父母的爱作文教案
《父母的爱》作文教案及反思
《父母的爱》作文教案及反思《父母的爱》教案一、教学目标1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。
2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。
二、教学过程1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗?(母亲节)(师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。
从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。
)2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗?(师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。
到时一定要向你的爸爸问好哦。
因为父母的爱是天地间最伟大的爱)教师板书：父母的爱二、激情拓思。
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。
想不想和老师一起欣赏?(课件出示温馨照片。
学生自己简单描述画面内容。
)2.再出示校门口接着孩子图，一边让学生看，师一边描述画面内容。
3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧!出示句式：当我胃口不好不想吃饭时，妈妈(爸爸)_____________________当我生病时，妈妈(爸爸)______________________________当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________当我不想学习时，妈妈(爸爸)_____________________________当我______时，妈妈(爸爸)____________________________三、顺学而导1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?我们就来说说喂饭这件事。
谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的?指名交流，教师从两个方面加以引导：(1)清楚。
当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。
作文教学《父母的爱》教案
作文教学：《父母的爱》一导入新课:1上课之前，我们先来做一个游戏:《看看谁的反应快》我数1的时候，同学们把左手放在右手上，我数二的时候，你们把右手放在左手上，我们来看看谁的反应快，准备好了吗？(做游戏)嗯，我听到的好像是热烈的掌声。
说明了两个问题： 1、咱班同学反应特快；2、同学们非常欢迎我的到来。
你们觉得是不是呢？嗯，那么希望在这节里，同学们能与老师积极配合，好不好？谢谢同学们！2 先请同学们来欣赏一组图片。
播放幻灯片，教师旁白:当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西；教你穿衣服，绑鞋带，系扣子；教你洗脸，教你梳头发，教你擦鼻涕，擦屁股；教你做人的道理。
这里的“他们”指谁？从刚才的画面里，你感受到了什么？(父母对我们的爱)关于父爱和母爱的话题，古今中外有许多名言名篇，伟大诗人但丁就曾说过：“世界上有一种最美丽的声音，那便是来自母亲的呼唤。
”唐代诗人孟郊的《游子吟》也是这样写到：“慈母手中线，……”那么今天，就让我们用手中的笔写一写父母对我们的爱吧。
同学们，在你的作文本上，跟老师一起写我们今天的习作主题。
(板书:父母的爱)希望同学们能把今天老师的板书认真记下来。
二创设情境，感受爱。
1、习作要求:(ppt) （谁来读一读，你的声音真好听！）(1)用一两件事，写写父母对自己的爱；(2)表达出自己的真情实感。
（3）学习一些作文开头和结尾的方法，使自己的作文布局更完美。
2、这是一张曾感动了全球数百万人的照片（PPT出示图片），说说它感动人心的地方在哪？（提问学生）父亲尽管已经全身湿透，右手的伞依然坚定地举在儿子头上，呵护着儿子不受风吹雨打。
这，就是父爱。
这是2008年汶川地震中的一位母亲，救援人员发现她的时候，她已经死了，人们发现她的姿势比较怪异:双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。
救援人员将她身上的废墟清理开的时候，发现她身下躺着她的3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，这时，人们在孩子的被子里发现有一部手机，手机屏幕上是妈妈临死前写好的一条短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”。
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。
五、教学过程
（一）课前活rd=%C2%E8%C2%E8%B5%C4%CE%C7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
三、教材分析
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
（3）小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
我从教9年来，一直教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年被评为佛山市禅城区教学新秀，2009年被评为佛山翅事业贡献力量。
2、拓宽思路（10分钟）
初中作文爸爸妈妈教案小班
初中作文爸爸妈妈教案小班
教案：
一、教学目标：
1. 让学生了解爸爸妈妈的爱是什么，感受爸爸妈妈的爱。
2. 培养学生感恩父母，热爱家庭的思想感情。
3. 培养学生通过作文表达自己的情感，提高写作能力。
二、教学内容：
1. 爸爸妈妈的爱是什么。
2. 感受爸爸妈妈的爱。
3. 作文练习：写一篇以“爸爸妈妈的爱”为主题的作文。
三、教学步骤：
1. 导入：让学生谈谈自己对爸爸妈妈的爱有什么感受。
2. 讲解：讲解爸爸妈妈的爱是什么，让学生了解爸爸妈妈的爱是无条件的，是伟大的。
3. 感受：让学生分享自己感受爸爸妈妈的爱的经历，引导学生通过生活中的点滴细节去感
受爸爸妈妈的爱。
4. 作文练习：让学生写一篇以“爸爸妈妈的爱”为主题的作文，要求字数不少于500字。
四、教学评价：
1. 学生对爸爸妈妈的爱有了更深入的了解，能够感受到爸爸妈妈的爱。
2. 学生通过作文表达了对爸爸妈妈的爱，字数达到要求。
3. 学生能够从生活中的点滴细节中去感受爸爸妈妈的爱，懂得感恩父母，热爱家庭。
五、教学总结：
通过本节课的学习，让学生了解爸爸妈妈的爱，感受爸爸妈妈的爱，培养学生感恩父母，
热爱家庭的思想感情。
同时，也提高了学生的写作能力，让他们通过作文表达自己的情感。
作文(2) 《父母的爱》教案
《父母的爱》教案教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。
教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。
2、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱教学过程：(一) 故事渲染，引入课题1.同学们，大家爱听故事吗？老师将为大家讲述一个感人的故事，请大家用耳聆听，用心感受2．在音乐声中，教师讲述《生命的姿势》——3、同学们，这个故事可能你已经听说过了，我们听完这个故事，都会被什么感动了？学生自由回答。
4.其实，生活中父母关爱我们的事有很多很多，那么今天就让我们来说一说，写一写父母对我们的爱。
（二）情景播放，诱发亲情1、播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景）。
2、同学们，看了视频，你有什么样的感受呢？3．其实，生活中这样温馨、甜蜜的画面，让你想起了和父母之间哪些类似的事情？让我们闭上眼睛，听着这温暖的音乐，在这流淌的音乐声中,让我们一起回想与父母之间发生的那难忘的一幕幕吧！4.在草稿本上写下来，写出当时最真实的感受。
5..指名说。
（三）章法引路，倾吐真情1.、幸福的回忆是那么的甜蜜。
可是，成长的道路上也有泪水。
有时是因为我们的不懂事曾经让父母亲大动肝火，伤心不已。
也有时是父母的教育方式不当，也曾让我们苦恼过。
请看这一组图片，它又勾起了你生活中哪些回忆呢？2、请同桌之间，小组之间讨论。
3.老师提问，学生自由回答（四）、感悟方法，诉说亲情1.出示习作要求：（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。
）2.老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。
如何把你的故事写得让大家都能感动呢？下面我们来回顾本单元学过文章看看能否有所感悟。
（出示课件）（1）这几篇课文都是通过具体事例来表达真情实感。
（2）课文抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。
口语交际《父母的爱》教学设计（通用10篇）
口语交际《父母的爱》教学设计口语交际《父母的爱》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的口语交际《父母的爱》教学设计，欢迎阅读与收藏。
口语交际《父母的爱》教学设计篇1教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感口语交际《父母的爱》教学设计篇2设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。
《父母的爱》作文教学指导课设计
《父母的爱》作文教学指导课设计上道中心小学罗家萍教学目标:1、帮助学生打开思路，寻找作文素材。
2、教会学生怎样具体表达真情实感的方法。
3、学会怎样开头和结尾。
4、怎样分段写好文章。
教学重难点:1、帮助学生打开思路，寻找作文素材。
2、教会学生怎样具体表达真情实感的方法。
教学课时：1课时教学准备：1、课件2、“写一写”小纸条3、“开头结尾”打印材料教学过程一、导入1、播放课件，教师叙述。
孩子们：世界上有一种人他们和你在一起的时候总是千万次嘱咐你：要多穿衣服，要注意安全。
你虽然觉得很烦但心里却很温暖当你伸手要钱的时候他们总是说一些赚钱不容之类的话来教训你一边教训却又一边塞钱给你一遍又一遍地问你够不够花……这种人是天底下最喜欢为你奉献却又不求回报的人这种人的名字叫父母……当你还小的时候他们教你用筷子﹑用勺子﹑吃东西教你穿衣服﹑绑鞋带﹑系扣子教你洗脸﹑刷牙﹑梳头教你做人的道理……2、继续播放课件，学生补充。
3、想一想、写一写、说一说孩子们，在家里，你是否还得到过父母的夸奖和鼓励，是否常听到他们的唠叨，是否也受到过他们的责备。
想一想，有没有印象深刻的关于父母和你的事，用一两句话写下来。
然后和同桌分享一下你的故事。
4、全班交流二、出示课题孩子们，父母的爱是多元化的。
沉默是爱，唠叨也是爱；鼓励是爱，责备也是爱；温和是爱，严厉也是爱。
不管是哪种形式的爱，都是天底下最真诚的爱。
出示课题三、真情告白1、面对这么真诚的爱你的父母，你有什么话想对他们说呢？下面我们就来一场真情告白吧，看看谁说的更动情，更感人。
你可以只对爸爸或妈妈一个人说，也可以对父母双方说。
2、学生思考后告白。
四、明白习作要求1、孩子们说得很好，今天我们用另一种方式来表达这种情感，那就是“写”，也就是“习作”，这是第五单元的习作内容。
下面我们先一起来看看习作要求。
2、自己读一读。
看看你读懂了这次习作要求什么？3、学生读后交流。
4、老师总结：（1）用一两件事。
《父母的爱》作文教案教案
母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”。母爱是回家之后一顿香
喷喷的饭菜。母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
父爱像一本厚重的书，耐人寻味。
父爱是你跌倒时有力的大手，是你哭泣时亲切的关怀。
母爱是笔盒里削好的铅笔，回家后丰盛的晚饭。
3、写出自己的感情和希望；
4、结尾也可以采用诗歌和开头呼应。
作业布置：
写好后，上在作文本子上
教学后记：
学生对本次课的评签字：
教务主任签名：
重点难点：内容具体，条理清楚
教学过程：题目解析：
孩子们，你们还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心、操劳，却从来无怨无悔，让我们一起来读一位母亲写的给孩子的话，去感受那浓浓的母爱：“孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不己。孩子！你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗？还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出来的问题吗？只要和你在一起，就会有许多温暖涌上心头……”
父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。
父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；
母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。
父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。
父爱是一盏明亮的灯，为远行的儿女带来光明；
父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。
父爱是一条河，连绵不断；母爱是一朵云，温柔甜蜜。
父爱是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
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《父母的爱》教学设计
平定实验小学李仲琴
教学目标
1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具
体地写出来。
3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。
4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力
教学准备1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
一、激发情感导入新课
1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学生的思绪.。
2、他们是谁？（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。
（板书题目）
二、结合“习作要点”，明确写作内容。
1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;
2．.对父母提一些建议；
3．.同父母说说其他心里话。
三、全面交流打开思路进行写作
1．选择写作话题
爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心……
爸爸妈妈，这段时间我累了……
爸爸妈妈，那天你误解了我……
爸爸妈妈，那一天我错了……
爸爸妈妈，我给你个建议……
爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心……
爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴……
爸爸妈妈，那天真的很有趣……
爸爸妈妈，那天，我明白了……
……
2．联系实际，畅所欲言
（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我们就拿起笔，把自己最想说的话写下来。
教师评价
a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。
b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。
c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。
d.肺腑之言呀！
3．明确要求学生写作
同学们，你们这一句话能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。
现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。
出示写作指导：
1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。
3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。
只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。
孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。
）
（1）、指名读自己的片段
（2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。
读片段体会情感
有一次我生病，没胃口不想吃饭。
妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。
来，张嘴，再吃这一口。
”在妈妈不住地劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。
我心想：妈妈实在太烦人了。
可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝说不就是伟大的母爱吗？我真是身在福中不知福啊！
（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？加上明白父母是爱我的话，谈感受。
这才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边议。
也就是边说边把你的感受写出来
4、再出示片段，请学生补全心理感受
读诗歌，感受母爱。
父母的爱（分角色读）
一个很热很热的夜晚我从梦中醒来爸爸正在给我扇扇子汗水湿透了他的衣衫啊爸爸的爱是那清凉的风。
一个很凉很凉的雨天爸爸到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打在爸爸身上啊爸爸的爱是那遮雨的伞
有一回我病了妈妈抱着我去医院摸着我很烫很烫的额头她着急地哭了啊妈妈的爱是那滴落的泪
三八妇女节那天我给妈妈献上一束鲜花妈妈把我抱在怀里轻轻地亲吻我的脸颊啊妈妈的爱是甜甜的吻我在妈妈的爱里一天天长大……
同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里长大，就没有想说的事吗？就没有感受吗？在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？
6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和结尾？还记得开头结尾的类型吗?(出示幻灯片进行提示)
可以这样开头哦
•开门见山法“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。
我的眉头紧锁……
•倒叙开头法说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
•引用材料法唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”
•抒发情感开头法
爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的的喜、怒、哀、乐.
世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！可以这样结尾哦
•结果交代法看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真真地做起作业来……
•首尾呼应法享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！
•感叹法父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：“我爱你们！”
•启发激励法我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤
•奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力
•所能及的事做起。
爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸
•爸，就让他为你感到骄傲。
7．学生整理修改自己的习作
8、指导拟题目：大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。
（板书：题
目自拟）
四、修改习作
1、小组交流，互相评改。
2、自己修改习作。
五、佳作赏析
1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3、朗读作品。
六、小结
通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。
希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。
本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。
文品如人品，老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好文章。