妈是爱我的。
师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。
都是那么无私。
说到这，我想起了我的父母，在我上中学的时候，父亲就去世了，是母亲一个人把我和我的弟弟养大，并且给了我们非常严格的教育。
正是在母亲严格地教导下，我的弟弟顺利地考上了大学，而我也成为一名光荣的人民教师。
可以说没有母亲严厉的爱，就没有我和弟弟幸福的今天。
现在我理解了母亲这种严厉的爱，更爱含辛茹苦的母亲了。
师：谁还能说说父母给了你哪些爱？生：妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班，从这我体会到了妈妈的爱。
生：我得了猩红热，妈妈怕我把身上挠坏，就整夜照顾我。
我感受到了妈妈对我的爱。
师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。
我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。
四．感悟方法，诉说亲情师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。
师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。
（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。
如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？生：要通过具体事例来表达真情实感。
生：还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。
师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。
（板书：真情实感）出示习作要求：（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。
）师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。
请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。
师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。
师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。
其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?生：我写的词是“妈妈的泪水。
”在我五岁那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。
我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。
妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。
路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”我们去了几家医院，都说这个我们治不了。
妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”后来我的伤渐渐好了。
从这我感受到了妈妈对我的爱。
师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。
生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。
师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。
生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。
师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。
师：谁还能接着讲？生：我写的词是“辛劳”。
我的妈妈是一位中学教师。
记得有一天，已经是晚上八点半了。
妈妈上完晚自习回家，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。
妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。
她使劲地搓，搓了很长的时间。
洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。
我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。
师：你们觉得他的故事怎么样？生：我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。
她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间。
”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。
从这里我感受到妈妈对他的爱。
生：我有个问题想问问他,为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓的呢？生：因为妈妈想把衣服洗得更干净一些，所以才用的搓衣板。
师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。
这真是点点滴滴都是爱！师：还有谁能讲讲你的故事？生：我写的词是“送饭盒”。
有一天，下雨了，我忘记了带饭盒。
正在我一筹莫展的时候，我看到门口闪过一个身影。
啊！是妈妈！只见她浑身湿漉漉的，她把饭盒揣在了怀里。
当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉，可饭盒却是暖暖的。
我的眼睛不禁湿润了，一股暖流涌上我的心头。
这时妈妈说：“快吃吧，饭该凉了。
”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。
师：他是怎样表达真情实感的？生：抓住妈妈的动作来表达真情实感，妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里，从这里感受到了妈妈对他的爱。
生：我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。
师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？生：天很凉，妈妈的脸色苍白。
雨水顺着妈妈的头发流了下来。
师：事情虽小，但暖人心。
我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。
就连我们听故事我们的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？生：我写的是“斥责”。
我从小就不喜欢数学，可是父亲却常常逼着我做数学题。
有一次，父亲又让我做题，这是一道六年级的题，我怎么算也算不出来，急得直哭。
可父亲不但没有告诉我答案，还严厉地批评了我。
我很委屈，并渐渐地和父亲疏远了。
现在我知道了，父亲其实是爱我的，他这样做是不想让我偏科。
现在我想对父亲说一声：“对不起。
”师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。
听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。
这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。
五．文题指导，画龙点晴。
师：一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。
好的题目，能够起到画龙点睛的作用。
那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。
让他读了题目，就想看你的文章。
师：同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《严厉的爱》、《背影》。
有的就不适合做题目，像《雨伞》、《鼓励》。
现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。
如果不能，你打算把它改成什么题目？生：我想把《送伞》改成《雨中情》。
师：你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。
生：我想把《手套》改成《温暖》。
师：应该改成《温暖的手套》，这样带有修饰性的名词可以作为题目。
这样更能表达出父母对你的爱。
师：有了文题，又说了故事，那么下一节课习作时，就请同学们就把你的故事加上开头、结尾，使他成为一篇完整的故事。
六、展示范文，为写铺垫师：那么老师在准备上这节课之前有感而发，写了这样一篇关于我母亲的作文，我想请同学欣赏一下，也认识一下我的母亲。
（出示范文）宽严都是爱人们喜欢用一些富有特点的词语来形容母亲：温柔、善良、可亲......可是，在我的记忆中，母亲似乎只能用一个词来形容，那就是：严厉。
我的母亲不是对自己的孩子漠不关心的人。
她会在我生病时，整夜照顾我；会在我摔伤时给我涂上疗伤的药水；会在我吃饭时不停地夹一些好菜......尽管这样，在我的心目中她依然是严厉的。
我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的复习使我疲惫不堪。
这时的我多么希望母亲让我出去玩一会儿呀。
可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。
我无奈地接过书，用乞求的眼神看着母亲，可是母亲就象没看见一样，转身又去忙了。
望着那些枯燥无味的字母，我实在打不起精神,不一会儿就睡着了。
“喂！喂！”睡梦中我听到母亲的吼声，那声音里透着一种愤怒，一种斩钉截铁的坚决。
我抬起头来看到满面怒容的母亲站在我身边，用失望、生气的眼神看着我。
在那眼神中，我看到了一种恨铁不成钢的气愤。
我决定耍赖到底，就是不想学了，低声说：“想懒一会儿都不行，今天我不想学习了。
”母亲大声地呵斥我：“你怎么那么不争气？”那声音、那眼神、那表情让我意识到火山即将爆发。
我的懒惰彻底激怒了母亲。
她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。
顿时我的手背由白变红，又变青。
我的眼泪哗地流了下来，就在我擦着眼泪用委屈的目光看母亲的时候，母亲的眼泪也流了下来。
她用哽咽的声音说：“妈也舍不得打你，可你一定得要强啊！妈不能陪你一辈子，以后还得靠你自己啊！”我的委屈瞬间化为一种惭愧，那不争气的眼泪又流了下来，流到嘴里虽是苦的、涩的，但是那种苦涩里我品到了甘甜的母爱。
母亲的爱不一定总是和风细雨，在暴风骤雨中同样充满了母亲对孩子的期待与爱护。
母亲的宽容是爱，严厉也同样是爱。
那爱所给予我的帮助更多，更有益。
师：你们喜欢老师的这篇作文吗？为什么？生：喜欢。
因为老师能抓住妈妈的动作、语言、神态来描写，写得很形象。
师：你们在习作时，也要像老师这样注重细节描写，表达自己的真情实感。
教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。